2020年幼儿园小班按长短排序教案.pptx
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教案基本信息教案名称：《按长短排序》年级：幼儿园小班学科：科学课时：1课时作者：[你的名字]二、教学目标1. 认知目标：让学生能够观察和感知物体的长短差异。
培养学生按照长短排序的能力。
2. 技能目标：培养学生的观察、比较和动手操作能力。
培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的耐心和细心。
三、教学重点与难点重点：让学生能够观察和感知物体的长短差异，培养学生按照长短排序的能力。
难点：培养学生合作意识和团队协作能力，培养学生观察、比较和动手操作能力。
四、教学准备教具：不同长度的木棒、小卡片、容器等。
学具：每个学生准备一套相同的长度木棒。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示不同长度的木棒，引起学生对长度的关注。
引导学生观察和比较木棒的长短差异。
2. 探究活动：教师将学生分成小组，每组学生共同合作，尝试将木棒按照长短排序。
教师引导学生观察和比较每组排序的结果，引导学生发现最长和最短的木棒。
3. 实践操作：教师分发小卡片给每个学生，要求学生按照卡片上的长度排序木棒。
教师引导学生动手操作，进行排序，并检查结果。
教师引导学生反思自己在合作过程中的表现，鼓励学生提出改进的建议。
5. 作业布置：教师布置作业，要求学生在家中与家长一起，用其他物品进行长短排序的实践活动。
六、教学反思七、教学评价教师通过观察学生的参与程度、操作能力和合作意识，对学生的学习情况进行评价。
八、教学内容扩展教师可以根据学生的兴趣和实际情况，扩展教学内容，例如介绍长度单位、测量物体长度等。
九、教学资源教师可以利用互联网资源，寻找相关的教学图片、视频等，丰富教学内容。
十、教学建议教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与程度。
教师应该注重培养学生的合作意识和团队协作能力，引导学生主动观察、比较和动手操作。
六、教学延伸1. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生尝试使用其他物品进行长短排序的实践活动，如小棍子、绳子等。
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识长度：让幼儿通过观察和触摸，了解物体的长短。
2. 比较长短：让幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 排序练习：让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够通过比较，判断物体的长短顺序，并能够动手操作进行排序。
四、教学准备：1. 教具：不同长度的物体（如小棒、绳子、木块等）、排序卡片、记录表格等。
2. 环境：安静、舒适、安全的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——按长短排序，引导幼儿观察和比较不同长度的物体。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
3. 比较练习：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
4. 排序练习：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
5. 总结与拓展：教师与幼儿一起总结今天的活动，引导幼儿分享自己的收获，并进行拓展活动，让幼儿自由探索其他物体的长短排序。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示不同长度的物体，让幼儿直观地了解长度的概念。
2. 比较法：教师引导幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力和动手能力。
4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 第一步：教师向幼儿介绍长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
2. 第二步：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
3. 第三步：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
小班数学《按长短排序》教案
小班数学《按长短排序》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学课程，章节为《按长短排序》。
具体内容包括认识长度、比较长短、练习按长短排序以及应用排序解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短的方法，能够正确地进行长短排序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体长短的方法，能够正确地进行长短排序。
难点：培养学生观察物体长度、进行比较和排序的能力。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小木棒、卡片、贴纸。
学具：每个学生准备一组长短不一的小木棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不一的小木棒，引导学生观察并说出它们的长短差异。
2. 讲解比较方法：教师演示如何比较小木棒的长短，让学生动手操作，体会比较的方法。
3. 练习排序：教师给出一组小木棒，引导学生按照长短进行排序，学生动手操作，教师巡回指导。
4. 应用排序解决问题：教师提出问题，如“把长短不一的小木棒按照长度分成两组，哪一组更长？”学生分组讨论并动手操作，得出答案。
六、板书设计板书按长短排序板书内容：1. 比较方法：观察、上手操作2. 排序步骤：观察长短、动手操作、依次排列3. 应用拓展：生活中发现更多可排序的事物七、作业设计1. 作业题目：请学生从家中带来一些长短不一的物品（如小棍、铅笔等），按照长度进行排序，并拍照记录。
2. 答案：学生能够将带来的物品按照长度进行排序，并能够说明排序的依据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师鼓励学生在日常生活中发现更多可以排序的事物，如衣物、书籍等，培养学生的观察能力和动手操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 认识长度：在这个阶段，学生需要理解长度的概念，并能够用眼睛观察和辨别不同长度的物体。
长短排序小班数学教案
长短排序小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识长度，感知物体的长短。
2. 培养学生观察、比较和排序的能力。
3. 培养学生合作学习的意识。
二、教学内容：1. 认识长度单位，如厘米、米。
2. 通过观察和比较，学会将物体按照长短进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够观察和比较物体的长短，并进行排序。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，以及合作学习的意识。
四、教学准备：1. 教具准备：不同长度的物体（如小棒、绳子等），长度标尺。
2. 学具准备：每个学生一份长短不一的小棒或绳子。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同长度的物体，引导学生关注物体的长短。
2. 教学基本概念：教师介绍长度单位，如厘米、米，并讲解如何用这些单位来测量物体。
3. 观察和比较：教师引导学生观察不同长度的物体，并鼓励学生用自己的语言描述它们的长短。
4. 排序练习：教师给出一些长短不一的物体，让学生尝试按照长短进行排序。
教师可以给予提示，如“比较两根小棒的长度，哪根更长？”5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较和排序物体。
教师可以巡回指导，解答学生的疑问。
6. 总结与评价：教师对学生的排序结果进行评价，鼓励表现优秀的学生，并给予建议和改进方向。
7. 作业布置：教师布置一些有关长度和排序的练习题目，让学生回家后与家长一起完成。
六、教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的活动，如长度接力赛，让学生在游戏中进一步理解和运用长度知识。
2. 教师可以引导学生在生活中观察和比较物体的长度，如家具、建筑物等，将所学知识应用于实际生活。
七、教学评价：1. 教师可以通过课堂表现、作业完成情况和小组合作情况来评价学生的学习效果。
2. 教师可以设计一些测试题目，如长度排序、长度单位转换等，来评估学生的掌握程度。
八、教学反馈：1. 教师应积极听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。
2. 教师可以鼓励学生提出疑问，并与他们进行讨论，以提高学生的理解和兴趣。
《按长短排序》小班数学优质教案
《按长短排序》小班数学优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节“比较与排序”，主要内容包括：理解长短概念，掌握比较物体长短的方法，能够按照物体长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够识别并描述物体长短。
2. 培养学生运用比较方法，对物体进行长短排序的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 教学重点：掌握长和短的概念，能够按照物体长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：每组一份长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长短不一的铅笔，引导学生运用比较方法进行排序。
教师示范，学生跟随操作，掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用铅笔、绳子、小木棒等物品进行长短排序。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 小结与巩固（5分钟）教师提问：我们今天学习了什么？如何比较物体长短？5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“找不同”游戏，让学生找出长短不同的物品。
学生积极参与，提高观察和判断能力。
六、板书设计1. 长短概念长绳子、短绳子长铅笔、短铅笔2. 比较方法直观比较对比比较3. 排序方法从长到短从短到长七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长短物品，进行排序。
例如：铅笔、书本、桌子、椅子等。
2. 答案：铅笔：从长到短排序书本：从厚到薄排序桌子、椅子：从高到低排序八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解和排序方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他物品，进行排序练习。
例如：家庭成员的身高、鞋子的尺码等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 实践情景引入：如何有效地引导学生观察和描述物体长短。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.能正确辨认物品的长短、大小差异。
2.能按照给出的物品大小差异进行排序。
3.提高幼儿对数学概念的认识和理解。
二、教学准备1.多个大小不同的水果或蔬菜，如香蕉、木瓜、青辣椒、黄瓜等。
2.长度不同的线或棍子，如钢尺、木棍等。
3.卡片或标签。
三、教学过程1. 导入新知老师通过展示两个不同长度的线或棍子，让幼儿体验对物品辨认的重要性。
老师问：“这两个线有什么不同？”安排幼儿用手摸，看哪一个线更长。
2. 引出文本内容导入水果或蔬菜，并对幼儿进行讨论，比较和分组，指引幼儿辨认物品的长短、大小差异。
比如，“你们能找出长的和短的香蕉吗？”“你们觉得哪一个木瓜更大？”等等。
3. 线上排序老师拿出两个长度不同的线或棍子，让幼儿比较两个物品的大小。
安排幼儿将物品按照长短或大小进行排列，可采用组队竞赛的方式，让幼儿在一段时间内完成，看哪组的排序更快也更准确。
4. 标签排序老师在卡片或标签上写上具有不同长短或大小的单词或数字，如“2”、“7”、“8”等，然后让幼儿将它们按照长短或大小进行排序，通过对每个正确的单词或数字贴上“✔️”标识表示完成。
5. 模式识别在课堂结束时，老师可以通过提出问题和评论来评价幼儿的学习成果，比如“你们做到了哪些难题？”或“你们有哪些要提高的地方”。
四、教学反思1.在教学过程中，我认为可以加强对幼儿自我评价和批判性思维的鼓励和引导，以提高幼儿的学习意识和自我反思能力。
2.在教学准备方面，我认为可以增加一些更有趣和有挑战性的物品或题目，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
3.在教学效果方面，老师应结合班级实际情况进行调整，如合理安排分组和设置反馈机制，提高幼儿的参与度和学习效果。
以上即是我对《按长短排序》这节数学课的教案设计和反思，希望能够帮助到其他幼儿教育工作者，让孩子们能够更好地理解和掌握数学概念。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《按长短排序》。
教学内容主要包括认识长度，学习比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
二、教学目标1. 让学生能够认识长度，学会用目测和触摸的方法比较物体长短。
2. 培养学生按照长短排序的能力，提高观察和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识长度，学会比较物体长短，按照长短排序。
难点：学会用目测和触摸的方法比较长度，准确地进行排序。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、绳子、扣子等。
学具：每人一组小棒、绳子、扣子等，用于学生实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不一的小棒，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解演示：教师用目测和触摸的方法，示范比较小棒的长短，并引导学生模仿。
3. 动手操作：学生分组进行实践，用目测和触摸的方法比较所给物品的长短，并按照长短进行排序。
4. 例题讲解：教师给出例题，如“把5根小棒按照长短排序”，引导学生独立完成。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，完成类似的排序题目。
六、板书设计板书内容：按长短排序的方法1. 目测比较2. 触摸比较3. 排序练习七、作业设计作业题目：1. 把下列物品按照长短排序：小棒、绳子、扣子。
2. 跟家长一起找一找家里的物品，按照长短进行排序。
答案：1. 小棒、绳子、扣子（答案不唯一）2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对长度的认识和比较方法掌握情况如何？2. 学生是否能够独立完成排序任务？3. 合作学习过程中，学生之间的互动和沟通是否顺畅？拓展延伸：1. 引导学生思考：还有其他方法可以比较长度吗？2. 开展“找不同”活动，让学生在游戏中提高观察和比较能力。
3. 结合生活实际，让学生在其他学科和日常生活中运用比较长度的方法。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《按长短排序》这一节课，主要让学生认识长度，学会比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教案基本信息1. 教案主题：《按长短排序》2. 年龄阶段：幼儿园小班3. 教学目标：a. 让学生能够观察和比较物体的长短b. 培养学生按照长短排序的能力c. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力4. 教学重点：让学生能够通过观察和比较，正确地将物体按照长短排序。
5. 教学难点：培养学生独立思考和动手操作的能力。
二、教学准备1. 教具准备：小棒、卡片、玩具等长短不一的物品。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。
三、教学过程1. 导入：教师展示一些长短不一的物品，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解：教师向学生讲解长短的概念，让学生明白长度的不同。
3. 示范：教师示范如何将物品按照长短排序，引导学生跟随教师一起操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固长短排序的技能。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 操作能力：评估学生在实际操作中按照长短排序的正确性。
3. 表达能力：听取学生对长短排序的理解和描述。
五、教学延伸1. 家庭作业：家长协助学生在生活中找出长短不一的物品进行排序练习。
2. 课后活动：组织学生进行长度主题的绘画或手工制作活动，加深学生对长度的理解。
六、教学步骤1. 导入：通过一首关于长短的儿歌，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师向学生讲解长短的概念，让学生明白长度的不同。
3. 示范：教师示范如何将物品按照长短排序，引导学生跟随教师一起操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固长短排序的技能。
七、教学活动1. 游戏：学生分组进行长短排序游戏，增加学生的实践操作机会。
2. 小组讨论：学生分组讨论在排序过程中遇到的问题和解决方法。
八、教学策略1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动参与教学过程。
《按长短排序》PPT课件小班数学活动
幼儿自主操作过程观察与指导
观察重点
观察幼儿是否能正确比较长短，是否有序地排列材料。
指导策略
鼓励幼儿通过视觉比较和动手操作，发现长短规律；引导幼儿尝试不同的排序方 法，如从长到短或从短到长。
操作结果展示与交流评价
展示方式
将幼儿的操作结果通过PPT课件或实 物展示给全班幼儿观看。
交流评价
鼓励幼儿分享自己的操作过程和结果 ，引导其他幼儿进行评价和讨论；肯 定幼儿的表现和努力，提出改进意见 和建议。
从长到短排列
在整理玩具时，可以将玩具按照长度从长到短进行排列，这样不仅美观整齐，还有助于孩子形成对长度的直观认 识。
分层收纳
利用收纳箱或者收纳架，将不同长度的玩具分别放置在不同的层级中，使得收纳空间得到充分利用，同时方便孩 子拿取和归位。
其他生活场景应用探讨
排队等候
交通工具停放
在公共场所等候时，可以按照先来后 到的原则，让长队伍优先等候，短队 伍后等候，这样可以使得等待时间更 加公平合理。
05
拓展应用：生活中按长短排序场景举例
衣物晾晒顺序安排
先长后短原则
在晾晒衣物时，可以按照衣物的长度， 先晾晒长的衣物，如长裙、长裤等，再 晾晒短的衣物，如T恤、短裤等，这样可 以使得晾晒空物按照长度分类，分别晾晒在不同的 衣架上或者晾衣绳上，便于识别和收取。
玩具收纳整理方法分享
通过比较不同长度物体， 使幼儿能够直观理解长短 的概念。
排序技能的掌握
幼儿学会将物体按照长度 从长到短或从短到长进行 排序。
语言表达与沟通
在活动过程中，鼓励幼儿 用语言表达自己的观察和 排序结果，提高沟通能力 。
幼儿学习成果展示
观察能力
幼儿能够准确观察出不同物体的 长度差异。
按长短排序小班数学教案
按长短排序小班数学教案教案名称：按长短排序小班数学教案一、教学内容：教材章节：《数学认知》第三册，第五单元“比较长短”详细内容：通过观察和操作，让学生能够比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
二、教学目标：1. 让学生能够观察和比较物体的长短。
2. 培养学生按照长短进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点：难点：理解长短的相对性，能够灵活比较和排序。
重点：能够观察物体的特征，正确进行长短比较和排序。
四、教具与学具准备：教具：尺子、小木棒、卡片等。
学具：每组学生准备若干根小木棒，卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一组小木棒，让学生观察并讨论哪根木棒最长，哪根最短。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过尺子和小木棒，向学生讲解如何比较长短，并通过示范进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，用准备的小木棒和卡片进行长短比较和排序。
每组学生展示自己的排序结果，教师进行点评和指导。
六、板书设计：板书比较长短板书内容：长短比较长短排序七、作业设计：1. 请学生用准备的小木棒进行长短比较和排序，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可以设计不同难度的题目，如：（1）比较两根小木棒的长短，记录下来。
（2）将五根小木棒按照长短排序，记录下来。
2. 请学生观察家里的物品，如玩具、书籍等，尝试进行长短比较和排序。
答案：根据学生的实际情况，可以设计不同难度的题目，如：（1）比较两本图书的长短，记录下来。
（2）将五件玩具按照长短排序，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和操作，让学生掌握了比较长短的方法，能够灵活运用到实际生活中。
在教学过程中，注意引导学生观察物体的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过分组练习和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。
拓展延伸：请学生观察和比较生活中的物品，如衣物、家具等，尝试进行长短比较和排序，培养学生的观察能力和应用能力。
小班数学《按长短排序》教案
小班数学《按长短排序》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节《比较与排序》，详细内容为按物体的长短进行排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够辨别长短不同的物体。
2. 学会按长短排序，培养观察、比较、分析的能力。
3. 能够将长短排序应用于日常生活，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：按长短排序的方法。
教学重点：长短概念的建立，学会观察、比较、分析。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。
学具：长短不一的纸条、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请学生观察教具，发现铅笔、绳子、尺子的长短不同。
（2）提问：你们知道这些物体为什么长短不一吗？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解长短概念，通过教具展示，让学生直观感受长短。
（2）以铅笔为例，演示按长短排序的方法。
（3）引导学生学会观察、比较、分析。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发纸条、彩笔、剪刀等学具，让学生动手操作，按长短排序。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑惑。
4. 小结与巩固（5分钟）（1）教师提问：我们今天学习了什么？如何按长短排序？（2）学生回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《按长短排序》2. 内容：（1）长短概念（2）按长短排序方法（3）观察、比较、分析七、作业设计1. 作业题目：（2）结合生活实际，找出家中长短不同的物品进行排序。
2. 答案：（1）铅笔 < 尺子 < 绳子（2）例如：牙刷 < 拖把 < 晾衣杆八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中长短不同的物品，培养观察能力。
（2）尝试按其他属性（如：高矮、胖瘦等）进行排序，提高解决问题的能力。
幼儿园小班《按长短排序》教案
幼儿园小班《按长短排序》教案一、教学内容教材：《幼儿园主题活动手册》第二册，第五章《按长短排序》。
详细内容：通过观察和操作活动，让幼儿学会按照物体的长短进行排序，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识长度，学会比较物体长短的方法。
2. 培养幼儿观察、操作和交流的能力。
3. 激发幼儿探索和操作的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会按照物体的长短进行排序。
难点：让幼儿理解长度比较的方法，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小木棒、小球等。
学具：每个幼儿准备一份操作材料，包括长短不一的小木棒、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短顺序。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解长度比较的方法，示范如何将小木棒按照长短进行排序。
3. 幼儿操作（10分钟）幼儿根据教师的要求，用小木棒进行排序操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过举例，讲解如何将小球按照长短进行排序。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿独立完成一份排序练习，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿展示自己的排序成果，让大家共同学习。
六、板书设计板书内容：长短排序方法1. 观察物体长度2. 比较长短3. 按照长短排序七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家中的长短不一物品，进行排序游戏。
答案：例如，将家中的鞋子按照大小进行排序。
2. 请幼儿画出一组长短不一的物体，并按照长短进行排序。
答案：例如，画出一组长短不一的小人，按照身高进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对操作有困难的幼儿进行个别指导，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：可以组织家长开放日，邀请家长观摩幼儿的排序活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，并鼓励家长在家与幼儿一起进行长短排序的游戏。
重点和难点解析一、教学内容教材：《幼儿园主题活动手册》第二册，第五章《按长短排序》。
2024年小班数学《按长短排序》教案
2024年小班数学《按长短排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《按长短排序》。
主要内容包括：理解长短概念，掌握比较物体长短的方法，能够对物体进行长短排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够识别并描述物体长短的特征。
2. 学会使用比较方法，对物体进行长短排序。
3. 培养观察力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较方法。
教学重点：能够对物体进行正确的长短排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、长短不同的玩具、彩色笔、白纸。
2. 学具：长短不同的纸条、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的长短不同的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出长短不同的玩具，引导幼儿用目测、重叠等方法比较长短。
（2）讲解按长短排序的方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发长短不同的纸条，让幼儿用刚学到的方法进行比较排序。
（2）邀请部分幼儿上台展示，并分享他们的排序方法。
4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一套长短不同的纸条。
（2）小组成员共同完成纸条的排序，鼓励幼儿互相交流、合作。
（1）邀请各小组展示排序成果，并进行评价。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不同的线条，并标明“长”和“短”。
2. 用彩色笔在旁边写下排序方法：目测、重叠等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长短不同的物体，进行排序，并拍照记录。
2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对长短概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，如身高、衣服大小等，培养幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的生活化举例。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第三节“按长短排序”。
教学内容详细包括：认识长短概念，学会比较物体长短，掌握按长短排序的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长短的概念，学会比较物体长短，并能按长短进行排序。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按长短排序的方法。
教学重点：长短概念的建立，学会比较物体长短。
四、教具与学具准备教具：长棒、短棒、尺子、教学课件。
学具：每组一套长棒、短棒、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长棒和一根短棒，让学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示，讲解长短的概念，引导学生学会比较物体长短。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放长棒、短棒，让学生分组进行实践操作，比较长短。
4. 小组讨论与展示（5分钟）6. 巩固练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 互动环节（5分钟）教师邀请学生上台演示，检验学习效果。
六、板书设计1. 长短概念2. 比较物体长短方法3. 按长短排序方法七、作业设计1. 作业题目：请学生用尺子测量并记录身边物体的长短，然后按长短排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长短概念的理解和掌握程度较好，但在按长短排序方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找不同长度的物体，进行观察和比较，提高数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论与展示的有效性5. 巩固练习的针对性6. 作业设计的实践性与拓展性一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果。
对于本节课，“按长短排序”是教学难点，需要教师通过多种方式引导学生理解和掌握。
小班数学《按长短排序》教案
小班数学《按长短排序》教案小班数学《按长短排序》教案1活动过程：1、游戏导入，体验感知排序规律。
引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。
现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。
”（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。
①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。
A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫声。
指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。
2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。
①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。
提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。
【预设结论】：黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。
③幼儿亲身实践推理的结论。
引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。
3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。
①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。
（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。
提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？引导幼儿按规律找出去小兔家的路②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。
（规律被破坏）教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的`大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。
③相互合作，共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。
重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。
小班数学教案《按长短排序》
小班数学教案《按长短排序》小班数学教案《按长短排序》小班数学教案《按长短排序》1活动目标：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。
2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。
活动重点难点：重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。
活动过程：一、游戏：开火车师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。
在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀?让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。
二、游戏：做客1、按门铃。
(1)师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚!和猫妈妈相互问好。
2、欣赏讨论。
(1)师：猫妈妈，你在干什么呀?(猫妈妈：我在做漂亮的门帘。
)我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的`门帘是怎么穿的?师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。
(2)猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀?师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗?谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦!3、幼儿操作。
A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。
如：一个红色的一个绿色的等等。
B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4、装门帘。
师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
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2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
学海无涯
二、动准备：
幼儿每人 3～4 根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短 引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。 （二）按长短排序 1、鼓励幼儿自由探索：为 3 根吸管排序。 2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。 3、再增添一根吸管，引导幼儿再彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长 的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
学海无涯
按长短排序
科学活动：按长短排序（数学） 旗汛口幼儿园 吴艳玲 一、动目标： 1、比较长短差别明显的 3～4 个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。 2、愿意大胆描述自己的排列顺序。 二、动准备： 幼儿每人 3～4 根吸管、排序板等。 三、指导要点： （一）引导幼儿复习比较长短 引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。 （二）按长短排序 1、鼓励幼儿自由探索：为 3 根吸管排序。 2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。 3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。 四、延伸活动：分组活动 1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长 的线条。 2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。