《我长高了》教学设计

《我长高了》教学设计

教材分析：

二年级的学生初步建立了1厘米和1米的的长度观念，学生能从生活中找出长度大约是1厘米和1米的物体。在认识1厘米和1米的基础上，给学生提供实际测量的机会，练习测量的方法和读取数据，充实实际测量的经验并巩固长度观念。

学情分析：

二年级的学生属于低年级学生，学生的学习兴趣比较容易调动，但他们的动手操作能力比较弱，测量的想法和过程可能不一致，在读取和记录数据时可能会出现差错。

一、教学内容：

二年级上册第36—37页

二、教学目标：

1、通过学生活动，加深对长度单位厘米和米的认识，培养学生的动手能力，并通过实践的测量锻炼学生在实践中运用知识。

2、通过测量活动，培养学生的合作意识和能力。

三、教学重点：

正确测量实物的长度

四、教学难点：

测量方法

五、教具和学具准备：

直尺、米尺、课件、皮尺和卷尺

六、教学课时：

1课时

七、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

1、师：你们都已经上二年级了，学的知识多了，人也长大了，谁能说说你从哪些方面表现出来了？

2、生：学会了竖式计算、认识了厘米和米、比以前细心了、比以前长高了……

（二）实践过程

1、测量身高

（1）师：怎样测量同学的身高？

（2）学生汇报交流

（3）小结：测量时可以用卷尺，测量的同学双脚放平，要从卷尺的0刻度测起，尺子拉平到头顶，再看清楚刻度，最后准确记录。（4）同桌互相测量，师巡视，帮助学生解决问题。

（5）汇报测量的方法和结果

（6）拓展：全班谁最高？谁最矮？大部分同学的身高是多少？……

2、选择教室中的物体测量

（1）师：你还想测量哪些物体的长度？

（2）学生汇报

（4）师出示课件：操作要求a:小组确定测量的物体b：小组讨论测量的方法c:小组确定记录数据的方法。d:全班汇报交流测量的结果e:

汇报测量过程中遇到的问题。

（5）学生动手测量

（6）学生汇报交流测量的方法和结果。

（7）师：以后你们遇到这些问题该怎样解决？小组合作学习最重要的是什么？

3、拓展延伸：

你们上学时从家到学校大约有多远？怎样测量呢？

（三）总结：通过这节课的活动，你最大的收获是什么？