人物心理描写课件
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统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗？
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写，称作 心理描写。
简单的说：把内心的思想情感 活动写出来，就是心理描写。
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温 和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢？
直接描写法
• 这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
描写人物的心理PPT课件
心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合
人物的动作、语言、表情描写。这样可以更形 象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理的试卷发了下来。在拿到试卷 之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后的 心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”，
小作者用细腻的笔触、比拟的手法刻画了“我”一次激烈的内心矛盾冲突：诚实与虚荣的争 吵，承认与隐瞒的决斗。对人物左右摇摆、进退两难的心理进行准确的描写，使得人物的性 格凹凸有致、真实可感。
今天晚上，我补习结束后，妈妈还没来，我就在那等，老师问我：林嵘怎么不回家呢？ 我不敢说自己害怕，就应了声：我马上走。然后提起背包，硬着头皮向楼下走去。 望着这楼梯，我心里很害怕，迟迟不敢下去，于是我就拿出自己带的假手枪壮胆。我的 身子贴着墙壁，缓缓往下走，时不时举起枪，指着某样东西，就像警匪片中的警察一样。当 我走到三楼的时候，墙角有一大片阴影，我生怕这里面有人会等我走近时偷袭我，我走到那 时马上举起枪，对准那，当确定没人时，又继续往下走。 走到二楼时，感觉到楼旁的一棵棵树木都是活的，天上的月亮散发着清丽的光辉，迎面 吹来凉爽的清风，可我觉得这一切都充满着鬼魂之气我惊恐地用眼睛仔细地向四周望望，那 一草一木仿佛都像是一个人，在向我逼近。路灯把树的影子投在楼梯上，被我误认为是人的 影子。楼下的厕所门口有一滩水，“幽灵！”我心脏大大地跳了一下，似乎想从胸腔里弹出 来，不敢多想，我拔腿就跑。 终于到了楼下，我的心情舒坦了一点，心跳也慢慢地平静了下来。我感到，一个人走夜 路并没什么可怕，可怕的是没胆量，只要你有胆量去挑战，什么也会被你征服
《人物心理描写》课件
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人物心理描写 的概述
人物心理描写 的技巧
人物心理描写 的实例分析
人物心理描写 的实践应用
人物心理描写 的注意事项
总结与展望
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人物心理描写的概述
人物心理描写的定义
心理描写是指通过语言、动作、神态等描写，揭示人物内心世界的一种写作手法。
电影中的人物心理描写
《肖申克的救赎》：主角安迪的心理变化，从绝望到希望，再到坚持和勇气 《阿甘正传》：阿甘的心理成长，从单纯到成熟，再到坚定和执着 《霸王别姬》：程蝶衣的心理挣扎，从对艺术的执着到对爱情的渴望，再到对现实的无奈和绝望 《泰坦尼克号》：杰克和露丝的心理变化，从相遇到相爱，再到生死离别的悲痛和遗憾
通过对比，揭 示人物心理的 深层次原因和
动机
衬托描写法
通过对比、反衬等手法，突 出人物的心理特点
运用语言、动作、神态等细节 描写，展现人物的内心世界
利用环境、景物、人物等外部 因素来衬托人物的心理状态
结合故事情节，使衬托描写 更加生动、真实
人物心理描写的实例分 析
小说中的人物心理描写
实例分析：《红楼梦》中的林黛玉，通过她的言行举止和心理活动，展现了她的多愁善感、 敏感细腻的性格特点。
漫画中的人物心理描写
漫画中的人物 心理描写通常 通过人物的表 情、动作、语
言等来表现
漫画中的人物 心理描写可以 反映出人物的 性格特点、情
感变化等
漫画中的人物 心理描写可以 通过夸张、变 形等手法来增
强表现力
漫画中的人物 心理描写可以 运用象征、隐 喻等手法来传 达深层次的含
心理描写公开课 PPT课件
第二：要进行合理的想象和联想，
设身处地的体验揣摩人物的内心世 界。经常从人的神情、言行上推测 出在此时此境的思想活动。
第三：要掌握心理描写的常用方法。
1、独白法。这是人物自言自语，说出自 己的思想感情，或对某一问题的看法。
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快 的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：_______
• 要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工 具才行。要将这个真实的情形变成真实的 细节，可作这样的修改：“一比二的时候， 焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼， 那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的 双颊。”就是说，让视觉来代替感觉说话， 使其合情合理。
【练习 】 提示：尽可能用多种方法， 把自己的心写得具体生动，注意文中红 色的词语。
——都德《最后一课》
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝 对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往 崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听 见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来 是我自己。
——《走一步，再走一步》
怎样描写心理？
第一：要学会自我剖析。注意自 己对某件事的全部思想活动：某种想 法是怎样激起的，怎样发展的，怎样 解决的，如实的描绘出自己的心理活 动。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，把我网住，使我 不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望 的叹息声和旁人的嘲笑声。
• ３、折射法。通过描写人物的语言、行动、外 貌，或描写景物来揭示或烘托人物的心理。
• 老师宣布考试成绩时：________ 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
试卷底下，用力一翻，随着“啪”的 一声，我看到了我的分数──48，可怜 的 “ 48” ， 我 “ 唉 ” 的 一 声 便 瘫 在 了 桌上。
人物心理描写完整47094PPT课件
第一，应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
精选ppt
22
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
精选ppt
11
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
精选ppt
9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
精选ppt
10
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
精选ppt
12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
精选ppt
13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
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22
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
精选ppt
11
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
精选ppt
9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
精选ppt
10
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
精选ppt
12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
精选ppt
13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
心理描写PPTppt课件
整理版课件
5
学生欣赏习作，初步感知细腻的心理描写
课前三分钟，我要上台介绍名 著，刚开始有些紧张，看到同学 们的笑脸，我终于有了信心。
整理版课件
6
上课铃即将敲响，我局促不安地坐在座
位上，窗外树叶被风裹挟着飘啊飘，我的
心浮在半空，似乎怎么也够不着底。唉，
不能再犹豫了，时间来不及了。我深吸一
口气，一边嘴里默念着“放松放松”，一
整理版课件
14
方法三 环境烘托，衬心境
不同的心理状态，人会产生 不同的情绪，因而对声音、 光线会产生与平时不同的感 受。把这些经过眼睛选择过 的在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分地表现 人物的精神状态。
整理版课件
15
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 92分，看着同桌灿烂的脸，我不由得 心里直打鼓。
29
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
30
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心烦意乱 六神无主 七上八下……
沮丧
垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒
万念俱灰 黯然销魂 大失所望 ……
喜悦
手舞足蹈 喜上眉梢 谈笑风生 兴高采烈
眉开眼笑 喜笑颜开 整眉理版课飞件 色舞……
4
心理描写的内涵及作用
心理描写即对人物在一定环境中，围 绕客观事物而产生的看法、感触、联想 等思想活动的描写，称作心理描写。
蚁也没我急呀！我紧皱着眉头死死盯着黑板上七个似乎很普通很平常的数字，
人物神态心理描写教学PPT教学课件
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
17
要同动作和语言等人物描写方法 相结合，与环境描写等其他描写方 法相结合，增强文章表现力。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用， 如神态描写要结合在人物行为或语言叙
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
央视主持 李咏
12
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心 三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
18
要善于运用修辞方法或者精 练的动词、形容词。
用一些富有表现力的动词或者形容 词来描写神态，会使得神态描写充 满文学色彩，富有诗情画意，增加 文章的亮点。
19
你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在 你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的 真谛。你回过头 ,颔___首__一__笑___,透彻的眼眸裹 不住你的神采飞扬......公开课堂上,我倏尔慌 了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神 ， _清__澈_透__亮_如_缓__缓_流__过_的_溪__水_,_一_抹_灿__烂_的__笑_容_跳__过, 你的嘴角 我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完 美的回答了. 你__莞__尔__一_笑_， 秀气的脸上写满了 幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周 身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春 华秋实
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
17
要同动作和语言等人物描写方法 相结合，与环境描写等其他描写方 法相结合，增强文章表现力。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用， 如神态描写要结合在人物行为或语言叙
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
央视主持 李咏
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一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心 三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
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要善于运用修辞方法或者精 练的动词、形容词。
用一些富有表现力的动词或者形容 词来描写神态，会使得神态描写充 满文学色彩，富有诗情画意，增加 文章的亮点。
19
你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在 你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的 真谛。你回过头 ,颔___首__一__笑___,透彻的眼眸裹 不住你的神采飞扬......公开课堂上,我倏尔慌 了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神 ， _清__澈_透__亮_如_缓__缓_流__过_的_溪__水_,_一_抹_灿__烂_的__笑_容_跳__过, 你的嘴角 我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完 美的回答了. 你__莞__尔__一_笑_， 秀气的脸上写满了 幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周 身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春 华秋实
心理描写作文指导ppt课件
1
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
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心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
人物心理描写PPT课件
• 一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道： （读）"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳 ，花池里的月季花开得也格外美丽……“
• 景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而 兴奋不已的心情。
练习：
• 试着给先前的例段加上环境描写： • • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
此种方法，通过对人物幻觉的展示 来刻画心理。经常有提示语：仿佛 看见、似乎听到。
• 我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙 流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂 夺目的光芒。
• 好像听到、好似看到
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮 的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了 房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满 了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里 跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。 几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样 排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她 面前只剩下一面又黑又冷的墙。
阅读下面两段文字看看作者又是如何描
写心理的。
1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下 ，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上
文段2：
• 请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人 物的内心描写写得更具体。
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
• 景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而 兴奋不已的心情。
练习：
• 试着给先前的例段加上环境描写： • • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
此种方法，通过对人物幻觉的展示 来刻画心理。经常有提示语：仿佛 看见、似乎听到。
• 我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙 流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂 夺目的光芒。
• 好像听到、好似看到
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮 的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了 房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满 了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里 跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。 几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样 排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她 面前只剩下一面又黑又冷的墙。
阅读下面两段文字看看作者又是如何描
写心理的。
1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下 ，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上
文段2：
• 请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人 物的内心描写写得更具体。
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
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自主写作（15分钟） 当你站在领奖台的时候，当你登上舞台表 演的时候，当你知道成绩不理想的时候，当你 受到批评的时候……你的心情是怎么样？请选 择感受较深的一次，以“当……的时候”为题， 写一篇短文。 要求：先将题目补充完整，迅速的选定所写内 容，运用一两种心理描写方法，写出你当时的 心理活动。 写作要求：目不斜视，口不出声，笔不停止。
（1）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中见到 老师，竖起大拇指表扬我，全班同学都为我 鼓掌。 （2）我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我扑来，把我网住，使我不能动弹。 交流：通过什么来展现人物的心理活动？
• 小结：这是一个人的幻想、幻觉。 那么我们把这种心理活动描写的方 法叫作梦境幻觉法。
温馨小提示
推荐标准：以心理描写方法的运用及 语言的表达效果为主要标准进行评价。
教师寄语 不要想着距离有多远,你只 要想着你是在走一小步。你能 办到的。
通过环境来描写人物的心理活 动叫作环境烘托法。
练习：
• 试着给先前的例段加上环境描写： • • “语文课开始了，老师把批好的试
卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
• 例文：
•
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷 的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一 下，一个同学不小心把书碰到了地下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。
评议交流（10分钟）
评议内容： 认真听读作文，从下面一个或几个 方面思考后说出你的看法和感受。 1.本文写的是什么时候的心理感受？ 2.本文运用哪些心理描写方法？ 3.本文中有哪一方面值得你学习？ 4.如果有建议，请提出来。 要求：请认真听读习作片段，同时记下 以上评议内容的要点。
批改提升（20分钟）
反思感悟（10分钟）
本次习作你学到了什么？ 本次习作你哪些地方做的比较好？ 哪些地方做的不太满意？ 在今后写心理描写时应注意什么？ 你发现了什么，有什么感悟？ 请选择以上内容写下来，时间10分钟，反 思内容80字左右。
板书
心理描写 内心独白法 动作暗示法 环境烘托法 梦境幻觉法
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组 内最优秀的一篇佳作在全班展示。
心理描写：
对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、联想、 潜意识等思想活动的描写，称作心 理描写。
• 你发现这些句子都在描写什么？这三段话有 什么共同特点？ • （1）我心想：“我只是防御，绝不还手”。 • （2）我本来会相信他的。可是他的笑让我很 不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不 起！” • （3）我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。
方法技巧介绍
• （一）内心独白法：就是让心灵说话， 把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标 志：心理对话，有引号引住心理对话 内容。
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。” • 思考：怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢？
通过人的动作来暗示人的心理 活动，我们可以给它起个名字叫动 作暗示法
• （1）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风，让 我不由自主地打起寒战，我的心里直打鼓 。 • （2）风在耳边轻轻的吹着，公鸡在远处得 意的叫着，树林里的小鸟也乐的吱喳吱喳 地唱着，而海娃的心这时候比公鸡还得意 ，比小鸟还要快乐。 • 学生齐读。 • 交流：这两段话是通过写什么来表现人物
• 范文： • 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在 家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别让我不及格啊！”
• “请同学们把作业本打开放在课桌上”，老 师说，我的心猛一惊，老师要一个个地检查 作业，这下完了。我用颤抖的手从桌洞里抽 出作业本，闭上眼睛，在胸前画着十字，默 默地祈祷。 • 看这一段话，尤其是画线句子，首先这是一 个人的心理活动，看他是通过写人的什么来 刻画人的心理活动的？
从下面几个方面中任选一个或几个文运用了那些心理描写方法？ 3.本文中有那一方面值得你学习？ 4.给作者提一点建议。 要求：根据以上内容批改，时间10分钟， 批语80字左右，批改完后直接将作文交给 作者本人。
批改提升（20分钟）
从下面几个方面中任选一个或几个方面批 改。 1.本文写的什么情景下的心理活动？ 2.本文运用了那些心理描写方法？ 3.本文中有那一方面值得你学习？ 4.给作者提一点建议。 要求：根据以上内容批改，时间10分钟， 批语80字左右，批改完后直接将作文交给 作者本人。