部编人教版二年级下册第五单元教材分析及课时安排
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第五单元教材分析及课时安排
一、单元说明:
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3课文有代言故事,有现代学生生活故事,有童话故事:有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深的道理。故事车富的人文内函,可以引发学生多角度的思考,使他们获得丰高的启示。本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构,有自己的认识,是一个人阅读素养的基本体现,也是读者能从文本中获得质和启迪的基本保证。本单元3篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决问题时,有的对,有的错，有的先涂后清醒,有的先迷感后留悟,学生读后应该有不同的认识和看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法,或联联系实际,谈生活中类似于离言中的事例,明是非,加深理解,理免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。”根据课文内容,谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,体现了语文能力训练的梯度发展。本单元人物对话较多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情,加深对人物形象的感受,也为后面“有情地明读课文”莫定基础。教材在《画杨桃)课后提出“注意对话的语气”,在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”的要求,要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。
二、教学要点：
1.认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。能正、流利地朝读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。
2.能说出“亡半补率”“苗助长”两个成语的意思:能用自已的话说出看到“我”画的杨，老师和同学们的做法有什么不同。能用上提供的词语,复述《小马过河》的故事。
3.能根据课文内容,说出自已的简单看法。
4.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急”等修饰词语后的好处。
5.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
6.交流时,能做到等别人说完再发表自已的意见。
了舞厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
7.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演;根据提示语读出句子恰当的语气。
8.发现“教海、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。
9.背诵从《弟子规》中节选的内容。
10.自主阅读《好天气和坏天天气》,联系生活经验验,理解老爷爷说的话。
三、课时安排
《寓言二则》2课时
《画杨桃》2课时
《小马过河》2课时
《口语交际》1课时
《语文园地五》4课时
合计：12——13课时