早教知识讲座ppt培训讲学

• 孩子在6岁以前是生活在动作直觉思维和形象 思维的世界里，几乎全部是以右脑为中心，这 正是开发右脑的关键时期。开发右脑能扩大孩 子的信息容量，发展孩子的形象思维，发挥孩 子的创造潜力，使孩子的记忆力更广、更深， 记忆的时间更长、更牢固。婴幼儿聪明与否， 很大程度上取决于右脑半球功能的发挥。所以 必须从小对右脑进行训练。
• 秘鲁：建立“娃娃之家”。建立了3岁前的“娃娃之家”工程，专门对3 岁前的孩子进行早期教育。
• 加纳：教育儿童不能等待。加纳有一个以《儿童不能等待》为题的0—6 岁儿童发展计划，对该阶段的孩子进行系统的教育。该计划已经列入国 家行动计划。
看看你的孩子右脑被开发了吗？
权威研究
• 1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验， 证实大脑不对称性的“左右脑分工理论” 而获得了诺贝尔医学生理奖
半球整体功能的协调开发。
案例事实
• 孩子的早期教育必须遵循大脑发展的 规律，任何偏废一侧半脑的做法都是不 可取的。著名的诺贝尔奖金获得者李政 道说：“科学和艺术，是硬币的两面， 谁也离不了谁”。一个优秀的人物，他 的左右脑是均衡发展的。
• 家长要想打破左右脑开发不平衡的状态，可在日常生 活中有意识地对孩子进行训练，对孩子的右脑实施一 些特殊的教育：
学音乐 干力所能及的家务 童话故事 带孩子逛商场 爬行和梳头 学外语
培养绘画感觉能力 体育运动 训练空间识别能力 手指训练 益智玩具 观看体育比赛
开发孩子的右脑
学音乐
心理学家发现：音乐可以开发右脑，尤其古典
音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲 时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴 曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外，还可以 在孩子从事其它活动时，创造一个音乐背景。
早教知识讲座
为什么要进行早期教育？
什么是早教？
早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根 据孩子生理和心理发展的特点以及敏感 期的发展特点,而进行有针对性的指导和 培养,为孩子多元智能和健康人格的培养 打下良好的基础。
广义指从人出生到小学以前阶段的教育， 狭义主要指上述阶段的早期学习。
3岁看大，7岁看老
事实依据
我们现在来看一下国外是怎么样作早教的：
• 美国：教育从生命第一天开始。创办“从出生到3岁”培训班，以1981年 密苏里州教育部创办的“父母作为老师”项目最为著名。目前该组织已 将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些 工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。
• 家长先有意把房间弄乱，然后同孩子一起清理 房间。开始时孩子可能会做不好，分不清垃圾
• 看3岁小孩的行为，就能知道他长大后的脾气秉性；看 7岁孩子的处事，就能知道他一生的性格。
• 科学研究显示，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其 一生的发展变化；
• 性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型， 3岁之后基本不变；
• 智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经定型，3岁 之后基本不变；
• 美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作HAPPY计划：学龄前 儿童的家庭指导计划。该计划得到了美国前总统克林顿的支持。HAPPY 计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问，每隔一 周参加一次与其他父母们的集会。
• 新西兰：教育从出生开始。1972年开始从事婴儿成长跟踪。1993年启动 了3岁前婴儿发展与教育的国家计划———“普卢凯特计划”。新西兰教 育部在《面向21世纪的教育》报告中指出：“教育必须从出生开始。” 目前，新西兰已经有82％的3至4岁的儿童加入了早期儿童教育计划。
• 学习：3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中 最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半；
• 身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁 之前对身高造成的损害将永远无法弥补
科学数据
早教对婴幼儿的智能开发有积极影响
“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成 为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来
科学图解
• 我们的左脑有理解语言的语言中枢，主 要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、 数字的思考、认识和行为，主管人的说 话、阅读、书写、计算、排列、分类， 它的思维是抽象思维。所以说左脑是一 个理性的脑，是工具，又叫学术脑。
• 右脑是没有语言中枢的哑脑，但是直觉思维的 中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、绘 图的思考、认识和行为，主管人的欣赏图画、 自然风光、音乐、舞蹈、运动技能、手工技巧 以及情感。右脑还具备类别认识、图形认识、 空间认识、绘画认识、形象认识等能力，它的 思维是形象思维。
开发孩子的右脑
培养绘画感觉能力
右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画， 能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然 风景，陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展， 直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练， 包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理 解等能力，对右脑刺激也是多方面的。
开发孩子的右脑
干力所能及的家务
到五六岁时的教育。”-----卡尔.威特
0至3岁是模式教育期，吸收能力是100%全盘吸收；4至8岁是兴趣教 育期，有选择性地吸收，吸收效果是80%；8岁以后是引导教育期， 需要加倍的努力和反复的练习才可以获得学习的效果。
一个胎儿从4个月到5个月就有听觉,这个时候他的听觉神经已经在成 长。人从胎儿初期大脑开始最初发育，到13岁，大脑基本定型，以后 成长极其缓慢。0至3岁，人类的听觉神经发展60%至80%，而听觉的 发展又带动其他神经的成长。0至6岁，是人生发展的最为关键时期， 大约有80%的大脑神经是在这个阶段构建成的，神经发达与否与接受 外界刺激有很大的关系。
•
当孩子开始学会说话，开始使用右手时
(大多数人习惯用右手做事)就意味着左脑不停
地接受刺激。左脑的开发使得孩子处理问题更
加理智，更加符合逻辑，尤其是4岁以后的孩
子虽然具体形象思维占主导地位，但已经初步
出现抽象逻辑思维。因此在人脑的高级功能活
动中，大脑的各个部分都在起作用。开发大脑
ห้องสมุดไป่ตู้
不只是左半球与右半球某一侧开发，而是左右