《秋天的怀念》一等奖课件
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5秋天的怀念示范课市公开课一等奖省优质课获奖课件
①
②
③
④
⑤
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1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方 偷偷地听着我动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中苦痛，期待“我”能恢复平静 和理智，突出了母亲慎重小心，说明 母亲怕让儿子痛苦，让儿子难过； • “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲慈爱和细心。
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情，也用来象征“我”生命如树叶般飘零。
• 2、母亲为何“挡在窗前”？ • 怕我触景生情，伤感痛苦
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阅读第六段
• 1、课文最终一段为何详写各种颜色菊花在 “秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好 好儿活”话，有什么深意？
• “秋风中正开得烂漫”菊花，象征了母亲菊 花一样精神品格，对生命渴望和眷恋，也表 明“我”和妹妹实现了母亲生前遗愿，感受 到生活美好。
2.母亲扑过去抓住我手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
• 动作、语言描写 • “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意
“我”内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生 活勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑 制悲伤勉励、抚慰儿子痛苦心情。母亲说“好好 儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自 己生命可能不长了，却仍在不屈地与病魔抗争， 不希望看到身怀病痛儿子失去与病魔抗争信心， 推进生活下去勇气。
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3.她憔悴脸上现出央求般神色。 • 神情描写 • “憔悴”暗示出母亲在病魔折磨下
身体已经十分不好；“央求”反应 出母亲既期望儿子早日摆脱阴影， 又怕自己支撑不到那一天复杂心理。
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4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
• 语言描写 • 表现了母亲心中十分地高兴，表现
部编教材-市级优质课-一等奖-《秋天的怀念》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
秋天旳怀念
史铁生
史铁生
当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华 附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回 到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文 艺创作。1979年陆续刊登作品。1983年加入中国作家协会。曾 获1983年全国优异短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
有点明白，母亲不能再来这园中找我
了。
•
-------《我与地坛》
感谢伤害你旳人，因为他磨练了你旳心态；感 激绊倒你旳人，因为他强化了你旳双腿；感谢欺 骗你旳人，因为他增进了你旳智慧；感谢蔑视你 旳人，因为他觉醒了你旳自尊；感谢遗弃你旳 人，因为他教会了你独立；凡事感谢，学会感 激，感谢一切使你成长旳人。
主旨
课文讲述了一位重病缠身旳母
亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪旳儿 子，鼓励儿子好好活下去旳故事， 歌颂了伟大而无私旳母爱。
拓展阅读
我坐在小公园平静旳树林里， 闭上眼睛，想，上帝为何早早地召 母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊 旳我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住了，就召她回去。” 我似乎得了一点抚慰，睁开眼睛， 看见风正从树林里穿过。
表作品：《我旳遥远旳清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》 等。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
第一关 朗诵对抗
阅读思索：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
史铁生
史铁生
当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华 附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回 到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文 艺创作。1979年陆续刊登作品。1983年加入中国作家协会。曾 获1983年全国优异短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
有点明白，母亲不能再来这园中找我
了。
•
-------《我与地坛》
感谢伤害你旳人，因为他磨练了你旳心态；感 激绊倒你旳人，因为他强化了你旳双腿；感谢欺 骗你旳人，因为他增进了你旳智慧；感谢蔑视你 旳人，因为他觉醒了你旳自尊；感谢遗弃你旳 人，因为他教会了你独立；凡事感谢，学会感 激，感谢一切使你成长旳人。
主旨
课文讲述了一位重病缠身旳母
亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪旳儿 子，鼓励儿子好好活下去旳故事， 歌颂了伟大而无私旳母爱。
拓展阅读
我坐在小公园平静旳树林里， 闭上眼睛，想，上帝为何早早地召 母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊 旳我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住了，就召她回去。” 我似乎得了一点抚慰，睁开眼睛， 看见风正从树林里穿过。
表作品：《我旳遥远旳清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》 等。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
第一关 朗诵对抗
阅读思索：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
秋天的怀念公开课一等奖课件
史铁生的创作背景
双腿瘫痪后，他开始了文学创作，以此表达对生活的思考和感悟。
《秋天的怀念》的创作背景
史铁生在母亲去世后，回忆起母亲生前与自己的点滴，以此文寄托 对母亲的怀念和追思。
作者介绍
史铁生
主要作品
中国当代著名作家，生于1951年，北 京人。
《我与地坛》、《务虚笔记》、《病 隙碎笔》等。
经历
20岁时因病导致双腿瘫痪，从此开始 文学创作。
秋天的怀念公开课一 等奖课件
REPORTING
• 秋天的怀念简介 • 秋天的怀念内容分析 • 秋天的怀念的影响与评价 • 从秋天的怀念看史铁生的创作风格 • 秋天的怀念教案设计 • 学生感悟与思考
目录
PART 01
秋天的怀念简介
REPORTING
作品背景
20世纪80年代
中国文学开始复兴，伤痕文学、反思文学等流派兴起。
作品概述
01
02
03
主要内容
《秋天的怀念》是史铁生 的散文代表作之一，讲述 了作者对母亲的怀念和追 思。
主题
生命、亲情、母爱、人生 意义。
艺术特色
语言质朴、情感真挚、细 节描写生动，表达了对母 爱的赞美和对生命的思考 。
PART 02
秋天的怀念内容分析
REPORTING
主题思想
生命意义
通过对秋天景色的描绘， 表达对生命意义的思考， 强调珍惜当下和积极面对 人生的态度。
互动环节
小组讨论文章的主题、情感和 表达方式，鼓励学生发表自己 的看法。
课堂小结
总结本节课的重点和难点，强 调文章的主题和意义。
课后作业
阅读理解
要求学生再次阅读《秋 天的怀念》，写一篇读
后感。
双腿瘫痪后，他开始了文学创作，以此表达对生活的思考和感悟。
《秋天的怀念》的创作背景
史铁生在母亲去世后，回忆起母亲生前与自己的点滴，以此文寄托 对母亲的怀念和追思。
作者介绍
史铁生
主要作品
中国当代著名作家，生于1951年，北 京人。
《我与地坛》、《务虚笔记》、《病 隙碎笔》等。
经历
20岁时因病导致双腿瘫痪，从此开始 文学创作。
秋天的怀念公开课一 等奖课件
REPORTING
• 秋天的怀念简介 • 秋天的怀念内容分析 • 秋天的怀念的影响与评价 • 从秋天的怀念看史铁生的创作风格 • 秋天的怀念教案设计 • 学生感悟与思考
目录
PART 01
秋天的怀念简介
REPORTING
作品背景
20世纪80年代
中国文学开始复兴，伤痕文学、反思文学等流派兴起。
作品概述
01
02
03
主要内容
《秋天的怀念》是史铁生 的散文代表作之一，讲述 了作者对母亲的怀念和追 思。
主题
生命、亲情、母爱、人生 意义。
艺术特色
语言质朴、情感真挚、细 节描写生动，表达了对母 爱的赞美和对生命的思考 。
PART 02
秋天的怀念内容分析
REPORTING
主题思想
生命意义
通过对秋天景色的描绘， 表达对生命意义的思考， 强调珍惜当下和积极面对 人生的态度。
互动环节
小组讨论文章的主题、情感和 表达方式，鼓励学生发表自己 的看法。
课堂小结
总结本节课的重点和难点，强 调文章的主题和意义。
课后作业
阅读理解
要求学生再次阅读《秋 天的怀念》，写一篇读
后感。
秋天的怀念教学市公开课一等奖省优质课获奖课件
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我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家， 从那园子里回来又中了魔似什么话都不说。母亲知道有些 事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她心里 也没有答案。
——史铁生《我与地坛》 她不是那种光会疼爱儿子而不知道了解儿子母亲。
——史铁生
助读资 料1
助读资 料2
第11页
这是一个怎样母亲啊?我们一起来朗诵诗歌：
学习目标
1 把握课文情感基调，有感情地朗诵课文， 体会作者复杂情感。 2 细读课文，从细节处体会母爱艰辛和伟 大。
第2页
导入新课，了解作者
史铁生，原籍河北涿州。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附中，1969 年去陕北延边插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。回北京后在一家街道工厂 做暂时工，七年后因病情加重回家休养。1979年开始发表文学作品。获华语文学 传媒大奖年度出色成就奖。年12月31日凌晨3点46分，因突发脑出血逝世。
走进文本，走近作者（读“我”）
1.自由朗诵课文，用自己话说说“我”和母亲之间 怎样故事，想表示怎样情感。
2.作者曾这么说：“我活到最狂妄年纪上忽地残废 了双腿。”你能体会作者双腿残废后生活和心情吗？
第6页
1. 读课文，画出相关语句，把你体会写下来。 2. 小组交流后，集体分享，研读下面两段话。
双腿瘫痪后，我脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归雁 群，我会突然把前面玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美歌声， 我会猛地把手边东西摔向四面墙壁。
第14页
她有一个长到二十岁上突然截瘫了儿子，这是她唯一儿子；她情愿截瘫是 自己而不是儿子，可这事无法代替；她想只要儿子能活下去哪怕自己去死 呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己幸 福；而这条路呢，没有谁能确保她儿子终于能找到。——这么一个母亲， 注定是活得最苦母亲。
我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家， 从那园子里回来又中了魔似什么话都不说。母亲知道有些 事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她心里 也没有答案。
——史铁生《我与地坛》 她不是那种光会疼爱儿子而不知道了解儿子母亲。
——史铁生
助读资 料1
助读资 料2
第11页
这是一个怎样母亲啊?我们一起来朗诵诗歌：
学习目标
1 把握课文情感基调，有感情地朗诵课文， 体会作者复杂情感。 2 细读课文，从细节处体会母爱艰辛和伟 大。
第2页
导入新课，了解作者
史铁生，原籍河北涿州。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附中，1969 年去陕北延边插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。回北京后在一家街道工厂 做暂时工，七年后因病情加重回家休养。1979年开始发表文学作品。获华语文学 传媒大奖年度出色成就奖。年12月31日凌晨3点46分，因突发脑出血逝世。
走进文本，走近作者（读“我”）
1.自由朗诵课文，用自己话说说“我”和母亲之间 怎样故事，想表示怎样情感。
2.作者曾这么说：“我活到最狂妄年纪上忽地残废 了双腿。”你能体会作者双腿残废后生活和心情吗？
第6页
1. 读课文，画出相关语句，把你体会写下来。 2. 小组交流后，集体分享，研读下面两段话。
双腿瘫痪后，我脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归雁 群，我会突然把前面玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美歌声， 我会猛地把手边东西摔向四面墙壁。
第14页
她有一个长到二十岁上突然截瘫了儿子，这是她唯一儿子；她情愿截瘫是 自己而不是儿子，可这事无法代替；她想只要儿子能活下去哪怕自己去死 呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己幸 福；而这条路呢，没有谁能确保她儿子终于能找到。——这么一个母亲， 注定是活得最苦母亲。
第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT).ppt
➢ 默默地守候
➢ 偷偷地关注
➢ 静静地等待
秋
➢ 悄悄地付出
天 的
➢ 暗暗地忍耐
怀
➢ 淡淡地表达
念
母亲的坚忍
读细节，感受母爱
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；
她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿 秋
子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是
作品《我的遥远的清平湾 》获得全国优秀短篇小说奖、青年文学奖
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又
是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不
在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，
又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心
里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背
秋 天
放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍
秋 天 的 怀 念
作者
秋 天 的 怀 念
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎；
秋
天
的
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
怀 念
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
史铁生
1951年出生于北京，1967年清华附中毕业，初中毕业
之后去陕西延安的清平湾下乡。他在下乡插队的条件特别
艰苦,干活特别累。史铁生身体又不太好，有隐形的脊柱裂，
——《病隙碎笔》
作品《病隙碎笔》获得老舍散文奖、传媒文学杰出成就奖、第三届鲁迅文学奖
作品《老屋小记》获得北京市文学艺术奖、第一届鲁迅文学奖
秋
作品《务虚笔记 》获得上海市长篇小说奖
天
作品《答自己问 》获得作家评论奖
的 怀
作品《毒药 》获得上海文学奖
七年级语文第二单元5秋天的怀念全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件
6/7
1
2
2.文章标题中“秋天”有什么深刻含义? 点拨:①“秋天”是文章背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天” 相关;②“秋天”是“我”遭遇不幸、心情黯淡写照,含有象征性;③“秋 天”是“我”走出低谷、乐观生活象征。
7/7
第二单元
1/7
5 秋天思念
2/7
一二
一、字音字形 1.识记生难字 淡 yǎ( 雅 ) 瘫．痪．( tān huàn ) 侍．弄( shì) 2.读准多音字
一宿( xiǔ ) (1)宿 星宿( xiù )
住宿( sù )
烂 màn( 漫 ) 翻来 fù( 覆 )去 絮．絮叨叨( xù )
(2)难 艰难(nán ) 难民( nàn )
3/7一二ຫໍສະໝຸດ 3.辨字形 锤( 铁锤 )
(1) 捶( 捶背 ) 履( 步履 )
(3) 覆( 覆盖 )
诀( 诀别 ) (2)
决( 决心 ) 雅( 文雅 ) (4) 稚( 童稚 )
4/7
一二
二、主要词语 1.憔悴: 形容人瘦弱,面色不好。 2. 瘫痪 :因为神经机能发生障碍,身体某一部分完全或不完全地 丧失活动能力。 3.田地: 文中指地步,境地。 4.翻来覆去: 往返翻身。 5. 喜出望外 :碰到出乎意料喜事而尤其高兴。 6.絮絮叨叨: 形容说话啰唆。
5/7
1
2
1.本文最大写作特点是什么?试举例说明。 点拨:本文最大写作特点就是厚重抒情。 如:①“母亲扑过来抓住我手,忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……’”一句,面对厌世自弃“我”,母亲尽其所能地 劝抚、抚慰。“扑”“抓”等词,表现了母亲反应强烈;“忍住哭声”说出 话语,字字沉重,句句贴心,感人至深。 ②最终一段写“我”和妹妹去北海看菊花:“黄色花淡雅,白色花高 洁,紫红色花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”表现了 “我”身残志坚信念,寄寓了“我”对母亲深深思念和感激之情。
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活动四：结合视频，说一说怎样了解这句话中“绝”字。
找出能表达史铁生当初状态句子，读给大家听，说说你读出了什么。
三步析词法：
1.绝是
意思，
2.放在句子中写出了
，
3.表示（或表示）了
。
第23页
实际上我也真没为她想过。那时她儿子， 还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运 击昏了头，一心认为自己是世上最不幸一 个，不知道儿子不幸在母亲那儿总是要加 倍。
第8页
第9页
活到最狂妄年纪上忽地残废了双腿。 ——史铁生《我与地坛》
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一、几多辛酸溯那年
细读课文
“我可活什么劲儿”
活动一：细读课文第一段，找出能表达史 铁找出生能当表达初史铁状生态当初句状态子句，子，读读给给大大家听家，听说说，你读说出说了什你么。 读出了一个怎样儿子。
我读出了一个 段第 行
窗外小花园里已是桃红柳绿，二十二个春天没有哪一个 像这么让人心抖。我已经不敢去羡慕那些年轻人。我记 得我久久地看过一个身着病服老人，在草地上踱着方步 晒太阳；只要这么！我想只要这么！只要能这么就行了 就够了！
——《我二十一岁那年》
第13页
原文：“不，我不去！”我狠命地捶打 着两条可恨腿，喊着，“我可活什么劲 儿！”
白月光 心里某个地方 那么亮 却那么冰凉 每个人 都有一段悲伤 想隐藏 却欲盖弥彰 白月光 照天涯两端 在心上 却不在身旁 擦不干 你当初泪光 路太长 追不回原谅
你是我 不能言说伤 想遗忘 又忍不住回想 像流亡 一路跌跌撞撞 你捆绑 无法释放 白月光 照天涯两端 越圆满 越以为孤独
第2页
学习目标
1、能正确识记文中“憔悴”“侍弄”等词语， 能用简短话概括课文内容。 2、能借助赏析型批注和补充型批注方法，品 析母爱博大与宽厚。 3、能了解“我”对母亲愧疚之情，感悟生命 坚韧与顽强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------《有关庙的回忆》
拓展阅读
•
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
秋天的怀念
史铁生
史铁生
当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华 附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回 到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文 艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾 获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
—— 比我还敏感 细心、体贴
当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”。
可以看出母亲是一个怎样的人？
拓展阅读
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲 着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上 最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自 己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿 子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信， 一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自 己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子 终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦 的母亲。
1、母亲要带我去看花 2、我答应母亲去看花 3、母亲不能陪我去看花 4、我和妹妹去看花
母亲对儿子的关 爱以及“我”对 母亲的怀念。
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》 等。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
第一关 朗读对抗
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
看花：
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
有点明白，母亲不能再来这园中找我
了。
•
-------《我与地坛》
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感 激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺 骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你 的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的 人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感 激，感激一切使你成长的人。
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
文中多次提到菊花，有何意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
主旨
课文讲述了一位重病缠身的母
亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱。
拓展阅读
我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦 了，上帝看她受不住了，就召她回 去。”我似乎得了一点安慰，睁开 眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》
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我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你 的失望，我理解你的离开，但你总要捎 个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你， 不知道我们是多么想念你吗？”但就连 这样的话也无从说给她听，只知道她在 很远的地方，并不知道她在哪儿。这个 梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
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•
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
秋天的怀念
史铁生
史铁生
当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华 附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回 到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文 艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾 获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
—— 比我还敏感 细心、体贴
当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”。
可以看出母亲是一个怎样的人？
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那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲 着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上 最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自 己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿 子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信， 一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自 己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子 终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦 的母亲。
1、母亲要带我去看花 2、我答应母亲去看花 3、母亲不能陪我去看花 4、我和妹妹去看花
母亲对儿子的关 爱以及“我”对 母亲的怀念。
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》 等。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
第一关 朗读对抗
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
看花：
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
有点明白，母亲不能再来这园中找我
了。
•
-------《我与地坛》
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感 激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺 骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你 的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的 人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感 激，感激一切使你成长的人。
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
文中多次提到菊花，有何意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
主旨
课文讲述了一位重病缠身的母
亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱。
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我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦 了，上帝看她受不住了，就召她回 去。”我似乎得了一点安慰，睁开 眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》
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我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你 的失望，我理解你的离开，但你总要捎 个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你， 不知道我们是多么想念你吗？”但就连 这样的话也无从说给她听，只知道她在 很远的地方，并不知道她在哪儿。这个 梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。