小学英语教师读书笔记范文
英语教师读书笔记（精选8篇）
英语教师读书笔记英语教师读书笔记（精选8篇）英语教师读书笔记篇1最近阅读了《改善学生课堂表现的50个方法》，作者是安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔。
本书作者总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。
轻轻翻开封叶，扉页上写着：想成为一名优秀的教师吗？想让学生的表现更加优异吗？想让学生学得更好吗？想减轻生活中的压力吗？或者想使课堂活动更有效率，氛围更加活跃吗？想更好地激励学生吗？……这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗？我最喜欢的是本书的这段话：优秀的教师是积极热情的，他们能看到学生的闪光点，他们知道自己具有强大的力量，足以触碰学生的心灵并影响他们的未来。
他们懂得通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。
一、关于学生观“学生是孩子，都会有孩子的天性。
他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，激怒他们。
很多时候，他们都不能自控。
所以这就是为什么他们需要我们的原因。
”本书这样写道。
这朴素的几句话给了我很大的启发，多少次我们为孩子反复出现的不良行为，懊恼，疑惑，失去耐心，甚至开始怀疑自己？我们忘了：孩子就是孩子！因此，别让学生难堪，这不仅不利于课堂，还会伤害师生关系。
学生不仅会对教师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣。
赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。
所以，要少批评，多点鼓励。
皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发现，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样。
所以教师在教学过程中，要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。
二、关于建立良好的师生关系这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发的。
【读书笔记大全】小学英语教师读书笔记范文
【读书笔记大全】小学英语教师读书笔记范文小学英语教师读书笔记(一)俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
上课也一样。
教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。
一、引入：⒈歌曲引入。
⒉设置悬念。
当然引入很多，教学中无法单一的用一种引入，也许这种引入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就可以厌烦了。
所以教师设计时必须多多多样，多多发生改变，尽量多样性。
二、创设情景，多用直观教学.由于小学生年龄较小，生活经验不多样，科学知识范围非常有限，同意了他们对直观、多样、有意思的材料难认知和拒绝接受。
比如说学生自学“goodmorning?goodafternoon?goodevening”这三个问候词时很难混为一谈，我就用道具设置情景：图画了三幅图，存有从东面余晖的太阳则表示上午，存有正在上方寒冷的太阳则表示中午，存有光亮的月亮则表示晚上。
再叫做学生用“goodmorning?goodafternoon?goodevening”来说，增进了学生的印象。
做为一个小学英语教师表情必须多样，如果表情僵硬，语言平静，学生就无法全身心资金投入自学中。
所以在课堂上，老师须要生动地演出，多样的表情，并使学生步入一个童话世界。
在制作教具时可以使学生自己动手画、动手做。
在教学中要使用的图片，可以提前几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很激动。
这样并使学生体会至顺利的欢欣也唤起了学英语的兴趣。
此外画图片，也培育了学生的绘画能力，也可以使他们熟识一下将要研习的新科学知识，真是一举多得啊!三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”。
爱玩就是孩子的天性。
教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性弱的听到、说道、念、写下教学游戏，并使学生边玩游戏边自学，在丰富多彩的游戏中拒绝接受英语，讨厌英语，达至“玩玩与学”结合的目的。
在小学英语书上存有许多单词必须忘记，这就得通过使学生在各种游戏中慢慢自学单词，而不是死记硬背。
小学教师读书笔记10篇-英语读书笔记10篇
小学教师读书笔记10篇-英语读书笔记10篇1. 《Harry Potter and the Philosopher's Stone》- 作者：J.K. Rowling- 内容简介：这本书是哈利·波特系列的第一本，讲述了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险故事。
这本书非常适合小学生阅读，它充满了魔法和奇幻的元素，能够激发孩子们的想象力和阅读兴趣。
- 我的观点：我认为这本书给孩子们带来了很多乐趣和刺激，通过阅读这样的奇幻小说，孩子们可以拓展他们的想象力和创造力，也能够提高他们的英语阅读水平。
2. 《Charlotte's Web》- 作者：E.B. White- 内容简介：这本书讲述了一只聪明的蜘蛛夏洛特和一只智慧的猪小威的友谊故事。
这本书充满了温情和教育意义，能够教会孩子们关爱动物、友情和勇敢面对困难。
- 我的观点：我认为这本书非常适合小学生阅读，它能够教育和启发孩子们的道德观念，让他们学会爱护动物和珍惜友谊。
3. 《The Lion, the Witch and the Wardrobe》- 作者：C.S. Lewis- 内容简介：这本书是《纳尼亚传奇》系列中的第一本，讲述了四个孩子穿过一个魔法衣橱来到了一个神奇的世界，与邪恶女巫进行战斗的故事。
这本书既有冒险和惊险的情节，又富有哲理和智慧，是一本值得小学生阅读的经典之作。
- 我的观点：这本书能够激发孩子们的冒险精神和想象力，让他们明白勇敢和正义的重要性。
同时，它也能够教会孩子们诚实和团队合作的价值观。
4. 《Matilda》- 作者：Roald Dahl- 内容简介：这本书讲述了一个智慧超群的小女孩玛蒂尔达的故事，她拥有惊人的超能力和对抗邪恶校长的勇气。
这本书充满了幽默和趣味，能够激发孩子们对知识和读书的热爱。
- 我的观点：这本书能够启发孩子们对知识的渴望和追求，让他们意识到读书的重要性和自己拥有的潜力。
通过阅读这本书，孩子们可以学到自信、勇敢和善良的品质。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自己专业素养和教学能力的重要途径。
在繁忙的教学工作之余，我总是会抽出时间阅读各种与英语教学相关的书籍，并认真做好读书笔记。
这些读书笔记不仅是我知识积累的宝库，更是我教学灵感的源泉。
最近我读了一本名为《英语教学法教程》的书，这本书给了我很多启发。
书中详细介绍了各种英语教学方法，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法等，并对每种方法的优缺点进行了分析。
通过阅读这本书，我对不同的教学方法有了更深入的了解，也能够根据学生的实际情况选择更合适的教学方法。
在阅读的过程中，我发现语法翻译法虽然在培养学生的语法知识和阅读能力方面有一定的优势，但它容易导致学生的口语表达能力较弱。
而直接法和听说法则更注重培养学生的听说能力，但对于语法知识的系统学习可能不够。
交际法强调语言的实际运用，让学生在真实的交际情境中学习英语，这对于提高学生的综合语言运用能力非常有帮助，但在实施过程中需要教师具备较高的教学能力和丰富的教学资源。
除了教学方法，书中还提到了英语教学中的词汇教学和语法教学。
词汇是语言的基石，如何让学生有效地记忆和运用词汇一直是我关注的问题。
书中介绍了多种词汇教学方法，如利用语境、联想、分类等。
例如，在讲解“apple”这个单词时，可以通过展示苹果的图片、讲述与苹果相关的故事或者让学生品尝苹果来帮助他们更好地理解和记忆这个单词。
同时，还可以引导学生将“apple”与其他水果类单词如“banana”“orange”等进行分类记忆，提高词汇学习的效率。
语法教学也是英语教学中的一个重要环节。
书中强调语法教学不应只是单纯地讲解语法规则，而应让学生在实际的语言运用中体会和掌握语法。
例如，在讲解一般过去时的时候，可以让学生讲述自己过去的经历，通过他们的描述来发现和纠正语法错误，从而加深对一般过去时的理解和运用。
此外，我还读了一本关于英语教育心理学的书——《教育心理学在英语教学中的应用》。
英语教师读书笔记及心得(精品10篇)
英语教师读书笔记及心得(精品10篇)英语教师读书笔记及心得篇1我首先要感谢五年级x班的任课老师对我工作的支持和帮助，比如说x班的班主任王老师在英语早读时来得非常早，总是帮我组织学生有秩有序地读书，每次都是当我走进五x班教室时都能听到学生们朗朗的读书声，还有五年级的班主任们总是和我一起耐心地做学生的思想工作;再一个就是要感谢我们英语组的老师们，是你们让我在不断进步着。
在参加工作以来，我深深地感到教小学英语之难之累。
正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基矗在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面我简单地谈一下在英语方面的一些认识：一、做好认真备课记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。
对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳成集。
二、在课堂中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，读书是我生活中不可或缺的一部分。
它不仅能让我不断提升自己的专业素养，还能让我在繁忙的教学工作中找到一片宁静的心灵港湾。
最近我读了一本名为《英语教学中的创意与实践》的书，这本书可真是让我大开眼界，收获满满。
书里提到了许多新颖的教学方法和有趣的课堂活动，让我迫不及待地想要在自己的课堂上尝试一番。
比如说，书中介绍了一种通过游戏来教授英语语法的方法。
以往，语法教学总是让学生们感到枯燥乏味，提不起兴趣。
但这个游戏的设计却巧妙地将语法规则融入其中，让学生在玩的过程中自然而然地掌握了知识。
具体来说，这个游戏是这样的：将学生分成几个小组，每个小组的成员依次抽取一张卡片，卡片上写着一个带有语法错误的句子。
小组成员需要在规定的时间内共同讨论，找出错误并改正。
然后，每个小组派一名代表将改正后的句子写在黑板上。
最后，大家一起评选出哪个小组的答案最准确、最快速。
这样的游戏方式，不仅增加了学生之间的互动和合作，还让他们在轻松愉快的氛围中学会了原本复杂的语法知识。
还有一个关于词汇教学的创意也让我印象深刻。
书中建议，老师可以让学生们自己制作词汇卡片，一面写上单词，另一面画上与单词相关的图片或者写上解释。
然后，让学生们互相交换卡片，进行猜词游戏。
这样一来，学生们在制作卡片的过程中就对单词有了更深入的理解和记忆，而猜词游戏又进一步巩固了他们的学习成果。
我能想象到，当学生们拿着自己精心制作的卡片，兴致勃勃地参与游戏时，那场面一定十分热闹和有趣。
除了教学方法，这本书还强调了培养学生英语思维和跨文化交际能力的重要性。
在我们的传统教学中，往往过于注重语法和词汇的学习，而忽略了让学生真正用英语去思考和表达。
书中提到的一些案例让我深受启发，比如让学生们通过阅读英语原著、观看英语电影、与外教交流等方式，感受原汁原味的英语语言环境，从而逐渐摆脱中式思维的束缚。
读完这本书，我不禁反思自己的教学过程。
我发现，虽然我一直努力让课堂变得生动有趣，但还是有很多可以改进和创新的地方。
英语教师教学读书笔记
英语教师教学读书笔记•相关推荐英语教师教学读书笔记（通用9篇）当赏读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是小编精心整理的英语教师教学读书笔记，欢迎阅读与收藏。
英语教师教学读书笔记篇1树立积极的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢？我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
这是一本世界级心理励志书，是继“不抱怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本！书中的内容深入浅出，为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。
读了之后，我又在思索：我们教师如何获取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。
一、积极情绪培养，激发正能量想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样———威廉·詹姆斯的“表现”原理。
简单概括来说，如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公平对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来；你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来。
我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。
孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉近师生的心理距离；微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心；微笑能传递爱的力量，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。
小学英语教学读书笔记
小学英语教学读书笔记小学英语教学读书笔记范文小学英语教学读书笔记（一）根据英语词汇教学的特点和学生的身心发展特点及学习英语的实际要解决词汇教学难点应从提高学生学习兴趣入手尽可能增强课堂趣味性努力吸引学生的注意力；同时应加强学法指导尤其对反应迟钝、记忆力差的学生首先要教会他们单词的读音及拼写的规律读准、掌握好音标。
因为只有学生先掌握了发音能听、能说方可更快地学好书面语言如果学生听不懂单词的发音或说出的单词别人听不懂记再多的单词也起不到口头交际的作用。
1．激发兴趣体验成功。
心理学研究认为兴趣是以需要为基础的凡符合需要的事物都可能引起人的兴趣。
学生的兴趣正是以学生对知识的需要而产生的它既是过去学习的产物也是促进今后学习的手段。
一方面要对学生进行学习目的性的教育尽量为他们创设机会让他们体会到成功的喜悦以增强他们的学习自信心克服畏难情绪从而激发学习兴趣唤起主体意识发挥主动精神。
另一方面在实践中要经常组织学生开展一些趣味性的活动让他们的知识得到及时的使用和巩固同时采用灵活多样的教学方式、建立和谐融洽的新型师生关系、营造轻松愉悦的学习氛围努力使尽可能多的学生参与到课堂教学中来“亲其师信其道”引导学生逐步由“要我学”到“我要学”。
2．分层施教各尽所能在教学中对不同层次的学生提出不同的掌握词汇的要求为不同层次的学生创造更多成功和发展的机会充分发掘他们的潜能层层递进使每位学生都能各得其所。
如由于不同学习水平的学生对同一新知识的掌握所需的时间有差异因此在词汇教学中针对词汇量多、拼读难的特点可以安排五分钟时间指导学习困难学生反复认读、理解掌握；而基础好的学生则可通过归纳反义词、近义词、词类转换及用词造句等方式进一步拓展和提高从而达到不同程度学生共同发展的目的。
同时还可开展异质组互助合作学习增加各层次学生的'参与以结对子形式以优带差为学习困难学生提供学习和发展的机会。
3．加强音形义的联系掌握词的最佳途径之一是把音、形、义结合起来激活具体的语言行为动员学生动脑、动口、动手以保证输入的信息进入长期产生性记忆。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自我、丰富教学方法和拓展知识领域的重要途径。
在阅读的过程中，做读书笔记不仅能够帮助我更好地理解书中的内容，还能让我将所学的知识进行梳理和总结，以便在教学中能够灵活运用。
以下是我在阅读几本英语教学相关书籍时所做的一些笔记和思考。
《英语教学方法论》这本书让我对英语教学的方法有了更系统的认识。
书中提到，语言学习不仅仅是语法和词汇的积累，更重要的是培养学生的语言运用能力和交际能力。
在传统的教学中，我们往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际运用。
作者强调了情景教学的重要性，通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受和运用语言。
这让我反思自己的教学，是否给学生提供了足够的机会去实践和运用所学的英语。
例如，在教授购物的相关话题时，我可以不再仅仅是讲解单词和句型，而是在课堂上模拟一个商店的场景，让学生们扮演顾客和售货员进行交流。
这样的教学方式能够让学生更加直观地理解和运用语言，提高他们的学习兴趣和积极性。
在《英语课堂活动设计》一书中，我学到了许多有趣且实用的课堂活动设计方法。
作者指出，多样化的课堂活动能够激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
比如小组讨论、角色扮演、英语游戏等。
小组讨论可以培养学生的合作能力和思维能力，让他们在交流中互相学习。
角色扮演则能让学生更加深入地理解课文内容，同时锻炼他们的口语表达和表演能力。
而英语游戏不仅能够增加课堂的趣味性，还能帮助学生巩固所学的知识。
比如单词接龙、猜谜语等游戏，既能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能够增强他们的记忆效果。
《英语教育心理学》则让我从心理学的角度去理解学生的学习过程和心理特点。
书中提到，学生的学习动机和学习态度对学习效果有着至关重要的影响。
作为老师，我们要善于激发学生的内在学习动机，让他们对英语学习产生兴趣和热情。
同时，要关注学生的个体差异，根据不同学生的学习风格和特点，采取相应的教学方法。
对于学习积极性不高的学生，我们要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，读书是我生活中不可或缺的一部分。
它不仅能够丰富我的知识储备，还能让我在教学中找到更多的灵感和方法。
最近，我读了一本特别有意思的书，叫《XXXX》（这里可以写上具体的书名），这过程中的种种体验和收获，真是让我感触颇多。
这本书是在一个偶然的机会下进入我的视野的。
那天，我像往常一样在学校图书馆里闲逛，想找一本能让我在课余时间放松心情的书。
就在我快要放弃的时候，它静静地躺在书架的角落里，书脊上的名字一下子吸引了我。
我好奇地把它抽出来，随手翻了几页，没想到就被里面的内容给抓住了。
回到家后，我迫不及待地开始阅读。
刚开始的时候，因为白天上课太累，读了几页就有点昏昏欲睡。
但我心里想着不能就这么放弃，于是强打精神继续读下去。
这一读，就仿佛进入了一个全新的世界。
书中的文字并不复杂，却有着一种独特的魅力。
作者的描述非常细腻，让我感觉自己仿佛就置身于故事之中。
比如，在描述一个场景时，作者会提到“阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑，就像金色的鱼鳞”，这样的描写让我眼前瞬间就有了画面感。
我读得越来越入迷，连吃饭都顾不上了。
有一次，我一边做饭一边看书，结果锅里的菜都差点烧焦了，满屋子都是糊味。
我手忙脚乱地关了火，心里还在想着书里的情节，忍不住自言自语：“这可咋办，书太好看了，菜都给忘了！”晚上睡觉前，我也会躺在床上看上一会儿。
有好几个晚上，我都因为看得太投入而忘记了时间，结果第二天早上顶着个熊猫眼去上课。
学生们看到我这副模样，还好奇地问：“老师，您昨晚没睡好吗？”我只能尴尬地笑笑，心里却在想：还不是因为那本书太吸引人！在阅读的过程中，我还养成了做笔记的习惯。
我会把书中那些精彩的语句和自己的感悟都记录下来。
有时候，为了一个句子该怎么理解，我会纠结好久。
记得有一次，书中有一句话“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情”，我反复琢磨了很久，在笔记本上写了满满一页自己的想法。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是不断提升自我、丰富教学方法和拓展知识领域的重要途径。
以下是我在阅读过程中的一些心得体会和笔记记录。
最近我读了一本名为《英语语言教学的艺术与科学》的著作，作者以深入浅出的方式阐述了英语教学中的诸多关键问题。
书中强调了语言学习的环境对于学生的重要性。
一个积极、鼓励性的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和主动性。
这让我反思自己的课堂，是否给予了学生足够的自由表达和犯错的空间。
在今后的教学中，我要更加注重营造轻松愉快的课堂氛围，让学生不再害怕犯错，勇敢地用英语交流。
另一本让我深受启发的书是《英语语法新视角》。
以往，语法教学总是让我感到困惑，不知道如何才能让学生更好地理解和掌握那些复杂的规则。
这本书从全新的视角解读了语法，将其与实际语言运用紧密结合。
它让我明白，语法教学不应该是枯燥的规则罗列，而是要通过真实的语境和生动的例子，让学生在运用中感受语法的作用。
比如，在讲解现在完成时的时候，不再仅仅是讲解其构成和用法，而是通过让学生描述自己的经历，如“我已经去过北京三次了”“我已经学英语五年了”，来加深他们对这个时态的理解和运用。
在《跨文化交际中的英语教学》中，我了解到不同文化背景对语言学习的影响。
英语作为一门国际语言，其背后蕴含着丰富多样的文化。
在教学中，我们不能仅仅关注语言本身，还应该引导学生了解英语国家的文化习俗、价值观念等。
例如，在讲解节日时，不仅要介绍节日的名称和庆祝方式，还要探讨其背后的文化内涵。
这样可以帮助学生更好地理解和运用英语，避免在跨文化交流中出现误解。
《英语词汇记忆策略》为我解决了一直以来困扰学生的词汇记忆难题。
书中介绍了多种有效的词汇记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆、语境记忆等。
我意识到，不能让学生死记硬背单词，而是要教会他们运用科学的方法提高记忆效率。
在课堂上，我可以组织词汇游戏、小组竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中积累词汇。
阅读教育类书籍不仅丰富了我的教学理论知识，还为我提供了许多实用的教学方法和技巧。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自己教学水平和知识储备的重要途径。
在繁忙的教学工作之余，我总是会抽出时间阅读各类与英语教学相关的书籍，并认真记录下自己的所思所想。
以下是我近期阅读的一些书籍的读书笔记。
《英语教学法教程》这本书系统地介绍了英语教学的各种方法和理论，让我对英语教学有了更全面、更深入的认识。
书中提到的任务型教学法给我留下了深刻的印象。
任务型教学强调让学生在完成任务的过程中学习语言，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，让学生通过小组合作完成一个英语调查报告，他们在收集资料、讨论、撰写报告的过程中，不仅提高了英语语言运用能力，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。
同时，书中还强调了教师在教学中的角色转变。
教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者和组织者。
我们要引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们自主思考和探索。
这让我反思自己在课堂上的教学方式，是否给了学生足够的自主学习空间。
《如何教英语》这本书提供了许多实用的教学技巧和策略，对于我日常的教学工作具有很强的指导意义。
其中关于词汇教学的部分让我受益匪浅。
书中介绍了多种词汇教学的方法，如通过语境猜测词义、词汇联想、制作词汇卡片等。
我意识到，以往我在词汇教学中过于注重单词的背诵和默写，而忽略了让学生在实际语境中理解和运用词汇。
今后，我会尝试运用书中的方法，让学生更加轻松、有效地学习词汇。
另外，书中还提到了如何培养学生的听说能力。
听力和口语一直是学生学习英语的难点，书中建议通过大量的听力输入和模仿练习来提高学生的听力水平，通过创设真实的语言情境让学生敢于开口说英语。
这让我想到在课堂上可以多组织一些英语角、角色扮演等活动，为学生提供更多练习口语的机会。
《英语语法新思维》语法一直是英语学习中的重点和难点，这本书为我打开了语法教学的新思路。
书中不再是枯燥地罗列语法规则，而是通过大量的例句和生动的讲解，让我明白了语法背后的逻辑和思维方式。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读与英语教学相关的书籍是不断提升自己教学水平和专业素养的重要途径。
最近，我读了几本颇有启发的书籍，想在这里与大家分享一下我的读书笔记。
《英语教学法教程》是一本让我深受触动的书。
书中详细阐述了各种英语教学方法，从传统的语法翻译法到现代的任务型教学法，一一进行了深入的分析。
它让我明白，教学方法并非一成不变，而是要根据学生的特点、教学目标和实际情况灵活选择和运用。
例如，对于基础较为薄弱的学生，语法翻译法可以帮助他们打下坚实的语法基础；而对于有一定基础且更注重语言运用能力的学生，任务型教学法则能更好地激发他们的学习积极性和主动性。
在阅读《如何教英语》这本书时，我对英语课堂的组织和管理有了新的认识。
书中强调了创造积极的学习氛围的重要性。
一个充满活力、鼓励互动和合作的课堂环境，能够极大地提高学生的学习效果。
为了实现这一点，教师不仅要精心设计教学活动，还要关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持。
这让我反思自己的课堂，是否给予了学生足够的表达机会，是否让他们在轻松愉快的氛围中学习。
《英语词汇教学》这本书则为我解决了词汇教学中的一些困惑。
以往，我在词汇教学中常常只是简单地讲解单词的意思和用法，然后让学生背诵。
但这本书让我明白，词汇教学应该更加注重语境和实际运用。
通过创设生动的情境，让学生在具体的语言环境中理解和运用单词，能够加深他们的记忆，提高词汇的运用能力。
比如，在讲解“apple”这个单词时，可以通过展示苹果的图片、讲述与苹果有关的故事或者让学生进行关于苹果的对话，而不是仅仅告诉他们“apple 是苹果的意思”。
《英语听说教学策略》让我更加重视学生的听说能力培养。
在当今全球化的背景下，具备良好的英语听说能力至关重要。
书中介绍了许多有效的听说训练方法，如模仿、角色扮演、英语原声电影欣赏等。
这些方法不仅能够提高学生的听力理解和口语表达能力，还能增加他们学习英语的兴趣。
我意识到，在今后的教学中，要增加听说训练的比重，为学生提供更多的实践机会。
英语教师的读书笔记范文（通用8篇）
英语教师的读书笔记范文（通用8篇）当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的英语教师的读书笔记范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语教师读书笔记1《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。
在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。
不失为教师的好帮手。
教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。
文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。
资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。
通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。
小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。
教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。
有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。
在遇到困难的情况下，会更有意志力。
教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。
小学英语读书笔记心得(素材6篇)
小学英语读书笔记心得（素材6篇）小学英语读书笔记心得篇1一段紧张而有意义的“国培”学习告一段落了，它使我们在理论和实践交流中积累并学到了许多先进的教学理念和教学经验，特别是对英语教学来说，兴趣是最好的老师。
无论哪一门科目，如果能调动学生的学习兴趣，可起到事半功倍的效果。
在英语教学中我们都会发现一个普遍的现象，学生学英语的兴趣随着年级的.上升而下降，成绩也随之下降，如何才能激发学生学习兴趣，使学生保持强烈的求知欲，继续把英语学好呢？通过这次国培学习，我的体会有如下几点：一、开展丰富多彩的口语活动针对学生怕听怕说的心理，且缺乏相应的学语言的环境。
我特意在课堂上开设形式多样的口头活动。
具体做法：1、布置课前的口语训练，如唱英文歌曲、朗读英文简短的诗歌，听录音带等，让学生过渡到新课作准备。
2、组织学生进行句型问答。
这类活动的内容是已学过的基本句型，让每个同学都有参加的机会。
这样既可以复习巩固学过的知识，也可以让学生有锻炼口语的机会。
3、巧设课堂小游戏或小比赛。
在学完课文新内容后，适当设计一些新颖巧妙的小题目，以游戏或比赛的形式调动学生复习巩固新知识的积极性。
以上这些口头活动，占用时间虽然不多，但使学生在轻松愉快的气氛中有了听说的机会。
既提高了学生口头表达能力和听力，也激发了学生的学习兴趣和热情。
二、运用幽默的教学语言和多样化的教学手段每堂课都有特定的学习内容、固定的时间，作为一个好老师，应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习。
所以，我每节课都尽力做到精神饱满，语言生动清晰，方法多种多样。
在教学中，我结合教材内容的实际，并运用演示、讲授、提问、讨论等形式，调动学生学习的积极性和主动性。
还帮助学生对新知识进行趣记巧学，从而减轻学习负担，提高学习效率。
另外，在练习设计方面，还注意根据不同层次的学生布置不同层次的题目，避免差生做题产生自卑心理。
这样，使到每个学生都有所收获，有所发展，使学生越学越有劲。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读与英语教学相关的书籍是不断提升自我、改进教学方法的重要途径。
以下是我在阅读过程中的一些笔记和感悟。
在《英语教学方法论》一书中，作者强调了培养学生英语思维的重要性。
英语思维并非简单地会说几句英语，而是能够用英语的逻辑和方式去思考、表达和理解。
这让我反思自己的教学，是否过于注重语法和词汇的传授，而忽略了引导学生去构建英语思维。
在课堂上，我们可以多设置一些情境，让学生在真实的语境中去运用语言，从而逐渐形成英语思维。
《英语语音教学指南》使我对语音教学有了新的认识。
以前，我总认为语音教学只是基础，不需要花费太多时间。
但这本书让我明白，准确的语音是流利交流的基石。
书中提到的多种语音训练方法，如模仿、对比、绕口令等，非常实用。
我打算在今后的教学中，增加语音训练的比重，通过有趣的活动让学生爱上语音练习。
阅读《英语词汇习得策略》时，我深受启发。
词汇的积累不能仅仅依靠死记硬背，而是要通过多种渠道和方法。
比如，结合语境记忆、利用词根词缀拓展词汇量、运用联想和图像记忆等。
同时，培养学生自主学习词汇的能力也至关重要。
我们可以引导学生使用英语词典，让他们学会自己探索词汇的用法和含义。
在《英语听说教学实践》里，作者分享了很多提高学生听说能力的经验。
其中，听力材料的选择和多样化的口语练习活动给我留下了深刻印象。
我们可以选择适合学生水平的英语电影、歌曲、广播等作为听力材料，激发学生的兴趣。
而口语练习不仅可以在课堂上进行小组讨论、角色扮演，还可以鼓励学生在课外参加英语角等活动，增加实际运用英语交流的机会。
《英语阅读技巧与训练》这本书让我重新审视了阅读教学。
阅读理解不仅仅是读懂文章的字面意思，更要理解作者的意图、观点和文化背景。
在教学中，我们要教会学生不同的阅读技巧，如略读、扫读、精读等，同时引导他们对阅读材料进行分析和评价，培养批判性思维。
《英语写作教学指导》中提到的写作反馈机制让我受益匪浅。
小学英语老师优秀阅读笔记
小学英语老师优秀阅读笔记小学英语老师优秀阅读笔记作为一名小学英语教师平时应该多看一些教学方面的书籍，提高自身素养，好好培养和激发学生学习英语的兴趣。
下面是店铺给大家整理的小学英语教师读书笔记，供大家阅读!小学英语教师读书笔记篇一全面推荐素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步.作为有”世界通用语”之称的英语,它的使用价值越来越高,越来越受到世界各国人民的重视.该书以现代英语教学理论为指导,重点介绍小学英语教学的基本原则和方法以及编者多年进行儿童英语教学实践,从事小学英语教学法课程教学和研究的经验和体会.书中指出,小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用.因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展.作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语.我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语教学的理论,提高自身的教学能力.歌谣,充满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年儿童的心理与口味.简笔画,一种具有普遍推广意义的直观教学手段,它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征,用笔简练,形象简洁,应用简便.它有利于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简单,并能增强记忆,提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一.用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂,无疑是符合儿童心理发展规律的,它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等.我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟,唱词简单适合的歌曲.如<>,<>,<>等.当然还可以自己编歌.英语课外活动与课堂教学有着密切的联系,它与课堂教学的目的是一致的，是英语课堂教学必不可少的辅助形式.开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量,对课堂教学起到很好的促进作用.它有利于提供更多的语言实践机会,因材施教,开发智力,拓宽视野,培养合作精神,但在开展英语课外活动的时候要防止随意性和盲目性等.要根据学生的不同年龄,性格,兴趣和特长,采取不同的活动方式,常见的活动形式有英语竞赛(小学生的表现欲和荣誉感都比较强,适当地在课外开展一些竞赛活动,既能提高学生学习英语的兴趣,调动他们的积极性,又能对学生的思维,记忆,理解,反应等能力进行综合训练,有利于综合素质的培养),英语晚会(有利于发挥学生的作用和独创精神,锻炼学生的组织能力,培养学生对艺术的兴趣和艺术才能),英语角,英语学习园地等.作为一名小学英语教师,在具备与其他学科教师共性的素质,如敬业精神,良好的师德,广博的文化知识之外,还应具有良好的心理素质,因为在教育过程中,教师心理品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段无法代替的.它不仅表现为一种教育和教学工作的成败,而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格.同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和能力和较强的教学能力,包括语言的示范能力,综合教学技能等.还要有改革创新的意识,要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象.小学英语教师读书笔记篇二在新课标、新理念、新教材的引领下，如今的英语课堂异彩纷呈，高潮迭起。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读教育相关的书籍是不断提升自我、丰富教学方法的重要途径。
在这个过程中，读书笔记不仅是对所读内容的记录，更是对自身思考和成长的见证。
最近我读了一本名为《英语教学的艺术与策略》的书，它让我对英语教学有了更深层次的理解和思考。
书中开篇就强调了激发学生学习兴趣的重要性。
作者指出，兴趣是最好的老师，只有让学生对英语产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习和探索。
这让我反思自己的教学方法，是否过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的兴趣。
在今后的教学中，我应该多设计一些有趣的教学活动，比如英语歌曲演唱、英语短剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
书中还提到了多样化的教学方法对于提高教学效果的重要性。
传统的教学方法往往是教师讲、学生听，这种单向的教学模式容易让学生感到枯燥乏味。
作者建议采用小组合作学习、任务型教学等方法，让学生积极参与到教学过程中。
这让我想到了之前的一堂课，我让学生分组讨论一个英语话题，结果发现学生们的积极性很高，讨论得非常热烈，而且在交流中锻炼了他们的口语表达和思维能力。
看来，在今后的教学中，我要更多地尝试这些多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
在阅读过程中，我特别关注了书中关于英语语法教学的部分。
一直以来，语法教学都是英语教学中的一个难点。
书中指出，语法教学不应该是孤立的、枯燥的规则讲解，而应该结合实际语境，让学生在语言运用中理解和掌握语法。
例如，通过阅读英语文章、写作练习等方式，让学生在实践中感受语法的用法。
这让我意识到，我之前在语法教学上过于注重理论讲解，而缺乏实际的运用练习。
以后我会调整教学策略，增加更多的语境练习，帮助学生更好地掌握语法知识。
另外，书中关于英语阅读和写作教学的内容也给了我很多启示。
在阅读教学方面，要引导学生掌握正确的阅读技巧，培养他们的阅读习惯和阅读速度。
同时，要提供丰富的阅读材料，让学生接触不同类型和风格的英语文章。
在写作教学方面，要注重培养学生的写作思路和逻辑，鼓励他们多写多练，并且及时给予反馈和指导。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，读书可是我日常生活中不可或缺的一部分。
这不，最近我读的一本英语教学相关的书籍，给我带来了不少的启发和乐趣。
这本书的名字叫《英语教学的奇妙之旅》，光听名字就感觉充满了未知和惊喜。
刚拿到这本书的时候，它那朴实无华的封面并没有给我太多的期待。
但当我翻开第一页，就仿佛被一股无形的力量吸引住了，渐渐地沉浸其中。
书里提到了很多新颖的教学方法和理念，让我印象特别深刻的是关于如何激发学生学习兴趣的部分。
它说，不能总是干巴巴地讲语法、背单词，得让学习变得有趣起来。
这让我想起了之前我在课堂上的一次尝试。
那是一个阳光明媚的上午，我像往常一样走进教室。
同学们看起来都有些无精打采，可能是前一天的作业太多，也可能是单纯对英语课提不起劲儿。
我心里琢磨着，得给他们来点不一样的。
我清了清嗓子，说：“同学们，今天咱们不上常规课，来玩个游戏怎么样？”听到“游戏”两个字，原本耷拉着脑袋的同学们瞬间来了精神，眼睛里都闪着光。
“那咱们今天就来个‘单词大冒险’！”我在黑板上画了一个大大的迷宫，然后在迷宫的各个角落写上了不同的单词。
“规则很简单，你们分成小组，每个小组轮流派一个代表来选择一个单词，然后用这个单词造一个句子。
如果句子正确，就能沿着迷宫往前走一步。
最先走到终点的小组获胜！”同学们兴奋地开始分组，教室里瞬间热闹得像一锅煮沸的水。
第一个同学上台了，他有点紧张，结结巴巴地说了一个句子。
我笑着鼓励他：“不错不错，勇敢迈出第一步就是成功！”在我的鼓励下，同学们越来越放得开，各种各样有趣的句子从他们嘴里蹦出来。
“I have a big apple and it's very sweet”“My dog is so cute that everyone likes it”有的句子简单直接，有的句子充满了想象力，我在一旁听着，心里别提多高兴了。
看着他们为了一个单词绞尽脑汁，为了前进一格欢呼雀跃，我突然觉得，这才是学习应该有的样子。
小学三年级英语教师读书随笔
小学三年级英语教师读书随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教师读书笔记范文
小学英语教师读书笔记(一)
俗话说:“良好的开端是成功的一半”.上课也一样.教师的循循诱导,能让学生产生强烈的求知欲和好奇心,从而更积极主动地参加
课堂教学,为整节课的成功作准备.
一、导入:⒈歌曲导入.⒉设置悬念.当然导入很多,教学中不能
单一的用一种导入,也许这种导入刚开始学生觉得很有劲,但天天用学生就会厌倦了.所以教师设计时要多多新颖,多多改变,尽量多样性.
二、创设情景,多用直观教学.
由于小学生年龄较小,生活经验不丰富,知识范围有限,决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受.比如学生学习“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”这三个问候词时很容易混淆,我就用道具设置情景:画了三幅图,有从东面初升的太阳表示上午,有正在上方炎热的太阳表示中午,有明亮的月亮表示晚上.再叫学生用“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”来说,加
深了学生的印象.作为一个小学英语教师表情要丰富,如果表情呆滞,语言平淡,学生就不能全身心投入学习中.所以在课堂上,老师需要生动地表演,丰富的表情,使学生进入一个童话世界.在制作教具时可让学生自己动手画、动手做.在教学中要用到的图片,可以提早几天布
置下去,当他们的作品被运用在课堂上时,孩子们都很兴奋.这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣.此外画图片,也培养了
学生的绘画能力,也可让他们熟悉一下将要学的新知识,真是一举多
得啊!
三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”.
爱玩是孩子的天性.教师在课前充分利用教材内容,精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏,使学生边玩游戏边学习,在丰富多彩的游戏中接受英语,喜欢英语,达到“玩与学”相结合的目的.在小学英语书上有许多单词要记住,这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词,而不是死记硬背.我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,通过各种游戏进行渗透.
小学英语教师读书笔记(二)
尽管这世界有许多诱人的芳香,但如果缺少了“书香”,精神家园将是怎样的黯淡.最近,阅读了《小学英语新课程课堂教学案例》一书,给我以心灵上的触动!从《小学英语新课程课堂教学案例》中,我看到了一个个令人感动的爱心故事.很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子;描述了后进生的转化过程;给于学生关爱和尊重,使学生获得了进步的动力与源泉.他们都能真正赏识这些孩子,他们掌握了一种教育的艺术,爱的艺术.
“每个人心灵深处的信念,都存在着一种能量场,如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人,那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息,并且又会把这一信息变成他的奋斗动力.”“一位女孩”,被国内教师评为“缺乏数学脑子”,却被美国老师赞为“具有数学特长”,能够“优雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子变得出类拔萃,让美国教授对其能力和品质“以性命担保”.爱波斯坦,世界一流的脑外科权威专家之一,然而在读书时却有严重的学习障碍,他称“我曾是智障者”……《小学英语新课程课堂教学案例》所展示的是感人至深的教育故事.它为我开启的,是教育的奥秘,那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后,爱的付出.
一、真爱学生,才会低着头,弯着腰,与学生进行心灵的交流,才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处.长期以来的“精英教育”,致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”,而教育的最终目的在于最广泛的提高人的素质.现代教育理论也表明,人的智力
决非是学习的能力.“一支铅笔有多少种用途?”——无数种,更何况
是万物之灵的人!
二、真爱学生,不会将学生的“骄傲”看作甚于“毁灭其自尊和
自信”的洪水猛兽,将不吝于对学生的赏识,对学生的优点和长处,始
终抱着一颗心上和赞美之心;将小心地呵护孩子的梦,而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷,将用赏识为孩子提供梦想成真的自信
和拼搏的激情.这份爱心,为学生未来的奋斗岁月里提供阳光的动力,
会成为孩子“翅膀下的风”.
三、真爱学生,才懂得“漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱的道理”.素质教育的大旗上有一个大写的“人”字,要求
教师们善待每一个生命,尤其是那些曾经遭受到伤害的孩子.《小学
英语新课程课堂教学案例》为教师们种下了一个信念--每个人都是
天才,没有教不好的学生,只有不会教的老师.
四、真爱学生,会清醒地承认学生的差异,会批评学生存在的不足和缺点,但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“宽容”.于是,有了乐柏
芬老师“小红花”的故事,有梁清颖的爱之画,有在评语上用上“安静”,而非“不积极”、“不活跃”等词,小心呵护着孩子自尊的指
导老师,《小学英语新课程课堂教学案例》给每一位老师带来了启示,让学生如沐春风,在学生心底下留下最深的感动.
新课标对教师提出了新的要求,既有知识结构、教育方式等方面
的更新,又有对教学目的和对学生评价方式的调整,其核心便是教育
对“学生主体”的尊重,突出“以人为本”的理念,而《小学英语新
课程课堂教学案例》--就是这本书,为教师们提供了与学生最直接、
最深切、平等的心灵关照的机会.也许,有些教师还津津乐道于自己
的“威严”,也许,某位教师刚刚进行完又一轮声色俱厉的批评轰炸,
我想,他们会被这些言语震撼的.这里,有有优秀教师“师心深处”的
体验,还有专家精当的评析.正是这些话语,会让每一位“诲人不倦者”不得不反省、深思和探索,因为这些都是来自真实心灵的呼唤声.。