软件应用实践课程设计
工程应用软件课程设计
工程应用软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工程应用软件的基本概念、功能及在工程领域的应用；2. 掌握至少两款常用工程应用软件的操作方法和技巧；3. 学会运用工程应用软件解决实际工程问题。
技能目标：1. 能够独立操作工程应用软件，完成基本功能的使用；2. 培养学生在实际工程案例中，运用软件解决问题的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程应用软件的浓厚兴趣，激发学生自主学习、探索新知的欲望；2. 树立正确的价值观，认识到工程应用软件在现代工程技术中的重要性；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生在实际工程中勇于尝试新方法。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握工程应用软件的使用，提高解决实际工程问题的能力。
学生特点分析：学生具备一定的计算机操作基础，对工程应用软件有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力；2. 结合实际工程案例，引导学生运用软件解决问题；3. 创设互动、讨论的学习氛围，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 工程应用软件概述- 软件概念、分类及在工程领域的应用- 常用工程应用软件介绍2. AutoCAD软件教学- 基本操作与界面认识- 绘图命令与编辑技巧- 图层管理、尺寸标注与文字注释- 实际案例：绘制简单机械图纸3. SolidWorks软件教学- 基本操作与界面认识- 零件建模、装配与工程图- 运动仿真与有限元分析- 实际案例：设计一个简单的机械装置4. MATLAB软件教学- 基本操作与界面认识- 矩阵运算、数据可视化与编程基础- 工程应用案例分析- 实际案例：利用MATLAB进行信号处理5. 软件在工程领域的应用实例- 不同行业中的应用案例介绍- 案例分析与讨论- 学生动手实践：结合所学软件，解决实际问题教学内容安排与进度：第1周：工程应用软件概述第2-4周：AutoCAD软件教学第5-8周：SolidWorks软件教学第9-12周：MATLAB软件教学第13-16周：软件在工程领域的应用实例教材章节关联：本教学内容与教材中“工程应用软件”、“计算机辅助设计”、“计算机辅助工程”等章节相关联。
应用软件课程设计报告
应用软件课程设计报告应用软件课程设计报告计算机专业的人才被分为科学型、工程型、应用型三类，而社会需要的绝大多数是工程型和应用型。
为此，很多高校都在探索以就业为导向的能切实培养学生专业能力的实践类课程的建设之路。
下面是小编整理的应用软件课程设计报告，欢迎来参考！计算机是一门技术性、工程性和应用性很强的学科，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的发展战略研究报告中也指出：计算机专业的人才应该被分为科学型、工程型、应用型三类，而绝大多数应该是工程型和应用型的。
许多高校注重学生专业能力的培养，纷纷开设实践类课程以满足信息社会对实用型人才的需求。
因此，如何建设实践类课程无疑是摆在每位一线专业教师面前的重要课题。
本文以“应用软件课程设计”课程的建设为主要探讨对象，介绍了该课程的设置意义、教学方法和实施细则，希望能对计算机专业实践类课程的建设和教学以及学生的就业有所帮助。
一、课程设置的重要意义在大学里，设置一门课程，不能只关注这门课程所含的内容，更要考虑本科教育培养学生基本专业能力、可持续发展能力等这些本质性的问题。
计算机学科问题求解的基本思路是“问题→形式化描述→计算机化”，以抽象、理论、设计为其学科形态。
按照计算机科学与技术专业本科生的培养目标，到学生毕业时应具备计算思维；算法设计与分析；程序设计与实现系统的认知、分析、开发与应用等四大基本能力。
“应用软件课程设计”课程面向大三的学生开设，在计算机科学与技术专业四年本科教学中，是以前期的“数据结构”、“计算方法”、“离散数学”、“软件系统”（包括编译原理，操作系统）、“软件工程”、“程序设计”、“数据库原理”以及“计算机网络与通信”等课程为基础的一门软件开发技术综合应用的专业课程。
该课程让学生综合运用专业知识，通过动手实践，以团队协作的方式根据软件工程的原理选择难度适中的课题，完成网络环境下基于B/S架构的综合应用软件的系统设计与实现任务。
课程设置的目的就是通过本课程的系统学习与实训，达到全面提升学生综合应用软件的实际开发能力和团队合作能力，以解决传统教学中理论学习与工程应用相脱节、单门课程孤立地学习与缺乏正确运用学科体系的理念来指导学生实现综合技术全面应用的突出问题，以期有效地实现计算机科学与技术专业本科学生的培养目标。
《工程软件应用》课程设计报告
课程设计报告：工程软件应用一、引言随着科技的进步，工程软件在各个领域的应用越来越广泛，对于提高工作效率，降低生产成本，提升产品质量具有重要意义。
本课程设计报告将介绍如何应用工程软件进行实际项目的设计与开发。
二、工程软件介绍本课程设计所使用的工程软件为AutoCAD和SolidWorks。
AutoCAD是一款广泛应用于二维绘图和三维建模的工程软件，而SolidWorks则是一款功能强大的三维CAD软件，适用于进行复杂的机械设计和仿真。
三、项目设计流程1. 需求分析：首先对项目需求进行详细分析，明确设计目标，为后续的设计工作打下基础。
2. 方案设计：根据需求分析结果，设计出满足要求的方案。
3. 详细设计：使用AutoCAD进行二维图纸设计，使用SolidWorks进行三维建模。
4. 仿真分析：使用SolidWorks的仿真功能对设计进行静态和动态分析，确保设计的有效性。
5. 优化改进：根据仿真结果对设计进行优化改进，提高设计的性能。
6. 文档编写：编写详细的技术文档，记录设计的详细过程和结果。
四、具体实施步骤1. 需求分析：明确项目需求，确定设计目标，制定设计方案。
2. 方案设计：使用AutoCAD和SolidWorks进行初步方案设计。
3. 详细设计：使用AutoCAD绘制二维图纸，使用SolidWorks 建立三维模型。
4. 仿真分析：使用SolidWorks的仿真功能对设计进行静态和动态分析。
5. 优化改进：根据仿真结果对设计进行优化改进。
6. 文档编写：编写详细的技术文档，记录设计的详细过程和结果。
五、结论通过本次课程设计，我们深入了解了工程软件在项目设计和开发中的应用，掌握了AutoCAD和SolidWorks的使用方法，并成功完成了项目的设计与开发。
工程软件的应用对于提高工作效率，降低生产成本，提升产品质量具有重要意义，是未来工程设计和制造业发展的重要趋势。
应用程序类软件课程设计
应用程序类软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解应用程序类软件的基本概念、功能及分类。
2. 学生掌握应用程序类软件的操作流程和使用方法。
3. 学生了解应用程序类软件在生活中的实际应用场景。
技能目标：1. 学生能够独立下载、安装和卸载应用程序类软件。
2. 学生能够熟练运用应用程序类软件完成特定任务，提高学习和生活效率。
3. 学生能够分析应用程序类软件的优点和不足，提出改进建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对应用程序类软件的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生主动探索、创新实践的精神，提高问题解决能力。
3. 引导学生正确使用应用程序类软件，养成良好的网络素养，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握应用程序类软件的使用方法，提高生活和学习效率。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动法、案例分析法等多种教学方法，注重实践操作，提高学生的动手能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，引导他们正确使用网络资源。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 应用程序类软件概述- 了解应用程序类软件的定义、功能及分类。
- 分析应用程序类软件的发展趋势。
2. 常见应用程序类软件介绍- 学习办公软件、教育软件、生活服务软件等常见应用程序的功能特点。
- 掌握各类软件的操作方法和使用技巧。
3. 应用程序类软件的下载与安装- 学会从正规渠道下载应用程序类软件。
- 掌握软件安装的基本步骤和注意事项。
4. 应用程序类软件的卸载与更新- 学习如何卸载不需要的软件，释放存储空间。
- 了解软件更新重要性，掌握更新方法。
5. 应用程序类软件的安全与隐私保护- 认识到保护个人信息的重要性，学习相关安全知识。
- 了解如何设置权限，保护隐私。
6. 应用程序类软件的实际应用案例- 分析各类应用程序在实际生活中的应用场景。
地震软件应用课程设计
地震软件应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地震软件的基本原理和使用方法。
2. 学生能够掌握地震波的基本概念及其在地震软件中的应用。
3. 学生能够了解地震软件在地震预测和灾害评估中的作用。
技能目标：1. 学生能够熟练操作地震软件，进行地震波形的观测、分析和解读。
2. 学生能够运用地震软件进行简单的地震事件定位和震级估算。
3. 学生能够利用地震软件进行地震风险预测，并提出相应的防范措施。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地球科学和地震研究的兴趣，增强探索自然现象的欲望。
2. 学生树立正确的灾害防范意识，认识到地震软件在灾害预警和救援工作的重要性。
3. 学生养成合作学习的习惯，培养团队精神和交流沟通能力。
课程性质：本课程为地震学相关学科的应用实践课程，结合实际地震案例，培养学生运用地震软件解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地震学基础知识，具有较强的自主学习能力和动手操作能力。
教学要求：教师需采用案例教学、分组讨论等形式，引导学生主动参与课堂实践，确保课程目标的达成。
同时，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生在实践中不断提高地震软件应用水平。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 地震软件概述- 地震软件的定义及分类- 地震软件在地震研究中的应用2. 地震波基础知识- 地震波的传播原理- 地震波的类型及其特点3. 地震软件操作与使用- 软件安装与界面认识- 地震波形数据导入与处理- 地震事件定位与震级估算4. 地震预测与风险评估- 地震预测方法简介- 风险评估原理及方法- 防灾减灾措施及应用5. 实践案例分析- 选择具有代表性的地震案例- 分析案例中地震软件的应用过程和方法- 总结地震软件在案例中的作用和价值教学内容安排与进度：第一周：地震软件概述及地震波基础知识学习第二周：地震软件操作与使用方法教学第三周：地震预测与风险评估方法学习第四周：实践案例分析及总结教材章节关联：教学内容与课本第四章“地震波与地震观测”和第五章“地震预测与风险评估”相关联，通过本章节的学习，使学生将理论知识与实践应用相结合，提高地震软件应用能力。
工程软件应用课程设计方案
工程软件应用课程设计方案1. 课程设计目的工程软件应用课程是一门为工程专业学生设计的实践性课程。
本门课程旨在让学生能够掌握工程软件的使用方法与技巧，并能够应用这些知识和工具处理实际工程问题。
2. 课程设计内容2.1 课程概论在该部分中，将介绍工程软件的概念、目的及其在工程设计与分析中的应用。
此外，还将介绍与本门课程相关的其他知识和技能。
2.2 工程软件的使用在该部分中，将向学生介绍常见的工程软件，如AutoCAD、SolidWorks、ANSYS和Revit等，并教授其使用方法。
2.3 工程实例分析在该部分中，将提供几个工程实例，学生需要运用所学知识和技能解决实际问题。
2.4 课程总结在该部分中，将帮助学生总结所学内容，并提供有关工程软件使用的技巧。
3. 设计目标本门课程设计的目标是希望学生能够熟练掌握工程软件的使用方法，并能够通过其进行工程设计及分析。
具体目标如下：•学生能够了解工程软件的使用方法及其在工程设计中的应用。
•学生能够运用所学知识和技能解决实际工程问题。
•学生能够利用工程软件进行工程设计及分析。
4. 课程设计方式本门课程主要为实践性课程，因此教学方式主要为讲授加实践。
具体方式如下：4.1 理论讲授通过PPT讲解，向学生介绍工程软件的基本概念及其使用方法。
4.2 实践操作让学生进行实际的工程实例分析和设计操作并开展课程设计作业。
4.3 课堂讨论在教学过程中可以组织小组讨论，让学生分享各自的经验和想法，共同思考解决问题的方法。
4.4 作业设计通过设计可实践的任务来巩固学生的学习成果。
同时，相互交流对于习得知识的梳理和理解有着至关重要的作用。
5. 课程评估本课程采用多元评价方法，主要包括作业考核、期中期末测试、实践操作成果评估。
6. 课程成果本门课程的主要成果有：•学生熟练掌握了工程软件的使用方法及其在工程设计及分析中的应用。
•学生具备了实际问题分析和解决的能力，并能够利用所学软件进行工程设计及分析。
软件实践课程报告(2篇)
第1篇一、课程概述本课程是计算机科学与技术专业的一门实践性课程，旨在培养学生掌握软件工程的基本理论、方法和技能，提高学生的软件开发能力和团队协作能力。
课程内容主要包括：软件需求分析、软件设计、编码实现、测试与维护等。
二、课程目标1. 掌握软件工程的基本理论、方法和技能；2. 学会使用常用的软件开发工具和平台；3. 提高编程能力和团队协作能力；4. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、课程内容1. 软件工程基本理论介绍软件工程的定义、目标、原则和过程，使学生了解软件工程的基本概念和理论体系。
2. 软件需求分析讲解需求分析的方法和技巧，使学生能够准确地获取用户需求，并能够将需求转化为软件需求规格说明书。
3. 软件设计介绍软件设计的基本原则和方法，使学生能够进行软件架构设计、模块设计和接口设计。
4. 编码实现讲解编程语言的基本语法和编程技巧，使学生能够熟练地使用编程语言进行软件编码实现。
5. 测试与维护介绍软件测试的基本方法和技巧，使学生能够对软件进行有效的测试，并能够进行软件的维护和更新。
6. 团队协作讲解团队协作的基本原则和技巧，使学生能够有效地与团队成员进行沟通和协作。
四、课程实施1. 课堂教学教师通过讲解、演示和案例分析等方式，使学生掌握软件工程的基本理论、方法和技能。
2. 实践教学教师组织学生进行软件项目实践，让学生在实际项目中运用所学知识，提高软件开发能力。
3. 团队协作教师组织学生进行团队协作，让学生在团队中发挥各自的优势，提高团队协作能力。
五、课程考核1. 平时成绩（40%）包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践报告（30%）要求学生提交软件项目实践报告，包括项目背景、需求分析、设计、实现、测试和维护等方面。
3. 期末考试（30%）考试内容涵盖软件工程的基本理论、方法和技能。
六、课程总结通过本课程的学习，学生掌握了软件工程的基本理论、方法和技能，提高了编程能力和团队协作能力。
在课程实践中，学生通过参与软件项目，锻炼了实际操作能力，为今后的职业生涯奠定了基础。
软件专业教学实践活动(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，软件行业已经成为我国国民经济的重要支柱产业。
为了培养具有实际操作能力和创新精神的软件专业人才，我国各大高校纷纷开展了一系列教学实践活动。
本文将围绕软件专业教学实践活动，从实践活动的目的、内容、实施过程以及效果等方面进行阐述。
一、实践活动的目的1. 提高学生的实际操作能力。
通过实践活动，让学生在真实的项目环境中运用所学知识，提高编程能力、项目管理和团队协作能力。
2. 培养学生的创新意识。
在实践活动中，鼓励学生发挥主观能动性，提出创新性解决方案，培养创新精神。
3. 增强学生的就业竞争力。
通过实践活动，让学生积累实际工作经验，提高就业竞争力。
4. 深化理论知识。
实践活动有助于学生将理论知识与实际应用相结合，加深对软件专业知识的理解。
二、实践活动的内容1. 课程设计：在课程结束后，组织学生进行课程设计，要求学生运用所学知识完成一个实际项目。
2. 校内外实训：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中提高技能。
3. 科研创新：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。
4. 比赛竞赛：组织学生参加各类软件设计竞赛，提升学生的实战能力。
5. 社会实践：开展社会实践活动，让学生了解社会需求，提高综合素质。
三、实践活动的实施过程1. 实践教学计划制定：根据软件专业培养目标，制定详细的实践教学计划，包括实践活动的内容、时间、地点、指导教师等。
2. 实践教学团队组建：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，组建实践教学团队。
3. 实践教学环境建设：为学生提供良好的实践环境，包括实验室、实习基地等。
4. 实践教学过程管理：对实践活动进行全过程管理，确保实践活动顺利进行。
5. 实践教学效果评估：对实践活动进行效果评估，及时总结经验，改进不足。
四、实践活动的效果1. 学生实际操作能力显著提高。
通过实践活动，学生的编程能力、项目管理和团队协作能力得到明显提升。
2. 学生创新意识得到培养。
工程软件及应用课程设计
工程软件及应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解工程软件的基本概念，掌握其在工程领域的应用。
2. 学生能够掌握至少一种工程软件的基本操作，如AutoCAD、SolidWorks 等。
3. 学生能够了解工程软件在工程设计、分析及优化等方面的作用。
技能目标：1. 学生能够运用工程软件进行简单的图形绘制和设计。
2. 学生能够运用工程软件进行基本的工程分析与计算。
3. 学生能够通过工程软件解决实际工程问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程软件的兴趣，激发其学习积极性。
2. 培养学生具备良好的团队协作精神，善于与他人沟通交流。
3. 培养学生具备严谨的科学态度和工程意识，关注工程软件在工程领域的最新发展。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握工程软件的基本操作和应用，提高其在工程领域的实践能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工程软件有一定了解，但实际操作能力较弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实际操作训练，提高学生的问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中获得成就感。
同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，提升其综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际工程问题，为未来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 工程软件概述：介绍工程软件的定义、分类及其在工程领域的应用，使学生了解工程软件的重要性。
教材章节：第一章 工程软件概述2. AutoCAD软件操作：讲解AutoCAD软件的基本操作，包括绘图环境的设置、图形绘制、编辑等。
教材章节：第二章 AutoCAD软件操作3. SolidWorks软件操作：介绍SolidWorks软件的基本操作，重点掌握草图绘制、零件建模、装配体设计等。
教材章节：第三章 SolidWorks软件操作4. 工程分析与计算：通过实例讲解工程软件在工程分析与计算中的应用，如力学分析、流体分析等。
软件工程及应用课程设计
软件工程及应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解软件工程的基本概念、原则和方法；2. 掌握软件开发生命周期各阶段的任务和目标；3. 了解软件项目管理、软件质量保证和软件测试的基本知识；4. 掌握至少一种编程语言和开发工具，能进行简单的软件设计与实现。
技能目标：1. 能运用软件工程方法进行需求分析、系统设计、编码和测试；2. 培养团队协作能力，能在团队项目中发挥自己的作用；3. 提高问题解决能力，能针对实际问题提出合理的软件解决方案；4. 培养良好的编程习惯，提高编程效率。
情感态度价值观目标：1. 培养对软件工程的兴趣，激发学习热情；2. 树立正确的软件价值观，认识到软件质量对用户和社会的重要性；3. 培养良好的职业道德，尊重知识产权，遵循法律法规；4. 增强自信心，敢于面对软件工程中的挑战，勇于克服困难。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，旨在帮助学生掌握软件工程的基本理论和方法，培养实际软件开发能力，同时注重培养学生的团队协作、问题解决能力和职业道德。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成简单的软件项目，为未来从事软件开发和科研工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 软件工程基本概念：软件定义、软件特性、软件分类；2. 软件开发生命周期：需求分析、系统设计、编码、测试、维护；3. 软件需求分析：需求获取、需求分析、需求规格说明书；4. 软件设计：总体设计、详细设计、设计模式；5. 编程语言及开发工具：C++、Java、Python等编程语言，Eclipse、Visual Studio等开发工具；6. 软件项目管理：项目计划、进度控制、风险管理；7. 软件质量保证：质量标准、质量评估、质量改进；8. 软件测试：测试策略、测试方法、测试工具；9. 软件工程实践：案例分析与项目实践。
本章节教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学大纲明确以下安排和进度：1. 前两周：软件工程基本概念、软件开发生命周期；2. 第三至四周：软件需求分析、软件设计；3. 第五至六周：编程语言及开发工具；4. 第七至八周：软件项目管理、软件质量保证；5. 第九至十周：软件测试、软件工程实践。
办公软件实训课程设计
办公软件实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握办公软件的基本功能，包括文字处理、表格制作、演示设计等；2. 学生能理解并运用办公软件中的高级功能，如数据排序、图表制作、动画插入等；3. 学生能了解办公软件在不同场景下的应用，如学校报告、商业计划、学术研究等。
技能目标：1. 学生能熟练操作办公软件，提高日常学习和工作效率；2. 学生能运用办公软件解决实际问题，具备一定的信息处理能力；3. 学生能通过团队协作，共同完成复杂的项目任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对信息技术的兴趣和热情，主动探索办公软件的新功能；2. 学生树立正确的信息素养观念，尊重他人知识产权，遵循道德规范使用办公软件；3. 学生在实际应用中，体验办公软件带来的便捷，提高对现代信息技术的认同感。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用办公软件，提高学习和工作效率，为未来的学习和工作打下坚实基础。
同时，注重培养学生的信息素养，使他们在享受信息技术带来的便捷的同时，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 文字处理软件应用：- 掌握文字录入、编辑、格式设置等基本操作；- 学习使用模板、样式，提高文档排版效率；- 了解并运用邮件合并、目录生成等高级功能。
2. 电子表格软件应用：- 学习数据录入、编辑、单元格格式设置等基本操作；- 掌握公式、函数的使用，进行数据计算；- 学习制作图表、数据排序、筛选等数据分析方法。
3. 演示文稿软件应用：- 掌握幻灯片制作、编辑、排版等基本操作；- 学习插入图片、音频、视频等多媒体元素；- 了解并运用动画、过渡效果，提高演示文稿的吸引力。
4. 办公软件协同工作：- 学习在团队项目中，使用共享文档、实时协作等功能；- 掌握电子邮件、日程管理、联系人管理等办公协作工具；- 培养团队协作精神，提高沟通与协作能力。
常用软件及应用课程设计
常用软件及应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解常用软件的基本功能与特点，如文字处理软件、表格处理软件、演示软件等；2. 掌握至少两种以上常用软件的操作方法，能独立完成文档编辑、排版、数据分析等基本任务；3. 掌握软件间的基础交互操作，如文件的导入导出等。
技能目标：1. 培养学生对常用软件的熟练操作能力，提高日常办公和学习效率；2. 培养学生运用软件解决实际问题的能力，如利用表格处理软件进行数据统计和分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组合作完成综合性项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣和热情，提高信息素养；2. 培养学生主动学习和探究的精神，树立终身学习的观念；3. 培养学生遵守网络道德规范，保护个人隐私和数据安全。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标注重实践操作，结合学生年龄特点和认知水平，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生互相交流与合作，提高学生的综合运用能力。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应信息化社会的发展需求，为未来的学习和工作奠定基础。
二、教学内容本课程以《信息技术》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 文字处理软件应用：学习Word软件的基本操作，包括文本编辑、格式设置、段落排版、插入图片和表格等，并掌握文档的保存和打印。
2. 表格处理软件应用：学习Excel软件的使用，掌握单元格操作、公式和函数、数据分析、图表制作等基本技能。
3. 演示软件应用：学习PowerPoint软件的基本功能，包括演示文稿的制作、幻灯片设计、动画和切换效果设置等。
4. 软件综合应用：结合实际案例，运用以上所学软件进行项目实践，如制作班级通讯录、成绩统计表、课程汇报PPT等。
教学大纲安排如下：第一周：文字处理软件介绍与基本操作学习；第二周：文档编辑与排版技巧；第三周：表格处理软件基础与单元格操作；第四周：Excel公式和函数应用；第五周：数据分析与图表制作；第六周：演示软件功能介绍与演示文稿制作；第七周：幻灯片设计及动画效果设置；第八周：软件综合应用与项目实践。
设计软件应用实训课程教案
设计软件应用实训课程教案教案标题：设计软件应用实训课程教案教学目标：1. 了解设计软件的基本概念和应用领域。
2. 掌握设计软件的基本操作技能。
3. 培养学生的创意思维和设计能力。
4. 综合运用设计软件完成实际设计项目。
适用对象：本教案适用于高中或大学的设计专业学生，要求学生具备一定的计算机操作基础。
教学准备：1. 计算机实验室和相关软件资源。
2. 设计软件应用的教学课件和练习资料。
3. 设计软件的操作手册和教学参考书籍。
4. 设计软件相关的实际案例和项目。
教学内容和步骤：第一课：设计软件基础介绍1. 介绍设计软件的概念及应用领域，如Photoshop、Illustrator等。
2. 分析设计软件的基本功能和操作界面。
3. 演示设计软件的安装和设置。
第二课：设计软件操作技能训练1. 分步教学设计软件的基本操作技能，如绘图、选择、编辑等。
2. 指导学生完成简单的练习项目，如绘制简单图形和处理图片。
3. 强调设计软件的实时预览和撤销功能的重要性。
第三课：创意思维和设计能力培养1. 引导学生思考创意的重要性和设计的基本原则。
2. 分析设计软件中的创意思维和设计元素的运用。
3. 设计相关的小组活动，鼓励学生进行创意的实践和讨论。
第四课：综合应用与实际项目1. 提供实际案例和项目，如平面设计、网页设计等。
2. 教授综合应用和设计规范的方法和技巧。
3. 指导学生完成实际设计项目，并进行评价和反馈。
教学评估：1. 各课程结束后进行小测验，测试学生对所学知识的掌握情况。
2. 对学生进行实际设计项目的综合评估，包括设计创意、功能实现、表现效果等。
教学扩展：1. 鼓励学生积极参与设计竞赛和展览，提升自身设计能力。
2. 引导学生深入研究设计软件的高级功能和应用技巧。
3. 组织相关行业专家进行讲座和指导，增加学生的实践经验。
希望以上教案建议和指导能对设计软件应用实训课程的教学起到一定的帮助和指导作用。
具体教学内容和步骤可根据实际情况进行适当调整和补充。
常用软件及应用课程设计
常用软件及应用课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握常用的软件及其应用，培养学生运用计算机软件解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解并掌握常用的办公软件（如Word、Excel、PowerPoint等）的基本操作和功能，掌握网络搜索、下载、上传等基本技能，了解软件的知识产权和合法使用原则。
2.技能目标：培养学生熟练使用办公软件进行文字处理、数据分析和演示制作，能运用网络资源进行有效学习和工作，具备良好的信息素养和网络安全意识。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养学生遵守法律法规、尊重知识产权的优良品质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.办公软件的基本操作和使用技巧，如Word的文档编辑、Excel的数据处理、PowerPoint的演示制作等。
2.网络的基本应用，如网页浏览、信息搜索、文件下载等。
3.软件的知识产权和合法使用，如版权、专利权、商标权等。
4.信息素养和网络安全，如信息安全、网络道德、个人信息保护等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行授课，包括：1.讲授法：讲解软件的基本操作和功能，介绍相关的理论知识。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
3.实验法：上机操作，让学生亲手实践，提高操作技能。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版社出版的教材，确保内容的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：保证每位学生都有充足的上机实践机会，提高操作技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
工程造价软件的应用课程设计实践报告
工程造价软件的应用课程设计实践报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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软件开发与实践课程设计
软件开发与实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握软件开发的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试和部署。
2. 使学生了解并运用至少一种编程语言（如Python、Java等）进行简单的程序设计。
3. 让学生了解软件工程的基本原则，如模块化、抽象化、封装等。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言解决问题的能力，能够编写简单的程序解决实际问题。
2. 培养学生团队协作能力，能够与团队成员有效沟通、共同完成软件开发任务。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够根据需求进行软件设计和实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件开发和计算机科学的兴趣，激发学生主动探索新技术的热情。
2. 培养学生严谨、踏实的学术态度，注重代码规范和程序优化。
3. 培养学生具备良好的沟通能力和团队精神，认识到团队合作在软件开发中的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在通过项目驱动的方式，让学生在实际操作中掌握软件开发的基本技能。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对软件开发有一定了解，但对实际项目开发经验较少。
教学要求：结合学生特点，课程注重实践操作，以项目为导向，培养学生动手能力和团队协作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 软件开发基本流程：讲解需求分析、设计、编码、测试和部署等阶段的内容，结合教材相关章节，让学生了解软件开发全貌。
- 需求分析：分析用户需求，明确软件功能。
- 设计：学习软件架构和设计模式，绘制UML图。
- 编码：运用编程语言编写代码，实现软件功能。
- 测试：掌握测试方法和策略，保证软件质量。
- 部署：了解软件部署和发布流程。
2. 编程语言：选择一种编程语言（如Python、Java等），根据教材相关章节，教授基础语法和常用库，使学生能够运用该语言进行编程。
3. 软件工程原则：讲解模块化、抽象化、封装等基本原理，结合实际案例，让学生了解软件工程在软件开发中的应用。
《工程软件应用实践》课程设计指导书
《工程软件应用实践》课程设计指导书《工程软件应用实践》课程设计指导小组2010-12-13《工程软件应用实践》课程设计指导书一、课程设计目的和要求工程软件应用实践课程设计教学目的，是从产品装配测绘、计算机绘图、三维CAD建模、参数化设计等方面进一步加深和拓宽学生在工程制图、机械CAD技术等课程中所学基本知识，结合实际机械产品（模型）设计的具体问题，培养学生理论联系实际认识和解决问题的能力，为后续专业课程和相关实践环节的学习奠定基础。
任务与要求：选择柱塞泵产品模型为对象，每四位同学为一设计小组，对产品模型进行装配测绘、二维计算机绘图、三维CAD、零件建模与产品装配、零件的参数化设计等。
要求每位学生按照指导教师的总体要求、设计小组分配的产品零件设计任务，独立完成上述四个环节的学习，构成成绩考核的主要部分；工程中产品设计更是一个多人协同工作的过程，因而，本课程设计将提交产品一套完整测绘草图、一套完整二维CAD工程零件图及完整装配图样、产品完整的三维CAD装配体及研究报告等作为每一设计小组成绩考核的内容；每位学生的最终成绩由个人考核和小组考核综合得出。
二、实验组织方式及测绘注意事项1、组织方式：测绘教室每四人一组，并固定一套测绘仪器。
机房每人一台计算机。
2、测绘注意事项（1）测绘前，根据附页的柱塞泵立体图，了解零件的结构特点。
（2）对某些连接件、配合件的拆卸（击打）力度要均匀适度，以免损坏零件。
（3）测绘中严禁打闹（开玩笑）防止器件伤人。
（4）每次测绘完毕，要按装配要求复位，防止丢失零件，并将测绘工具装盒，摆放整齐三、课程设计的内容课程设计的内容包括零件手工测绘图样、二维零件图样、装配计算机绘图图样、三维CAD 零件建模与产品装配、零件的参数化设计建模等，具体要求分为两阶段进行，安排如下：第一阶段测绘草图、二维计算机绘图（测绘教室、机房）（l）设计准备 (星期六、星期日)认真阅读设计任务书，组成设计小组（确定组长负责第一、二阶段小组工作），明确设计要求、每人的任务和小组的任务、工作条件、内容和步骤，进行零部件的测绘。
软件应用课课程设计
软件应用课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握软件应用的基本知识和技能，能够独立完成常见的软件操作，并培养学生的信息素养和创新能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解软件应用的基本概念、特点和分类；掌握至少两款常见软件的操作方法和技巧。
2.技能目标：能够熟练使用至少两款软件，完成相关的操作任务，如文字处理、制作、演示文稿等；能够根据实际需要，选择合适的软件解决问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对软件应用的兴趣和主动性，养成良好的学习习惯和合作精神；增强学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括软件应用的基本概念、特点和分类，以及常见软件的操作方法和技巧。
具体安排如下：1.软件应用的基本概念、特点和分类：介绍软件的定义、特点和分类，让学生了解软件在日常生活和工作中的应用。
2.文字处理软件：以Microsoft Word为例，教授文字输入、编辑、排版等基本操作，以及文档管理和共享方法。
3.制作软件：以Microsoft Excel为例，教授创建、数据录入、公式计算、图表生成等基本操作。
4.演示文稿软件：以Microsoft PowerPoint为例，教授演示文稿的制作、编辑、展示等基本操作，以及动画和多媒体元素的添加。
5.其他常见软件：根据实际需要，选择其他常见的软件，如图片处理软件、音频编辑软件等，进行简要介绍和操作演示。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的实践能力。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解软件应用的基本概念、特点和分类，为学生提供理论支持。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何选择合适的软件解决问题。
3.实验法：学生动手操作软件，进行实际操作练习，提高软件应用能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和进步。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。
应用软件的教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解应用软件的基本概念，掌握应用软件的安装、卸载方法。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手实践、解决问题的能力。
3. 情感、态度、价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养合作学习、创新思维的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟练安装、使用和卸载应用软件。
2. 教学难点：应用软件的安装过程中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解应用软件的安装、卸载过程。
2. 实践操作法：引导学生动手操作，巩固所学知识。
3. 讨论法：鼓励学生合作学习，共同解决问题。
四、教学过程1. 导入新课- 播放学生喜欢的歌曲、动画片等，激发学生学习兴趣。
- 引导学生思考应用软件在生活中的作用，引出课题。
2. 讲授新课- 介绍应用软件的基本概念和分类。
- 讲解应用软件的安装方法，以Winamp、Winzip等软件为例。
- 讲解应用软件的卸载方法。
3. 实践操作- 学生分组，每组一台计算机。
- 教师示范安装、卸载应用软件，学生跟随操作。
- 学生独立完成安装、卸载应用软件的任务。
4. 问题解答- 学生在操作过程中遇到问题，教师及时解答。
- 鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
5. 总结与反思- 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
- 学生分享操作心得，反思学习过程。
五、作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一个感兴趣的应用软件，尝试安装和卸载。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作学习情况。
2. 实践操作：评估学生安装、卸载应用软件的能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课后练习题的掌握程度。
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课程名称： ERP系统原理和实施专业：信息管理与信息系统班级：信管1102 姓名：郭明光 __学号： 3110302220指导老师：赵钊林、魏磊晶、薛醒思时间： 2014-6-9~2014-6-27一、实习性质与目标、要求：1、性质企业资源计划(ERP)实习是信息管理与信息系统专业熟悉企业资源规划ERP 原理及实施实践的专业课。
它是在信息管理与信息系统专业学生了解企业生产过程与生产管理过程的基础上，对企业信息资源进行进一步整理规划，并在ERP 软件系统上运行。
该实践环节是信息管理与信息系统专业进行信息处理训练及信息系统实施训练的重要内容，也是信息管理与信息系统专业对企业信息进行整理及对企业实施信息系统进行训练的实践环节。
本实习环节主要要求学生使用ERP——用友U8和金蝶K3对企业实施ERP系统进行探索研究。
2、目的企业资源规划（ERP）实习在学生对企业生产过程的信息处理进行调查，了解一般企业生产过程与生产管理的相关知识的基础上，掌握ERP软件在企业中的实施管理过程，使学生初步结合生产实际，对企业各种信息进行整理，培养企业信息处理能力和大型信息系统应用实施能力，并通过对ERP软件的应用及实施过程，进一步掌握ERP原理。
3、要求(1)掌握ERP软件中生产管理模块工作的基本原理，包括要准备的基础数据及主生产计划、物料需求计划、能力需求计划等模块的计算过程。
(2)了解ERP软件在企业实施的过程。
(3)掌握ERP软件相关业务的资金流。
包括总账循环、销售系统循环，了解采购系统循环。
二、实习的内容、实施步骤以及出现的问题和解决方法本次课程设计主要完成了金蝶K3对企业实施ERP系统进行探索研究。
掌握ERP软件中生产管理模块工作的基本原理，包括要准备的基础数据及主生产计划、物料需求计划、粗能力需求计划、细能力需求计划等模块的计算过程。
１、完成计划书第一天在薛老师的带领下，我们完成了《福州台钻厂ERP实施计划书》。
写出金蝶K3系统生产管理模块的业务流程，操作步骤。
生产管理模块的业务流程是：BOM维护、BOM查询、MPS计算、MPS维护、MPS查询、MRP 的计算、MRP维护、MRP查询、粗能力计算、细能力计算。
按照实验指导书上的任务，我们小组一起讨论安排了这两周的计划是和实施步骤。
在做计划书时，也出现许多问题：人物没有细分，主要包括：Ａ．只是实行任务书上的任务，没有讲明怎么跑，比如：ＭＰＳ的三个方案MTS，MTO，MTS+MTO。
B.人员没有细分：某一天上午某一个时间段内要可以追踪到任何一个同学再做什么。
C.里程碑：每一天计划完成的里程碑是什么。
通过与薛老师的讨论和反复修改中，我们小组完成了《福州台钻厂ERP实施计划书》的定稿。
２、数据收集和整理根据金蝶K3的ERP系统以及结合具体的福州台钻厂的事例，确定ERP 实施过程中用到的基础数据。
列出所需要的基本信息：Z4116台钻的物料，主要有自制件，外购件，外协件。
以及设定物料的安全库存量，批量政策（固定批量法），固定提前期，固定/经济批量等等。
企业的设备信息，整理我们当时到台钻厂收集到的设备数据。
设置仓位和仓库信息，仓库主要有：五金库，原材料库，半成品库，成品库。
工序和工艺数据。
每一个自制件的工艺路线。
5.企业的部门和职员信息6.设定企业的工作中心，供应商和客户信息。
7.设置计量单位，主要的单位组有长度，时间，数量，重量，体积，面积等等。
8.产品的BOM，用于MRP计算，成本计算，库存管理在数据的收集和整理过程中出现的主要问题：由于当时收集资料时完全不知道搜集的数据要用来做什么，因此主要在工艺路线方面，大一时收集到的工艺路线，有部分不完整的地方，比如有的工艺准备时间和加工时间没有或者有些工艺的运行时间不准确。
因为，许多产品的部装都是借用Z4012的，于是我们通过与其他组（主要指主打产品是Z4012的组）的同学和老师的交流讨论，询问，基本上补齐了数据。
３、编码方案通过数据的收集完成，我们小组主要针对职员，部门，设备，工序，工作中心，供应商，仓位，仓库，计量单位，客户和自制、外协物料以及外购件设计编码方案。
我主要参与了工序的编码和物料的编码。
在编码的过程中，我们遇到了许多问题，通过老师的点评，我们修改了，最终的编码方案如下：３.１、部门编码方案：（编码共7位）D+部门代码（6位）1、第一位用D（Department）表示这是部门的代码2、第2至7位是具体部门代码3、第2至3位是第一层的部门代码4、第4至5位是第二层的部门代码5、第6至7位是第三层的部门代码。
如下图：３.２、自制和外协物料物料代码（1位）+加工种类（1位）+区分码（1位）+零部件代码（12位）+填充码（3位）+扩展位（1位）1、第1位为M （Materiel ），表示物料代码大类；2、第2位是加工种类，Z —自制、W —外协；3、第3位是区分码，B —部件、L —零件；4、第4~15位表示零部件代码，如Z4416—01，代码应为Z44160 001 000，其中前6位表示产品代号，不足位后面补0；7~9位表示第一级图号，10~12位表示二级图号，不足位前面用0填充；5、第16~18位表示填充位，用0填充；6、第19位为拓展位： 如下图：Z4416Z4016Z4412例：工作台：MZBZ4112３.３、外购物料物料代码（1位）+区分码（1位）+标准规格代号（8位）+规格（6位）+材质（2位）+扩展位（1位）1、第1位为M，表示物料代码大类；2、第2位是区分码，B—部件、L—零件；3、第3~10位表示标准规格代号，如GB984.2编码为G 00984 02，第一位表示国标G或机械标准J；第二到第六位表示规格序列号，不足五位的前面补0；后两位表示圆点后面的两位数。
4、第9~16位为材质特征，枚举如下表：0表示无特殊处理1表示发黑2表示热处理3表示镀铬4表示冷冲压5、第17~18位为材料规格，枚举如下表：6、第19位为拓展位：材质特征枚举表如下图：３.４、编码8大原则以及编码的作用1、惟一性原则；2、正确性原则；3、分类性原则；4、扩展性原则；5、统一性原则；6、不可更改性原则；7、重用性原则；8、简单性原则。
基础数据编码是ERP系统惟一标识基础数据的方式，是识别、检索、使用和统计基础数据的依据。
明确基础数据的特点和作用;理解基础数据之间的关系;认清基础数据在ERP系统的位置(核心OR从属)达到正确、充分且有效利用这些基础数据以便实现管理的效果。
４、数据的录入1．首先在系统设置的基础资料的公共资料下输入物料，仓库，仓位，供应商，客户，部门，职员，科目，计量单位，工作中心等一些基础数据资料。
其中计量单位要设置单位组，这些数据可以导入或者自己输入。
2．其次是在系统设置的基础资料的公共资料下的的资源清单下输入设备信息，需要输入设备所属的工作中心，是否是关键资源，以及设备的利用率，效率，每班工作小时等等。
关键资源的设置要符合二八原则，这里设置的关键资源和设备的利用率以及效率在后面计算CRP和RCCP时起着重要作用。
设备的录入只可以输入不可以导入。
3.工艺路线的输入时建立在物料，资源设备，工序输入完的前提下。
其中选定工作中心代码时，在后面的设备中，F7只会显示出在选定的工作中心下的设备清单。
其中准备时间是一批量的，而运行时间是单件的。
4.BOM输入建立在工艺路线和物料输入完整的前提下，根据产品结构图进行BOM输入，每一个自制件都需要有一个对应的BOM以及其的工艺路线，一些外购件作为BOM 的叶子节点。
外购件不能作为父项，必须保证BOM 单的所有底层都为外购件。
当对BOM单进行完整性检查时，有许多条错误。
原因在于建立BOM时，要注意的是所有的父节点一定是自制件，子节点一定为外购件，BOM单的所有底层都为外购件以及所有的自制件必须要有BOM。
5.输入完BOM之后对每一个BOM单进行审核和使用，并对审核完毕的BOM单进行BOM的完整性检查以及低位码的维护。
6. 设置工作中心时，当F7没有显示任何车间，部门的属性设置为车间类型。
５、运行主生产计划模块计划展望期是指MPS计划起作用的时间范围。
计划展望期往往与企业的生产性质密切相关。
时段，对应的英文是time bucket，表示时间持续的一个长度单位。
时界对应的英文是time fence，也被翻译为时间栏、时间警戒线。
时界表示时间界限，是一个时刻点，是MPS中的计划参考点。
时区用于描述在某个时刻某个产品在其计划展望期中所处的位置。
MPS设有两个时界点：需求时界DTF和计划时界PTF。
典型的MPS把需求时界DTF设定在最终装配计划的提前期，或者宽裕一些。
DTF标记了预测被废弃的日期。
由于提前期太短，在DTF内，计划单纯由客户合同需求来驱动。
PTF总是大于或等于DTF。
在计划时界PTF以内，MPS系统不能自动确定MPS订单计划，而只能由主生产计划员确认安排。
在PTF这个时间以后，MPS将自动编制主计划订单，但必须由主计划员审核调整.示例：按销售订单运行MPS６、运行物料需求计划模块MRP是一种物料管理和生产方式，是ERP系统的重要组件，它建立在MPS的基础上，根据产品的BOM、工艺路线、批量政策和提前期等技术和管理特征，生成原材料、毛坯和外购件的采购作业计划和零部件生产加工、装配的生产作业计划，从而达到有效管理和控制企业物料流动的微观计划。
MRP最主要的输入数据是3个，即MPS、BOM和库存状况。
MRP的处理过程主要包括读取MPS数据、分解BOM、计算物料毛需求、计算物料净需求和下达作业计划。
MRP的输出主要是可以用于管理和控制的各种计划和报告。
在编制MRP时，有许多策略因素影响着MRP的编制，包括：制造/采购标识码，提前期，安全库存，损耗率，批量政策７、运行粗能力需求计划、能力需求计划子模块1．粗能力需求计划RCCP的主要指标有差异率、超/欠能力、总能力、总负荷。
用到的公式为：单日可用能力：是由该工作中心的设备和操作工数量决定总能力=单日可用能力*工作日总负荷=加工工时+准备工时超/欠能力=总能力-总负荷差异率=（超/欠能力）/总能力粗能力计算结果分析：总负荷大于总能力，即差异率为负值，说明工作中心的能力不足，应该调高工作中心的能力。
原因分析：工作中心的关键设备太少，设备的班次，效率，利用率过低，此时可以增加外协处理总能力大于总负荷，且差异率在30%以内算是合理的；如果差异率过大，说明该工作中心能力过剩，应该调整设备的班次，效率，利用率。
原因分析：（1）整个实施中只涉及到一个产品，而现实中，企业的生产产品是远远不止这些。
（2）工艺路线资料比较的少，对于准备时间和运行时间设计的不合理，与实际生产中得工艺路线相差较大，导致设备的能力过剩。