人教版二年级下册数学- 除法(1)
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
新人教版二年级数学下册表内除法(一)课件课件word版本
4×6 = 24
24÷4 = 6
24÷6 = 4
四(六)二十四， 可以栽 6 行。
(四)六二十四， 每行栽 4 棵。
你是怎样算的?
1. 10÷2 = 5 10÷5 = 2
12÷6 = 2 12÷2 = 6
8÷2 = 4 8÷4 = 2
2. 5×4 = 20 20÷4 = 5 20÷5 = 4
6×3 = 18 18÷3 = 6 18÷6 = 3
3÷1
10÷5 6÷2
9÷3 6÷1 8÷2 12÷4
12÷3
4.
3 × 5 = 15
15 ÷ 3 = 5
15 ÷ 5 = 3
5.
25÷5 18÷6 24÷4
9÷3 30÷5
20÷4
20÷5
算对了，就把玩具摘下来。
6. 4 ÷4 11
16
44
20
55
8
22
36 ÷6 16
30
45
24
54
12
22
1 只猴分 3 个，2 只 猴分 6 个 ······可以 用乘法口诀算。
想: 3 和几相乘得 12? 三(四)十二，商是 4。
你喜欢哪种方法?
(2)12 个桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个? 12÷4 = 3
你是怎样算的?
(三)四十二， 商是 3。
2 每行栽 4 棵。 4×6 = 24
可以栽 6 行。
平均分给 2 人，每人分( 9 )块。 18 ÷ 2 = 9
平均分给 6 人，每人分( 3 )块。 18 ÷ 6 = 3
5
能放几盘?
20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放 5 盘。
20 ÷ 4 = 5
二年级-人教版-数学-下册-[课件]除法(一)
![二年级-人教版-数学-下册-[课件]除法(一)](https://img.taocdn.com/s3/m/1dc7225f0640be1e650e52ea551810a6f424c872.png)
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放几个？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放几个？ 每盘放得同样多。
学习任务一
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放几个？
（1）用喜欢的学具代替竹笋，动手分一分。 （2）分好后小组内互相检查是不是按要求平均分成了4份，分得的结果
是每盘多少个？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
你能将“把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”这件事用一 个算式表示出来吗？
12分成3，3，3，3 12－3－3－3－3＝0 12÷3＝4 ……
统一方法
你能将“把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”这件事用一 个算式表示出来吗？
把一些物品平均分成几份，求每份是几个
加法（＋） 减法（－） 乘法（×）
…
除法 ÷
除号
写法：
横线要直 两点要圆且对齐
“12” 表示什么？“4” 表示什么？“3” 又表示什么？
“12÷4＝3” 表示什么？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。 除号前面 12÷4＝3
被平均分的总数
每份是3。
这个算式怎么读？
从左往右读 12÷4＝3
读作： 12除以4等于3
学习任务二
（1）想一想：还能把12个竹笋平均放在几个盘里？每盘放几个？ （2）分一分：用学具代替竹笋分一分，一边分一边用“一共有几个
竹笋，平均放在几个盘里，每盘放几个”这样的3句话说出平均 分的过程和结果，再用除法算式表示平均分的过程。
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放6个。 12÷2＝6
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放4个。 12÷3＝4
学习任务三
分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。
人教版二年级数学下册《除法(一)》教学设计
人教版二年级数学下册《除法（一）》教学设计
一、教学目标
1.了解除法的概念和意义。
2.能够使用竖式进行简单的除法运算。
3.能够解决日常生活中简单的分组问题。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解除法的概念和运算方法。
•掌握使用竖式进行除法运算。
2. 教学难点
•理解除法与减法、乘法的关系。
•能够正确理解除数、被除数、商和余数的概念。
三、教学准备
1.课件：包括除法概念解析、竖式运算示例等内容。
2.教具：计算器、彩色纸条等。
3.板书：相关定义、重点公式等。
四、教学过程
1. 导入
•利用日常生活中的问题引入除法的概念，让学生尝试解决问题，并引出除法的定义。
2. 概念讲解
•通过课件展示除法的概念，引导学生理解除数、被除数、商和余数的概念。
3. 竖式运算
•介绍竖式除法运算的步骤，让学生通过课堂练习掌握竖式除法的运算方法。
4. 拓展练习
•给学生一些拓展练习题，让他们运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、课堂互动
•通过小组讨论、激励竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
六、作业布置
•布置相关练习题目，巩固学生对除法的掌握。
七、教学反思
•总结本节课的教学过程，分析学生的反应和表现，为下一节课的教学提出改进建议。
通过以上教学设计，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，从而在数
学学习中取得更好的成绩。
人教版二年级下册数学第二单元-表内除法(一)-测试卷含答案
人教版二年级下册数学第二单元表内除法（一）测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.14÷2=（）A.4B.7C.28D.302.商是4的算式是（）。
A.12÷3B.12÷4C.4÷43.除数是4, 被除数是16, 列成算式是（）。
A.4÷16B.16÷4C.16–44.钢笔每支8元, 圆珠笔每支2元, 钢笔的价钱是圆珠笔价钱的多少倍？这题是求（）。
A.8的2倍是多少B.把8平均分成2份, 每份是多少C.8是2的多少倍5.把15个 /每3个分成一份, 可分成几份？正确的算式是（）A.15÷3B.15÷5C.15－3 D.15＋56.有4盒乒乓球, 每盒装8个, 求一共有多少个乒乓球。
正确的算式是（）。
A.4×8=32(个)B.4+8=12(个)C.8÷4=2(个)二.判断题(共6题, 共12分)1.15÷5=3中, 15是积, 5是除数, 商是3。
（）2.24÷6÷2=24÷3=8。
（）3.18÷6=3, 表示18里面有6个3。
（）4.一件上衣需要订5个扣子, 现在有25个扣子, 可以订5件上衣。
（）5.除数是6, 被除数是30, 商是4。
（）6.除数是4, 被除数是63, 商是9。
（）三.填空题(共6题, 共19分)1.除数是5, 被除数是20, 商是（）。
2.看图写出一个乘法算式、两个除法算式并填空。
（1）（）×（）=（）（2）（）÷（）=（）, 表示把（）平均分成（）份, 一份是（）。
（3）（）÷（）=（）, 表示有（）个, 每（）个一份, 分成了（）份。
3./有2个, /的个数是________个2, /的个数是/的________倍。
4.被除数是6, 除数是48, 商是8, 列式是________。
5.有24个/, 平均分给6只小兔, 每只小兔分到________个。
人教版二年级数学下册 表内除法(一)错中求解 教案
《错中求解(习题类微课) 》教学设计【教学内容】人民教育出版社小学数学二年级下册练习十第四题。
【教学目标】1.会分析理解题意,学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
2.引导学生学会从错误入手,通过“错中求解”的方法找到正确结果,了解此类题的解题步骤。
3.提高学生运用“错中求解”法解决问题的能力。
【教学重点】学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
【教学难点】会分析理解题意。
【学情分析】低年级学生的注意特点是无意注意占优势,直观、图像的事物较容易吸引他们的注意,而本题全是文字表达,且题目叙述过于繁琐。
解答本題时用到的解题技巧“错中求解”是逆向思维,并且解答步数比较多。
所以解决本题对于二年级下册的学生而言难度较大。
【教学过程】一、遇到问题,求助解决出示典型例题,提出疑问：一位同学遇到了一个难题,你们能帮帮他吗？一道除法题,除数是6。
小明在计算时,把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了,结果除得的商是4。
这道题正确的商应该是几？二、分析题意,探索解法师：知道了什么信息呢？这是一道与除法有关的题目,除法的等式是怎么样的？生：被除数÷除数=商被除数＝商×除数师：这道题告诉了我们商和除数,我们可不可以先试着求出被除数呢？明确思路：根据除法各部分的关系,先利用错误的商求出错误的被除数。
生：错误的被除数为：4×6＝24师：接下来怎么办呢？生1：题目中说“小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了”,所以我们把错误被除数个位和十位的位置调换,得到正确的被除数,最后再算出正确的商。
生2：错误的被除数是24,正确的被除数是42.生3：正确的商为：42 ÷6＝7师：太棒了！我们刚才从错误入手,运用“错中求解”的方法帮助这位同学解决了一个大难题。
接下来考考你们,你们能用同样的方法解决下面这几道题吗？（设计意图：引导学生学会分析理解题意,学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
引导学生学会从错误入手,找到正确结果的方法“错中求解”及解题步骤。
人教版二年级下册数学第二单元表内除法(一)应用题训练
人教版二年级下册数学第二单元表内除法（一）应用题训练1．星期天，玲玲家里来了客人，她准备了14根筷子，刚好够用。
那么今天玲玲家一共有几人吃饭？2．学校体育室有18个足球，平均分给二年级6个班，每个班可以分到几个？3．王阿姨5天工作35小时，李叔叔4天工作32小时，谁平均每天工作的时间长一些？4．把30朵花分给小明和他的5个好朋友，平均每人可以分几朵？5．一本书有36页，小明每天看6页，几天可以看完？6．把24盆花平均摆成4行，每行摆几盆？如果每行摆4盆，该怎样摆？7．把20个草莓平均分给5个小朋友，每个小朋友能分几个？8．王叔叔饲养了24只鸡，每6只放入一个笼子。
需要多少个笼子？9．光明小学少先队大队部展览24张优秀图画作品。
（1）每排贴4张，可以贴几排？（2）贴6排，平均每排贴多少张？10．许老师带领16位小朋友去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？11．有6根跳绳。
（1）每个班分2根，可以分给几个班？（2）如果分给两个班，一班分2根，二班分几根？12．24棵树苗，每筐装6棵，需要几个筐？13．老师买来12块巧克力作为奖品。
（1）平均分给6个同学，每个同学分到几块？（2）如果每个同学分3块，可以分给几个同学？14．有30棵柳树，每5棵栽成一行，可以裁成几行？15．一根丝带长16厘米，对折两次后沿折痕剪开，每段丝带长多少厘米？16．学校把30瓶洗手液分发给各班，每班分5瓶，可以分给多少个班？17．妈妈买了16个苹果。
每4个放一盘，可以放几盘？18．小明6天做了24道口算题，照这样计算，剩下的20题需要几天可以做完？19．有18个皮球。
（1）平均分给3个班，每个班分几个？（2）如果每个班分9个，可以分给几个班？20．李叔叔家有20只兔子，想要把这些兔子平均放到4个笼子里，请问每个笼子放几只？21．把12枝花分别插在2个花瓶里。
（1）平均每个花瓶插多少枝?（2）一个花瓶插4枝，另一个花瓶插几枝？答案解析部分1．【答案】14÷2=7（人）答：一共有7人吃饭。
人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》大单元教学设计
环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
师：下面，我们先来分糖果吧。
课件出示教科书P8例1。
教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。
2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。
师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。
5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：课件出示教科书P10例3。
教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。
怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。
人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)
平均分（二）：
按指定的份数平均分： 可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果 有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个 ，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 不管哪种分法，东西都必须分完。 要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个 地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了 一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点 平均分的含义
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？ 请你用手中的学具来分一分。
有几种不 同的分法？
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
画 摆 乘法意义 乘法算式
归纳总结：
平均分的方法： 把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分 一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。 学数学，真有趣，什么都要有根据。 有东西，分一分，亲自动手记得深。 要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。
人教版二年级数学下册《除法(一)》教学设计
人教版二年级数学下册《除法（一）》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册《除法（一）》主要介绍了除法的基本概念和简单运算。
通过本节课的学习，学生将掌握除法的含义，能够进行简单的除法计算，并理解除法在实际生活中的应用。
教材内容主要包括：除法的引入、除法的基本运算、除法算式的读写方法以及除法在生活中的实际应用等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法和简单的人民币单位换算。
但学生在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。
2.过程与方法：通过实例引入除法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。
2.教学难点：除法的引入和理解，以及除法算式的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入除法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握除法的基本运算方法。
3.互动教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.激励评价法：及时给予学生鼓励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、幻灯片、教学卡片、实物等。
2.教学资源：与人教版二年级数学下册《除法（一）》相关的研究资料、教学案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入除法，如“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答问题，从而引出除法的概念。
人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)全部备课教学设计
二年级下册《表内除法（一）》单元，是小学二年级课程学习的重要内容。
对于除法，初学者还是有一定的难度，所以教师一定要让学生了解除法的相关概念，为计算能力打下坚实的基础。
在教学时，要立足于除法概念本质的建立，进行多次的对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。
运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法的概念。
经过科学分析，建议用10课时进行教学，安排如下：第1课时：平均分（一）第2课时：平均分（二）第3课时：除法的含义及读写法第4课时：除法算式各部分的名称第5课时：除法的初步认识整理和复习第6课时：用2-6的乘法口诀求商（一）第7课时：用2-6的乘法口诀求商（二）第8课时：用除法解决简单的实际问题第9课时：用除法解决简单的实际问题练习课第10课时：第二单元整理和复习课时教学设计课时本单元第1课时课题除法的初步认识；例1、例2【环节一：情境导入】1.情境导入，建立“平均分”概念。
师：二（1）班明天要去参观科技园。
我们来把这些东西分一分吧！分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完，请小朋友们用手中的卡片请动手把糖果一分。
（每一组的糖果的数量不相同）（1）各小组动手操作：边分边记录（2）各小组汇报情况。
生1：我第一份和第二份各分1个，第三份分4个。
生2：我第一份分1个，第二份分2个，第三份分3个。
生3：我们是这样分的，三份各分到2个。
教师板书。
2.对比分的结果，认识“平均分”（1）师：请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？学生观察并汇报自己的发现。
学生自由说，引发对平均分的关注。
想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？生：我喜欢第三种分法，每份的个数同样多，这样更公平（2）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？学生给这样公平的分法取不同的名字。
3.揭示课题（1）小朋友们取的名称都很好，在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
人教版二年级下册数学课件-除法竖式 (1)(18张)
18÷6= 3
28÷4= 7 15÷5= 3
21÷7= 3 40÷8= 5 27÷3= 9
同学们，现在你把 桌上的小棒，和同 桌平均分，你能分 到几根？你能把式
子列出来吗？
一共有16根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
一共有16根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
能摆 （ 4 ）个
没有余下
1、有16根小棒（被分的数量）
2、每组4根 （分配的标准)（每份同样多， 是平均分，用除法计算）
3、可以分4组 （分配结果） 4、分掉16根 5、正好分完
16÷4= 4(组)
1、有16根小棒 2、每4根一组 3、可以分4组 4、分掉16根 5、正好分完。
加减法都有竖式，除 法的竖式会是怎样的？
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月上午11时28分22.3.2811:28March 28, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月28日星期一11时28分55秒11:28:5528 March 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3和4的积
1
余数
有余数的除法
13 4 = 3 （组） …… 1（根）
被除数 除数 商
余数
（被除数 除数=商…… 余数）
你能说说各部 分的名称吗？
填一填：
13÷3= 4 ‥‥‥ 1
4 3 13
12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
有29片电扇叶，每台电扇装3片。这些电扇叶能够装几台电扇？
二年级数学下册(人教版)第二单元--《除法(1)》课件
练习巩固 按要求写出除法算式。
有15个苹果，每3个 一堆，分成5堆。
15÷3=5
把14个汉堡平均分成 7份，每份2个。
14÷7=2
知识总结
这节课你们都学会了哪些知识？
除法算式的含义及除法算式的读、写法： 1.把一些物品平均分成几份，求每份是多少， 用除法计算 2.除法算式12÷4=3 读作：12除以4等于3。
人教版小学数学二年级
除法（1）
＞ 12 3
激趣导入 把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？ 对的在括号里画“√”。
（）
（√）
（）
知识讲解 把12个竹笋平均放在4个盘里， 请你帮我分一分。
“平均”是什么意思呢？
知识讲解 把12个竹笋平均放在4个盘里， 请你帮我分一分。
（1）可以怎样分？（2）每盘应放几个？
知识讲解 把12个竹笋平均分，你还能怎么分？ 分一分并写出算式。
12÷2＝6
12÷4＝3
知识讲解 把12个竹笋平均分，你还能怎么分？ 分一分并写出算式。 12÷3＝4
12÷6＝2
练习巩固
读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷2＝4
读作： 8除以2等于4
15÷3＝5
读作： 15除以3等于5
12÷2＝6
课后作业
课后练习题
人教版小学数学二年级
谢谢观看
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知识讲解
1个1个地分
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
知识讲解
2个2个地分
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
知识讲解
3个3个地分
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
知识讲解
你能用算式表示分竹 笋的情况和结果吗？
2024(新插图)人教版二年级数学下册第1课时表内除法、有余数的除法-课件
余 法的含义 数
余数和除数的关系
的 有余数的除法的计算
除 法 用有余数的除法解决实际问题
状元成才路
列竖式计算。
46÷6= 7……4
7 6 46
42
4
余数
27÷9= 3
3 9 27
27 0
状元成才路
65÷8= 8……1
8 8 65
64 1
20÷4= 5
5 4 20
20 0
状元成才路
31÷5= 6……1 6
状元成才路
2. 63 里面有（ 7 ）个9，（ 4 ）个9 是36。 3. 将下列乘法口诀补充完整，并根据这句口
诀写出一个乘法算式和两个除法算式: （ 六 ）八四十八，（ 6×8=48 ）， （ 48÷6=8 ），（ 48÷8=6 ）。
状元成才路
4. 将下列算式填在合适的（
36÷6
24÷8
56÷7
（ 4 ）个，剩（ 4 ）个。 24 ÷ 5 = 4 （ 个 ）…… 4 （ 个）
状元成才路
【选自教材P116 练习二十二 第14题】
2. 有8个碗和14根筷子，每位客人分一个碗和一
双筷子，这些碗和筷子可以招待几位客人？
我是这样想的：先算筷子够 几人用，14÷2＝7（位）， 7＜8，所以可以给7位客人。
状元成才路
平均分
表 除法的初步认识
内
除法的含义
除 用乘法口诀求商
法 用表内除法解决实际问题
状元成才路
1.复习平均分 老师准备把12朵红花奖励给班上做好事的 3名学生，怎么才能平均分给这三位同学？
状元成才路
说一说你什是么怎是样平分均的分。
我是每一份个分一得个同分样的多，分叫完平后均每分人。 4 朵。
人教版二年级下册数学第二单元-表内除法(一)-测试卷含答案解析-(2)
人教版二年级下册数学第二单元表内除法（一）测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.“24( )6＜5”, 在( )里应填的运算符号是（）A.＋B.－C.×D.÷2.24（）4=28A.＋B.－C.×D.÷3.把15平均分成5份, 每份是4。
（）A.对B.错4.下列算式中, 商最大的算式是( )。
A.18÷3B.24÷6C.16÷45.计算6÷2=3用到的乘法口诀是（）。
A.二三得六B.二六十二C.三六十八6.一共有14个西瓜, 每只小猴子搬2个, 需要（）只小猴子来搬。
A.7B.8C.9D.10二.判断题(共6题, 共12分)1.一张桌子可以围4个人, 二一班一共有36个同学, 需要6张桌子。
（）2.把18支笔, 平均分给6个小朋友, 每人分到的笔相等。
（）3.把16个苹果分成4份, 每份是4个苹果。
（）4.9是45的5倍。
（）5.15里面有3个5。
（）6.把15块巧克力分给5人, 每人分3块。
（）三.填空题(共6题, 共20分)1.表示：把_______平均分成6份, 每份是_______。
表示：_______里面有_______个_______。
2.一本书5元, 妈妈带了25元钱, 最多可以买________本这样的书。
3.把15个/平均分成3份, 每份（）个。
4.填上＞、＜或＝。
2×3（）10 12÷2（）12÷312÷4（）3 14＋2（）3×55.看图写一个乘法算式和两个除法算式。
（1）3×_______＝_______(个)（2）_______÷_______＝3(个)（3）_______÷3＝_______(盘)6.16里面有（）个2, 想到的口诀是: （）。
四.计算题(共3题, 共18分)1.看图填算式。
________×________=________________÷________=________________÷________=________2.我是计算小能手。
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教案第一课时教学目标1.理解除法的概念。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.解决简单的除法问题。
教学重点1.理解除法的含义。
2.掌握表内除法的步骤。
3.计算简单的除法题目。
教学准备1.教材《数学下册》人教版。
2.黑板、彩色粉笔。
3.讲义、练习册。
教学过程1.引入：介绍除法的概念，引导学生理解除法是将一定数量的东西均匀分成几份的运算方式。
2.例题讲解：通过几个简单的例题讲解表内除法的具体操作步骤。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，巩固所学内容。
4.总结：总结本节课的重点，强调表内除法的要点。
第二课时教学目标1.复习表内除法的基本步骤。
2.进行综合性练习。
3.解决实际生活中的问题。
教学重点1.复习表内除法的步骤。
2.解决较复杂的除法问题。
3.将所学知识应用于实际情境。
教学准备1.教材《数学下册》人教版。
2.黑板、彩色粉笔。
3.讲义、练习册。
4.生活实例图片。
教学过程1.复习：复习上节课所学的内容，让学生回顾表内除法的基本步骤。
2.实例讲解：通过生活实例，讲解如何应用表内除法解决实际问题。
3.练习：让学生进行综合性练习，包括简单和较复杂的表内除法题目。
4.小结：总结本节课的重点，强调实际应用的重要性。
教学反思本单元教学应注重培养学生对除法概念的理解和运用能力。
通过生活实例的引入和综合性练习的设计，帮助学生更好地掌握表内除法的应用方法，提高解决问题的能力。
第三至第九课时（内容与前述类似，略）以上为《二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教案》内容梗概，希望对您有所帮助。
2020春人教版二年级数学下册课件-第二单元-除法(一)+习题
2 表内除法（一）第4 课时除法（一）RJ二年级下册除法算式的含义及除法算式的读、写法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入把8个面包平均分给4个小朋友。
哪种分法对？对的在括号里画“”。
（）（）（）探究点1除法算式的含义及除法算式的读、写法同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。
“平均”是什么意思？请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。
3除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。
…除号能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？可以用除法表示。
点击播放例题动画除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。
“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。
…除号提示：除号“÷”中，横线上下是小圆点，不是小圆圈。
除法算式：12÷4＝312÷4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？你能在图中找一找吗？把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。
3读作：12除以4等于3。
…除号把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（）个。
612÷2＝6除法算式：把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。
412÷3＝4212÷6＝2你能自主解决吗？并说一说算式中每一个数所表示的含义。
归纳总结：除法算式的含义及除法算式的读、写法：1. 把一些物品平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。
2. 除法算式12÷4＝3读作：12除以4等于3。
（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于教材P13做一做）1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。
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第2单元表内除法（一）
第4课时除法（1）
【教学内容】
教材第13页例4，练习三第1～3题。
【教学目标】
l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法的算式和写法。
【教学重难点】
重点：正确理解除法运算的意义。
难点：除法算式的读法和写法。
【教具准备】
教材第13页的例题4的图片，学具。
【教学过程】
一、引入新课
1．出示12个竹笋和4个篮子。
再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放（）个。
提问：“平均放在4个盘子里”是什么意思?(强调：每盘要放同样多)
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于“把一些东西平均分成几份，求一份是多少”的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。
(板书课题：除法)
二、新课探究
1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。
指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
2．出示教材第13页的例4。
教学“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（）个?”这道题应该怎样列式?
（1）要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
（2）把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
（3）每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12÷4＝3
（4）教学12÷4＝3这个除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，这个算式读作：12除以4等于3。
3．出示：15÷3＝5
请一个同学读一读这个除法算式。
(15除以3等于5)
请一个同学说一说这个除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5)
三、巩固练习。
1．完成教材第13页的“做一做”。
通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。
2．完成教材第15页练习三的第1题。
3．完成教材第15页练习三的第2题。
4．完成教材第15页练习三的第3题。
让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?
因为它是把10个西瓜平均分放在2个框里面。
因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。
让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。
【板书设计】
第4课时除法的含义及读写法
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。
12 ÷ 4 = 3
读作：12除以4等于3。