《团体操表演》课件ppt
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团体操队形与图案设计ppt课件
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4
案例2：
4列分组横队—左右分段成长方形队 形—前后移动连接成四路密集纵队—左 右移动变成锯齿形—成密集纵队和圆— 两层圆和圆—五角星和圆
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5
ppt课件.
6
❖ 这一组的队形变化内容更加丰富，包括了 直线、方形、圆形、三角形和标志性图案 五角星，而没有增加队形变化的难度，易 于表演。
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❖ (1)根据操的主题内容和风格选择队形。轻松、活泼、优美 的操，可用圆形、扇形等造型或弧形、曲线等；刚强有力的 操，以整齐的队列，见棱见角的大斜排、尖角、锯齿形等为 宜，要用粗线条的大队形，这样起伏明显、气魄大；天真活 泼的少年儿童表演，最好用小队形，路线变化近、活泼、变 得快，避免用大队形或大斜排、菱形等不易看齐的队形；还 有反映具体内容的象征性队形，如五星、齿轮、花坛等。
❖ (6)队形变化要迅速、自然有规律，不要打乱基本单位，尽 量能回原处或保持原来人数的组合,以移动位置小、变化效 果大为最理想。当然，为了出奇、出新，必要的全场大移动 也是必不可少的。结尾部分不一定为保持基本单位而影响队 形的设计。
总之，队形的设计应符合表演内容的需要，同时还应新
颖、合理、巧妙而有规律。“迅速”则是对队形变化的另一
将建立了坐标轴的坐标纸复印若干份， 以备绘制队形图使用。
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26
Y
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2X7
主席台
二、绘制流程图 1、进场队形 2、变化队形与变换队形 3、退场队形
对以上的每一个队形逐一绘制，并编号， 然后在图示下面配以适当的文字说明。
ppt课件.
28
第五节 队形与图案设计应注意的事项
团体操的队形是表演者(包括服装、道具) 在表演过程中，利用其空间与时间，通过合 理、巧妙而有规律的变化所组成的各种活动 的、立体的画面，它具有一定的思想性、艺 术性与观赏价值。为达到预期的表演目的， 在设计队形时应注意下列问题：
北师大版三年级下册数学课件3.2《体育中的数学 体操表演》(共24张PPT)
——体操表演
学习目标：
1、我能理解队列中每行人、 行数和总人数之间的关系。
2、我能有顺序、不重复地列 出所有的排队方法。
自学指导:
自学课本第89页，解决以下问题： 1、由48人组成的体操队进行队列排练，如 果排成长方形队形，可以有几种排法？填写 75页的表格。
2、如果要站成方队，至少去掉多少人？或 者至少增加多少人？说说你的想法。
体操表演
现在让我们一起来分析 一下48个人的排队情况
怎么知道总人数呢？
每行人数 × 行数 = 总人数
体操表演
1行，每行48人 1×48=48（人）
体操表演
2行，每行24个人 2×24=48（人）
体操表演
3行，每行16人 3×16=48（人）
体操表演
4行，每行12人 4×12=48（人）
体操表演
48人组成的体操队如果要 站成方队,至少要去掉多少人?
48-6×6=12（人）
体操表演 7
7
48人组成的体操队如果 要站成方队,至少要增加 多少人?
48人组成的 体操队如果 要站成方队, 至少要增加 多少人?
７×７－４８＝１（人）
当堂训练：
3、我们班有多少人？
（1）如果排成长方形队形， 可以有几种排法？
（2）能站成方队吗？ 为什么？
（3） 如果站成方队，应该怎么办？
本课小结
1、知道和掌握总人数的求法： 每行人数 × 行数 = 总人数
2、能列出所有的排队方法，而 且能做到有顺序、不重复。
作业布置：
1、如果五年级全班有43人，做体操
表演的话，排成长方形队形，有几种排 法？能排成正方形队形吗？怎么办？
体操表演
(1)体操表演时需要变换队形，由 48人组成的体操队如果排成长 方形，可以有几种排法？
学习目标：
1、我能理解队列中每行人、 行数和总人数之间的关系。
2、我能有顺序、不重复地列 出所有的排队方法。
自学指导:
自学课本第89页，解决以下问题： 1、由48人组成的体操队进行队列排练，如 果排成长方形队形，可以有几种排法？填写 75页的表格。
2、如果要站成方队，至少去掉多少人？或 者至少增加多少人？说说你的想法。
体操表演
现在让我们一起来分析 一下48个人的排队情况
怎么知道总人数呢？
每行人数 × 行数 = 总人数
体操表演
1行，每行48人 1×48=48（人）
体操表演
2行，每行24个人 2×24=48（人）
体操表演
3行，每行16人 3×16=48（人）
体操表演
4行，每行12人 4×12=48（人）
体操表演
48人组成的体操队如果要 站成方队,至少要去掉多少人?
48-6×6=12（人）
体操表演 7
7
48人组成的体操队如果 要站成方队,至少要增加 多少人?
48人组成的 体操队如果 要站成方队, 至少要增加 多少人?
７×７－４８＝１（人）
当堂训练：
3、我们班有多少人？
（1）如果排成长方形队形， 可以有几种排法？
（2）能站成方队吗？ 为什么？
（3） 如果站成方队，应该怎么办？
本课小结
1、知道和掌握总人数的求法： 每行人数 × 行数 = 总人数
2、能列出所有的排队方法，而 且能做到有顺序、不重复。
作业布置：
1、如果五年级全班有43人，做体操
表演的话，排成长方形队形，有几种排 法？能排成正方形队形吗？怎么办？
体操表演
(1)体操表演时需要变换队形，由 48人组成的体操队如果排成长 方形，可以有几种排法？
青岛版五年级上册数学《团体操表演》2精品PPT教学课件
• 47 94 28
43
31 9
2020/11/26
10
自主练习
1、把下面数中的合数圈起来。
• 80 7 35
23 40 56
• 47 94 28
43
31 9
2020/11/26
11
探索继续
可以这样 30
能把30写成几个质数相乘的形 式吗？
还可以这样
2 30
这是短除 法
5
6
3 15 5
2
2020/11/26
青岛版五年级上册数学
团体操表演
因数和倍数
2020/11/26
1
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/26
19
18=2×3×3 25=5×5
2020/11/26
28=2×2× 7
16
2 34 17
34=2×17
2020/11/26
2 60 2 30
3 15 5
60=2×2×3×5
17
×
×
×
√
2020/11/26
2
7
2
13
团体操表演
特点
团体操表演具有规模大、场面壮观、 艺术性和观赏性强等特点，往往通过 精心设计的动作和队形变化展示团队 精神和体育美学。
团体操表演的历史和发展
起源
团体操表演起源于19世纪中叶的欧洲，当时主要是以军队和学校的体育训练为 主，后来逐渐发展成为一种独立的体育文化形式。
发展
随着奥林匹克运动会和世界大学生运动会的兴起，团体操表演逐渐成为这些大 型体育赛事的重要表演项目之一，同时也逐渐形成了自己的竞赛规则和评价体 系。
道具和服装的选择与制作
道具选择
根据团体操表演的需要，选择适合的道 具和器材。
VS
服装选择
设计、定制适合团体操表演的服装，考虑 颜色、款式和舒适度等因素。
04
团体操表演的技巧和方法
表演者的身体素质和技巧要求
身体素质
团体操表演要求表演者具备良好的身体素质 ，包括柔韧性、力量、耐力、灵敏性等，可 以通过训练来提高。
团体操表演
汇报人： 日期:
• 团体操表演概述 • 团体操表演的种类和风格 • 团体操表演的排练和训练 • 团体操表演的技巧和方法 • 团体操表演的安全和保障 • 团体操表演的创新和发展趋势
01
团体操表演概述
定义和特点
定义
团体操表演是一种集体性的体育表演 活动，通常在大型场地或舞台上举行 ，由多个团体共同参与，以展示团队 的协调和艺术表现力。
组队
根据表演需要，将学员按照不同角色和任务进行分组，形成团队。
基本功训练
要点一
体能训练
进行有氧运动、力量训练和柔韧性训练，提高学员的身体 素质。
要点二
舞蹈基础
教授基础舞蹈步伐和动作，培养学员的舞蹈基础技能。
动作编排和音乐配合
团体操表演具有规模大、场面壮观、 艺术性和观赏性强等特点，往往通过 精心设计的动作和队形变化展示团队 精神和体育美学。
团体操表演的历史和发展
起源
团体操表演起源于19世纪中叶的欧洲，当时主要是以军队和学校的体育训练为 主，后来逐渐发展成为一种独立的体育文化形式。
发展
随着奥林匹克运动会和世界大学生运动会的兴起，团体操表演逐渐成为这些大 型体育赛事的重要表演项目之一，同时也逐渐形成了自己的竞赛规则和评价体 系。
道具和服装的选择与制作
道具选择
根据团体操表演的需要，选择适合的道 具和器材。
VS
服装选择
设计、定制适合团体操表演的服装，考虑 颜色、款式和舒适度等因素。
04
团体操表演的技巧和方法
表演者的身体素质和技巧要求
身体素质
团体操表演要求表演者具备良好的身体素质 ，包括柔韧性、力量、耐力、灵敏性等，可 以通过训练来提高。
团体操表演
汇报人： 日期:
• 团体操表演概述 • 团体操表演的种类和风格 • 团体操表演的排练和训练 • 团体操表演的技巧和方法 • 团体操表演的安全和保障 • 团体操表演的创新和发展趋势
01
团体操表演概述
定义和特点
定义
团体操表演是一种集体性的体育表演 活动，通常在大型场地或舞台上举行 ，由多个团体共同参与，以展示团队 的协调和艺术表现力。
组队
根据表演需要，将学员按照不同角色和任务进行分组，形成团队。
基本功训练
要点一
体能训练
进行有氧运动、力量训练和柔韧性训练，提高学员的身体 素质。
要点二
舞蹈基础
教授基础舞蹈步伐和动作，培养学员的舞蹈基础技能。
动作编排和音乐配合
青岛版五年级上册数学《团体操表演》PPT教学课件
（4）5的倍数： 50、60、90、65、95
（3）既是2的倍数又是5的倍数：
50、60、90
5.□里能填几？
2的倍数：
8□0 3 4 □0
2
2
4
4
6
6
8
8
5的倍数：
□1 □0 15 20
25
□1 0□0 15 20
25
…… ……
90 9 0 95 9 5
6.想一想。
一筐苹果有若干个（个数在70～100以 内），2个2个地数正好数完，5个5个地数 也正好数完。这筐苹果可能有多少个？
…
4的倍数有： 4、 8、 12、 16 ……
4的倍数有哪些？你能找一找吗？
1 × 4 = 44 2 × 4 = 88 3 × 4 = 12 4 × 4 = 16
4的倍数有： 4、 8、 12、 16 ……
…
想一想，怎样找，才能既不重复，又不遗漏地找出4的倍数？
1 × 4 = 44 2 × 4 = 88 3 × 4 = 12 4 × 4 = 16
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
它本身
有限的
猜数游戏 ： 猜猜它是谁？
有3条提示信息：
（1）这个数是4的因数；
（2）这个数也是6的因数；
1
（3）这个数还是7的因数。
4的倍数有哪些？你能找一找吗？
（3）既是2的倍数又是5的倍数：
50、60、90
5.□里能填几？
2的倍数：
8□0 3 4 □0
2
2
4
4
6
6
8
8
5的倍数：
□1 □0 15 20
25
□1 0□0 15 20
25
…… ……
90 9 0 95 9 5
6.想一想。
一筐苹果有若干个（个数在70～100以 内），2个2个地数正好数完，5个5个地数 也正好数完。这筐苹果可能有多少个？
…
4的倍数有： 4、 8、 12、 16 ……
4的倍数有哪些？你能找一找吗？
1 × 4 = 44 2 × 4 = 88 3 × 4 = 12 4 × 4 = 16
4的倍数有： 4、 8、 12、 16 ……
…
想一想，怎样找，才能既不重复，又不遗漏地找出4的倍数？
1 × 4 = 44 2 × 4 = 88 3 × 4 = 12 4 × 4 = 16
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
它本身
有限的
猜数游戏 ： 猜猜它是谁？
有3条提示信息：
（1）这个数是4的因数；
（2）这个数也是6的因数；
1
（3）这个数还是7的因数。
4的倍数有哪些？你能找一找吗？
体操ppt课件演示
04
体操比赛规则与评分标 准
体操比赛规则
体操比赛基本规则 每个参赛者有两次机会，取最好的一次成绩作为最终成绩。
裁判员根据国际体操联合会（FIG）制定的评分标准进行评分。
体操比赛规则
01
动作的难度和完成质量都会影 响最终得分。
02
特定动作规则
03
04
高难度动作（例如空翻、跳跃 等）需要依照特定的方式完成
动作失误
如果参赛者在动作中出现 了明显的失误，例如摔倒 、动作不规范等，将会被 扣分。
节奏不和谐
如果参赛者的动作与音乐 节奏不和谐，也会被扣分 。
违反规则
如果参赛者违反了比赛规 则，例如使用了制止的动 作或未依照规定的顺序完 成动作，将会被扣分。
05
体操运动员的素养与要 求
体操运动员的身体素养
柔韧性
体操训练的原则
安全性原则
所有体操动作应在保证 安全的条件下进行，避 免高风险动作，确保训
练环境安全。
循序渐进原则
训练应从基础动作开始 ，逐步提高难度，不可
急于求成。
全面性原则
训练应重视身体各部位 的和谐发展，不可偏废
。
持之以恒原则
训练需要长期坚持，不 可中途而废。
体操训练的方法
01
02
03
04
基础动作训练
节奏之美
体操动作在音乐的伴奏下展现出强烈 的节奏感，使观众感受到运动与音乐 的完善结合。
体操的文化内涵
体育精神
体操作为体育项目之一，蕴含着公平 、公平、拼搏、奋斗等体育精神，对 培养人的意志品质和团队协作精神具 有积极意义。
民族文化
不同国家和地区的体操项目具有各自 的民族特点和文化内涵，通过体操可 以了解不同国家和地区的文化传统。
团体操表演_PPT优秀课件3PPT22页
谢谢！
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
团ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ操表演_PPT优秀课件3
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
第二章团体操的动作设计PPT课件
39
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
40
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
波浪动作大都由若干个浪峰形成，每个浪峰又 由一定的人数组成。浪峰间的距离和浪峰的高低由 表演人数与表演之间的距离决定。可根据表演需要 采用多少人数为一组并决定表演者之间的距离。设 计多少个浪峰，其人数即为一个浪峰人数的倍数。
16
（1）重心的上下起伏形成波浪
图2-1
17
表2-1 中心上下起伏波浪动作节拍与姿势对应表
双人造型
6
三人造型
7
多人造型
8
叠罗汉（双人）
9
10
叠罗汉（三人）
11
12
叠罗汉（多人）
13
14
（二）集体配合动作
• 通过集体间的协同移动，重心的上下起伏以及身体
的不同姿势变化等，体现场面大效果的动作。
• 虽然集体配合动作时表演者个人的动作较简单，但
组合起来却能形成十分壮观的场面。
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
41
• 它是团体操表演的独特语汇，也是突出团体操特色
的重要手段，成为团体操表演中最精彩的部分。
• 集体配合动作可分为波浪动作、依次动作和开合动
作。
15
1、波浪动作
“波浪”是由集体表演者在各自位置上，以不同 的姿势开始或以同样姿势不同时间开始，依次匀速 地做同样的动作，形成近似波浪效果的集体配合表 演。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
40
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
波浪动作大都由若干个浪峰形成，每个浪峰又 由一定的人数组成。浪峰间的距离和浪峰的高低由 表演人数与表演之间的距离决定。可根据表演需要 采用多少人数为一组并决定表演者之间的距离。设 计多少个浪峰，其人数即为一个浪峰人数的倍数。
16
（1）重心的上下起伏形成波浪
图2-1
17
表2-1 中心上下起伏波浪动作节拍与姿势对应表
双人造型
6
三人造型
7
多人造型
8
叠罗汉（双人）
9
10
叠罗汉（三人）
11
12
叠罗汉（多人）
13
14
（二）集体配合动作
• 通过集体间的协同移动，重心的上下起伏以及身体
的不同姿势变化等，体现场面大效果的动作。
• 虽然集体配合动作时表演者个人的动作较简单，但
组合起来却能形成十分壮观的场面。
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
41
• 它是团体操表演的独特语汇，也是突出团体操特色
的重要手段，成为团体操表演中最精彩的部分。
• 集体配合动作可分为波浪动作、依次动作和开合动
作。
15
1、波浪动作
“波浪”是由集体表演者在各自位置上，以不同 的姿势开始或以同样姿势不同时间开始，依次匀速 地做同样的动作，形成近似波浪效果的集体配合表 演。
《团体操表演》PPT课件2
合作探究
24、25、35、32，这些数有什么特点呢？
• 24的因数有：1 2 3 4 5 6 8 12 24 • 25的因数有：1 5 25 • 40的因数有：1 2 4 5 8 10 20 40 • 35的因数有：1 5 7 35 • 32的因数有：1 2 4 8 16 32
你发现什么？
合作探究
有的数只有 有两个因数， 一个是1， 一个是它本
身。
• 能排成方阵的数，它的因数的个数都有两个以上。 如4、6、8、9、16、32……
• 不能排成方阵的数，它的因数的个数只有两个，即 1和它本身。如3、11、13、19、37···
学习新知
• 像2、3、5……这样只有1和它本身两个因数的 数，叫做质数（又叫素数）；像4、6、8…… 这样除了1和它本身，还有其它的因数的数， 叫做合数；1只有一个因数，既不是质数，也 不是合数。
6
3 15 5
2
3
把一个合数写成用质 因数相乘的形式表示
30=2×3× 5
出来，叫做分解质因 数。
某校五年级各班人数情况统计如下。
班别
一班
二班
三班
四班
人数
40
42
48
45
各班要划分活动小组，如果每组5人， 哪个班正好分完？ 每组4人或6人呢？
火眼金睛辨对错
√ ×
√
×
把下面的数分解质因数
21 3 (7)
2 60 2 30
3 15 5
60=2×2×3×5
×
×
×
√
2
7
2
13
5
19
5
7
11
7
11
19
学习永远 不晚。 JinTai College
《团体操健身课程》课件
团体操的健康益处
1 全身锻炼
团体操涵盖了身体的各个部位，能够全面锻炼肌肉力量和灵活性。
2 社交互动
在团体操课程中，你可以结识新朋友，分享快乐，增强社交关系。
3 释放压力
通过跟随音乐和动作的节奏，团体操可以帮助你放松身心，减轻压力。
设计一个团体操课程
1
主题选择
选择一个有趣的主题，例如草地音乐节、海滩派对等，以增加参与者的兴趣。
团体操的历史
团体操最早可追溯到古希腊时期的奥运会。随着时间的推移，团体操逐渐发展成为一项流行的健 康活动，吸引了越来越多的人参与。
团体操的分类及流派
有氧健身操
以快节奏的动作和高强度的锻炼为特点，能够增强心肺功能和燃烧卡路里。
舞蹈操
融合舞蹈动作和健身元素，使整个课程更具艺术性和趣味性。
智能设备操
利用智能设备和互据不同的动作和节奏，设计一个精彩的音乐编排，使参与者能够更好地融入和 享受团体操。
3
动作指导
提供清晰明了的动作指导，确保参与者可以准确地进行动作，避免受伤。
注意事项和建议
1 保持适度
选择适合自己身体状 况的团体操课程，并 在锻炼过程中注意身 体的反应。
2 寻求专业指导
如果你是团体操的初 学者，建议寻求专业 教练的指导，以确保 正确的姿势和动作。
《团体操健身课程》PPT 课件
欢迎来到《团体操健身课程》PPT课件！在本次课程中，我们将深入探讨团体 操的定义、历史、分类及流派、健康益处，以及如何设计一个精彩的团体操 课程。
团体操的定义
团体操是一种集体高强度的健身活动，通过动作的统一性和流畅性，营造出 热烈、活跃的氛围，让参与者在欢乐的音乐中锻炼身体。
3 享受乐趣
《团体操表演》PPT课件二
因数
数字 因数
1、2、4
1
1
1、2、3、6
2
1、2
1、2、4、8
3
1、3
1、3、9
5
1、5
1、2、5、10
7
1、7
1、2、3、4、6、12
11
1、11
1、2、7、14
13
1、13
1、3、5、15
17
1、17
1、2、4、8、16
19
1、19
1、2、3、6、9、18
1、2、4、5、10、 20
1只有一个 因数。
合作探究
24、25、35、32，这些数有什么特点呢？
• 24的因数有：1 2 3 4 5 6 8 12 24 • 25的因数有：1 5 25 • 40的因数有：1 2 4 5 8 10 20 40 • 35的因数有：1 5 7 35 • 32的因数有：1 2 4 8 16 32
你发现什么？
合作探究
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
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青岛版五年级上册数学
团体操表演
因数和倍数
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42 (6) 7 (2) (3) 7
36 4 (9) (2) ( 2) (3) (3)
• 21=3×7 • 42=2×3×7 • 36=2×2×3×3
用短除法把下面各数分解质因数。
2 18 39
3
5 25 5
2 28 2 14
7
18=2×3×3 25=5×5
28=2×2× 7
学习永远 不晚。 JinTai College
自主练习
1、把下面数中的合数圈起来。
• 80 7 35
23 40 56
• 47 94 28
43
31 9
自主练习
1、把下面数中的合数圈起来。
• 80 7 35
23 40 56
• 47 94 28
43
31 9
探索继续
可以这样 30
能把30写成几个质数相乘的形 式吗？
还可以这样
2 30
这是短除 法
5
因数
数字 因数
1、2、4
1
1
1、2、3、6
2
1、2
1、2、4、8
3
1、3
1、3、9
5
1、5
1、2、5、10
7
1、7
1、2、3、4、6、12
11
1、11
1、2、7、14
13
1、13
1、3、5、15
17
1、17
1、2、4、8、16
19
1、19
1、2、3、6、9、18
1、2、4、5、10、 20
1只有一个 因数。
12
1、2、3、4、6、12
11
1、11
14
1、2、7、14
13
1、13
15
1、3、5、15
17
1、17
16
1、2、4、8、16
19
1、19
18
1、2、3、6、9、18
20
1、2、4、5、10、20
合作探究
有的数有两 个以上的因
数数字 4 6 8 9
10 12 14 15 16 18 20
1—20各数的因数
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
有的数只有 有两个因数， 一个是1， 一个是它本
身。
• 能排成方阵的数，它的因数的个数都有两个以上。 如4、6、8、9、16、32……
• 不能排成方阵的数，它的因数的个数只有两个，即 1和它本身。如3、11、13、19、37···
学习新知
• 像2、3、5……这样只有1和它本身两个因数的 数，叫做质数（又叫素数）；像4、6、8…… 这样除了1和它本身，还有其它的因数的数， 叫做合数；1只有一个因数，既不是质数，也 不是合数。
摆一摆
1
2
3
4
5
6
7
10
8
9
合作探究
1——20各数的因数
数字 因数
数字 因数
4
1
6
2
8
3
9
5
10
7
12
11
14
13
15
17
16
19
18
20
合作探究
1——20各数的因数
数字 因数
数字 因数
4
1、2、4
1
1
6
1、2、3、6
2
1、2
8
1、2、4、8
3
1、3
9
1、3、9
5
1、5
10
1、2、5、10
7
1、7
6
3 15 5
2
3
把一个合数写成用质 因数相乘的形式表示
30=2×3× 5
出来，叫做分解质因 数。
某校五年级各班人数情况统计如下。
班别
一班
二班
三班
四班
人数
40
42
48
45
各班要划分活动小组，如果每组5人， 哪个班正好分完？ 每组4人或6人呢？
火眼金睛辨对错
√ ×
√
×
把下面的数分解质因数
21 3 (7)
合作探究
24、25、35、32，这些数有什么特点呢？
• 24的因数有：1 2 3 4 5 6 8 12 24 • 25的因数有：1 5 25 • 40的因数有：1 2 4 5 8 10 20 40 • 35的因数有：1 5 7 35 • 32的因数有：1 2 4 8 16 32
你发现什么？合作探究 Nhomakorabea感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
2 34 17
34=2×17
2 60 2 30
3 15 5
60=2×2×3×5
×
×
×
√
2
7
2
13
5
19
5
7
11
7
11
19
青岛版五年级上册数学
团体操表演
因数和倍数
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