2019高考政治经济图表题解题技巧语文
高考政治解题技巧六：图表类题的常见考法及解题办法
A．①②
B．②④
C．①③
D．③④
解析：由表可知，国内生产总值增长 6.8%，一般公共预算 收入增长 10.6%，体现了经济发展是财政收入增长的重要因 素，①符合题意；表中财政支出大于财政收入，是扩张性财 政政策，②不符合题意；社会保障和就业支出、专项扶贫支 出大幅增加，体现了国家通过加大财政支出促进社会公平， ③符合题意；市场在资源配置中起决定性作用，④错误。 答案：C
4．民以食为天，加强食品安全工作，关系我国 13 亿多人的身
体健康和生命安全。一项网上调查显示，网友遭遇最多的是
如下食品安全问题。对此政府应当
()
①制定和完善食品安全法律法规，以良法善治维护公平竞争
②建立健全社会诚信体制机制，以改革创新深化市场监管
③建立健全食品安全检验检测体系，营造食品安全社会共治氛围
年份
贫困人口数量(万人) 贫困发生率(%)
2012 年末
9 899
10.2%
2018 年末
1 660
1.7%
据此可以推断出
()
①农村贫困家庭恩格尔系数逐年提高 ②各地贯彻精准扶贫
方略成效显著 ③农村居民人均收入增速跑赢全国
④财政投入在脱贫攻坚中功不可没
A．①②
B．①③
C．②④ D．③④
解析：根据题目背景及表中数据对比可以发现，党的十八大以 来全国农村贫困人口累计减少 8 239 万人、贫困发生率由 10.2% 下降到 1.7%，说明我国扶贫攻坚战取得巨大成就。结合题目材 料中“产业、科技、教育、民生保障等扶贫方式”等信息提示， 我们可以推断出各地贯彻精准扶贫方略成效显著、财政投入在 脱贫攻坚中功不可没，②④符合题意。表中没有涉及农村恩格 尔系数变化问题，且随着全国农村贫困人口的持续减少，农村 贫困家庭恩格尔系数应该逐年降低而不是提高，①材料没有涉 及且观点与现实不符。题目材料不涉及“农村居民人均收入增 速跑赢全国”问题，③不选。 答案：C
2019年高考政治二轮复习非选择题答题技巧：【图表解读题】3
主观题分类研究与题组一、图表解读题(一) 解题思路1. 三读(1) 读图表:图表一般是表格、饼状图和柱状图，由标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
(2) 读注文:图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
(3) 读设问:图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放)2. 三比(1) 纵向比较:对同一项目内的数据进行比较。
它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
(2) 横向比较:发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。
这是创造性思维的突出表现。
(3) 图表与图表之间的比较分析:图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。
经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。
表格论述题基本上是一个表反映现象，另一个表说明存在问题，两个表是互补关系。
3. 三到(1) 由数字到术语:图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
(2) 由现象到本质:我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
(3) 由理论到实践:政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
(二) 题组训练1. (2014·浙江卷改编)水是生命之源、生产之要。
2006—2012年年末以来，浙江省生产总值和废水排放情况如下表:2006—2012年浙江省生产总值(亿元)2006—2012年浙江省废水排放情况阅读图表并指出图表所反映的经济信息。
2. (2014·安徽卷改编)促进农村经济发展，提高农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。
高中政治图表类试题解题方法与技巧
图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。
但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。
（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。
2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。
“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。
先分后总，先量后速，先现象后本质。
3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。
4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。
①数据变化趋势处理不当，用词不科学。
②数据的比较：高于、低于的结论不确切。
③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。
（2）信息描述不完整。
特别容易遗漏注解。
（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。
“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。
答案层次性不强。
关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。
②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。
③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。
特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。
②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。
③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。
材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。
材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。
经济信息“图表题”题答题技巧+教学设计- 高考政治主观题答题技巧
高三复习微专题：常考题型之“图表题”
教学设计
政治教研组课题名称常考题型之“图表题”
一、教学目标
通过本节课的设计与学习，使学生能做到：
1、通过学习和当堂练习会用做图表题的方法，提高图表类题目的得分率。
2、在学习过程中明确并训练学生的“获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力，调动和运用知识的能力”。
二、教学重难点
重点会用图表类题解题方法
难点认识并纠正学生自己以往的错误答法
三、教学过程
教学环节学生活动
环节一：
展示部分高考题型和本节课学习目标，指出存在的问
题。
感受并引起重视。
环节二：
结合上次周测考试学生答题情况分析解答图表类题常见的问题。
1、学生根据常见问题，审视自己的试卷进行反思，对号入座。
2、互换答题卡，给同桌做“诊断”
环节三：
1、以2022年高考乙卷38题为例，带领学生分析得出答案，结合周测题引导学生反思答题技巧。
2、展示“方法总结”并结合实例重点强调。
1、根据老师讲解感受做题过程
2、根据老师要求反思答题技巧，同学间相互交流心得，尽量自己得出结论。
环节四：
1、学以致用，从易到难，做四个练习，把方法应用到做题中去。
2、提问并观察学生的掌握情况，适当提醒和总结。
1、利用所学方法，依次做练习，训练三种能力。
2、与周围的同学互评互鉴，发现问题，认识并纠正自己的错误，不断改善。
环节五：课堂总结与布置作业。
高考政治图表题的解题方法
图表题的解题方法图表分析题作为主观试题在历年高考中经常出现，尤其是山东省的高考中几乎是逢考必考。
图表分析题注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。
但是无论是在平时练习中还是在高考中都能发现学生对图表题的解答还是存在一定的问题，表现为表达术语不规范，对图表信息把握不完整，信息分析不到位，图表之间建立不起联系，也有存在答的过多以致淹没重点。
下面就针对图表题的解答做出几点归纳和总结，希望能够对学生有所帮助。
1总体认识图表一般来讲，相对完整的图表由表头信息、图表本身内容和“注”三部分构成。
图表本身内容是最突出的，也最能引起学生的注意，但往往容易忽视“注”尤其是表头中的有效信息。
有的图表没有注，甚至有的图表的表头信息说的很简单。
无论怎样，只要是存在的部分，我们就应该仔细分析，关注里面是否有有价值的信息以及是否三个部分之间存在着某种关系。
2正确利用表头信息正确利用表头信息是规范化解答图表题的要求。
表头信息说明了图表所展示的问题是什么，这里也可能蕴含着问题的角度。
图表题中经常出现的一问：“描述图表的变化”或“说明图表表现的经济信息”，往往这时首先用到的就是表头信息。
以2009年28题第一问为例：(1)描述图9表明的变化。
变化：2005 -2008年我国税收入总量不断增加,2005 - 2007年我国税收收入增速不断提高，2008 增速下降。
这里我们都够看出答案中的有些内容就是表头信息，所以巧妙地合理地运用表头信息有利于增强答题的规范化和准确度。
3全面分析图表内容本身图表内容本身隐藏着大量的信息，所以分析好图表内容本身显得格外重要。
首先从一般到个别以柱状（含曲线）图居多，用来表示发展的量的变化。
先总体上看变化的总趋势是增长还是下降，然后再对特殊的变化加以说明。
（可参考上图9的第一问的答案设置）其次找出不同主体，不同主体之间作对比图表内容本身常常会体现着一个主体以上的变化情况，要找出图表所设计的不同主体并加以对比，对比时既要找共性又要找各自的特点，而各自的特点恰恰会体现差距，而差距的出现则是问题的所在。
2019年高考政治总复习方法三图示表格类试题新人教版
， ， 。
方法三 图示表格类试题题型特点通向成功的试金石常见的图表题一般以图、表、文字等材料呈现给考生，要求考生根据图表中的有关内容， 分析有关材料，获取信息，整合处理信息或对材料进行分析，发现问题，并利用所学原理剖 析问题的根源，提出解决问题的策略。
图表类试题一般有两种：一种是表格题；另一种是图 示题，主要有坐标曲线图、柱状图、饼状图三类。
图表所涉及的内容往往贴近现实生活，突出对考生综合分析问题和解决问题能力的考查， 注重考生创造性思维能力的发挥，是一种综合性、技巧性、能力性都很强的题型。
通过图表 类题能很好地考查高考《考试说明》所要求的四种能力：获取和解读信息的能力，调动和运 用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探究问题的能力。
所以，此题型深得出题人 的青睐，但由于图表类题的综合性和技巧性都很强，这就增加了学生回答这类题目的难度， 导致考生由于方法和技巧的欠缺而失分。
所以考生对于图表型论述的答题方法一定要好好把 握。
“图表型”题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是说要把 感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。
此类试题既可以考 选择题，也可以考主观题。
从模块来看，经济生活题目涉及图表类题型较多。
解题方法释难答疑的金钥匙一、表格题解答表格题一般采用“三看两比法” 即看标题、看内容、看脚注、横比、纵比。
具体来 说：步骤第一步步骤关键词看标题步骤详解通过看标题可以抓住表格的“关键”之处，即表格的主题。
抓住了标题，联系表格的内容就不会犯方向性的错误看表格内容时要运用好“两比法” 即横比与纵比。
通过纵横比较第二步看内容第三步 看脚注找到表格的关键“要点” 一般来说，横向看走向、看变化；纵向 找差距、找差别脚注一般是辅助性质，明确脚注信息，有助于找到对陌生概念的 理解、找到关键信息之间的联系、找到信息变化的启示与解题的突破口。
一般来说，脚注对解题都是有重要作用的，不能忽视如果是不止一个表格，要注意不同表格之间的比较，要抓住并明确表格之间的内在联系。
高中政治图表类大题技巧
高中政治图表类大题答题技巧
高中政治图表类大题审题
标题。
一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。
B、向与纵向两方面审读图表。
通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。
C、图表间的内在联系。
根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。
D、附注或注释。
附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。
E、设问和审读材料相结合。
根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。
F、特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。
图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。
高中政治图表类大题答题技巧
一、现象和本质的统一。
由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，提示其所体现的本质。
二、观点和材料的统一。
三、运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点。
避免观点材料相脱节的两种错误倾向：一是把题目提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌理论观点;二是一味地照搬材料。
高考政治指导：图表题解答技巧
高考政治指导：图表题解答技巧
图表题在政治考试题中占很重要的地位，关于图表的解答题技巧可以概括如下：图表题解答有技巧;横看纵看加注脚;比较分析是关键;相关学问不行少;弄清问啥再动笔;构建框架要记牢。
(一)横看纵看加注脚
就是要学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。
标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。
细致“看”标题很有价值。
纵看是看表格中纵向相互关联的内容，对于其他图表题则指全面地看所给的信息即可。
注脚不能以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不行少的内容，对解答题目有补充的提示作用，切不行忽视。
(二)比较分析是关键
“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析特别重要。
通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据改变的规律。
对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。
(三)相关学问不行少
通过比较和分析，数据呈现现象，反映出来的问题已一目了然了，这时须要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治常识的学问是什么。
(四)弄清问啥再动笔;构建框架要记牢
主要强调的是学生在答题时要削减盲目性，增加针对性，设问的方式有：“说明白什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何相识这一现象?”等。
提问的不同答案的要求也不同，须要的学问和切入的角度也不同。
弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。
高考政治图表题答题方法【最新】
政治图表题解题策略一、图表题的审题策略。
审题时一般包括审设问和审图表（材料），可以先审设问，以增强读图表的目的性。
⒈审设问。
设问是命题者测试意图的直接体现，规定着测试的知识内容、能力目标，规定着答题的思路、方向和具体要求，有着很强的指向性和限制性。
审设问主要包括下几个方面：⑴不同设问之间的关系。
把握同一题目不同设问之间的关系，可以帮助确定不同设问的答题角度。
例75题第二问，对事物的认识或看法包括“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，到底从哪一方面谈认识？除了从材料得到提示外，本题可以从第三问得到明确的提示，第三问要求回答国企改革的意义（即“为什么”），因此第二问应侧重回答“怎么办”。
⑵主题。
每一道题目都有一个整体立意和主题，本题要研究什么主题或哪类问题？与什么重大时政有关？党和政府在这方面有何重大政策及举措？例75题的主题是国企改革，76题的主题是“建设资源节约型、环境友好型社会”，77题的主题是转变经济增长方式。
⑶角度。
设问要求回答“是什么”、“为什么”还是“怎么办”？是从其中一个角度分析还是几个角度？⑷知识范围。
设问要求运用哪一部分的知识回答？是经济常识、哲学常识还是政治常识？有没有什么具体的范围限制？⑸答题条件。
解答该问题有没有指向性或限制性条件？如“从……角度”、“结合（联系）……”等。
例76题第三问，材料的主题是“针对A煤矿企业生产事故频发的状况”，要求结合经济学知识评析该企业经营者的说法，在评析时应围绕“提高利润与安全生产的关系”，而不能单纯强调如何提高经济效益。
⑹主客体。
经济常识的主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者、劳动者）；哲学常识的主体通常是具体的哲学观点；政治常识的主体通常有国家（国家机关）、政党、公民、国际组织。
客体则是具体的分析对象。
主体、客体不同，答案则迥然不同。
例75题第三问的主体是国有大型企业，客体是改革的现实意义，在回答时脱离主客体而谈提高企业效益的重要性显然不合题意。
2019高考政治图表题答题思路精品教育.doc
高考政治图表题答题思路高考政治图表题答题分析1：图表题的特点图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济常识。
以图表为载体，扼要直观、新奇开朗、信息量大、能力要求高的图表题，已成为高考政治命题的常用形式。
与非图表题相比，图表题具有以下几个鲜明特点：1.文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充分的时间思考问题。
2.图表之间联系严紧，可比性强。
图表式论述题通常由2~3个图表组成，有的还加注解。
表格之间有联系，图表与材料有联系，图表与注释有联系。
分析图表需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。
3.图表形式灵敏多样。
图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等;表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
4.贴近实际，突出热点。
图表题把时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的巨大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。
试题与党和国家当年的政策重点相一致，剧烈反映国家的意志，体现着浓重的时代气息。
5.连环设问，注重能力考查。
图表题往往是一题多问，步步深入，要求考生提取有用信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。
设问的方法新奇、灵敏，具有隐蔽性，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力，提高高考试题的区分度。
高考政治图表题分析2：图表题的新变化纵观近几年的高考政治试题，会发现随着高考改革的深入，图表题在继承中有创新，出现了一些新变化。
1.从考查范围上看，由过去专门考查经济常识内容转变为既考查经济常识的学科内容也考查哲学常识、政治常识的学科内容。
如2019年高考文理综合广东卷35题，考查的是政治常识内容;2019年高考政治江苏卷39题，文综海南、陕西等省卷39题综合考查了经济常识与哲学常识的内容;2019年高考文综湖南、湖北卷38题则综合考查了经济常识、政治常识、哲学常识的内容。
高考政治统计图表题的认知与解答技巧
高考政治统计图表题的认知与解答技巧高考政治统计图表题的认知与解答技巧这些年来，随着高考命题的不断改革和完善，政治学科中的统计图标题目越来越多，在目前全国15套试题中占的比例越来越高，但关于此类试题缺乏一个系统的认知与解答，教师往往以题讲题，学生往往以题做题。
为较好地解决这一问题，我结合对近八年来全国各省市110多套试题的综合分析，以2019年试题为主，运用统计学知识，从统计图表的分类，到统计图表的特点，以及统计图表在政治试题中的功能和解答做了系统地解读，期望给予大家点滴帮助。
一、对统计图表题的认识统计图表是统计学中的一种重要的工具，它指的是统计表和图表两大类。
统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种表格，通常由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，它的结构方式比较单一。
图表指的是可直观展示统计信息属性(时间性、数量性等)、对知识挖掘和信息直观生动感受起关键作用的图形结构，是一种很好的将对象属性数据直观、形象地“可视化”的手段。
图表对时间、空间等概念的表达和一些抽象思维的表达具有文字和言辞无法取代的传达效果。
它主要包括线形图、柱状图、饼形图、散点图和逻辑图五大类，而每一大类又可分为多个小类。
二、统计图表题在近八年高考题中的分布状况从2019年开始，全国陆续有16个省市开始高考自主命题。
多数省市只命制语文、数学、外语3科(或数学、英语)的高考试题，综合科目大多仍然使用国家命制的试题。
之后几年，综合科目自主命题的省市扩大，到2019年涉及政治科目的综合或单科试题达到13套，至今稳定在15套。
现将2019年至2019年全国高考试题中政治科目所涉及的统计图表题统计如下：2019年─2019年全国高考政治统计图表题分类汇总表从这八年的高考政治试题中，我们可以看出，统计图表题在前六年基本稳定在14道题上，2019年和2019年两年，突然增加至20题左右，呈迅速增加的趋势，这说明此类试题对高考命题者青睐有加。
如何解答政治表格题(实用)
如何解答政治表格题高考政治图表题具有信息量大、概括性强、能力要求高、区分度高等特点,较好地体现了高考的选拔功能.同学们对图表类主观题普遍具有畏惧心理.应对这类试题,在引起高度重视的同时,掌握正确的解题方法至关重要.1、注意看表头，也就是表的标题，它主要说明表的中心意思。
看它可以让我们带着问题去思考，能够集中精力，有的放矢。
2、表格的横轴与纵轴，对其中的一些标志性的时间要有足够的敏感性，比如1978、1992、1997、2002等。
3、注意表格中数据的变化，上升或下降说明什么问题，是否正常。
比如，恩格尔系数的下降说明生活水平的提高等。
4、特别注意表格的注解，注解往往是补充的说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。
5、注意多个表格之间的联系。
不能孤立的看问题。
考试中常常发生的常见问题：1、没有找全题眼，漏了某些“数据”，“注解”。
2、没有认真注意表格的对比关系。
另外还有一些常规要注意的就是注意题目的设问，问什么，答什么，不要生搬硬套。
一般的“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么办”是需要经常考虑的角度。
同样的材料，问法不一样，答案就不一样。
例一：阅读下列图表及材料材料一：全球直接投资一览表(单位：亿美元)1989199719981999200020012002全球总额20004000644086501300073505340中国吸引外资34453455.8400410468500中国占全球比重1.7%11.3%7.1%4.6%3.2%6.4%9.4%材料二：外资在各国资本构成中的比重国家发达国家发展中国家中国注比重25%13%15%外资对中国经济增长贡献率15%材料三：2002年我国成为吸引国际投资最多的国家，超过了美国、英国和其他欧洲国家。
中国经济表现出良好的发展势态。
美、日等国为了自身利益的需要，提出了人民币升值的问题。
中国政府明确表示，保持人民币汇率的基本稳定。
结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：(1)材料一说明了什么问题?并说明其原因。
2019政治高考经济图表解题
规范化表达
教师示例
中国城乡恩格尔系数变化
注：根据联合国粮农组
织提出的标准，恩格尔 系数在59%以上为贫困， 50-59%为温饱，4050%为小康，30-40%为 富裕，低于30%为最富 裕。
（1）表1：从1978-2019年我国城乡居民恩格尔系数下降，说明城乡居民生活水平 提高，消费结构改善。
• 城乡居民消费水平仍然存在差距，差距呈扩大趋势（或缩小）
图2：07年来城乡居民人均纯收入及其增长走势图
18000
14
16000
15781 12.2
12
14000 13786
12973
10.5
10
12000
8.4
9.5
9.2
10000
8
8
8000
6
6000
4140
4761
4307
4
4000
2000
2
0
0
07年
08年09年1-9来自城镇居民人均收入（元） 城镇增长率（%）
高考题型复习：
看懂经济图表
图表类型：
表格图（一般用于表达数量变化趋势） 柱状图（一般用于绝对量对比） 折线图（一般用于增长率对比） 饼状图（一般用于表示某种结构） 也有少数是两图合在一张图上，有左 右双坐标
阅读图表
表头语（标题） 表格（数据） 表注（注释）
阅读标题
寻找关键词，明确图表内容 规范表述用语
图1、表2分别反映了什么 经济现象？两图所示现象 之间有什么内在联系？
图1反映了我国国民生 产总值逐年增长，2019年 增长率下降，表2反映了我 国部分纺织品、机电类产 品提高出口退税率，对于 部分化工类产品取消出口 退税政策。
2019年高考政治复习：“图表类”主观题解题技巧
23
目录
本节内容结束
24
不同形式不同套路 各种套路烂熟于心
冲刺选择题
目录
CONTENTS
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常见的几种形式
• 一、事例材料型选择题：选用现实生活中突出的事例创设试题情景 ，这类选择题 具有时代性、创新性和综合性的特点
• 二、引文材料型选择题：引用原文、名人名言、重要讲话或指示、有一定倾向性 的观点。。解答关键在于对引文材料的理解和把握，根据题干设问的具体要求对 选项作出判断。 • 三、一材多用型选择题：通过提供一段事例设有两道以上的选择题，解答关键是 正确理解题干材料的基本含义的基础上，根据不同要求进行选择。
22
目录
专项训练
答案
(1)①甲国拥有猪肉生产的比较优势，乙国拥有粮食生产的比较优势。②根 据材料推断，两国贸易会不断扩大。各有比较优势的甲乙两国通过分工贸易，能推 动资源配置效率的提高和生产力的发展；随着两国人均收入不断接近，两国间贸易 范围也将不断扩大。
(2)①依据比较优势理论，我国应该加快转变对外经济发展方式，落实“中国制造 2025”发展战略，促进制造业转型升级，形成以技术、品牌、质量和服务为核心的 新的比较优势。②依据重叠需求理论，我国应该积极巩固与我国经济发展水平相似 国家的贸易关系，拓展贸易范围；积极实施“一带一路”战略，构建多元平衡的开 放型经济体系。
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微专题讲座2 “图表类”主观题解题技巧
1.题型概述
2.方法总结
3.题型专练
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题型概述
图表作为考查考生分析归纳问题能力的一种载体，是表达信息、反映当前经济变化发 展趋势的一种重要形式，能较好地考查高考对考生解读、阐释、探究、分析解决问题 的四种能力要求。一般由表头提示语、表格材料、表脚注解、解答要求和设问五部分 组成，可以说能否对问题做出正确的解答就在于能否对各种文字和非文字信息源进行 准确解读。
浅谈高考政治图表分析题解题方法
浅谈高考政治图表分析题解题方法【摘要】图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，较多的是考查经济学知识。
这种题型以图表为载体，具有简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的特点，也是近几年高考中常见的题型。
探讨如何提高图表类材料分析题得分率是一件十分有意义的事情。
【关键词】图表题解题方法；题型特点；解题技巧；“外在美”与“内在美”的统一随着课程改革进程的不断深入，政治主观试题越来越受到广大师生的重视，然而在教学和考试中师生最怕、学生失分最多的依然是主观题，这其中尤其是图表材料分析题。
图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，较多的是考查经济学知识。
这种题型以图表为载体，具有简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的特点，也是近几年高考中常见的题型。
因此探讨如何提高图表类材料分析题得分率是一件十分有意义的事情。
一、图表分析题题型特点图表式分析题的图表一般由表题、图表（图表的形式常见的有表格图、坐标图、饼状图、柱状图、曲线图）及注释三部分组成。
设问通常是由2—3个设问组成。
常见的设问方式有：第一问，表一、表二分别（或共同）反映了什么经济（或政治）现象；第二问，表一、表二有何内在联系；第三问，请运用什么知识谈谈对表格所反映现象的认识，或如何解决材料中的问题。
二、图表分析题解题技巧1.审题先审设问首先，要宏观把握设问之间的关系。
设问之间的关系一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；另一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”。
其次，微观具体分析设问要求第一问：一般问题是图表反映了什么经济（或政治）现象，这时要特别注意看清楚题目问的是图表“分别反映”了什么现象，还是“共同反映了”什么现象。
答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这一现象所包含的深层次信息和隐藏的信息及本质性问题。
高考政治图表题答题技巧
高考政治图表题答题技巧一、图表题的类型和特点。
图表题常见类型有表格式、坐标式和图饼式三种。
图表具有强烈的时代感，把热点同主干知识联系起来，具有抽象性，要通过分析、归纳、总结才能得出结论，具有一定的思维性、比较性。
（1）图表题的审题策略包括以下两个方面。
1.审图表a.审标题。
标题名称蕴含着试题的中心思想，有重要的提示作用，可以让我们有的放矢的阅读图表。
b.审读图表内的项目和数据等内容。
这是图表的主要信息源，通过纵向和横向的比较分析，全面准确的图表信息，辩证的看待图表信息。
c.审读备注。
这也是图表的有机组成部分，从中可获得有价值的信息或作出有价值的判断。
d.文字材料。
与图表同等重要，要理解其意图，提取重要信息。
e.不同图表及材料间的关系。
把握内在联系。
2.审设问。
试题的设问规定了答题方向和答题要求，要搞清以下五个要素。
a.主体——本体要研究什么主题或那类问题。
b.角度。
——主题，是从“为什么”，还是从一个或两个角度分析。
c.知识范围。
——那一部分知识作答。
d.答题条件。
——这类问题有没有指向性或限制性的条件。
如：“从……角度，”结合（联系……）”等e.时政背景——是否与国家大政方针有关。
二、图表题的答题策略根据不同设问区别回答。
1.对于“图表反映了什么现象”等设问方式，不仅要写出图表反映的现象，还要注意从现象到本质的揭示。
当然，如果后面设问单独考察则另当别论。
2.“图表（材料）之间有什么内在联系”也应在概括显性信息的同时上升到本质或制度的高度。
3.“为什么会出现这一现象”，要从原因意义两方面来思考。
原因包括理论依据、现实依据；意义要从设问中的不同主题不同层次来思考。
4.“怎么办“要从不同主体来思考，从答题条件、材料信息等方面具体分析。
三、组织答案的模式表（图）反映从年到年，（即比较对象，往往是标题的或图表内容的中心词）发生了什么变化和存在什么差异、问题（用惯用的语言概括纵向比较和横向比较的结果）这说明了或这影响了政治图表题专项练习1、表格型（注意数据的变化趋势）注：该市2008年-2010年GDP 同比增长9％-12%。
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高考政治经济图表题解题技巧
高考政治经济图表题解题技巧一
一、审设问
审清设问，明确确题目要求。
学生在做题时，要先审设问，带着设问看图表，增强读题
的目的性和针对性，可以节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。
图表题的设问通常由1-2 个小问组成。
第1 问往往是图表分别(或共同)反映了什么经济现象?侧重考查学生把数字语言转化为文字语言的能力。
第2 问则要求学生谈谈对图表反映现象的认识，或根据材料出现问题如何解决，侧重考查学生迁移和综合运用知识的能力。
例题中第1 问要求学生“从材料一中我们能获得哪些经济信息?”，第2 问考查就如何解决材料一中所反映的问题提出合理化建议。
二、读图表
1.读图表的标题
2.读图表的内容
内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成，这是答案信息的主要来源。
读图表的内容就要逐一研读图表中的具体内容，这些内容往往是答案表述中所使用的基本观
点。
如例题中图的项目是“中国粗钢产能”、“粗钢产量”和“产能利用率”。
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3.读图表的注释
图表的注释是图表的重要组成部分，它对材料起着补充作用，又能对学生回答问题起到提示作用。
因此图表如果有注释，在审题时一定不能忽视，否则会影响对图表的分析和理解，而且作答时容易丢失要点，影响得分。
例题中的注释如果被学生忽略，就不可能归纳出“全球经济低迷将使产能过剩矛盾更为突出，钢铁行业出口形势严峻”这一答案要点。
三、作比较
在进行图表分析、比较的过程中，要注意从这几个方面着手：①看时间(特别是图表、材料中的内容或对象波动比较明显，比较有代表性的变化的时间段)。
②找对象(对象有可能是：国家、企业、劳动者、某些具体的行业、地区、城乡、收入、经济发展状况等)。
③看变化或差距(升/降，进/退，大/小，增/减等)。
对图表中的数据主要进行纵向和横向的比较。
一般说来，在比较的过程中，遵循“纵向找变化、横向找差距”的解题规则。
按照这一规则，可以发现例题中我国2019—2019 钢铁行业发展迅猛，取得了举世瞩目的成绩。
而纵向比较并结合注释可以看出我国产能总体利用率低，产品结构不合理;
钢铁行业出口形势严峻。
四、找联系
图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往页2 第
不是孤立的，而是有着一定的内在联系的。
要根据设问、结合各图表材料，提取有效信息，分析综合、归纳比较，把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系，并弄清这种内在联系所蕴含的道理。
图表题找联系时要注意不能就事论事，要坚持四到：由数字到术语、由现象到本质、由材料到课本理论、由理论到实践。
在解答图表题要结合设问，连接教材知识和时政知识，把它们有机结合在一起。
最后，各个设问之间是有联系的。
比如说例题第1问中的“高技术含量产能严重不足;产能总体利用率低，产品结构不合理，结构性过剩严重”，如果学生没有归纳、总结这些要点，那么第2 问“就如何解决材料一中所反映的问题提出合理化建议”，学生就不可能提出针对性的建议。
五、规范答
审清题意后，学生可以作答。
学生在作答时，要有条理性，不要东一句，西一句，还要规范作答。
总之，学生在作答图表题时要做到“一扣、两联、三靠、四避免”。
“一扣”：紧扣材料;“两联”：联系教材、联系知识点;“三靠”：一靠材
料，二靠教材，三靠时政;“四避免”：切忌避免把材料抛在一边，避免照搬材料、就事论事，避免照搬课本原理，不联系实际，避免理论与材料相脱节。
高考政治经济图表题解题技巧二
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1.读懂材料，找准信息
(1)审清设问，明确题目要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
在做题时，最好是先审设问，带着设问看图表，这样做不仅能够增强读题的目的性，而且也能节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。
图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力;②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力;
③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。
(2)审图表材料，明确答题方向。
要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，主要包括：阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容等。
一审标题。
任何图表都离不了标题。
图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容，表明了一定的主体处于怎样的状态或是什么内容。
同时，标题也为考生答题起到了提示语的作用。
考生一定要明确各图表的标题，以便页4 第
于全面理解图表。
二审内容，对图表逐项分析。
图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。
审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。
图表的最大特点是纵与横的统一，审内容时不仅要纵着(竖着)看，还要注意横着看。
通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。
此外，还要注意比较，遵循纵比比变化、横比比联系(差距)的解题规则，从比较中得出结论，找出数据中体现的规律或共同点，直接得出“图表之间的共同点、不同点、相互关系、内在联系、问题的原因”之类的答案要点。
同时，图表中有的年份具有特殊意义，如“1978年”表明改革开放以来，“1992年”表明实行社会主义市场经济体制以来，答题时若不能揭示这种含义，往往会被扣分。
因此，还要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。
三审附注。
附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。
附注可以使
图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以图表如果有附注，在审题时一定不能忽视。
如果忽略了附注，则不能全面把握图表的中心观点，不能揭示图表间的内在联系，必然会影响对图表的分析和理解，在作答时容易丢失要点，影响得分。
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(3)审联系。
图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定的内在联系的。
要根据设问、结合各图表材料，提取有效信息，分析综合、归纳比较，把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系，并弄清这种内在联系所蕴含的道理。
综观近年高考政治图表题，依据其联系的性质，大体能把图表间的联系分为四种情况：整体与部分的关系、对立统一的关系、前后相继的关系、原因与结果的关系。
2.多方联系，规范答题
从近年的高考政治题来看，完整的答案大体是三种语言的结合，一是教材语言即观点原理，二是材料语言，三是时政语言即党的方针政策。
答案没有教材语言就缺乏理论依据，没有背景材料语言就会脱离实际，没有时政语言就显示不出创新意识和与时俱进的思维品质。
有的考生看懂了题目，基本把握了题目要求，却写不出答案或写不全面，主要原因就在于基础知识掌握得不够扎实，不会提炼材料以及时事政治
知识薄弱。
因此，考生在复习时，一定要加强政治理论和重要政策的积淀，以及个人政治素养的提高。
这样，在根据设问答题时，才能熟练地运用学过的知识，结合材料，较好地联系时事知识，恰当地使用政治术语，包括基本原理、观点和时政语言组织答案，提高答案的准确度。
所谓规范答题，主要是指答题步骤化和答案语言的规范页6 第
性，它包括：按设问的先后顺序作答;理论与事实相结合，不能脱离图表，空发议论，堆砌教材原理观点，也不能照抄照搬图表的数据或材料而无理论分析，务必运用教材观点作答，不可像写作文那样随意发挥;要注意辨证分析，有些图表题所列项目，往往是成绩与问题同在，考生作答时必须一分为二;要上升到理论高度，注意综合概括，要透过现象看本质。
考生在答题时，要注意知识的贯通性，学会综合运用几种原理或几本书的知识，如果不能灵活调遣知识、整合信息、综合运用知识，就不可能得到优异的成绩。
3.定性分析与定量分析相结合
许多考生解答政治图表题，往往多现象性描述，就“表”论“表”，缺少理论的分析。
造成这种失误的重要原因之一是没有做到定性分析与定量分析的有机结合。
高考政治图表题以一定的数量关系反映当前经济生活或社会生活的热点
问题，要求考生从图表的数字变化中找出数字之间的内在联
系，从而透过现象抓住本质，目的是考查考生的思维过程和思维方法。
解答时，必须做到在定量分析的基础上强化定性分析，在定性分析的前提下深化定量分析，坚持定性分析与定量分析的有机结合。
看过高考政治经济图表题解题技巧尠的还看了:
1.高考政治图表题答题思路
2.高考政治统计图表题的认知与解答技巧
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3.高考政治统计图表题的形式与解答
4.高考政治主观题常见题型及解题技巧
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