段太尉逸事状

第一部分
• 第1—4段：勇服郭晞
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•
巧解兵乱
思考：
1、这几段反映了段太尉什么品德？ 2、开篇的紧张场面对刻画段太尉的形象有何作用？为什
么要写这样的场面？
3、“无伤也，请辞于军”、“杀一老卒，何甲也？吾戴 吾头来矣！”主要体现了段太尉什么性格特点？ 4、写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉” 对塑造主人公段秀实的形象有何作用？ 5、“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、 “尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？ “无伤也，请辞于军。”“尚书固负若属耶”等属于什么
2太尉自州以状
2节总结：
• 段太尉毛遂自荐，接受任命平 定邠州的混乱情况。
3既署一月，晞军士十 （太尉）已经暂任都虞候一个月 七人入市取酒，又 后，郭晞手下的十七个士兵进入 以刃刺酒翁，坏酿 街市抢夺酒，又用刀刺伤了酿酒 器，酒流沟中。太 的技工，打坏了酿酒的器皿，酒 尉列卒取十七人， 流入沟中。太尉布置士兵捉拿了 皆断头注槊上，植 这十七人，全都砍下头来挂在长 市门外。晞一营大 矛上，竖立在城门外。郭晞全营 噪，尽甲。孝德震 士兵骚动起来，全部披上铠甲。 恐，召太尉曰： “将奈何？”太尉 孝德大为震惊恐慌，召见太尉说： 曰：“无伤也，请 “将要怎么办？”太尉回答说： 辞于军。”孝德使 “不要紧，请允许我到军营中去 数十人从太尉，太 解说。”白孝德派了几十个人跟 尉尽辞去。解佩刀， 随太尉，太尉把他们全推辞了。 选老躄者一人持马， 解下佩刀，挑了一个年老而跛脚 至晞门下。 的士兵牵马，来到郭晞军门下。
“逸事状”的特点
• 只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。 • 所写之事应详细、确实，不可道听途说。 • 行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全 面）。 • 这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全 面评价。而写逸事状的目的有三个： • 1、使史官录用，希望修史时为死者作传。 • 2、向朝廷报告，为死者请求谥号。 • 3、为死者写墓碑之文提供素材。 • 逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作 目的。
理解第一部分
（可用原文的句子回答）
• 1.泾州出现了什么状况？ • 2.当地的官员是如何应对的？太 尉和他们有什么不同？ • 3.为了对付恶人，太尉使出了哪 些招数？
太尉刚担任泾州刺史时，汾阳 • 1太尉始为泾州刺史 时，汾阳王以副元帅 王郭子仪凭副元帅的身份住在蒲 州。郭子仪第三子郭晞担任尚书， 居蒲。王子晞为尚书， 代理行营节度使，临时驻军邠州， 领行营节度使，寓军 放纵其士卒横暴。那些惯偷、贪 邠州，纵士卒无赖。 婪、凶残、邪恶的邠州人，大都 邠人偷嗜暴恶者，率 用财物行贿，把自己的名字混进 以货窜名军伍中，则 军队里，就可任意妄为。官吏不 肆志，吏不得问。日 能过问。他们每天成群结队在市 群行丐取于市，不嗛， 场上勒索，不能满足，就奋力击 辄奋击,折人手足，椎 打，打断人家的手足，砸碎锅、 釜鬲瓮盎盈道上，袒 鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上， 臂徐去，至撞杀孕妇 袒露着臂膀慢慢地走了，甚至撞 人。邠宁节度使白孝 死孕妇。邠宁节度使白孝德因为 德以王故，戚不敢言。 汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢 说。
穿着铠甲的士兵冲了出来， • 甲者出，太尉笑 太尉边笑着边走进去，说： 且入，曰：“杀 “杀一个老兵，何必全副 一老卒，何甲也？ 武装？我顶着我的脑袋来 吾戴吾头来矣！” 了。”全副武装的士兵惊 甲者愕。因谕曰： 愕了。太尉趁机开导他们 “尚书固负若属 说：“郭尚书难道对不起 耶？副元帅固负 你们了吗？副元帅难道对 若属耶？奈何欲 不起你们了吗？为什么要 以乱败郭氏？为 用暴乱来败坏郭家的名声 白尚书，出听我 呢？替（我）禀告郭尚书， 言。” 请他出来听我说。”
——柳宗元
学习目标
一、了解柳宗元生平，“状”的知识。 二、理解本文的主旨，体会作者的写作
技法。
三、掌握相关文言知识，落实“以、且、
固、辞、即、则、出入”等词语的多种
义项。
题解
• 段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。 • “逸事”即“轶事”，指散失未经记载的事 迹。 • “状”是旧时详记死者世系、名字、爵里、 行治、寿年的一种文体。 • 逸事状：“逸事状”是“行状”的变体。二 者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的 生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正 史未载之事）。
傍晚，羞愧而死。
第二部分
•第5—7段：慈感尹少荣 • 仁愧焦令谌
思考： 1 、这几段反映了段太尉什么性格特点？ 2、文中作者采用了什么描写方法来描写这 一性格特征？分别写出采用这些描写方法的 词语。 3、文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造 主人公段秀实的形象有何好处？
1、仁慈宽厚、爱民如子 。
描写？
1、刚正沉勇、不畏强暴、疾恶如仇 2、对比烘托。作者先详细地叙述了郭营士卒的肆志之状， 将郭晞的放纵士卒为非作歹与段秀实的惩治邪恶，整饬军 纪进行对比。 3、勇敢的精神和超人的见识充分显示了他的刚勇无畏。 4、对比。将白孝德的软弱，顾忌与段实秀的正义、果断、 不畏权势、强暴 进行对比，突出段太尉的形象。 5、细节描写、语言描写。作者用“注”和“植”两个动词， 非常有力地突出了段秀实的“勇”面对郭晞士卒的嚣张气焰， 段秀实临危不惧，不带卫士，不带佩刀，他知道要制服郭晞 士卒，不能凭借武力，只能晓之以大义。这就充分体现了段 秀实外柔内刚，平易而又刚强的个性。
• 4晞出见太尉，太
郭晞出来见太尉，太尉说： 尉曰：“副元师勋 “副元帅功勋充满天地之间， 塞天地，当务始终。应当努力做到有始有终。现在 今尚书恣卒为暴， 您放纵士兵做凶暴不法之事， 暴且乱。乱天子边， 凶暴将导致变乱。 扰乱天子 欲谁归罪？罪且及 的边境，要归罪于谁？罪将连 副元师。今邠人恶 子弟以货窜名军籍 累到副元帅。现在那些邪恶之 中，杀害人，如是 邠州人用财物行贿，把自己的 不止，几日不大乱？名字混进军籍中，杀害人，像 大乱由尚书出，人 这样不加以制止，几天不会引 皆曰尚书倚副元帅，起大乱？大乱从您军中产生， 不戢士，然则郭氏 人们都会说您倚仗副元帅，不 功名，其与存者几 管束士兵，既然这样，那么郭 家的功名还能保存多少呢？” 何？”
小结
• 本段写邠州地区由于郭晞军队的胡作
非为，造成社会混乱的情况。
• 悍卒肆志之行---白孝德戚不敢言之状
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太尉从泾州用官文禀告邠宁节 白府，愿计事。至 度使衙门，希望能商议此事．到 则曰：“天子以生 了节度使衙门就对白孝德说： 人付公理，公见人 “皇上把老百姓交给您治理，您 被暴害，因恬然； 看见老百姓遭受残暴的伤害，依 且大乱，若何？” 旧安适，将要大乱，怎么办？” 孝德曰：“愿奉 白孝德说：“愿接受您的指教。” 教。”太尉曰： 太尉说：“我担任泾州刺史，很 “某为泾州，甚适， 少事。今不忍人无 清闲，事不多。现在不忍心老百 寇暴死，以乱天子 姓没有敌人侵扰而遭杀害，因此 边事，公诚以都虞 扰乱天子边境安危之事。您果真 候命某者，能为公 已乱，使公之人不 拿都虞候任命我，我能替您结束 得害。”孝德曰： 骚乱，使您的百姓不受侵害。” “幸甚！如太尉 白孝德说：“很好！（就）依从 请。” 太尉的请求（来办）。”
思考：课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？表现 了他怎样的性格？文中写焦令谌如此骄横，其作用 是什么？
代民偿租
傲天灾、犯大人、
击无罪者，取仁者谷
2、通过“自取水洗去血，裂伤衣疮，手注善 药，旦夕自哺农着，然后食。取骑马卖，市谷 代偿，使勿知”等细节，叙写他同情、救助、 安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。这种同 情人民反对豪强的正义精神，在当时社会是难 能可贵的。
3、最后作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌 的不敬、不耻、不亏，从侧面烘托了段秀实仁 厚慈惠的爱民之心。
•
7淮西寓军帅 临时驻扎在泾州的淮西 尹少荣，刚直士 军统帅尹少荣，是个刚强正 也。入见谌，大 直的人。来到焦令谌的住处， 骂曰：“汝诚人 见到焦令谌大骂说：“你果 耶？泾州野如赭，真算得上是人吗？泾州田野 人且饥死；而必 如同赤土，人都快饿死了。 得谷，又用大杖 （你)却一定要得到租谷， 击无罪者。段公，又用大杖打无罪的人。段公 仁信大人也，而 是仁慈而有信义道德的人， 汝不知敬。今段 而你却不知道敬重。现在段 公唯一马，贱卖 公仅有的一匹马，低价卖了 市谷入汝，汝又 买谷子送进你家，你又不知 取不耻。 羞耻地收下了。
•
凡为人傲天灾、 总之你的为人，是轻 犯大人、击无罪 视天灾、冒犯长者、打 者，又取仁者谷，击无罪的人，还收下仁 使主人出无马， 义之人的谷子，让段先 汝将何以视天地，生进出无马骑，你将凭 尚不愧奴隶耶？”什么面对天地？还不愧 谌虽暴抗，然闻 对奴隶吗？”焦令谌虽 言则大愧流汗， 然凶暴傲慢，但是听了 尹少荣的话却也深感惭 不能食，曰： 愧，汗流浃背，吃不下 “吾终不可以见 东西，说：“我终究不 段公！”一夕， 能再见段公了！”一天 自恨死。
促索取得更厉害。农民都将 要饿死了， 没有办法偿还， 就告到太尉那里。
•思
考
领
悟
• 文中写焦令谌如此骄横，其作用是
什么？
反衬
从而表现作者褒贬分 明、爱憎强烈的感情
• 6太尉判状，辞甚 太尉判定了诉状，语言很是谦 巽，使人求谕谌。 和，派人请求劝告焦令谌，（替 农夫求情）．焦令谌大怒，将农 谌盛怒，召农者曰： “我畏段某耶？何 夫叫了去说：“我难道怕段某吗？ 敢言我！”取判铺 怎么敢控告我！”拿判决书铺在 背上，以大杖击二 （农夫）背上，用大杖打了他二 十，垂死，舆来庭 十杖，农夫快死了，抬到太尉衙 中。太尉大泣曰： 门的庭院，太尉大哭，说：“是 “乃我困汝。”即 我使你陷入困境。”就亲自取水 自取水洗去血，裂 洗去农夫身上的污血，撕破自己 的衣裳，包扎农夫的伤口，亲手 裳衣疮，手注善药， 敷上好药，早晚亲自喂农夫食物， 旦夕自哺农者，然 然后自己才吃。将自己的坐骑卖 后食。取骑马卖， 掉，买谷子代农夫偿还地租，不 市谷代偿，使勿知。 让（那农夫）知道。
课文第一部分写了段太尉的哪件逸事？ 表现了他怎样的性格？
• 诛杀暴卒
折人手足、袒臂徐去、撞杀孕妇人
细节描写，写尽士卒的无恶不作
刚正沉勇
节度使白孝德戚不敢言
动之以情，晓之以理，说服士卒
段太尉毛遂自荐
•
5先是，太尉在 在此以前，太尉在泾州， 泾州，为营田官。 担任营田官。泾州大将焦令 泾大将焦令谌取人 谌夺取民田，占为已有，多 田，自占数十顷， 达几十顷，租给农夫耕种， 给与农，曰：“且 说：“谷子将来成熟时，一 熟，归我半。”是 岁大旱，野无草， 半归我。”这一年大旱，田 农以告谌。谌曰： 野草都不长。农民将旱情告 “我知入数而已， 诉焦令谌。焦令谌却说： 不知旱也。”督责 “我只知道应交纳谷子的数 益急，农且饥死， 目罢了，不知道旱灾。”督 无以偿，即告太尉。
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言未毕，晞再拜曰： 话没完，郭晞拜谢两次说：“幸 “公幸教晞以道，恩 亏您用大道理来教导我，恩惠很 甚大，愿奉军以从。”大，我愿意带领全军听从您的命 顾叱左右曰：“皆解 令。”回头呵斥手下的士兵： 甲，散还火伍中，敢 “都解下铠甲，解散回到队伍中 哗者死！”太尉曰： 去，胆敢再喧哗的处死！”太尉 “吾未晡食，请假设 说：“我还没吃晚餐，请暂且置 草具。”既食，曰： 办些粗劣的食物。”已经吃完， “吾疾作，愿留宿门 说：“我的老病又犯了，希望您 下。”命持马者去， 留我在军门下住一晚。”叫赶马 旦日来。遂卧军中。 的回去，明天再来。于是就睡在 晞不解衣，戒候卒击 军营中。郭晞不脱衣，命令负责 柝卫太尉。旦，俱至 警卫的卫兵打更以保护太尉。第 孝德所，谢不能，请 二天一早，同至白孝德住所，道 改过。邠州由是无祸。歉（说自己）无能，请允许改正 错误。从这以后邠州没发生祸乱。
检查预习 １、课文写了段太尉几件逸事？说 说表现了段太尉怎样的性格特征。
2、说说课文叙事之后的两段有 什么作用？
梳理结构
本文分四个部分，前三部分分叙段太尉三件
逸事，最后写作者姓名及对这些材料的考察情况。
第一件逸事（第1-4段）：勇服郭晞。 第二件逸事（第5-7段）：仁愧焦令谌。 第三件逸事（第8段）：节显治事堂。