毛笔书法第一课
毛笔第一课
临帖的方法
一、信心＋细心＋恒心 二、取法乎上
三、“专”一则博
四、先“入”后“出”
五、避免“抄帖”
执笔方法
执笔方法
其他注意事项：
笔杆垂直 指实掌虚 自然放松。
但是
1、执笔无定法
点法
点为侧，因行笔时笔锋倚右落纸，借势 而侧之得之名。侧不得平其笔，当侧笔 就右不得卧其笔， 中 高下两头，以笔心压 之，行笔缓去急回，如勒 马用缰之状
撇法
左下为掠（又称撩），掠者拂 ,掠须 迅，其锋左而欲利，其行笔先以弩法 引左下行，如蓖之掠发
短撇
又称啄，啄者，如禽之啄 物也，其笔不罨(yan)，以 疾 为胜
捺法
右下为磔，磔者，不徐不疾， 战行顾卷，复驻而去之，行笔 铺张如裂或裂牲之状
其他形式的捺
折
谢谢
其他形式的横
竖、钩
竖为努（又称直），努不宜直其笔，直则无力，立笔 左偃而 下，最要有力，行笔时笔管笔尖皆逆而向上， 如引弩两端皆曲之状 趯，行笔如人之踢脚，猝然引起而注于脚尖也
其他形式的竖
其他形式的勾
挑法
左上为策，策须斫(zhuo)，笔背发而仰收， 则背斫仰策也，两头高，中以笔心举之；其 行笔如以策鞭马，用力在策本，得力在策末 也
——杨思明
为什么我们要临帖？
“临帖”是学书法者从规矩入手，从古今优秀的 书法范本入手，使初学者从传统中掌握前人的用 笔和结体，使其有法度。“临帖”易得前人笔意。 从临帖可以了解笔画肥瘦，间架结构，墨色的浓 淡枯润，运笔的轻重缓急，转折换锋，接搭引带 等等。 赵孟頫：“临书在玩味古人法帖，悉知其用笔之 意，乃为有益。”
毛笔书法第一课7.5
1、逆锋起笔 2、向下顿笔 3、提笔右上行 4、中锋行笔 5、稍向上提笔 6、顿笔向右下回 锋
3、细腰横
• 1、向左逆锋起笔 • 2、向右下顿笔 • 3、向右行笔，中 间稍提锋 • 4、末端转锋向右 下顿笔 • 5、提笔回锋收笔
逆锋与顺锋：
逆锋入笔与顺锋入笔是起笔 是的两种方法，写字时点画从 空中运动到与纸接触，叫作入 笔。 入笔的方向与笔画首端的 运行方向相同，称为顺锋入笔。 入笔的方向与笔画首端的 运行方向相反，称为逆锋入笔。 顺锋入笔又称露锋，逆锋 入笔又称藏锋正 Nhomakorabea的基本笔画
一、横的写法
• • • • • •
中锋与侧锋：
中锋是指笔在运行过程中 其主锋（笔头最尖的那一部分） 始终处于笔画的中心线，不偏 向任何一侧。 侧锋是指笔在运行过程中 其主锋偏于笔画的一侧，不能 保持在笔画的中心线。
圆笔与方笔：
在书写圆笔时起、收，提、 顿、转、折，放慢些许速度， 使运笔较更稳定，在起止及转 弯处，笔画中等，使整体看起 来圆润。 而方笔则是在上述各要点 中，突显笔画的骨气，让整体 架构明瞭，直方而不失轻巧， 凝整沈着，苍劲挺拔。
楷 书
欧 九阳 成询 宫 碑
基本姿势
• 1、书写姿势 • 以舒适自然为原则，一般坐姿、也 可立姿
2 执笔方法
执笔时手需注意： 一要稳，二要松，时紧 时松，只要各个手指不死聚 在一起，不扣住掌心，是得 运用时灵活自然就可以了。
提笔与顿笔：
当你在写作时，一个字完成的过程是由提笔与顿笔 交互而形成的，「顿」是将笔下压，屈笔锋而将力道 使于纸上。「提」，则是将笔提起或半提起以继续行 笔。大体上，顿笔后需提笔才能行笔，而提笔后又需 顿笔，使笔画成形，或接连着下一笔的笔画。终使字 成形。所以才说书法写作是提与顿的交替过程。
毛笔书法课第一课教案
毛笔书法课第一课教案一、教学目标1. 了解毛笔书法的历史背景和基本知识。
2. 研究毛笔的握法和基本笔画。
3. 练常用的毛笔字体。
二、教学内容1. 毛笔书法的起源和发展历史。
2. 毛笔的结构和分类。
3. 毛笔的正确握法。
4. 基本毛笔笔画的示范和练。
5. 常用的毛笔字体介绍和练。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍毛笔书法的重要性和美学价值，引发学生的兴趣。
2. 了解历史：通过图片和文字资料，向学生介绍毛笔书法的起源和发展历史。
3. 毛笔结构：详细讲解毛笔的结构和分类，让学生了解毛笔的基本构成。
4. 握法讲解：演示正确的毛笔握法，让学生模仿并练。
5. 基本笔画练：示范基本的毛笔笔画，让学生跟随练，掌握基本笔画的技巧。
6. 字体介绍：介绍常用的毛笔字体，包括楷书、行书等，并进行练。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，并给予学生反馈和指导。
四、教学资源1. 图片和文字资料，用于介绍毛笔书法的起源和发展历史。
2. 实际毛笔和纸张，用于演示握法和进行基本笔画的练。
3. 毛笔字体练册，用于学生练常用的毛笔字体。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和研究态度。
2. 评价学生在基本笔画练和毛笔字体练中的表现。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高毛笔书法的技巧。
六、教学延伸1. 鼓励学生积极参加毛笔书法社团或活动，加深对毛笔书法的理解和热爱。
2. 指导学生通过书法作品展示、参赛等形式，提高毛笔书法的水平和艺术表现。
七、教学反思1. 分析学生对课堂内容的接受情况和研究效果。
2. 总结本节课教学中存在的问题，并提出改进的方法和策略。
书法第一课公开课教案（推荐6篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案教材简析：本课继续进行左偏旁的教学。
主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。
口字旁，较方。
右竖比左竖短。
唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。
鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。
日字旁，较窄，右竖比左竖长。
明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。
月字旁，窄长，横的间隔均匀。
服字，左右长短相等，右部稍宽。
肢字，右部比左部稍长。
提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。
持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。
护字，右部比左部稍低，点须独立。
木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。
村字，右部比左部稍长。
桃字，兆比左部宽。
禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。
积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。
教学要求：1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点：偏旁和单字的书写教学难点：如何记住书写要领教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合教学准备：视频展台、录音机教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课指名上台书写：体行凉消地珠师：今天，我们接着学习第二课。
（板书课题）二、教学口字旁1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
第一课 比对与调整---小学毛笔字书法课指导教学课件
第一课
认 识 格 子
米字格
九宫格
田字格
第一课
如何读贴
在选定字帖后，要先读帖。读帖包括三方面内容： 一、了解书写者的生平、师承关系以及作品内容、 创作背景，把握字帖的总体风格。 二、了解作品的整篇布局，行距与字距关系，字 与字之间的配合等。 三、仔细观察和揣摩字帖中每个单字的结构、笔 画和用笔特点，如结构松紧，取势纵横，点、横、撇、 捺、钩等基本笔画的书写特点，用笔是圆笔还是方笔 以及如何转折等。逐步分析这些细节并熟记在心，临 帖就有把握了。 对于初学者来说，第三方面尤为重要。
第一课
临写下面例字。
第一课
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课 已 结 束 ，
第一课
该字与范字相比，横太短。
第一课
体会不同斜向笔画之间的关系，纠正角度。 比 角 度
该字与范字相比，撇捺角度太小。
第一课
调整各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。 通过比对、调整，使临写的字与范字相似。
调 比 例
该字的“口”偏高，上部分太宽， “日”过于宽扁，长宽比例关系失调。
第一课
找 位 置
该字与范字相比，“口” 偏下，位置不对。
三仔细观察和揣摩字帖中每个单字的结构笔画和用笔特点如结构松紧取势纵横点横撇捺钩等基本笔画的书写特点用笔是圆笔还是方笔以及如何转折等
小学毛笔字
书法课
指导课件
(页面可编辑)
潘
第 一 课
比 对 与 调 整
临摹的过程是不断比对、调整、纠偏的过程。通过与范字外形的 比对，调整字形的长短、宽窄以及笔画的伸缩，使外形接近范字。
六年级上册语文毛笔书法第一课
在金石、甲骨等质地坚硬、表面光滑、吸湿性差的 文字载体上书写，则必须使用质地更坚硬的契刻工具。 在距今六千年的陶文中，使用的契刻工具可能是用玉 石或动物的牙齿制作的。殷商时代的甲骨文，学者一 般认为，当时的刻字工具最可能是铜制的刀具。今天 篆刻所使用的刻刀，至少在战国时期就产生了。因为 用契刻的方式书写汉字很不方便，要书写一段比较长 的文字，或应付大量的书写记录工作，就难以胜任了， 商、周以后，这种书写工具逐渐退出了一般性的文字 书写和记录，只在一定范围内使用。
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ）
王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
3、小篆（大篆）
“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字——大篆 的石鼓 ”
大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆， 以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行 于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳， 秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即 是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以 识别。
近代以来随着社会物质文化水平的提高，毛笔也逐 渐被自来水笔、圆珠笔等硬笔取代。而作为书法艺术 的主要书写工具，毛笔仍然被书法家们使用着，这点 不会随时代而改变。
甲骨文
我国已发现的最早的文字,因 刻在乌龟甲壳和牛的肩胛骨上,故 称"甲骨文".内容涉及政治,经济,军 事,气候,习尚等许多方面,是研究当 时历史的重要资料.甲骨文先后出 土约14万片,单字总数约4500个, 可认者约1700字.甲骨文是现在汉 字的"祖先",距今约3000多年,我国 有文字记载的历史即从那时开始.
最近几十年，中国考古界先后发布了一 系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的 出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期 及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩 绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉 器、石器等上面的符号。可以说，它们共同 为解释汉字的起源提供了新的依据。
书法第一课公开课教案（范文五篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
(完整版)毛笔书法入门课件
连贯是指笔画之间的连续性和流畅性。在书写过程中，应保持笔画的连贯，避免出现断笔或过于生硬的转折。
主次与虚实
主次
在毛笔书法中，每个字都有主笔和次笔之分 。主笔是字中最突出、最显眼的笔画，其他 笔画则起到衬托和辅助作用。主次分明可以 使字形更加鲜明有力。
虚实
虚实是指笔画与笔画之间的轻与重、浓与淡 的关系。通过虚实对比，可以突出字的主次 关系，增强视觉效果。
平衡
毛笔书法中的每个字都应保持平衡，避免出现倾斜或重心不稳的情况。平衡可以通过合理安排笔画和 结构来实现。
对称
对称是指左右两部分完全相等的结构，如“人”、“口”等字。对称可以使字形更加美观，增强整体 感。
呼应与连贯
呼应
书法中的呼应是指笔画与笔画之间、部分与部分之间的相互联系和照应。通过呼应，可以使字形更加和谐统一。
毛笔书法的艺术特点
笔法与结构
毛笔书法注重笔法与结构的统一，通 过灵活运用各种笔画和结构，创造出 千变万化的艺术效果。
气韵与意境
毛笔书法追求气韵生动和意境深远， 强调情感表达和个性风格，是中国艺 术的独特表现形式。
02
毛笔书法基础知识
毛笔的选择与保养
毛笔的选择
根据书写需求和习惯，选择不同型号和材质的毛笔，如兼毫 、紫毫、狼毫等。
重要阶段
秦代的小篆、汉代的隶书以及唐代的楷书等，都是毛笔书法发展的重要阶段， 这些阶段的书法风格对后世产生了深远的影响。
毛笔书法的文化内涵
传统文化精髓
毛笔书法是中国传统文化的精髓 之一，它融合了文学、历史、哲 学、艺术等多个领域，是中华文 明的重要载体。
道德修养
毛笔书法强调“字如其人”，要 求书写者具备高尚的道德修养。 通过练习毛笔书法，可以培养耐 心、专注力和良好的品行。
书法第一课试讲教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识目标：了解毛笔书法的基本工具和材料，掌握基本的执笔方法。
2. 技能目标：能够正确使用毛笔，初步学会书写简单的汉字。
3. 情感目标：培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美情趣，增强文化自信。
教学重点：1. 毛笔书法的基本工具和材料。
2. 正确的执笔方法。
教学难点：1. 毛笔的正确使用和笔画的书写技巧。
2. 书写时的姿势和呼吸调节。
教学准备：1. 毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水盂等书法工具。
2. 书法教材、图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏，提问：“同学们，你们知道这是什么艺术吗？”2. 学生回答后，教师介绍书法艺术的基本概念和特点。
二、基础知识讲解1. 教师讲解毛笔书法的基本工具和材料，包括毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水盂等。
2. 介绍毛笔的种类、用途和选购技巧。
三、执笔方法教学1. 教师示范正确的执笔方法，强调手指、手腕、手臂的协调运用。
2. 学生跟随教师一起练习执笔，教师个别指导。
四、书写技巧指导1. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，展示正确的书写顺序。
2. 学生跟随教师练习书写简单的汉字，教师巡回指导。
五、实践练习1. 学生分组进行书写练习，教师巡视指导。
2. 鼓励学生相互交流，分享书写心得。
六、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调执笔方法和书写技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习成果，教师给予点评和鼓励。
七、课后作业1. 学生回家后，继续练习书写，每天至少完成一篇毛笔字。
2. 家长签字确认，教师定期检查作业完成情况。
教学反思：1. 教师在课堂上要注意观察学生的书写姿势，及时纠正不良习惯。
2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和建议。
3. 通过多种教学手段，激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。
书法第一课公开课教案（大全）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案教学准备教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？第二篇：小学毛笔书法公开课教案教学目标：通过讲解写好字的意义和正确的学习方法，让学生写好字的作用和方法。
教学重点：写好字的意义和正确的学习方法难点：写好字的意义和正确的学习方法。
教学过程一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
小学三年级毛笔字课程 第一课 中国书法欣赏之多少种字体
4.述：总结书法的好处（锻炼身体，培养习惯，提高成绩，变静，写春联）
5述：介绍课程安排（1字体欣赏，2—6笔画，7—8临摹和练字）
2.讲授新课（15分钟）
1.问：中国书法体系中多少种字体（五种）
2.展：五种不同的“龙”
3.问：每一个“龙”分别是哪一种体？
3.巩固练习（20分钟）
1.播：《中国文字的演变》，形象感受字体的变化
2.论：小组讨论，拿到的书法是哪种体，说明理由。更喜欢哪一种。（讨论时播背景音乐《龙文》）
5.总结（5分钟）
1.述：肯定同学们的积极，表扬今天学习到新知识
2.述：布置作业：1.我国古代的书法家中，你知道哪几个？
2.其中有一个是四川眉山人，请问他是谁？
第一课中国书法欣赏之多少种字体
一．目的：激发对书法的Байду номын сангаас趣，了解书法字体常识
二．准备材料：
1.视频《龙文》，《字体的演变》
2.“龙”的五种字体各一共计5幅；书法赏析五种类型各二共计10幅。
三．备课
时间
内容
1.介绍（5分钟）
1.述：自我介绍
2.述：书法的魅力（2010赵本山“龙腾凤舞”92万，单字23万）
3.请准备笔墨纸砚和字帖，下次课堂开始演练。
四．反馈和评价
（小组讨论，代表发言）
4述：每种字体的特点
篆书：结体圆长，行笔圆转，藏头护尾，笔画均匀，庄严美丽
隶书：汉隶。宽扁，横长竖短，呈长方形。蚕头燕尾，一波三折
楷书：方正，笔画结构工整，现代最常用，引申出钢笔。汉隶唐楷。
（王羲之，欧阳询，颜真卿，柳公权。）
草书：结构简省，笔画连绵。始于汉初。怀素，
六年级上册语文毛笔书法第一课
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上 看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变 化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是 他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开 始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、 草木等形状或动态，创造了文字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极 了，七嘴八舌地议论着眼，说这个字躯干弯曲， 末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字 外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若 飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立…… 还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂 回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
最近几十年，中国考古界先后发布了一 系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的 出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期 及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩 绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉 器、石器等上面的符号。可以说，它们共同 为解释汉字的起源提供了新的依据。
人类早期是没有文字的，这样的时间过 了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表 达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过 “结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别 的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打 上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗
草书与行书 :
古代的中国人还创造出了两种 可以快速书写的字体:草书和行书. 草书主要有章草,今草和狂草3种.
封面 目录 下页 封底
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了 记录语言、相互交际的需要，人们在不 断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文 到现在的楷体，字体的演变经历了五个 阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。
大篆，也称籀文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字， 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头 上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国 时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先 河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。
毛笔书法第一课
执笔法
• 历来比较普遍运用的是“五字执笔法”。
• 1.擫：是按的意思，是用拇指的第一 节紧按笔管的左、后侧，力量由内向 外。
• 2.押：通压，是指食指第一节压住笔 管的右前侧，力量由外向内，与拇指 相对捏住笔管。
• 勾：是弯曲、钩住的意思，是指中指 弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔 管外侧，力量从外向内，中指与食指 合力，对着拇指，以更稳地控制笔管
• （3）手背圆：是形容执笔时，手掌背 呈自然圆弧且上竖的样子，不要刻意
• （4）手掌竖：手掌竖起，能使手把笔 拿直
执笔歌
• 拇指食指把笔捏，
• 中指内勾四指格， • 小指抵在四指后，
• 指实掌虚运笔活。
坐姿和站姿
• • • • 头正 身直 臂开 足安
准备工具
• • • • • • 1.兼毫笔 2.米字格 3.墨汁 4.毛毡垫 5.墨盒 6.湿巾 白云笔 毛边纸
我会拿毛笔
罗巧丽
毛笔的构造
毛笔的分类
• 毛笔的分类主要有依尺寸，还有笔 毛的种类、来源、形状等来分。 • 依常用尺寸可以简单的把毛笔分为 ：小楷，中楷，大楷。更大的有屏 笔、联笔、斗笔、植笔等。
依笔毛弹性强弱分
• 1.软毫:软毫笔主要选用山羊毛制 作，又叫羊毫。软毫笔柔软圆润， 毫端柔软，弹性较差，不易控制， 价格低，笔画圆润丰满。写的字体 比较丰满，故适宜写较大的字。
四德之“健”
• 即笔腰弹力；将笔毫重压后提起，随即恢 复原状。笔有弹力，则能运用自如；一般 而言，兔毫、狼毫弹力较羊毫强，书亦坚 挺峻拔。
毛笔的使用与保养
• 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开 。不可性急用蛮力捏开。每次用后必 须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋 理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上 笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好， 利于书写，延处长使用寿命。
书法第一课公开课教案（精选5篇）
书法第一课公开课教案（精选5篇）第一篇：书法第一课公开课教案书法第一课教学内容：让孩子了解书法，知道学习书法的好处。
教学重点：正确的握笔姿势，正确的坐姿教学难点：认识田字格，写好汉字教具准备：提前画好田字格情感目标：规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养孩子的毅力。
课前准备：教师收拾整洁，准备好资料，画好田字格，与提前到达的同学聊天，交流学习情况教学过程：一、问候师：大家好，我是月亮姐姐，也是你们的书法老师，我很高兴认识大家。
那小朋友们，你们应该怎样向月亮姐姐打招呼呢？（懂礼貌）生：月亮姐姐好。
师：真是一个有礼貌的孩子。
二、情景导入师：月亮姐姐有一位好朋友，遇到了一件很不开心的事，我也不知道该怎么去帮助他，今天我把他请到了我们的课堂上，希望我们一起帮他解决这个烦恼。
PPT出示图片：师：他是谁？生：小明小明是一个性格开朗的小男孩，遇见开心的事情都会与他人分享，可是最近他总是闷闷不乐，大家都感到特别的好奇“他到底怎么了?” 为了不让大家替我担心，小明终于说出了自己不开心的事情：原来，小明最近的书写非常糟糕，多次因为书写差考试不及格，老师经常在学校里批评小明，罚抄写作业，回到家里爸爸妈妈也非常生气，他感到十分难过。
师：小朋友们，你们是否有这样的经历呢？师：假如你是小明我们该怎么做才能度过这个难关呢？生：练书法.....师:对,通过练习书法可以帮小明度过这个难关.师:小朋友们,你知道练书法有什么好处吗? 生:可以把字写的漂亮.....师:练习书法不仅可以写一手美观,整洁,漂亮的字,而且修养身心.培养小朋友的毅力,磨炼一个人的性格,上课注意力不专注,东张西望的孩子也可以通过练书法来改变自己.师:小朋友们,学习书法的好处有很多,从今天开始,月亮姐姐就带着你们一起来学习书法吧!三、什么是书法？书法是一种汉字的书写艺术，是按照汉字的法规和规律书写的一种形式。
四、书法分类书法分为软笔书法和硬笔书法。
软笔书法就是我们常说的毛笔书法，主要的书写工具就是毛笔。
毛笔书法教案
第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
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• （3）手背圆：是形容执笔时，手掌背 呈自然圆弧且上竖的样子，不要刻意
• （4）手掌竖：手掌竖起，能使手把笔 拿直
执笔歌
• 拇指食指把笔捏，
• 中指内勾四指格，坐姿和站姿
• • • • 头正 身直 臂开 足安
准备工具
• • • • • • 1.兼毫笔 2.米字格 3.墨汁 4.毛毡垫 5.墨盒 6.湿巾 白云笔 毛边纸
四德之“圆”
• 指笔毫圆满如枣核之形，就是毫 毛充足的意思。如毫毛充足则书写 时笔力完足，反之则身瘦，缺乏笔 力。笔锋圆满，运笔自能圆转如意
四德之“齐”
• 指笔尖润开压平后，毫尖平齐。毫若 齐则压平时长短相等，中无空隙，运 笔时“万毫齐力”。 • 锋尖齐、锋颖透亮、不偏斜、无明显 长毛，但千万不能像刀切过一样齐。
我会拿毛笔
罗巧丽
毛笔的构造
毛笔的分类
• 毛笔的分类主要有依尺寸，还有笔 毛的种类、来源、形状等来分。 • 依常用尺寸可以简单的把毛笔分为 ：小楷，中楷，大楷。更大的有屏 笔、联笔、斗笔、植笔等。
依笔毛弹性强弱分
• 1.软毫:软毫笔主要选用山羊毛制 作，又叫羊毫。软毫笔柔软圆润， 毫端柔软，弹性较差，不易控制， 价格低，笔画圆润丰满。写的字体 比较丰满，故适宜写较大的字。
• 根据笔毫的长短，毛笔还可以分为长 锋笔，短锋笔。 • 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多 ，要根据不同的字体和写字的大小， 以及个人习惯进行选择。
毛笔的选择
• 无论什么种类的毛笔都要求质 量要好，选料制作精良，衡量 毛笔质量的标准是四个字： • 尖 圆 齐 健（毛笔四德）
四德之“尖”
• 指笔毫聚拢时，末端要尖瑞。笔尖则写字 锋棱易出，较易传神。锋颖尖，笔锋收得 拢。作家常以“秃笔”称自己的笔，但笔 不尖则成秃笔，做书神彩顿失。
• 格：是抗拒的意思，是指无名指用甲 肉相连之处顶住笔管的内侧，力量从 右内侧向左外侧推出。
• 抵：是推、抵抗的意思，是指小指紧 靠无名指而不接触笔管，以增强无名 指向外的推力。
执笔要点
• （1）手指实：手指要实在地压在笔管 上，使握笔稳。
• （2）手心虚：手掌不要握紧，放松自 然，掌心有一定空间，能够自由运笔 即可。
四德之“健”
• 即笔腰弹力；将笔毫重压后提起，随即恢 复原状。笔有弹力，则能运用自如；一般 而言，兔毫、狼毫弹力较羊毫强，书亦坚 挺峻拔。
毛笔的使用与保养
• 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开 。不可性急用蛮力捏开。每次用后必 须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋 理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上 笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好， 利于书写，延处长使用寿命。
执笔法
• 历来比较普遍运用的是“五字执笔法”。
• 1.擫：是按的意思，是用拇指的第一 节紧按笔管的左、后侧，力量由内向 外。
• 2.押：通压，是指食指第一节压住笔 管的右前侧，力量由外向内，与拇指 相对捏住笔管。
• 勾：是弯曲、钩住的意思，是指中指 弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔 管外侧，力量从外向内，中指与食指 合力，对着拇指，以更稳地控制笔管
2.硬毫笔
• 硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛 制成，又叫狼毫，紫毫。 • 特点：弹性强，容易上手，写字锐 利，点画瘦劲。宜书写小楷和国画 的线条勾、描等。
3.兼毫笔
• 在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能 介于软毫笔和硬毫笔之间。 • 兼毫弹性适中，刚柔相济，易于初学者掌 握使用。兼毫笔的笔锋利于按提、折转等 动作变化，有助于运笔幅度大的行笔表现 • 蓄墨量和蓄墨性适中，有助于连贯性、多 字数一气呵成的书写