第11课修饰文字教学设计
修饰文字教案
修饰文字教案教案名称：修饰文字教学目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。
2. 学生能够运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。
3. 学生能够运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。
教学重点：1. 修饰文字的概念和作用。
2. 常用的修饰文字及其运用方法。
教学难点：1. 如何恰当地运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。
2. 如何运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。
教学准备：1. 教师准备一些修饰文字的例子和练习题。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新知教师通过展示一些修饰文字的例子，引导学生思考修饰文字的概念和作用。
然后，教师可以提问学生，例如：“你们平时在写作中有没有使用过修饰文字？它们有什么作用？”Step 2：讲解修饰文字的分类和运用方法教师向学生介绍常用的修饰文字的分类，如形容词、副词、比喻、拟人等，并解释它们的用法和作用。
教师可以通过举例子来说明不同修饰文字的运用方法。
Step 3：练习运用修饰文字教师给学生分发练习题，要求学生根据给定的句子或段落，运用修饰文字来增强表达力和吸引力。
学生可以先在纸上写下自己的答案，然后再与同桌分享并进行讨论。
Step 4：展示和总结学生将自己的答案展示给全班，并进行讨论和总结。
教师可以选取几个学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足之处，并给予改进的建议。
Step 5：拓展练习教师可以布置一些拓展练习，要求学生在日常生活中观察和记录使用修饰文字的例子，并在下节课上进行分享和讨论。
Step 6：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇短文，运用所学的修饰文字来描述一个人物、事物或场景。
鼓励学生在作文中多运用不同的修饰文字，以增强文章的表达力和吸引力。
《修饰文字》教学设计
第11课修饰文字潮阳区和平中寨小学：吴拱书一、教学内容分析：《修饰文字》是广东省小学信息技术新课标教材第一册内容，是文字处理的基本操作之一，是在学生掌握利用word2000输入文章和学会选定文本的基础上安排教学的，在小学信息技术课程中占有重要的地位，是为以后学生创作各种小作品奠定坚实的基础。
教学大纲对《修饰文字》的教学要求是：掌握设置文字字体、字号、字形、字体颜色等修饰文字的方法。
并通过本节课的学习培养学生实践操作能力、观察能力和创新能力。
因此，这节课无论是在基础知识和基本技能上，还是在学生基本能力的培养上，都起着十分重要的作用。
二、学情分析：《修饰文字》的教学对象是小学四年级的学生。
学习这一课，要求学生已经初步认识了Word，能够熟练输入中文和选定文本。
四年级的学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己。
对《修饰文字》这一课的内容比较感兴趣，学生学起来兴趣较浓。
但是学生又存在着“不喜欢计算机理论知识的学习，只喜欢动手操作计算机”的实际问题。
因此在课堂上采取以任务驱动、以尝试性练习为主的教学方式，充分调动学生动手、动脑学好本课知识。
三、教学目标：根据教学大纲的要求，教材内容和结合学生的认知规律，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能。
①、掌握文字修饰的基本方法，会设置文字的字体、字号、字形、字的颜色等。
②、能熟练用文字修饰的基本方法对文章进行美化。
2、过程与方法。
①、通过任务驱动、练习操练、自主探究的学习方式，让学生学着做，逐步掌握修饰文字的基本方法。
②、通过学生的尝试操作，培养学生实践操作能力、观察能力和创新能力。
3、情感态度与价值观。
让学生在学习中体验成功的乐趣，不断激发学生的求知欲望，在学习过程中潜移默化陶冶情操并养成良好的审美观。
四、教学重难点：教学重点是：掌握字体、字号、字形、字的颜色设置，并能运用这些知识对自己的文章进行美化装饰。
教学难点是：如何应用所学知识美化自己的文章。
五、学习工具与环境：1、多媒体网络教室；2、多媒体教学课件；3、word文字处理软件。
修饰文字 教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教学目标：1. 了解修饰文字的概念和作用；2. 学习不同修饰文字的用法和特点；3. 能够正确运用修饰文字来提升文字表达的效果。
教学准备：1. 教师准备一些例句和段落，包含不同类型的修饰文字；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生解释修饰文字的概念，即通过添加形容词、副词、短语等来修饰文字，使其更具描述力和表达力。
2. 教师给出一些例句，让学生观察并分析修饰文字对句子的影响。
探究：1. 教师引导学生分析不同类型的修饰文字，如形容词、副词和短语。
2. 学生以小组形式讨论并总结不同类型修饰文字的用法和特点。
3. 教师和学生共同整理出一份修饰文字的用法和特点的列表。
实践：1. 教师给学生分发一些段落，要求学生在段落中添加适当的修饰文字，使其更生动、具体。
2. 学生在纸上进行修改，并与同桌交流和讨论修改的理由和效果。
展示：1. 学生将修改后的段落展示给全班，并解释他们添加修饰文字的理由和效果。
2. 教师和学生一起讨论每个段落的修改是否成功，以及如何进一步改进。
巩固：1. 学生在课后完成一篇短文，要求使用丰富的修饰文字来描述事物或情景。
2. 学生可以选择将自己的作品朗读给全班听，并接受其他同学的反馈和建议。
评价：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价；2. 评价标准包括对修饰文字的理解和运用是否准确、修饰文字是否有效地提升了文字表达的效果等。
拓展：1. 学生可以继续探究其他类型的修饰文字，如比喻、拟人等；2. 学生可以在写作中继续运用修饰文字，提升自己的表达能力。
教学反思：本节课通过引入、探究、实践和展示等环节，帮助学生理解和掌握修饰文字的用法和特点，提升他们的文字表达能力。
在实践环节中，学生通过修改段落并展示给他人，不仅能够巩固所学知识，还能够提高他们的批判性思维和表达能力。
在评价环节中，通过评价学生的课堂表现和作业完成情况，可以及时发现学生的问题并给予指导。
《修饰文字》教学设计.doc
《文字的修饰》教学设计教材分析：本课《修饰文字》是四年级（上）册教材第4节“设置文章格式”中的学习内容，学生通过学习，旨在使学生对文字处理软件和文字处理的一般方法有一定的认识，初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂的文字处理软件进行文字处理打下基础。
这部分教学内容是围绕文字的修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色，使文章更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。
学生分析四年级学生已经学习了《写字板》程序的初步知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了文章的打开、修改、查找和替换等操作技能以及会保存文件，这时，学习《修饰文字》一课，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使文章更具有感染力。
教学目标1、知识与技能：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色，并从中去体验美，获得操作经验，提高学生的动手操作能力，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。
2、过程与方法：采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，在引导学生学习知识的同时，注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中体验成功的喜悦，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，使他们学会赏识自己与他人，提高学生的信息素养。
教学重点：学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
教学难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
课件播放：《我们的校庆活动》片断师：为了改编剧本，大肥羊学校将由美羊羊和懒羊羊编辑的两篇《招聘编剧启事》放到了老师的电脑桌面上，咱们一起去看看吧！二、探索尝试，收获成果师：边演示，边讲解打开文件桌面文档《招聘编剧启事》, 并请一名同学读公告比较两篇启事的不同师：学生观察后得出：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。
2024年《文字修饰》教学设计
2024年《文字修饰》教学设计《文字修饰》教学设计1一、教学目标1、知识目标在前面学习文字选定的基础上，掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。
2、能力目标通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
3、情感目标注重对学生审美观的培养；注重学生修改发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
二、教学重难点1、教材分析本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法，在介绍过程中复习了文字的选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。
2、教学重点（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
3、教学难点（1）文字美化的作用。
（2）各种文字格式的搭配。
三、教学安排1、课时安排：1课时。
2、教学地点安排：装有教学控制软件的机房。
四、教学准备1、教师的准备工作（1）教案（2）上课资料。
（3）教具准备。
2、学生的准备工作（1）复习“word”软件中文字选定的操作。
（2）预习本课教学内容。
五、教学过程第一阶段：复习旧知，导入新课。
教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：选定一行文字；选定一段文字；选择几个文字。
学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
1、创设情境：屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
下面是同一个倡议书的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？说说看，为什么好？学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
引入新课：本节课学习的'内容就是修饰倡议书文字。
第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知1、讲授新课：提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号设置。
教师演示一：选定标题文字，单击“格式”工具栏上的“字体”右边的按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
粤教版第11课修饰文字ppt课件
营造氛围、传递情感
详细描述
在海报设计中，文字修饰可以用来营造氛围、传递情感。 通过使用不同的字体、字号、行间距等，使文字在海报中 呈现出不同的情感和氛围，如温馨、活力、科技等。
文字修饰在简历中的应用
总结词
简洁明了、突出重点
详细描述
在简历中，文字修饰能够使简历更加简洁明了、突出重点 。通过调整字体、字号、颜色等属性，使简历中的关键信 息更加醒目，便于招聘者快速了解求职者的能力和经验。
学习重点
学生在学习过程中需重点关注文字在PPT课 件中的作用，理解文字修饰对于课件效果的 影响。此外，学生还需掌握文字的基本修饰 方法，包括字体、字号、颜色的选择与搭配 ，以及行距的调整等操作技巧。通过不断实 践，使学生能够独立完成一份具有专业水准
的PPT课件。
02 文字修饰基础
字体与字号
字体
选择合适的字体能够让PPT更加 专业和美观。常用的字体有微软 雅黑、宋体、黑体等，这些字体 清晰易读，适合在屏幕上显示。
总结词
传达信息、加深印象
详细描述
在宣传单设计中，文字修饰能够准确传达信息、加深顾客 印象。选用易于阅读的字体、调整字号大小等，使宣传单 中的信息更加清晰明了，便于顾客理解产品或服务的特色 和优势。
06 总结与回顾
本课重点回顾
01
02
03
04
了解修饰文字的概念和 作用
学习如何选择合适的字 体、字号和颜色
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
掌握文字的对齐方式和 行间距设置
理解文字的层级关系和 布局原则
作业与练习
01
02
03
04
完成课后练习，巩固所学知识 点
《文字的修饰》 教学设计
《文字的修饰》教学设计一、教学目标1、让学生了解文字修饰的重要性和作用。
2、使学生掌握常见的文字修饰方法，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
3、培养学生的审美能力和创新意识，能够根据不同的情境和需求对文字进行合理的修饰。
4、提高学生的文字处理能力和表达能力，增强其在学习和生活中运用文字的效果。
二、教学重难点1、重点（1）掌握字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等文字修饰方法的操作。
（2）理解如何根据表达的需要选择合适的文字修饰方式。
2、难点（1）能够灵活运用多种文字修饰方法，使文字的修饰效果协调美观。
（2）培养学生的审美能力和创新思维，避免过度修饰或修饰不当。
三、教学方法1、讲授法：讲解文字修饰的基本概念和方法。
2、演示法：通过演示操作过程，让学生直观地了解文字修饰的步骤和效果。
3、实践法：让学生亲自动手操作，在实践中掌握文字修饰的技巧。
4、讨论法：组织学生讨论文字修饰的案例，引导学生思考如何进行合理的修饰。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示两篇内容相同但文字修饰不同的文章，一篇未经修饰，另一篇经过精心修饰，让学生比较并谈谈对两篇文章的感受，从而引出文字修饰的重要性，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍文字修饰的概念和作用，如可以突出重点、增强表现力、提高可读性等。
（2）讲解常见的文字修饰方法，包括字体（如宋体、楷体、黑体等）、字号（初号、一号、二号等）、颜色（如红色、蓝色、绿色等）、加粗、倾斜、下划线等，并分别展示每种修饰方法的效果。
3、演示操作（5 分钟）打开一个文字处理软件（如 Word），选取一段文字，依次演示上述文字修饰方法的操作步骤，让学生清晰地看到操作过程和效果。
4、学生实践（15 分钟）让学生打开自己准备的一篇短文，运用所学的文字修饰方法进行修饰。
教师巡视指导，及时发现和解决学生在操作中遇到的问题。
5、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组交流展示各自修饰后的短文，讨论在修饰过程中的体会和遇到的问题，如怎样的修饰更能突出主题、哪种颜色搭配更美观等。
四年级下信息技术教案修饰文字_广教版
四年级下信息技术教案修饰文字_广教版
第十一课修饰文字
一、教学目标：
1、设置字体、字号
2、设置居中与颜色
3、设置更多识文字效果
4、插入特殊符号
二、教学重、难点：
1、设置字体、字号
2、设置居中与颜色
3、设置更多识文字效果
4、插入特殊符号
三、教学过程：
（一）导入
师：大家看图11-1，这是贝贝修饰的作文，效果怎么样呢？
生：字比原来的大了，文字像是毛笔写出来似的，红色的大标题非常醒目，看起来跟语文课本里的课文差不多。
师：你知道这是怎样做出来的吗？
（二）新授
1、设置字体、字号
师：工具栏上提供多种字体格式工具图标，
（2）单击“特殊符号”选项，打开对话框；
（3）单击“特殊符号”选项；
（4）单击所需符号☆；
（5）单击“确定”按钮。
四、上机操作
完成P79页的“显身手”（师巡视并指导）
五、小盘点
盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。
《第11课 修饰文字》名师教案1
课题名称：修饰文字（一）教学内容分析1.设计思想与内容结构本课主要的学习内容是格式工具栏中的“字体”“字号”“居中”“字体颜色”以及常用工具栏中的“格式一字体”“插入一特殊符号”。
在学习了文字输入以及简单的编辑方法后，学生体会到了利用计算机操纵文字的能力，这时进一步学习修饰文字，学生的学习兴趣更浓了，而且为下一课《编制与打印作文集》的学习莫定了基础。
2.重点与难点教学重点：设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。
教学难点：培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力。
3.课时要求建议安排1课时。
（二）教学对象分析学生已经初步认识了PS文字，能够熟练输入中文，但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，这时，“修饰文字”为他们解决了生活的实际问题，学生学习的兴趣浓厚。
（三）教学目标1.知识与技能（1）初步认识格式工具栏。
（2）掌握设置字体、字号的方法。
（3）会设置更多文字效果和插入特殊符号。
2.过程与方法（1）通过观察、自主探究等方法，让学生学着做、自己做的过程中不断修改、总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。
（2）通过与同伴之间的活动交流，形成相互学习、集思广益、互相促进的良好筑因。
3.情感、态度与价值观（1）能够分析判断修饰文字的日的，进行合理修饰。
（2）在“试一试”中感受自主学习的成就感，进一步激发自主探究精神。
（四）教学策略本课的教学操作内容比较简单，因此采用探究和协作的教学策略。
首先教师启发学生思考怎样修饰文字，引导学生围绕问题进行自主探究，接着又引导学生围绕作品进行小组协作、讨论，互相激发促进，让学生在“尝试——模仿——创新”中完成（五）教学环境多媒体教学系统，WPS文字软件。
（六）教学过程（七）学习评价1.教师评价教师的评价主要在学生制作和展示作品等环节。
学生动手操作时，教师个别辅导，针对学生作品个别评价，并提出修改意见。
小组作品展示时，教师先示范进行评价，引导其他同学进行互评。
第11课 修饰文字 教学设计
第11课修饰文字教学设计1教学目标1、认知目标:通过观察、操作等活动,认识并理解格式工具栏的特点和作用,掌握修饰文字的方法,并对文章进行修饰。
2、能力目标:通过观察、自主探究等方法,让学生学着做、自己做,不断修改总结,逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果的能力。
3、情感目标在探究新知的活动中培养学生审美意识,激发学生自主探究学习的精神。
(设计意图:这样的目标设计更加专注学生的学习过程和情感体验,让学生在学习过程中发展各方面的能力。
)2学情分析《修饰文字》是Word学习的第五个课时,在此之前学生已经初步认识了word,能够熟练输入中文,学习Word的编辑字块,但学生对Word的操作界面还不是很熟悉。
本节课主要学习在Word中认识格式工具栏,了解格式工具栏的作用,掌握修饰文字的各种方法,并运用美术知识和美化意识,学习如何通过修饰文字来美化文章。
也为下一课《编制与打印作文集》的学习奠定了基础。
并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。
3重点难点掌握修饰文字的各种技巧。
教学难点:培养学生利用所学知识,合理修饰文字的能力。
4教学过程活动1【导入】创设情景，导入新课首先展示一个描述中国文字起源的动画视频。
让学生感受一下文字的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。
虽然我们不能创造文字,但我们能把文字变得更漂亮一点。
出示课题:修饰文字接着出示学校宣传部的招聘通告:造贝学校正处于成立之初,需要组织个宣传部来为学校做宣传,在此招聘若干成员。
招聘要求是:1、在规定的时间内完成四个任务;2、操作的过程中请保持安静;3、小组发挥互帮互助的精神,提前完成的同学请帮助你邻座的同学。
活动2【讲授】2.任务驱动，自主建构本环节分三个任务展开:任务一:自学探究,初步认识格式工具栏(以个人竞赛的形式开展)打开:桌面/造贝学校简介.doc,让学生根据课本74-76页的内容自我尝试:要求:1、将《造贝学校简介》的标题设置为宋体,字号设置为小二、居中、红色;2、把文章的正文字体设置为楷体,字号设置为四号。
小学信息技术《修饰文字》教案
小学信息技术（修饰文字）教案一、教学目标1.能说出修饰文字的方法，能翻开文档并改变字体和。
2.通过自主动手设置字体、的方法，提升动手操作能力。
3.通过对修饰文字前后的文档进行比照，感受字体、的设置对文字作品的影响，提升审美能力。
二、教学重难点（重点）字体和的修改方法。
（难点）使用Shift键修饰文字。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布〞文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、的作品，提出问题：(1)两个作品有何不同（第—个作品中标题、正文字体式样均相同，第二个作品中标题、正文字体式样不同）(2)你们更喜欢哪一个作品，为什么（第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些）教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体式样能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。
那该如何设置字体式样呢这节课就一起来学习修饰文字。
(二)新课讲授1.翻开文件教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件翻开。
安排任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中翻开“望庐山瀑布〞文档。
提出问题：翻开文件的步骤是什么（先启动Word→点击“翻开〞按钮→选中文档→单击翻开的方法来翻开文档）教师总结：除了先启动Word软件再翻开文档外，还可以直接找到文档双击翻开。
2.改变字体教师讲解：翻开文档后，就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同（字的大小不同，字的式样也不同）教师总结：字的式样用字体来表示，如宋体、楷体等;字的大小用来表示，如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布〞设置为黑体三号的微视频，提出问题：(1)要针对标题进行字体、的设置，首先要做什么（选中要设置的文字）(2)视频中使用了什么方法选中文字（Shift+→能逐字选中）(3)在哪里设置字体和（字体选框下拉列表中设置字体;选框下拉列表中设置）之后请学生独立将标题设为黑体三号。
小学信息技术《修饰文字》优质教案、教学设计
第4 课修饰多媒体报告教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握在幻灯片中修饰文字，插入艺术字等操作。
（2）创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。
（3）激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。
2. 过程与方法通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师引导、学生自主尝试探究、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。
（2）在学习中锻炼自己的自主探究、合作学习的能力，提高信息素养。
二、教学重点与难点运用审美的观点修饰演示文稿，学习修饰文字、插入艺术字的方法，提高表达的效果。
三、教学准备：导学案、PPT 课件等。
四、教学策略:任务驱动讲解演示法讨论总结法任务驱动法五、教学过程活动一、情境导入、激发兴趣师：同学们在上一节课中，我们学习了在PowerPoint 中制作一个简单的报告,王芳的小组也有了自己的作品,但是这个作品大家看一下好看、漂亮吗？特别是对比一下这里几件ppt 作品，说一下你的感受。
生：不好看。
生：单调。
……师：是的，确实是比较单调，乏味。
那大家想不想将ppt 做的图文并茂，漂亮一些呢？生：想！师：好的，今天我们就来学习一下修饰多媒体报告。
让我们帮助王芳同学把他的作品做好，大家有没有信心？生：有！【设计意图：课程从帮助王芳更改作品入手，创设了学生喜欢的情境，引入学习任务，激发学生兴趣。
】活动二、探索新知1、第一关——修饰文字师：今天我们先学习两个修饰幻灯片的办法，修饰文字和插入艺术字。
首先，我们看第一关——修饰文字。
大家桌子上有一张导学案，首先看要求，我找同学念一下具体的要求。
生：请你结合前面Word 中所学知识，通过导学案，打开文件《节日》，将第一张幻灯片的标题“节日”设置为黑体，字号设置为88 磅，文字效果设为加粗、阴影，颜色设为红色。
第11课修饰文字说课稿
《第11课修饰文字》说课稿周惜燕一、说教材本节课是广东省小学信息技术新课标教材第一册（下）第11课《修饰文字》，是Word学习的第五个课时，学生对Word的操作界面还不是很熟悉，继上一节学习Word的编辑字块。
本节课主要学习在Word中认识格式工具栏，了解格式工具栏的作用，掌握修饰文字的各种方法，并运用美术知识和美化意识，学习如何通过修饰文字来美化文章。
本节课知识点比较简单明了，教学重点是掌握修饰文字的各种技巧，难点是培养学生修饰、美化文字的能力。
教学内容中还关键设置了操作实践练习，操作中强调学生操作方法的掌握，以及尝试多种方法的运用。
二、说学生本课的教学对象是小学四年(1)学生。
该班聪明活泼，对计算机学习有着浓厚的兴趣和操作欲望。
学生已经初步认识了Word，能够熟练输入中文，但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，这时，《修饰文字》为他们解决了心中的疑问。
学习这一部分知识，有助于他们解决生活的实际问题，对以后学习作文的编排也非常有用，老师也鼓励他们要敢于动手操作和敢于创新。
三、说教法与手段本课的教学操作内容比较简单，适宜采用探究和协作的教学策略。
首先老师启发学生思考怎样修饰文字，引导学生围绕问题进行自主探究，接着又引导学生围绕作品进行小组协作，讨论，互相激发促进。
让学生在“尝试——模仿——创新”中完成学习任务。
本节课的技能性目标是掌握设置文字字体、大小、颜色的方法。
情感性目标是培养学生修饰、美化文字的能力。
通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及学会插入特殊的符号，能使用所学方法进行文字的修饰、美化和编排，培养学生自主探索的学习能力和良好的审美能力，激发学生学习计算机的兴趣。
并提倡给予学生更多的创作空间，要求他们能够自主创作，通过不断变化文字的字体、字号、颜色，插入特殊符号来美化作文集的封面，从而达到这一节课的教学目的。
在教学上，我针对教材内容自制课件，结合“六·一”国际儿童节将至，老师出示一些预设（三个版本）祝语给予学生祝福。
小学三年级信息技术 《修饰文字》教学设计
《修饰文字》教学设计一、教材分析（一）教材该课是广东省信息技术教材三年级下第十一课内容，在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。
本节内容是在学生已学会了运用word进行文字输入以及简单的编辑方法的基础上所设立的学习任务。
主要内容有格式工具栏中的“字体”、“字号”、“居中”、“字体颜色”的设置以及更多文字效果的实现和插入特殊符号。
修饰文字这节课是学生非常感兴趣的内容，因此在课堂上主要以尝试性练习为主，充分调动学生的手和脑，培养了他们学习计算机的兴趣，同时融入了相应的审美教育，同时为下节知识做好铺垫。
（二）教学目标根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合三年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能（1）掌握设置字体、字号、居中、颜色的方法；（2）了解设置更多文字效果的方法（1）学会插入特殊符号。
过程与方法通过情景引入、观察自主探究、教师讲授、动手实践等方式让学生学着做、自己做，不断修改总结，到最后创意设计，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。
情感、态度与价值观通过问题探究、模仿学习到最后的创意设计，充分调动学生的思维，激发学生的学习热情，享受学习的乐趣；培养学生的动手操作能力和良好的审美能力及互助协作能力。
在不断尝试中激发求知欲和创新思维。
（三）教学重难点重点：设置文字的字体、字号、居中和字体颜色难点培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。
在教学过程中我将利用任务驱动法来突出重点，作品创作、展示及互评来突破难点。
（四）教学环境和教学准备多媒体教学控制系统，Word软件。
二、学情分析三年级的学生，刚开始接触计算机，对计算机有着浓厚的兴趣，他们已经有了一定的计算机基础知识，喜欢听故事，善于模仿，喜欢尝试，但很难把握操作技巧。
三、教法和学法（一）教法通过对学生情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合三年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，以“激”、“引”、”“放”的形式，通过情境教学法，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过引导发现法，引导学生主动参与，让学生“动”起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事。
11.修饰文字(第一课时)
《11.修饰文字（第一课时）》教学设计一、教材分析《11.修饰文字（第一课时）》是广东省小学课本信息技术教材第一册下册第11课。
这一节课的教学内容是：认识Word的格式工具栏，并用其美化文字。
“在计算机上写作文”这一块的内容在小学信息技术课程中有重要的地位，而《11.修饰文字（第一课时）》在第一册乃至整个信息技术教材中也占有举足轻重的地位。
这一课不仅是前几课文字处理技能的深化，而且为以后学习《创作校园小报》打下良好的基础，还能培养学生的创新能力及审美能力。
二、学生分析本课教学对象是小学四年级学生，他们喜欢新鲜事物、好奇心强、求知欲旺盛，日常生活中经常在报刊上、橱窗中看到一些多彩的文字，他们都会产生好奇心，而且四年级的学生有一定的审美能力和想象力，本课正能给学生一个纵情发挥的机会。
况且在电脑知识方面，学生已经初步掌握了一些计算机的基本操作技能，如：键盘、鼠标等的使用，已经具备打开一个文档、并在文档中选定文本的技能，为本课的学习奠定了扎实基础。
三、教学目标1、知识目标：认识格式工具栏，了解格式工具栏的作用；熟练掌握设置文字的字体、字号、颜色的方法。
2、能力目标：通过学习培养学生的信息技术实践操作能力，进一步提高学生的信息素养，促进学生探究和创新能力的发展。
3、情感目标：培养学生的审美乐趣、感受美的能力以及互助合作的精神，促进个性的积极发展。
四、教学重点和难点重点：对文字的字体、字号及颜色的设置。
难点：培养学生的审美乐趣及修饰、美化文字的能力。
五、教学策略本课主要采用任务驱动教学方法，通过创设情境来激发学生对文字修饰的兴趣，使学生产生让文字变漂亮的愿望。
任务驱动模式将教学重点尽收于内，并在梯极任务中逐层深入、推动，引导学生实践操作，学生通过实践操作、探索学习、小组合作等方式完成任务。
在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的迁移、传递和巩固。
充分发挥学生的主观能动性，并形成一定的竞争意识。
六、教学过程（一）创设情境、展示激趣1、情境导入，两种文档的比较。
修饰文字教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教案目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。
2. 学生能够运用适当的修饰词和修饰短语来丰富和改进他们的写作。
3. 学生能够评估和编辑他们自己和他人的写作，以提高修饰文字的质量。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并讨论他们最近写过的一篇作文或文章。
询问学生是否觉得自己的作品可以更生动、更具吸引力。
2. 引出修饰文字的概念，解释修饰文字是指用来描述、补充或改进其他词或短语的词或短语。
探究：3. 提供一些例句，让学生观察并找出修饰文字的位置和作用。
4. 引导学生思考修饰文字的种类，如形容词、副词、介词短语等，并解释每种修饰文字的作用和用法。
5. 给学生一些练习，让他们运用适当的修饰文字来改写句子或段落，使其更具描述性和吸引力。
拓展：6. 引导学生思考修饰文字的注意事项，如避免使用过度修饰或不必要的修饰，以及选择合适的修饰文字来传达自己的意图。
7. 提供一些范例文章，让学生评估和编辑其中的修饰文字，以提高文章的质量和表达能力。
实践：8. 要求学生撰写一篇短文或作文，重点在于运用适当的修饰文字来丰富和改进其写作。
9. 学生互相交换作品，并进行同伴评估，着重评价修饰文字的使用是否合理和有效。
总结：10. 回顾并总结本节课所学的内容，强调修饰文字对写作的重要性和影响。
11. 鼓励学生在以后的写作中继续运用修饰文字，并提醒他们不断反思和改进自己的修饰文字的使用。
扩展活动：- 邀请学生进行小组讨论，分享他们在阅读中发现的精彩的修饰文字，并解释为什么这些修饰文字吸引了他们的注意力。
- 给学生提供一些句子或段落，要求他们删去或替换其中的修饰文字，以改变句子或段落的意思和效果。
- 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们遇到的有趣的修饰文字，以增强他们对修饰文字的敏感度和运用能力。
《修饰文字》 说课稿
《修饰文字》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰文字》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《修饰文字》是信息技术课程中的重要内容，通常在小学中高年级或初中阶段进行教学。
这一内容在教材中处于承上启下的地位，它是在学生已经掌握了基本的文字输入和排版的基础上，进一步学习如何对文字进行美化和修饰，以增强文档的表现力和吸引力。
本节课主要涉及文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等格式设置，以及段落的对齐方式、缩进、行距等调整。
通过学习这些知识和技能，学生能够更加灵活地运用文字来表达自己的想法和创意，为后续学习更复杂的文档编辑和排版打下坚实的基础。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练地使用键盘和鼠标进行文字输入和简单的编辑。
但是，对于文字的修饰和排版，学生可能还缺乏系统的认识和实践经验。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力集中时间较短，容易分散。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等格式设置方法。
（2）学生能够掌握段落的对齐方式、缩进、行距等调整技巧。
（3）学生能够根据实际需要，灵活运用所学知识对文字进行修饰和排版，使文档更加美观、规范。
2、过程与方法目标（1）通过观察示例、自主探究、实践操作等活动，培养学生的动手能力和创新思维。
（2）通过小组合作、交流讨论，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在修饰文字的过程中，感受文字之美，提高审美意识。
四年级上册信息技术第11课文字的添加和美化教案
四年级上册信息技术第11课文字的添加和美化教案一、教学目标：知识目标：让学生进一步了解电脑“画图”程序；技能目标：让学生学会在画纸上添加和美化文字；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重点：让学生进一步了解电脑“画图”程序；教学难点：让学生学会在画纸上添加和美化文字；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们能在电脑的画图软件中，进行文字的添加和美化吗?师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《文字的添加和美化》。
二、认识“文字”工具：师：打开电脑的“画图”程序，并在画纸上进行文字的输入操作；师：请同学们仔细观察后，结合课文内容想一想：这个操作分为几步？生：仔细观察后，结合课文内容，积极讨论；师：巡视指导；师：大家说的很好，（课件出示内容）文字输入的步骤可以分为：1、打开“画图”程序；2、选择“文字”工具，并用鼠标拖出一个文本框；3、在文本框中输入文字，并进行字体设置；师：请同学们结合课文内容，积极进行尝试；生：结合课文内容积极尝试；师：巡视指导；师：同学们做的很好，看来刚才大家学习的很认真；三、制作艺术字：师：课件出示课本第40页的艺术字图片，请同学们仔细观察后想一想：这些艺术字是怎么做出来的？生：结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：举手回答；师：大家说的很好，这个操作可以分为：（课件出示内容）：1、选择“文字”工具，在文本框中输入文字，颜色设置为“玫红色”；2、用“文字”工具写出相同的内容颜色更换为绿色；3、单击“主页”，用“图像”中的选择功能选中绿色文字；4、用鼠标拖动绿色文字调整其位置即可；师：请同学们结合课文内容，积极进行尝试；生：结合课文内容积极尝试；师：巡视指导；师：同学们做的很好，看来刚才大家学习的很认真；师：希望通过这节课的学习，大家都能对电脑的“画图”软件有进一步的了解，为将来的信息技术的学习打下坚实的基础！师：下课，同学们再见！作业布置：尝试在画图工具中，用鼠标和刷子进行写字；。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第11课修饰文字教学设计
1教学目标
1、认知目标:
通过观察、操作等活动,认识并理解格式工具栏的特点和作用,掌握修饰文字的方法,并对文章进行修饰。
2、能力目标:
通过观察、自主探究等方法,让学生学着做、自己做,不断修改总结,逐步建立具有个人经验的
独特的修饰文字效果的能力。
3、情感目标
在探究新知的活动中培养学生审美意识,激发学生自主探究学习的精神。
(设计意图:这样的目标设计更加专注学生的学习过程和情感体验,让学生在学习过程中发展
各方面的能力。
)
2学情分析
《修饰文字》是Word学习的第五个课时,在此之前学生已经初步认识了word,能够熟练输入中文,学习Word的编辑字块,但学生对Word的操作界面还不是很熟悉。
本节课主要学习在Word中认识格式工具栏,了解格式工具栏的作用,掌握修饰文字的各种方法,并运用美术知识和美化意识,学习如何通过修饰文字来美化文章。
也为下一课《编制与打印作文集》的学习
奠定了基础。
并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。
3重点难点
掌握修饰文字的各种技巧。
教学难点:培养学生利用所学知识,合理修饰文字的能力。
4教学过程
活动1【导入】创设情景，导入新课
首先展示一个描述中国文字起源的动画视频。
让学生感受一下文字的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。
虽然我们不能创造文字,但我们能把文字变得更漂亮一点。
出示课题:修饰文字
接着出示学校宣传部的招聘通告:造贝学校正处于成立之初,需要组织个宣传部来为学校做宣传,在此招聘若干成员。
招聘要求是:1、在规定的时间内完成四个任务;2、操作的过程中请保持安静;3、小组发挥互帮互助的精神,提前完成的同学请帮助你邻座的同学。
活动2【讲授】2.任务驱动，自主建构
本环节分三个任务展开:
任务一:自学探究,初步认识格式工具栏(以个人竞赛的形式开展)
打开:桌面/造贝学校简介.doc,让学生根据课本74-76页的内容自我尝试:
要求:1、将《造贝学校简介》的标题设置为宋体,字号设置为小二、居中、红色;2、把文章的正文字体设置为楷体,字号设置为四号。
教师巡视辅导,学生操作完成(只需要一部分能完成即可),指名先完成的学生介绍自己的操作,让其他学生进行补充。
并对上台学生进行激励性评价。
最后教师进行总结
操作步骤:选定→字体(格式工具栏)→宋体→字号→小二→居中→字体颜色→红色。
老师还有一个问题:为什么你每次操作都要把这些字变黑呢?(强调选定的作用)
学生操作练习巩固(1分钟)
(这部分内容较简单,教师只需稍加启发,学生自然而然就能领会,所以更多地应该让学生自己
尝试操作。
)
任务二:分步跟练,尝试操作,合作交流。
(以小组竞赛的形式开展)
展示一个添加了加粗、斜体、下划线和阴影的《造贝学校简介》的文档,提问:对比一下原来的文章,现在的文章发生了什么变化?。