简单分数大小的比较方案

《简单分数大小的比较》说课稿

一、说教材的地位和作用

本节内容是青岛版三年级数学上册第九单元《分数的初步认识》中第二信息窗的教学内容。是在认识了分数，理解分数的意义，知道分数各部分的名称的基础上进行教学的，结合具体情境，掌握同分母分数大小的比较和分子是1的异分母分数大小的比较。通过本节课的学习为以后学习同、异分母分数的加减乘除运算打下良好的基础。

二、说教学目标

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：

知识与技能目标：结合具体情境，掌握同分母分数大小的比较和分子是1的异分母分数大小的比较。

过程与方法目标：通过动手操作、直观演示、讨论交流活动，加深学生对分数意义的理解。在具体的教学情境中，通过涂一涂、比一比、说一说等活动中经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

情感、态度价值观目标：调动学生积极的情感经验，培养观察比较和归纳总结的能力。在动手操作的活动过程中，培养小组合作意识和自主探索精神。

三、说教学重点、难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。教学重点：同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。教学难点：分子是1的异分母分数大小的比较方法。

四、说教法

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。

五、说学法

⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。

⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

六、说教学过程

（一）创设情境，引入新课

出示幻灯片，以故事倒入。孙悟空师徒四人去西天取经，唐僧师徒三人这天来到一个地方，天气很热，猪八戒自告奋勇去找水，一会儿，只见他拿了一个西瓜回来。唐僧师徒三人这天来到一个地方，天气很热，猪八戒自告奋勇去找水，一会儿，只见他拿了一个西瓜回来。孙悟空拿过来，对八戒说：“你今天表现不错，分你多些，分你三分之一吧？”

猴哥，我要吃四分之一!不,更多!要八分之一!好！好！好！那你吃十分之一吧！学生说一说，学了今天的知识你就会明白的。今天我们就来学习“简单分数大小的比较”。这节课我们就来研究关于分数大小比较方面的问题。

观察情境图，你能得到什么数学信息？你能提出什么数学问题？

（二）合作探究，学习新知

提出问题:谁吃得多？

1.学生自主探究

2、汇报交流，预设：折纸、画图形、画线段……

3.提出要求：

大家想出了这么多好方法，不管采取哪种方法，大家一定要注意平均分，那你们就用自己的办法来证明吧！学生小组活动，教师参与其中，倾听学生的观点。

4.汇报交流，评价质疑

展示学生八分之三和八分之五的表示方法。哪个小组的同学来汇报一下，你是怎样证明的？质疑：大家发现了吗，分母相同的分数怎么比？

小结：分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。

自主创造分数：

1、汇报交流并展示

2、师课件出示：您能比较出下面分数的大小吗？质疑：你能比较出二分之一和四分之一的大小吗？这两个分数有什么相同点和不同点？

质疑：你们是怎样比较出这两个分数的大小的？质疑：如果分得份数再多一些，五分之一怎么样？师生小结：一件物品，我们把它分得的份数越多，每一份就越小。相反，把它分得的份数越少，每一份就越大。

3、课件出示：你会比较下面分数的大小吗？

学生观察比较，两张同样大小的正方形纸片，平均分成4份要比平均分成9份的每一份要大。所以填＞。通过这组数据，你发现了什么规律了吗？

小结：分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。那你现在知道孙悟空和猪八戒谁笑得聪明了吗？为什么？

三、巩固练习，实践应用

你知道分数大小的比较方法了吗？你能解决更多的问题吗？出示练习，练习分为三个不同层次：1.基础练习，直接根据观察图片比较分数大小；

2.闯关练习，先根据涂色部分写分数然后比较大小；

3.拓展练习，结合生活实例，解决问题。让学生填上合适的数，发散学生的思维。

四、课堂总结，拓展延伸

帮助学生回顾本节所学知识，这节课你学到了什么？有什么收获？

七、板书设计单分数大小的比较

分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。

本节课结合学生的认知发展规律和学生已掌握的知识水平在教学中使用了多媒体课件。能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。使课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。本节注重加强学生动手操作活动能力的培养，让学生紧密联系学生的生活实际和图片，学生在折一折、涂一涂、说一说的活动中充分地感知分数大小比较的方法，学生在操作活动中强化分数大小比较的方法，这样有利于学利用生活经验去主动地学习、主动地探索分数大小比较的方法，进一步理解分数的意义。