2017--2018学年人教版小学语文四年级下册教案
2017-2018学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第10课《松鼠》同步练习
2017-2018学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第10课《松鼠》同步练习一、松鼠(共5题；共37分)1．（4分）选择正确读音驯良（xún xùn）矫健（jiǎo jiāo）榛子（zhēn zhēnɡ）帽缨（yīnɡyīn）2．（8分）照样子，在括号里填上合适的词语。
①（摘）果实尾巴露水榛子②（清秀）的面容的窝的叫声③爪子（锐利）动作反应性格3．（6分）选词填空。
充足充分①我们应发挥群众的智慧和力量。
②蟋蟀筑巢的地方一定是阳光的。
只要……就……虽然……但是……③有人触动树干，松鼠会从窝里跑出来。
④松鼠的窝口很小很窄，.里面却很宽敞舒适。
4．（6分）写出下列词语的反义词。
轻快——机警——宽敞——敏捷——光滑——强烈——5．（13分）阅读短文，回答问题。
天山美景七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下，是_________的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。
夕阳西下，阳光透过_________的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了_________细碎的日影。
小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？（1）（3分）选择下列3个词语填入文中的横线上。
斑斑点点连绵不断重重叠叠那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下，是的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。
2017-2018学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第23课《难忘的一课》同步练习
2017-2018学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第23课《难忘的一课》同步练习一、难忘的一课(共5题；共69分)1．（16分）写出下列词语的反义词年轻──认真──严肃──真挚──热情──宽敞──湿润──强烈──2．（10分）选择合适的词语填空。
热情热烈热乎①会场上响起了一阵的掌声。
②没想到同志们一见面就这么。
③他地和我握了握手。
激动冲动④我地重复着他教给孩子们的那句话。
⑤你做事太，所以常常好心做坏事。
3．（8分）课文字里行间包含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整。
地握手的敬意地朗读的爱国情4．（16分）横线上填上恰当的关联词。
①每天放学后，刘玉看书，打乒乓球。
②他认真学习，能取得好成绩。
③他不来，我们要通知他。
④奶奶满头白发，行动十分利落。
5．（19分）阅读短文，回答问题。
一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bōrě”，智慧）.他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。
找不到任何财物的小偷要离开时候，在门口遇见了禅师。
原来，禅师怕甲小偷，一直站在门口乙，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。
小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，决不能你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。
禅师看着小偷的背影，穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。
”禅师丙小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。
第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。
禅师非常高兴，喃喃地说“我终于送了他一轮明月。
”（1）（2分）文中甲、乙、丙三处所填写的词最恰当的一组应是（）A．打扰窥视目送B．惊动窥视护送C．惊动等待目送D．打扰等待护送（2）（3分）文中的小偷自始至终，一言不发，但我们仍可以清楚地看见他转变前后的心路历程。
人美版四年级下册练习与指导书法教案
人美版四年级下册练习与指导书法教案书法教案四年级下册，2017-2018学年度第二学期）第一课：单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：一）教学重点：掌握单人旁的写法。
二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程：一、课程导入，激活精神：在三年级时，我们研究了汉字毛笔基本笔画的写法。
大家进步很快，但是要坚持不懈地研究才能取得更大的进步。
从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元是左偏旁的写法（一），第二单元是左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们研究单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。
请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题：1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？3）怎样写竖？4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
2017-2018学年最新人教版-二年级语文上册全册教案
2017-2018学年二年级语文上册教案第一单元（课文）1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
第一课时（一）明确目标：1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2．进行朗读训练及指导。
四年级下 生命教育教案
知一镇小学教学计划
（2018----2019学年度第二学期）
学科：生命教育四年级下册教师：张彦琴 2019 年 3 月4日
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第 1 周
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第 3 周
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第 5 周
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第7 周
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第9 周
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第11 周
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第13 周
知一镇中心学校教师课时教案
四年级2017----2018学年度第二学期第15 周。
2017-2018学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第6课《梅花魂》同步练习
2017-2018学年人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第6课《梅花魂》同步练习一、基础运用(共9题；共93分)1．（16分）看拼音，写词语。
yōu fāng piāo bósāi biān diàn wūxīhǎn qīlíng bǐng xìng lóng dōng2．（20分）给形近字组词椅魂耍脾撩骑魄要啤燎3．（12分）给加下划线的字选择正确读音。
珍藏（cáng zàng）眷恋（juàn téng）蒙胧（mēng méng měng）衰老（shuāi cuī）境遇（jìng jìn）慈祥（cíchí）4．（6分）按意思写词语。
①不用说就可以明白。
形容道理很明显。
②随波漂流或停泊；比喻无定所或职业，生活不固定，东奔西走。
③弄脏；污损。
比喻名誉受污损。
5．（5分）按要求改写句子。
①这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）②一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）③那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
（缩句）6．（10分）按课文内容的先后排序。
因年老不能回国而难过。
教小外孙女读唐诗宋词。
特别爱惜“墨梅图”。
临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
离别前把“墨梅图”送给外孙女。
7．（16分）给下面的字换部首再组词。
缕————愁————摇————幅————8．（3分）写出诗句的意思。
（1）（1分）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
意思是：（2）（1分）春草明年绿，王孙归不归。
意思是：（3）（1分）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
意思是：9．（5分）课题“梅花魂”的“魂”是什么意思。
二、阅读理解(共1题；共14分)10．（14分）课内阅读，回答问题。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
部编版人教版二年级下册语文教案(新教材)(67页)
人教版二年级下册语文教案(新教材)学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日教材分析新人教版于2018年春学期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
2017-2018学年最新西师大版小学语文四年级上册《失去的一天》教学设计-评奖教案
第25课《失去的一天》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方法学习生字，在课文的语言环境中理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.情感态度价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
重点难点通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念；巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵；结合劝人惜时的诗句、名言，说说读文后的感受。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.用自己喜欢的方法学习生字，在课文的语言环境中理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.谁来说说你昨天是怎么过的？都做了哪些事？（学生自由发言。
）你觉得自己的昨天过的怎么样？（过得很充实、很有意义；虚度了一天的光阴……）2.教师小结，导入课题：想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们一起学习课文《失去的一天》，来了解佩佳是怎样度过一天的。
板书课题，学生齐读课题。
【二、诵读课文，初步探究。
1.用自己喜欢的方式自由地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助解决疑难问题。
3.检查学生认读本课生字、新词的情况。
（1）课件出示文中的词语，指名读，指名领读，齐读。
佩佳放假农舍嬉戏羞愧犁地翻耕砖瓦砌墙笑眯眯麦茬地绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲（2）指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。
2017-2018学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第18课《慈母情深》同步练习
2017-2018学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第18课《慈母情深》同步练习一、慈母情深(共5题；共51分)1．（8分）给下列多音字选择正确的读音埋头（mái mán）埋怨（mái mán）挣钱（zhēng zhèng）挣扎（zhēng zhèng）2．（8分）说说下列句子使用了哪些人物描写的方法。
①母亲用那一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
②那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
④她圆圆的脸，清澈的眼睛，长长的睫毛，简直就是一个洋娃娃。
3．（6分）选词填空。
连续持续继续①这场大雨了一天一夜。
②他因表现突出，四年被评为“三好学生”。
③忙碌了一天，他们进行了短暂的休息之后又工作。
4．（15分）修改下面的病句。
（1）（5分）随地吐痰的人是一种不文明的行为。
（2）（5分）在今后的学习中，我们尽量避免不发生类似的错误。
（3）（5分）读了《慈母情深》一课后，我们被伟大的母亲陶冶了。
5．（14分）阅读短文，回答问题。
“成”与“功”失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础，一个人_________想取得成功，_________必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。
_________，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
浅谈小学语文教学中渗透生命化教育——以部编版的小学四年级教材为例
浅谈小学语文教学中渗透 "生命化教育"——以部编版的小学四年级教材为例摘要：最近几年随着教育理念的不断改变，小学语文在教学过程当中要将语文学科的工具性和人文性并重，将生命化教育进行科学合理的渗透，充分挖掘小学生个体生命当中存在的生命潜能，激发小学生对生命的积极性，提升自己的生命价值，这对于培养小学生的语文综合素养也具有非常重要的意义。
本文通过对生命化教育进行有效阐述，并以部编版的小学四年级教材为例，对生命化教育在小学语文教学当中的渗透策略进行探究，希望能给小学语文教学提供有效的参考价值。
关键词：小学语文教学；生命化教育；渗透策略目前很多小学在语文教学过程当中由于受到传统教育观念的影响，只注重学生知识方面的传授，而忽略了对学生人文情感的培养。
这就大大限制了学生思维能力的发展和提升，让学生只是被动的接受大量的知识，大大增加了学生的学习压力。
为了改变这种教学现状，老师一定要改变陈旧的教学理念，采用新型的生命化教育理念，在教学当中组织丰富的生命化教育活动，促进小学生在认知世界的过程当中形成一定的生命化意识，建立正确的生命观念，形成良好的思想道德品质，进而促进学生身心健康发展。
1.小学语文教学与生命化教育之间的关联性小学语文的课程设置坚持以人为本的理念，其目的就是通过让学生掌握一定的语文知识来提高学生的生命质量。
比如小学四年级上册里面的很多文章都反映的与生命有关的内容像《盘古开天辟地》，《精卫填海》，《麻雀》等文章都显示了一种伟大的生命精神，通过这些文章的学习就可以丰富学生的生命化情感。
并且小学语文教学内容的设置在包含一定的课本内容的同时还包含一定的课外知识。
从生命化教育方向来看教学内容大致体现出了回归大自然、感受生命的价值、生命高尚的品质和精神这三个方面，这大大提升了学生对生命的认知，激发了学生对生命的热情，并且老师在教学当中还可以引入丰富的课外知识拓展学生的知识面，丰富学生的生命体验。
2017-2018学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第5课《古诗三首》同步练习
2017-2018学年人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第5课《古诗三首》同步练习一、基础运用(共8题；共59分)1．（5分）看拼音，写词语。
guāzhōu fùkǒng luòyángguōsuìyúguān2．（10分）给形近字组词洲隔洛勿帐州嗝络匆胀3．（8分）给多音字组词。
间：jiān jiàn数：shùshǔ重：chóng zhòng更：gēng gèng4．（9分）依据句意解释划线词语的意思。
（1）（3分）春风又绿江南岸，明月何时照我还？绿：何时：还：（2）（3分）复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
复恐：行人：开封：。
（3）（3分）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
程：那畔：千帐：5．（10分）查字典填空。
（1）（5分）“畔”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词（2）（5分）“临”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词6．（3分）写出下列诗句的意思。
（1）（1分）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
意思：（2）（1分）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
意思：（3）（1分）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
意思：7．（10分）按要求填空（1）（4分）《秋思》诗人：；朝代:；寓情于，这首诗借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对的深切思念。
（2）（3分）《泊船瓜洲》作者：年代:表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的之情!（3）（3分）《长相思》作者:年代:这首诗以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着的绵长心境，是即小见大的佳作。
8．（4分）默写《秋思》，。
，。
二、阅读理解(共1题；共10分)9．（10分）课内阅读，回答问题。
泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
小学语文中年级童话教学策略研究——以部编版四年级下册第八单元为例
２８９ ３．教师———增强丰厚了个人专业成长。
教师将游戏的自主权还给儿童，真正做到以幼儿为本，放手幼儿，尊重幼儿在游戏中的真实体验和经验，鼓励幼儿主动探究、积极思考。
当发现幼儿出现游戏需求时，教师给以隐性的支持，真正做到“最大程度地放手，最小程度的介入”，随着理念的渗透转变，教师的教育行为也随之转换，游戏观察能力、反思能力、分析能力、教研能力和游戏案例撰写能力均在原有水平上逐步发展。
五、反思与展望户外自主游戏生本化实施持续开展一年多，细思量，还有待完善与进一步研究之处：在外部评价环境未改善的情况下如何坚持；比如教师的教育理念以及观察与发现能力还有待于进一步提升；幼儿园游戏场环境材料等等需要持续跟进等等。
将“生本”真正落地，将“三ｈｕａ”策略持续推进，都需要我们进一步去探索和解决。
参考文献［１］《放手游戏发现儿童》［Ｍ］．程学琴，华东师范大学出版社，２０１７．［２］董旭花，韩冰川，张海豫．《幼儿园户外环境创设与活动指导》［Ｍ］．中国轻工业出版社，２０１８．［３］彭茜．《幼儿园游戏化课程的理论与实践》［Ｍ］．广东高等教育出版社，２０１８．［４］张国平．《幼儿的自主游戏》［Ｍ］．中央编译出版社，２０１７．［５］玛格丽特·卡尔．《另一种评价：学习故事》［Ｍ］．教育科学出版社，２０１６．［６］朱家雄，华爱华，李慰宜．《基于师幼共同成长的幼儿园课程开发与实践》［Ｍ］．北京师范大学出版社，２０１９．小学语文中年级童话教学策略研究———以部编版四年级下册第八单元为例■廖小霞 （广东省广州市番禺区洛溪新城小学 ５１１４００）【摘 要】童话具有其明显的特点，在教学时要结合童话自身的文本特点引导学生学习。
教师应该着眼于童话特点，着眼于语文要素，着力于如何提高学生的语文素养，通过具体有效的教学策略，激发学生阅读童话的兴趣，让学生遨游在童话世界中，进而创造属于自己的童话世界。
【关键词】小学语文；中年级；童话；教学策略【中图分类号】Ｇ６２３．２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）１０－０２８９－０１ 童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，让学生体会人物的真善美。
2017-2018年度新人教版小学语文四年级下册《把字句和被字句的互换》教学设计
把字句和被字句的互换—教学设计
微课内容：把字句和被字句的互换教学设计。
教学目标：掌握把字句和被字句的互换方法。
教学重点：灵活的进行把字句和被自己的互换。
教学过程：
一、导入。
二、举例说明把字句和被字句的概念。
三、新授把字句的格式：谁把谁怎么样或什么把什么怎么样。
如：妈妈把衣服洗干净了。
A+把+B+动作部分。
被字句：什么杯水怎么样或什么被什么怎么样。
B+被+A+动作部分。
比较把字句和被字句，找方法。
A与B交换位置
再把“把”和“被”互换。
表示动作部分照抄即可。
练习。
总结：把字句和被字句互换方法，在日常生活中经常用到，希望对您有所帮助。
反思：本节微课剖析了把字句和被字句的组成，便于学生区分。
归纳了把字句和被字句的互换方法，并通过把字句和被字句的比较，总结出了把字句和被字句的转换方法，让孩子们准确的改写句子。
2017-2018年度新人教版小学语文四年级下册《语文园地七 _ 我的发现》教学设计
《语文园地七*我的发现》教学设计教学目标:1.通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。
2.学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。
教学重点：了解引号的不同用法。
教学难点：体会引号在不同的语言环境中的不同作用。
教学准备：PPT课件教学流程:一、直奔主题，走进我的发现师：同学们这节课让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”。
（板书：我的发现）开始今天的发现之旅。
“我的发现”中有四个句子，请大家先认真读一读。
（课件展示四个例句）请四个孩子给大家读一读。
（抽生读）评价，齐读。
说说你有什么发现？（生交流，师相机引导学生小组合作学习。
）师：有同学说了，这几句话都含有引号，而且这几句话中的引号有各自的作用。
那，现在谁能帮老师回忆一下咱们以前了解到的引号的作用呢？（学生思考并畅所欲言低回答老师的问题。
）二、结合具体例句体会引号的作用师：恩，看来同学们对引号已经有了一些认识，那现在老师带领大家一起更深入地学习引号的作用。
（课件出示引号的五个常用的作用。
）引号的作用有：（一）表示直接引用。
在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词。
如：1.人们都说：“桂林山水甲天下。
”2.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（二）表示着重强调（着重论述的对象）。
为了强调、突出显示，引起注意。
如：1.巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。
2.百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。
（三）表示特殊含义。
特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
如：1.黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。
2.说“认识”，其实我并不理解他。
（四）表示特定称谓。
特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，以及创造一个新词，比如外号，物品名称……如：1.称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。
2.荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。
判断是否是特殊含义的关键是：就看被引号引起来的部分在具体的语境里是否产生了新的含义，如果产生了新的含义就是特殊含义的作用。
【最新版】2017-2018学年第二学期四年级下册语文课件-第七单元《语文园地七》(日积月累)｜人教新课标
解释：聚细沙成宝塔。原指儿童 堆塔游戏。后比喻积少成多。
日积月累
集腋成裘（ jíyè chéng qiú ）
解释：腋：腋下，指狐狸腋下的 皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮 虽很小，但聚集起来就能制一件 皮袍。比喻积少成多。
日积月累
持之以恒（ chí zhī yǐ héng ）
解释：持：坚持；恒：恒心。长 久坚持下去。
解释：移：改变，变动。稳定坚 强，毫不动摇。
日积月累
坚韧不拔（ jiān rèn bù bá ）
解释：坚：坚定；韧：柔韧。形 容意志坚定，不可动摇。
日积月累
自强不息（ zì qiáng bù xī ）
解释：自强：自己努力向上；息： 停止。自觉地努力向上，永不松 懈。
日积月累
聚沙成塔（ jù shā chéng tǎ ）
日积月累
寸进尺退（ cùn jìn chǐ tuì ）
解释：前进一寸，后退一尺。指 得到的少而失去的多，即得不偿 失。
日积月累
有始无终（ yǒu shǐ wú zhōng ）
解释：有开始没有结尾。指做事不 做到底。
日积月累
半途而废（ bàn tú ér fèi ）
解释：废：停止。指做事不能坚 持到底，中途停顿，有始无终。
日积月累
全力以赴（ quán lì yǐ fù ）
解释：赴：前往。把全部力量都 投入进去。
日积月累
知难而进（ zhī nán ér jìn ）
解释：迎着困难上。
日积月累
无坚不摧（ wú jiān bù cuī ）
解释：形容力量非常强大，没有 什（ zhī nán ér tuì ）
日积月累
雄心壮志 坚韧不拔 聚沙成塔 持之以恒 知难而进 知难而退 一曝十寒 无始无终 坚定不移 自强不息 集腋成裘 全力以赴 无坚不摧 碌碌无为 寸进尺退 半途而废
大青树下的小学教案大青树下的小学教案第一课时
大青树下的小学教案大青树下的小学教案第一课时学校是教给我们知识的地方，是给予我们正能量的地方，下面是整理的大青树下的小学教案，一起来看看吧。
【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
#39;摔#39;是翘舌音。
#39;坝#39;读#39;bagrave;#39;，不读#39;begrave;i#39;。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做#39;你指我认#39;游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
#39;装#39;：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
#39;绒#39;：左右结构，右边部分#39;戎#39;不要写成#39;戒#39;。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
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2017--2018学年人教版小学语文四年级下册教案第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3+2+2+1+2=10教学目标：知识与技能：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学课时： 3第一课时教学目标：1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2. 背诵此诗。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
6．背诵全诗。
三、想象练习。
四、拓展学习李白的其它写景诗歌。
五、课堂小结。
六、作业：抄写生字。
第二课时教学目标：1.学习《望洞庭》。
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。
教学过程：一、复习导入。
吟诵、理解《独坐敬亭山》。
二、学习生字词。
1. 自由读诗，读通，读顺诗句。
2.自由学习生字。
3.检测朗读。
三、了解白诗人生平。
四、自主学习诗歌，进行质疑。
1.教师范读，划出节奏。
2.了解词语的意思。
3.理解诗句的意思。
五、欣赏朗读诗歌。
1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。
四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》六、课堂小结。
七、作业：默写诗歌。
第三课时教学目标：1.学习《忆江南》。
2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
教学过程：一、复习导入。
背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
二、学习生字词。
1.自由读诗，读通、读顺诗句。
2.自由学习生字。
三、了解诗人的生平。
四、了解词的特点。
五、吟读、理解《忆江南》。
1. 释题：忆，在此当回忆讲。
“忆江南”为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。
（旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
——比较、比喻）4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。
江南的景色，让我怎能？5. 指导背诵《忆江南》六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1. 白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等七、作业：选画一首古诗所表现的画面。
板书：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江水红胜火忆江南能不忆江南？春来江水绿如蓝教后反思：2.桂林山水教学目标：知识与技能：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：课件教学课时： 2第一课时教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文的第1、4自然段。
教学过程：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。
不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石,,同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、自由读文，扫清生字词。
三、整体感知，带人情境。
1.范读课文。
(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，并引读第一节。
怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。
(板书：甲天下)4. 小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。
这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。
5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。
文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。
四、课堂总结。
五、作业：背诵第1、4自然段。
第二课时教学目标：1.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
2.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学过程：一、导入新课昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。
二、精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。
）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。
(板书：静清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
（3）（课件）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。
和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。
（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。
4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。
)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。
（1）这段话共三句。
先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。
三、学法迁移，自学课文第三节。
1.小结学法。
刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2.出示要求。
出示文字：读读：读第三节。
划划：划出最美的句子。
练练：读出美的感受。
说说：值得学习的写法。
（扶放结合，注重学法的迁移。
）3.朗读比赛。
要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。
4. 谈谈值得学习的写法。
(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)（围绕教单目标，读写结合。
让学生悟出写作方法。
）四、读写结合，延伸课外。
1.其实，同学们也游览过很多名胜。
让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。
2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。
五、课堂小结。
六、作业：背诵第2、3自然段。
板书：教后反思：3.记金华的双龙洞教学目标：知识与技能：1．学习本课生字、新词，理解重点词语。
2．有感情地朗读课文。