一定要争气

一课时

教学流程

一、揭示课题 简介人物。

1.解题。

课题中的中心词是哪个 怎么理解

“争气”是中心词 其义是发愤图强 不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。

2.简介人物。

童弟周是我国著名的生物学家 优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日 忘我地战斗在科研第一线。

本文介绍了童弟周在青少年时期 刻苦钻研和发愤图强的两件事。

二、自读课文。

要求

1.借助拼音读准生字字音。

2.查字典理解词语。

3.了解全文主要内容 概括每小节主要意思。

三、试读课文。 指名分段读课文

四、默读课文 找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。 1—3段写童弟

周因家里穷 上中学迟 基础差 但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段

写童弟周到国外留学 为中国人争气的事。

讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。

1.指名读课文 读准儿化音“点儿”。

思考 这一部分是按什么顺序写的 这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。

2.文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系 童年的穷困生活

使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。

3.默读第2自然段 说说童弟周为什么要争气 同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语 重点理解文中的三个“才”字的意思。17岁才进中学 这个“才”当“刚刚”讲 说明他上中学很晚。

“平均成绩才45分” 这个“才”当“只有”讲 说明成绩很差。

“经他再三请求 才勉强同意让他跟班试读一个学期” 这里的“才”当“只

好”讲 突出了勉强的程度 反映出他能跟班试读 机会来的不容易。

总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。

4.童弟周是怎样争气的 哪些词语最能反映出他发愤学习的精神 引导学

生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。

5.童弟周努力的结果如何呢 抓住“终于”体会成绩来之不易 是发愤学

习的结果。

6.在成绩面前童弟周是怎么想的 对这段话你是怎么理解的 童弟周想的

这段话有三层意思 一要争气 即要有志向 二要自信 三要经过努力。这

就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。

7.小结。

这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这

个

中心 按照事情发展顺序 将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在

学习这部分内容时 我们注意抓关键词语 联系上下文理解 比较准确地把

握了课文内容。

二、讲读第二次争气的部分。

1.指导自学。

这部分与上一部分的写法相似 在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不

同之处。采用边读、边想、边划的方法。

自学提纲

1 这件事写的是为谁争气的事 为什么要争气

2 他做成功的是项什么实验

3 童弟周取得成功靠的是什么

2.学生自学。

3.交流自学情况 教师帮助理解。

1 这件事写的是童弟周到国外留学 为中国人争气的事。

当时遇到的困难比在国内读中学时大得多 家穷 国更穷、旧中国贫穷落后

没有地位 作为中国人同样被人看不起。

重点理解“暗暗下了决心 一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。

2 这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验 外国教授“做了几年没有

成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。 3 抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦

钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语 体会童弟周一定要争气的

可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。

4.体会童弟周最后想的一段话。

“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心 民族的自信心 有了自信心 任何困难都可以克服 任何事业都可以成功。

5.小结。

这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时 为中国人争气的事。表现了童弟

周强烈的爱国情怀 也说明只要有了为中国人争气的志向 就没有做不成的

事。外国人能办到的事情我们能办到 外国人办不到的事情 我们经过努力

也一定能办到。

三、总结。

1.课文中有两次讲到“一定要争气” 都是在什么情况下讲的

2.读了这篇课文 你受到什么启发。