大班优秀语言公开课教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》教学目标1.让幼儿了解动物和数字的概念。
2.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备1.《小马过河》的图书或故事卡片。
2.象形卡牌，如马、鸟、狗、猫等等。
3.数字卡片0-9。
4.集体玩具。
教学步骤步骤一：引入故事《小马过河》1.老师准备拟人化了的小马、小鸟、小狗和小猫的图卡或故事卡片。
2.老师向幼儿简单介绍故事《小马过河》的内容，告诉幼儿今天的活动要学好这个故事中的角色和数字。
3.老师娓娓道来，借助卡片向幼儿描述故事情节，引导他们想象小马过桥时的情景，并鼓励他们猜测后面的发展。
步骤二：学习动物和数字1.表示动物：老师给每个幼儿一张小动物的卡片，幼儿互相展示并说出他们手中的动物是什么。
2.识别数字：老师拿出数字卡片，一面显示数字，一面快速说出相应数字的汉字，帮助幼儿快速识别数字。
步骤三：角色扮演1.老师安排幼儿分成若干小组，每组选举一名小马，其他幼儿扮演小狗、小鸟、小猫。
2.老师模仿河流的声音，让小马依次跨上桥上传物品，称赞小马勇敢，减轻小马的心理压力，鼓励它向前走。
3.一旁的小狗、小鸟、小猫，可在旁边观察和帮助小马顺利过河，都可以发出感叹和应答语。
4.过河后，老师可总结一下整个游戏的内容，让孩子们把自己扮演的角色简单描述一下。
步骤四：合作玩具1.老师提出集体合作玩具，如拼图、积木、海洋球等等。
2.让幼儿自由选择加入任何团队，每个团队按设计的计划，共同建立或拼合一件新的玩具。
3.完成后老师让每个团队展示他们成功的成果，进行交流和点评。
总结这节课主要是以故事《小马过河》为线索，让幼儿了解动物和数字的概念，通过角色扮演和合作玩具，增加幼儿的语言表达能力和合作意识。
让幼儿在游戏中学习，充实自己的生活中。
小马过河教案优秀8篇
小马过河教案优秀8篇《小马过河》优秀教案篇一教材分析：这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。
学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。
教学重难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。
教学准备：多媒体课件老马、小马、老牛、松鼠的。
头饰教学过程：一、故事导入，板书课题。
1、“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。
”（出示课题）2、教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。
”3、接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）（4）.学生回答。
（设计意图：使学生带着儿童特有的好奇心走进文章。
）二、初读感知，了解大意。
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
2．开火车检查朗读，师生评议。
3．在括号里填出适当的量词。
一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文1——6自然段，然后同桌之间进行讨论。
（设计意图：文章脉络的清晰，让学生对课文有了大致的了解。
）三、精读训练，读中感悟。
（一）．学习第一部分1、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
2、男女生分角色感情朗读第一次对话。
3、（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？4、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。
语言《小马过河》教案5篇
语言《小马过河》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案：小马过河14篇
大班语言教案：小马过河14篇大班语言教案：小马过河1活动目标1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。
3.遇到问题要多动脑筋，从实践中查找问题的答案。
重点难点在观测图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题技能和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。
这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约地事物和过程，进展语言表达技能和思维技能”所要求表达的。
重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。
难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动预备音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型〔松鼠、牛、马〕活动过程〔一〕情景导入，引发幼儿爱好〔2分钟〕师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。
〔神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的爱好，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容《小马过河》〕。
〔二〕观赏PPT,理解故事内容〔16分钟〕1.出示PPT1图，幼儿观测。
〔1〕提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。
〔2〕师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”〔3〕幼儿跟随老师了解画面内容。
2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容〔1〕提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？〔2〕师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。
〔3〕带领幼儿了解画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。
〔4〕提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。
2024年幼儿大班小马过河公开课教案
2024年幼儿大班小马过河公开课教案一、活动目标1.理解故事《小马过河》的主要情节，感受故事中角色的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿遇到问题要敢于尝试，勇于解决问题。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解故事内容，感受小马过河的过程。
2.难点：引导幼儿学会从故事中汲取道理，培养独立思考的能力。
三、活动准备1.教具：小马、小河、树木、动物等道具。
2.环境布置：模拟小河、树木、草地等场景。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小马玩具，引导幼儿观察小马的特点。
（2）教师讲述小马过河的故事背景，激发幼儿兴趣。
2.故事讲解（1）教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考小马过河的原因、过程及结果。
3.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演故事中的小马、老马、小松鼠、小兔子等角色。
（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，注意表情、动作的配合。
4.情感体验（1）教师提问：你们觉得小马过河的时候心里是怎么想的？（2）教师引导幼儿结合自己的生活经验，谈谈遇到困难时的感受。
（1）教师引导幼儿讨论：小马过河的故事告诉我们什么道理？6.拓展活动（1）教师出示其他动物过河的图片，让幼儿想象并讲述故事。
（2）教师引导幼儿用画笔描绘自己心中的小马过河场景。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解本次活动的内容，鼓励幼儿在家中讲述故事，培养语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置小马过河的场景，让幼儿在日常生活中感受故事情节。
六、活动反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，幼儿是否积极参与。
2.教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否关注到每个幼儿的表现。
3.教师根据活动反馈，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
通过本次公开课，教师不仅让幼儿学会了故事《小马过河》，还培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和独立思考的能力。
同时，也让家长了解到幼儿在园的学习生活，促进了家园共育的开展。
大班语言活动《小马过河》
大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。
对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。
本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。
2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。
3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。
三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。
2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。
四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。
”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。
（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。
（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。
（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。
6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。
五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
小马过河教案(优秀8篇)
小马过河教案(优秀8篇)小马过河教案篇一教学目标1．学习课文第3、4、5、6.7自然段，理解课文的含义。
2．理解“为难”“当然”等词语的意思。
教学过程1．朗读课文第1、2自然段。
2．学习课文第3到5自然段。
（1）读课文第3段后，说说，“为难”的意思。
（“为难”，感到难以应付。
）找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。
（心想……那多好啊！）为什么会这样（2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样。
（理解“樘”（趟）的'意思。
）（3）小马准备过河时，松鼠为什么拦住它？（理解“当然”的意思。
“当然”在这里作“应当这样”讲。
）（4）最后小马怎样做，读有关句子。
（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马一次来到河边过不了河的经过。
3．学习第6、7自然段。
（1）引读。
师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？生：读第6自然段。
师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？生：读第7自然段。
（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。
通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。
）·用“既不像……也不像……”说小马的高矮。
·用“既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。
·用“因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。
（3）说说小马第1次为什么过不了河，第2次就过去了。
（4）读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。
（5）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。
4．布置作业：完成作业本第5题：根据课文内容填空。
板书设计：小马过河为了……所以……一次：过不了河第二次：趟过了河既不像……也不像……光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。
大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)
大班语言优质课教案《小马过河》（优秀3篇）小马过河教案篇一［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。
掌握多音字“坊”。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
［教学重难点］1.自主识字。
2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。
谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。
他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。
（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。
（2）去拼音认读，开火车认读。
（3）出示本课词语，学生自主认读。
（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。
3.小组合作，相互交流识记方法。
（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。
（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。
（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。
（3）教师示范书写，学生书空练习。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。
（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。
三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。
下面请同学们再读一读课文。
1.默读课文，说说小马为什么要过河。
（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。
4.小马要过河是为了，他遇到的难题是。
第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小马过河的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会勇敢尝试，克服困难，培养自信、独立的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，参与角色扮演，感受故事中的情感。
难点：让幼儿通过观察、表达，理解小马过河的过程和道理。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿参与角色扮演，体验故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿积极发言，鼓励同伴交流，提高表达能力。
四、教学准备：1. 教具：小马、河、河两岸、老牛、小鸟等角色图片。
2. 道具：小马、老牛、小鸟等角色头饰。
3. 教学材料：故事书《小马过河》。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿说出小马、河、老牛、小鸟等角色，引出故事主题。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的情感。
3. 讨论故事：故事结束后，教师提问，引导幼儿说出小马过河的过程和结果，让幼儿理解故事中的道理。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会勇敢尝试，克服困难，培养自信、独立的品质。
六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行“小马过河”游戏，设置障碍物，让幼儿扮演小马，尝试克服困难，完成任务。
2. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事《小马过河》给家人听，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果，针对不足之处进行调整，以提高今后的教学质量。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿的积极性。
2. 表达能力：通过故事讲述、角色扮演等活动，评价幼儿的语言表达能力和情感表现。
大班语言小马过河教案6篇
大班语言小马过河教案6篇大班语言小马过河教案篇1活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，仔细完成任务的道理。
2、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。
趟-从浅水里走过去。
难为情-不好意思。
活动预备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。
2、活动前训练幼儿踩高跷。
3、高跷、沙包〔粮食〕、小河、小椅子。
活动建议：一、结合贴绒教具，老师讲解并描述故事。
二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。
1、老马交给小马一个什么任务？〔把半袋麦子驮到磨房去〕丰富词汇：磨房。
2、小马遇到小河拦住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水究竟是深还是浅呢？〔丰富词汇趟和难为情〕3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？〔教育幼儿遇事要多动脑筋，仔细完成任务〕三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的欢乐。
老师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，"妈妈"带领"小马"踩着高跷跨过"小河"，穿过"小树林"〔小椅子〕，把"粮食"〔沙包〕运回家。
四、庆祝成功。
带领幼儿体验完成任务的欢乐。
大班语言小马过河教案篇2活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而转变的。
2．能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比较完整，立场大方。
3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。
活动预备：课件《小马过河》、图片。
活动重难点：活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。
活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而转变的道理。
审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。
大班语言优质课教案《小马过河》
大班语言优质课教案《小马过河》大班语言优质课教案《小马过河》作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言优质课教案《小马过河》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言优质课教案《小马过河》1活动目标：1、理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。
2、能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。
3、体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。
活动准备：PPT课件、背景音乐、字卡。
活动过程：（一）观察画面，导入活动。
1、了解邮政的含义。
教师：这是什么？（出示邮局图片）2、小结：原来邮政就是人们寄信或寄东西的地方。
（二）分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。
1、欣赏故事开始部分，理解大大的抱抱。
教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢？小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。
2、继续欣赏故事，理解“力量”的抱抱。
教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢？小结：原来拥抱能带给人力量。
欣赏故事，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样？小结：原来拥抱让人很舒服。
4、老师讲述，幼儿继续欣赏故事，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。
（1）幼儿根据图片讲解故事内容，教师指导。
（2）游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。
（3）幼儿分享交流自己的发现。
5、欣赏故事，理解“幸福”的抱抱。
（1）教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说？小结：拥抱能带给人幸福。
（2）游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。
（三）完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。
1、教师：猪奶奶又会怎么做呢？让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。
提问：猪奶奶收到了小猪爱的`拥抱，是怎么做的？小猪会收到吗？2、介绍故事《会飞的抱抱》。
（四）提升情感，结束活动。
大班语言详案教案及教学反思《小马过河》
大班语言详案教案及教学反思《小马过河》教案之一：《小马过河》的大班语言详案一、教学目标1. 能够模仿朗读课文中的单词和句子；2. 能够理解并回答关于课文内容的简单问题；3. 能够合作完成与课文相关的语言活动。
二、教学准备1. 课文《小马过河》的教具：图片、小马玩具；2. 与课文相关的语言活动准备：挖掘河流层次、制作河流游戏等。
三、教学步骤引入：利用图片和小马玩具引导学生回忆并提问有关河流的知识。
一、拓展词汇1. 出示图片和玩具小马，引导学生说出“河流”一词，并帮助学生正确发音；2. 出示水滴图片，教授“水滴”一词，并帮助学生正确发音。
二、听读课文1. 教师朗读课文《小马过河》，边读边指导学生跟读；2. 教师再次朗读课文，放慢速度，要求学生用手指指着每个单词。
三、理解课文1. 教师提问有关课文内容的问题，如：“小马过了什么？”“小马是如何过河的？”等，鼓励学生用简单的句子回答；2. 学生回答问题后，教师可以适当补充或纠正。
四、语言活动1. 挖掘河流层次：教师让学生观察河流的形态，并提问：“河流是由什么组成的？”“河流有几层？”等，鼓励学生用自己的语言回答；2. 制作河流游戏：教师带领学生制作一个简单的河流游戏，学生分组观察老师布置的河流形状，然后用纸板和画笔制作河流，最后用小马玩具过河。
五、巩固课文内容教师复述课文内容，并要求学生用简单的句子回答相关问题。
六、课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学内容，并对学生积极参与、语言表达的学生给予肯定。
教案之二：《小马过河》的教学反思本节课以《小马过河》为课文进行教学，通过图片和小马玩具的引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在引导学生回忆和掌握课文内容的基础上，通过朗读和跟读的方式，提高学生的听说能力。
同时，在课文理解环节，通过提问，让学生从课文中获取信息，培养学生的理解能力和表达能力。
语言活动部分，通过挖掘河流层次和制作河流游戏，让学生通过观察和操作，巩固对课文内容的理解，并加深对河流形态的认知。
《小马过河》优秀教案(优秀10篇)
《小马过河》优秀教案（优秀10篇）小马过河教案篇一第三册的《小马过河》是篇童话。
课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。
这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。
但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。
针对课文特点及学生的实际，本课的训练重点可放在：①按故事的经过引导学生一步一步读懂课文，在理解内容的基础上，明白老马讲的道理；②指导有感情地朗读课文。
具体教学过程，可采用以下步骤：一、借助拼音朗读课文，做到读准读通，对课文内容有初步了解。
二、逐段读讲，具体理解课文内容。
1.第1段（1、2节）（1）什么事使小马高兴得连蹦带跳？（2）怎样读才能表现出小马当时的心情？（应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读。
）2.第2段（3、4、5、6节）（1）一条河挡住了小马的去路，什么事使小马为难了？理解“为难”的意思。
用“为难”的语气读小马心里想的话。
（2）小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问）（3）老牛的回答用什么语气？（平静，因为他认为河水很浅。
）（4）小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？（急促，声音要高，速度要快，尤其第二个“别过河”语气还要加重。
）（5）小马轻信别人的话，不动脑筋，连忙收住脚步，理解“连忙”。
3.第3段（第7小节）（1）小马回家后，怎样回答***问话的？理解“难为情”（害差、难过或惭愧的意思）。
（2）在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。
（3）老马是怎样教育小马的？（要读出既严肃又亲切的语气。
）4.第4段（第8小节）小马听了老马的话后小心地趟过了河，要注意读出小马自信、不怕困难的语气。
三、抓住重点段落，读段识篇。
《小马过河》的第7自然段是全文的重点段。
段中妈妈教育小马的一句话是这篇童话的重点难点所在，教学本段可采用以下方法：1.突出重点词句，启发学生思维。
大班语言《小马过河》课件+教案+音效
大班语言《小马过河》课件+教案+音效一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《故事里的道理》，详细内容为《小马过河》。
通过讲述小马在过河过程中遇到的困难及如何克服困难的故事，引导幼儿理解团结合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小马过河的困难及解决办法。
重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小马、小河、石头、树叶等故事道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师利用故事道具，创设小马过河的场景，引导幼儿观察并描述情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中小马遇到的困难及解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情境，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词：团结、合作、互相帮助3. 重点句子：小马是怎么过河的？小动物们是怎样帮助小马的？七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并配以简单的文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在游戏中体验团结合作的重要性。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和逻辑思维能力的培养。
2. 教学难点：理解故事中小马过河的困难及解决办法。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和课堂互动。
4. 板书设计中的生词和重点句子。
5. 作业设计中的故事插图和文字描述。
大班语言教案：小马过河(15篇)
大班语言教案：小马过河（15篇）大班语言教案：小马过河（1）活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于试试的道理。
2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表述力量。
3、利用活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。
4、大胆地参与争论，清楚地表述自己的观点与想法，进展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解力量和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先展示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。
以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引领幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
观赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会消失不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于试试。
活动过程：一、导入展示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、绽开1、展现课件，老师叙述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展现课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。
幼儿园大班《小马过河》教案(精选
幼儿园大班《小马过河》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小马过河》，具体章节为第三章《小马过河的故事》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力；通过故事让幼儿体验合作的重要性，培养团队精神；引导幼儿认识河流的危险性，提高安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《小马过河》的内容，把握故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的想法。
3. 通过故事，让幼儿认识到合作的重要性，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达自己的想法。
重点：理解故事内容，体验合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事《小马过河》的图片、小马玩偶、河流场景布置。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：设置情景，展示小马玩偶和河流场景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：详细讲述《小马过河》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3. 例题讲解：讲解故事中的新词汇，如“合作”、“团队”，让幼儿用完整的句子进行表达。
4. 随堂练习：分组进行讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
5. 实践活动：组织幼儿进行“小马过河”的游戏，体验合作的重要性。
七、板书设计1. 故事《小马过河》2. 新词汇：合作、团队3. 故事简要流程图八、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并用完整的句子描述画面内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和合作意识方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享故事，进行角色扮演，提高语言表达能力；组织户外活动，让幼儿体验团队合作的重要性。
重点和难点解析：1. 教学目标中的语言表达能力的培养。
2. 教学难点中的用完整句子表达想法。
3. 教学过程中的实践活动设计。
4. 作业设计中的画图和描述练习。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
《小马过河》教案10篇
《小马过河》教案10篇《小马过河》教案篇1活动目标1.能用自己的语言讲解并描述图书的主要内容。
2.认识书中涌现的“小”“马”“牛”等字。
3.引起小伙伴的思索：小马为什么不敢过河。
活动预备1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
活动过程1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。
〔1〕老师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？〔2〕老师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
〔3〕将幼儿分成假设干份，合作排序故事的先后顺次。
2.讲解并描述后设疑，引导幼儿反思。
〔1〕用自己的语言讲解并描述图书内容。
〔2〕小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
活动延伸引导幼儿创编，假如小马要再次过河，他还敢不敢过了？假如你是小马你会怎么办？《小马过河》教案篇2教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、能按故事进展的过程，理清表达的顺次，复述小马第一次到河边的状况。
3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。
教学过程一、初读课文，训练说话1、今日学的课文叫《小马过河》。
小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？2、听范读，划诞生字新词；思索问题：小马为什么要过河？3、训练说话。
小马为什么要过河？〔要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。
〕组织同学争论：要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。
你看应当加在哪里？〔磨房前面〕〈通过三次提问，逐步提高同学语言的精确性，从而训练同学的语言技能，培育他们思维的严密性。
〉4、学习字词。
读生字新词——正音。
提示同学留意易写错的字——字形。
生字组词，并抄写。
〈课堂上要有充分的时间让同学读和写。
〉二、理清课文脉络，练习说话。
1、自读课文，要求读准生字，读通句子。
思考并回答下列问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？2、梳理课文脉络。
〔板书：过不了河蹚了过去〕3、口头填空。
大班语言优质课教案《小马过河》优秀10篇
大班语言优质课教案《小马过河》优秀10篇《小马过河》教案篇一活动目标学会遇到困难时一定要自己试一试。
了解故事知道遇到困难不要依靠别人。
愿意分角色表演简单的故事情节。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备《小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。
2、以故事里所写的提问。
小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马到底过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。
故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试，不要依靠别人。
活动延伸让幼儿按故事里所讲的去表演。
小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知能力非常强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情况下很容易接收外来的各样信息，并能迅速地做出反应。
《小马过河》教案篇二活动目标：1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个活动过程：一、情境导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2、出示玩具小马教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。
教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。
开门见山直接引出故事的主人公）二、欣赏故事，理解内容1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问：①故事中有谁？②小马遇到了什么困难？③牛伯伯是怎么对小马说的？④小松鼠又是怎么对说的？⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？幼儿讨论回答。
2024年大班《小马过河》语言教案
2024年大班《小马过河》语言教案一、教学目标1.了解故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿听、说、读、演的能力，提高语言表达能力。
3.培养幼儿勇敢、自信、善于动脑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中提炼出道理，培养良好品质。
三、教学准备1.故事课件：《小马过河》2.教具：小马、小河、老牛、小松鼠等角色道具3.纸笔：用于记录幼儿讲述故事的内容四、教学过程1.导入（1）教师出示小马玩偶，引导幼儿关注。
（2）提问：你们知道小马吗？它有什么特点？2.故事导入（1）教师播放《小马过河》故事课件，让幼儿倾听故事。
（2）故事结束后，教师提问：故事里发生了什么事？小马遇到了什么困难？3.故事解析（1）教师带领幼儿回顾故事内容，分析小马的心理变化。
（2）教师引导幼儿讨论：小马为什么不敢过河？它是如何克服困难的？4.角色扮演（1）教师分发角色道具，引导幼儿进行角色扮演。
（2）教师指导幼儿按照故事情节进行表演，注意语气、表情、动作的配合。
（3）表演结束后，教师组织幼儿相互评价，给予鼓励和指导。
5.故事复述（1）教师引导幼儿用自己的语言复述故事。
（2）教师记录幼儿讲述的内容，给予评价和指导。
（3）教师挑选几位幼儿上台分享自己的复述，其他幼儿倾听并学习。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行“小马过河”绘画活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的小马过河场景。
（2）教师引导幼儿分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
（2）教师反思本次活动，针对幼儿的表现给予评价和指导。
五、教学反思在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时，注重培养幼儿的绘画能力，全面发展幼儿的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.通过故事内容，让幼儿理解并学会面对困难时要勇敢尝试，相信自己。
2.幼儿能够流畅地用自己的语言复述故事，并且能够理解故事中的角色心理。
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大班优秀语言公开课教案《小马过河》活动目标：
1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡
活动分析：
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变
的'。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：
一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开
1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？
2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：
这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。
活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：
一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，
故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。
这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。
总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。
小百科：过河，即渡过河流之意。
小溪小河在生活中很常见，古往今来，因为过河而产生过很多故事，有很多文艺作品就是以过河命
名的，比较出名的是高尔斯华绥的同名小说、潘长江的同名音乐小品、周涛的同名散文等。
同时，在数学中，也有一个大家都熟悉的过河问题。