数学教学活动方案
数学活动方案方案(通用6篇)
数学活动方案方案(通用6篇)数学活动方案方案(通用6篇)数学活动方案方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的数学活动方案方案样本能让你事半功倍，下面分享【数学活动方案方案(通用6篇)】，供你选择借鉴。
数学活动方案方案篇1一、指导思想：以新课程标准精神为指导，更新教学观念。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、活动要点：活动教学，重视学生的生活经验;密切数学与现实的联系，以学生的数学活动为主线呈现教学内容，创设生动有趣的情境。
让兴趣小组成员在学习中深刻体会到数学就在身边、身边需要数学。
三、活动目的：让学生们感受数学在日常生活中的应用，掌握一些解决实际的数学问题和方法，感受数学知识间的相互联系，发展数学学习的兴趣和自信心。
提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，综合提高学生各方面素质。
四、活动内容：在以数学为中心教学的基础上，选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
五、年级分析六年级毕业班面临毕业考和升学压力，情绪较其他年级会更紧张，因此通过兴趣小组活动这个平台可以适度缓解这种压力。
同时在活动内容的安排上可以适时地考虑一些利于毕业考试、了解中学知识的数学活动材料。
六、活动目标：1、进一步学生对数学学习的积极性。
2、学生独立思考的能力有较大的提高，学生学会自主探索，合作交流。
3、使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4、在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。
5、让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。
数学活动方案方案篇2一、指导思想：当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习，希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。
七上数学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学活动越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我们制定了以下教学实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。
4. 落实数学课程标准，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 活动一：数学游戏（1）活动目的：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，提高学生的数学思维能力和团队合作精神。
（2）活动内容：设计一系列数学游戏，如“24点”、“数独”、“数字接龙”等，让学生在游戏中学习数学知识，锻炼数学思维。
（3）活动步骤：① 教师讲解游戏规则和玩法；② 学生分组进行游戏；③ 教师点评游戏过程，总结游戏中的数学知识。
2. 活动二：数学实验（1）活动目的：通过数学实验，让学生亲自动手操作，探究数学规律，提高学生的实践能力和创新能力。
（2）活动内容：设计一系列数学实验，如“测量长度”、“面积计算”、“体积估算”等，让学生在实验中学习数学知识，锻炼数学思维。
（3）活动步骤：① 教师讲解实验原理和步骤；② 学生分组进行实验；③ 教师点评实验过程，总结实验中的数学知识。
3. 活动三：数学应用（1）活动目的：通过数学应用，让学生将所学数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
（2）活动内容：设计一系列数学应用题，如“购物计算”、“时间计算”、“路程计算”等，让学生在解决问题中提高数学素养。
（3）活动步骤：① 教师讲解应用题的解题思路和方法；② 学生分组进行解题；③ 教师点评解题过程，总结解题中的数学知识。
4. 活动四：数学故事会（1）活动目的：通过数学故事会，让学生了解数学家的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
（2）活动内容：收集整理数学家的故事，如华罗庚、陈景润等，让学生在故事中感受数学家的精神，激发学习热情。
数学教学活动设计方案
数学教学活动设计方案引言：数学教学是培养学生逻辑思维、推理能力和问题解决能力的重要环节。
设计一套富有创意和互动性的数学教学活动方案，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从数学教学的目标、内容、方法和评价等方面，探讨一套科学有效的数学教学活动设计方案。
一、目标设定数学教学的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在设计数学教学活动时，应该明确目标，有针对性地设计活动内容和方法。
例如，可以设定以下目标：提高学生的数学运算能力、培养学生的逻辑思维能力、激发学生对数学的兴趣等。
二、内容选择数学教学活动的内容应该与学生的年龄、学习阶段和兴趣爱好相适应。
可以选择一些与学生生活密切相关的数学问题，如购物计算、时间计算等。
同时，也可以引入一些有趣的数学概念和定理，如勾股定理、黄金分割等，让学生在解决问题的过程中感受到数学的美妙。
三、方法设计1. 启发性问题引导：通过提出具体问题，引导学生主动思考和探索。
例如，可以给学生一个购物清单，让他们计算总花费，从而培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
2. 案例分析：选择一些实际案例，让学生通过分析和解决问题，掌握数学知识和方法。
例如，可以给学生一个关于投资的案例，让他们计算投资收益率，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同合作解决数学问题。
通过小组合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神。
例如，可以给每个小组一道难题，让他们共同讨论和解决，从而提高学生的问题解决能力和创新能力。
四、评价方式数学教学活动的评价应该是全面的、客观的。
可以通过以下方式进行评价：1. 观察记录：观察学生在活动中的表现和参与程度，记录学生的思考过程和解决问题的方法。
2. 测验评估：设计一些小测验，测试学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
3. 作品展示：鼓励学生将解决问题的过程和结果进行展示，通过作品展示评价学生的创造力和表达能力。
结论：设计一套科学有效的数学教学活动方案，需要明确目标、选择合适的内容、设计合理的方法，并采用全面客观的评价方式。
数学教学方案(优秀4篇)
数学教学方案（优秀4篇）数学教学方案篇一一、活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。
正方形和长方形的饼干每人一张。
二、教学过程：（一）开始部分：活动导入：猜一猜。
师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。
小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。
师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。
（引导幼儿讲述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。
师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。
3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。
师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。
通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。
师(）小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。
4、幼儿操作，加深认识。
师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。
数学教学活动方案
数学教学活动方案一、活动目标通过数学教学活动，培养学生的数学兴趣和思维能力，提高他们的解决问题的能力和创新思维能力。
二、活动内容1. 数学游戏活动数学游戏是培养学生数学兴趣和思维能力的重要手段。
通过设计一些有趣的数学游戏，可以激发学生的学习兴趣，使他们在游戏中体验到数学的乐趣。
以下是一些数学游戏的例子：(1) 数独游戏：让学生填写一个9×9的九宫格，使得每一行、每一列和每一个9宫格内的数字1-9都不重复。
(2) 猜数字游戏：老师出一个数，学生通过询问一些问题得到一些信息，然后猜出这个数是多少。
(3) 数学拼图：将一些几何图形分割成若干小块，然后让学生重新组合成原来的图形。
2. 制作数学手工制作数学手工可以培养学生的创新思维能力和动手能力。
通过制作数学手工，学生可以深入理解数学概念和知识，同时还能培养他们的表达能力和团队合作能力。
以下是一些数学手工制作的例子：(1) 制作折纸艺术：通过折纸，可以学习到一些几何图形的性质和变换。
(2) 制作数学模型：通过用纸板、木块等材料制作各种几何模型，可以深入理解几何图形的性质和关系。
(3) 制作数学游戏：通过用纸板、纸牌等材料制作一些数学游戏，可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 数学实地考察数学实地考察是将数学知识运用到实际生活中的一种活动形式。
通过参观一些与数学相关的场所，学生可以深入了解数学在现实生活中的应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
以下是一些数学实地考察的例子：(1) 参观数学展览：参观数学展览可以让学生近距离地接触到一些数学实际应用和数学研究成果，激发他们的学习兴趣和创新思维。
(2) 参观科技馆：科技馆中往往有一些与数学相关的展览，学生可以通过实际观察和体验，更好地理解数学的实际应用。
(3) 参观工厂：一些工厂生产过程中需要用到很多数学知识，学生可以通过参观工厂了解数学在工业生产中的应用。
三、活动方案1. 活动名称：数学游戏活动(1) 活动内容：a. 数独游戏：老师准备一些数独题目，学生分组进行比赛，看哪个小组最先完成。
数学课教学活动方案
数学课教学活动方案一、引言数学是一门理论性和实践性相结合的学科。
在教学过程中，通过设计合理的教学活动，可以激发学生对数学的兴趣，提高学习效果。
本文将从数学课教学活动的设计和实施两个方面进行探讨。
二、前期准备教师在设计数学课教学活动之前，需要进行充分的准备工作：1.理解教学目标：明确教学目标，将其分解为具体的小目标，以便有针对性地开展教学活动。
2.了解学生水平：针对学生的知识背景和学习能力，合理设置难度和教学内容。
3.准备教具和素材：配备充足的教具和实例，以便帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
4.安排教学时间：根据教学内容和活动的需要，合理安排教学时间和课程进度。
三、启发式教学启发式教学是一种通过引导学生自主发现、探索和解决问题的教学方法。
在数学课教学中，可以采用以下活动：1.探究性学习：通过让学生提出问题、分析和解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.案例分析：通过给出实际案例，并引导学生分析和归纳规律，培养学生的归纳和推理能力。
3.游戏式学习：设计数学游戏、竞赛等活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
四、合作学习合作学习是指学生通过团队合作、讨论和交流，共同解决问题和完成任务的学习方式。
在数学课教学中，可以采用以下活动：1.小组探究：将学生分成小组，通过分工合作、互助学习的方式，解决复杂的数学问题。
2.角色扮演：设计数学情景，让学生扮演不同的角色，进行数学推理和论证，培养学生的合作和沟通能力。
3.互评活动：让学生互相评价和反馈，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
五、多媒体教学多媒体教学是一种使用图像、声音、动画等多种媒体手段辅助教学的方法。
在数学课教学中，可以采用以下活动：1.幻灯片演示：通过制作幻灯片，将抽象的数学概念和定理以图形、文字的形式呈现给学生，提高学生的理解和记忆效果。
2.网上资源利用：利用互联网资源，如在线数学教学视频、练习题等，帮助学生巩固和拓展数学知识。
3.多媒体互动：利用多媒体教具，设计数学游戏、模拟实验等活动，增加学习的趣味性和互动性。
中班数学教学活动实施方案(4篇)
中班数学教学活动实施方案一、活动背景中班是幼儿园学龄前教育的关键年龄段之一，也是培养幼儿对数学的兴趣和基本数学概念的阶段。
为了提高中班幼儿对数学学习的积极性和主动性，开展一系列富有趣味性和探究性的数学教学活动是必要的。
二、教学目标1.培养幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿积极主动参与数学活动的能力；2.通过数学活动，培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力；3.使幼儿初步了解数学的基本概念，如数的认识、数量的概念、形状的认知等；4.通过与幼儿互动合作，促进幼儿发展社交能力和合作意识。
三、教学内容1.数的认识和数量的概念：通过数的游戏和数学游戏等活动，帮助幼儿初步认识数的概念、数的大小和数的顺序，培养幼儿对数量的感知能力。
2.形状的认知：通过形状分类的游戏和形状拼图等活动，引导幼儿认识不同形状并进行分类，提高幼儿的观察和分类能力。
3.量的概念：通过游戏和实际操作的活动，帮助幼儿初步了解重和轻、长和短等量的概念。
4.简单加减法的初步认识：通过实物操作和游戏等活动，帮助幼儿初步了解加法和减法的概念，并进行简单的加减运算。
四、教学方法1.活动导入法：通过有趣的故事、游戏等方式，引发幼儿对数学的兴趣，为后续的数学活动做好准备。
2.探究式学习法：通过提出有趣的问题，鼓励幼儿尝试解决问题的方法，培养幼儿的思考和解决问题的能力。
3.游戏活动法：通过各种数学游戏和竞赛活动，激发幼儿的学习热情，培养幼儿的合作意识和竞争意识。
4.示范带领法：通过教师的示范和引导，帮助幼儿正确理解数学概念和操作方法，提高幼儿的学习效果。
五、教学步骤1.活动导入：通过唱歌、故事等方式，引起幼儿对数学活动的兴趣，营造良好的学习氛围。
2.知识讲解：通过简单的教学和示范，向幼儿介绍数的概念、形状的认知、量的概念和简单加减法的初步认识。
3.游戏活动：根据不同的教学内容设计相应的游戏和活动，让幼儿通过实际操作和互动体验，深入理解数学概念。
4.小组探究：组织幼儿分组进行小组探究活动，通过合作探索问题、解决问题，培养幼儿的合作意识和探究精神。
数学教学小组活动计划方案
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着越来越多的挑战。
为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，我们数学教学小组决定开展一系列教学活动。
本次活动旨在通过小组合作、探究式学习等方式，提高学生的数学素养，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力和创新能力。
2. 增强学生的团队协作意识，提高学生的人际沟通能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请数学教育专家进行主题讲座，分享数学教学经验和心得。
2. 小组合作探究：将学生分成若干小组，每组选择一个数学问题进行探究，通过查阅资料、讨论、实践等方式，寻找解决问题的方法。
3. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受数学的魅力，提高数学思维能力。
4. 数学竞赛：举办数学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
5. 数学实验：开展数学实验活动，让学生亲自动手操作，体验数学的乐趣。
6. 数学写作：鼓励学生撰写数学小论文，提高他们的写作能力和数学思维水平。
7. 数学家故事会：讲述数学家们的故事，激发学生对数学的热爱。
四、活动时间本次活动分为三个阶段：第一阶段：准备阶段（1周）1. 小组成员进行分工，确定活动主题和内容。
2. 调查学生兴趣，确定活动形式。
3. 撰写活动方案，报请学校审批。
第二阶段：实施阶段（4周）1. 每周开展一次主题活动，如主题讲座、小组合作探究、数学游戏等。
2. 每周组织一次数学竞赛，提高学生的数学素养。
3. 每周开展一次数学实验活动，让学生亲自动手操作。
4. 每周鼓励学生撰写数学小论文，提高他们的写作能力。
第三阶段：总结阶段（1周）1. 小组成员进行活动总结，分享活动心得。
2. 评选优秀小组和个人，颁发奖励。
3. 撰写活动总结报告，向学校汇报活动成果。
数学教学活动方案精选
数学教学活动方案精选在数学教学过程中，如何设计和选择适合学生的教学活动方案至关重要。
一个好的教学活动方案可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将为读者精选一些数学教学活动方案，希望能给教师们提供一些有价值的参考和启示。
一、数学游戏：让学习变得有趣数学游戏是一种既能教授数学知识又能激发学生学习兴趣的活动形式。
例如，在学习整数的加减法时，可以设计一个游戏：将整数卡片放入一个袋子中，让学生轮流摸一个卡片，然后根据摸到的卡片上的整数进行加减法操作。
通过这种游戏形式，学生不仅能够熟练掌握整数的加减法规则，还能培养他们的合作精神和思维逻辑能力。
二、数学实验：培养动手实践能力数学实验是一种注重学生动手操作和自主探究的教学活动形式。
通过进行一系列的数学实验，学生能够更加深入地理解抽象的数学概念，并培养他们的动手实践能力。
例如，在学习平面几何时，可以设计一个实验：学生用纸张剪出不同形状的图形，然后测量各个图形的面积和周长，并进行比较。
通过这样的实验，学生既能理解面积和周长的概念，又能巩固测量的技能。
三、数学探究：培养问题解决能力数学探究是一种鼓励学生主动提出问题和解决问题的教学活动形式。
通过进行数学探究，学生能够自主掌握数学原理和方法，并培养他们的问题解决能力。
例如，在学习代数方程时，可以设计一个问题：探究二次方程的解与系数之间的关系。
学生可以通过试验和推理，发现二次方程的解与系数之间存在着一定的规律。
通过这样的探究活动，学生不仅能够掌握二次方程的解法，还能理解数学中的模式和规律。
四、数学竞赛：激发学生的学习热情数学竞赛是一种通过比赛形式激发学生学习兴趣和提高数学能力的教学活动。
通过参加数学竞赛，学生能够接触到一些有趣而又具有挑战性的数学问题，提高他们的解题能力和思维能力。
例如，在学习几何时，可以组织学生参加一个几何问题的竞赛，根据解题时间和解题正确性评选出获胜者。
通过这样的竞赛活动，学生能够在愉快的氛围中提高他们的几何学习水平。
数学教学活动方案7篇
数学教学活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学学科教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科教学也在不断探索和创新。
为了提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力和创新能力，我校数学教研组开展了数学学科教学实践活动。
本次活动的目的是通过实践活动，让学生在动手操作、合作交流中体验数学的乐趣，提高数学学习兴趣，培养数学思维品质。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动，体验数学与生活的联系，提高数学应用能力。
2. 培养学生的合作意识、团队精神和创新精神。
3. 提高教师的实践能力和教学水平。
三、活动内容1. 数学游戏竞赛活动目的：通过游戏竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
活动过程：（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）设计若干数学游戏，如：数独、24点、猜数字等。
（3）每个小组在规定时间内完成所有游戏。
（4）评选出最佳团队，颁发奖品。
2. 数学实验探究活动目的：通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析能力。
活动过程：（1）教师提出探究课题，如：三角形面积的计算方法。
（2）学生分组，每组选择一个探究课题。
（3）学生查阅资料，设计实验方案。
（4）学生进行实验，记录实验数据。
（5）学生分析实验结果，得出结论。
（6）每组汇报实验成果，评选出最佳实验团队。
3. 数学建模竞赛活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的数学素养。
活动过程：（1）教师提供实际问题，如：设计一个停车场。
（2）学生分组，每组选择一个实际问题。
（3）学生分析问题，确定数学模型。
（4）学生进行建模，撰写建模报告。
（5）每组汇报建模成果，评选出最佳建模团队。
4. 数学文化讲座活动目的：让学生了解数学文化，提高学生的文化素养。
活动过程：（1）邀请数学专家或教师进行讲座。
（2）讲座内容：数学的发展历程、数学家故事、数学在生活中的应用等。
（3）学生认真听讲，积极参与互动。
四、活动效果1. 学生的数学素养得到了提高，学习兴趣更加浓厚。
2. 学生的团队协作能力、创新能力和实践能力得到了锻炼。
数学教学设计活动(精选7篇)
数学教学设计活动(精选7篇)数学教学设计活动精选篇1教学目标：1、情感目标：体会知识的价值，并在此过程中获得积极地情感体验。
增强学生对数学的好奇心和求知欲。
2、知识目标：通过活动在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式。
3、能力目标：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简单明了、抽象概括的特点和优势。
教学重点：会用含字母的式子表示数教学难点：理解用字母表示数的意义教学过程：一、复习。
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。
请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。
3、用s表示面积，c表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。
4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。
二、新授。
（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？a、爸爸比小红大30岁。
b、当小红1岁时，爸爸()岁，？?师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法1：小红的年龄+30岁=爸爸的年龄法2：a+30提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。
在式子a+30中，a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a+30即表示爸爸的年龄）想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（3）结合关系式解答：当a=11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和结果填在书上。
2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。
引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）（1）从图、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（3）式子中的字母可以表示哪些数？（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？请小组派代表回答以上问题。
数学活动课教学设计方案
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学活动课作为一种新型的教学模式，越来越受到广大教师的关注。
数学活动课以学生为主体，通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
本方案旨在通过数学活动课，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握数学知识，提高数学素养。
二、活动目标1. 让学生了解数学活动课的特点，培养学生的学习兴趣。
2. 通过实践活动，提高学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的创新精神，激发学生的求知欲。
三、活动内容1. 活动主题：探索图形的奥秘2. 活动对象：小学四年级学生3. 活动时间：2课时四、活动准备1. 教师准备：制作活动课件、准备活动道具、布置活动场地。
2. 学生准备：准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。
五、活动过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频等形式，展示生活中常见的图形，引导学生思考图形的特点。
（2）教师提问：同学们，你们知道哪些图形？它们有什么特点？2. 活动一：图形拼图（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一套图形拼图。
（2）要求学生在规定时间内，将图形拼成指定的图案。
（3）教师巡视指导，解答学生遇到的问题。
（4）各小组展示拼图成果，分享解题思路。
3. 活动二：创意图形设计（1）教师引导学生回顾已学过的图形，如三角形、四边形、五边形等。
（2）要求学生运用所学知识，设计一个具有创意的图形。
（3）学生利用彩笔、剪刀、胶水等工具，将创意图形制作出来。
（4）各小组展示创意图形，并讲解设计理念。
4. 总结与评价（1）教师总结本次活动，肯定学生的表现，提出改进建议。
（2）学生进行自评和互评，分享活动心得。
六、活动反思1. 教师应关注学生的个体差异，合理分组，确保每个学生都能参与到活动中来。
2. 教师应注重培养学生的合作意识，引导学生互相帮助，共同完成任务。
3. 教师应适时调整活动难度，确保活动既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的数学素养。
4. 教师应充分利用多媒体技术，丰富活动形式，提高活动效果。
数学教学设计活动教案7篇
数学教学设计活动教案7篇数学教学设计活动教案篇1教学目标：1、情感目标：激发学生的表达欲望，培养学生善于探索的精神。
渗透爱国主义教育，树立民族自豪感。
2、知识目标：通过演示和对简易天平的实际操作，观察，探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义，会判断是不是方程。
3、能力目标：通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。
结合教学内容，培养概括、推理的能力。
教学重点：建立方程的概念。
教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用教具准备：天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢?对，它是天平。
同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
二、新知学习1、实物演示，引出方程。
操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克;数学教学设计活动教案篇2课题：二元一次方程一、教学目标：1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育.二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程.三、教学方法与教学手段：通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法;通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点.四、教学过程：1.情景导入：新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助,得到方程：80a+150b=902880.2.新课教学：引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同?得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。
大班数学教学活动策划方案（三篇）
大班数学教学活动策划方案一、背景介绍随着教育领域的不断发展，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。
与此同时，数学这门学科也一直是学生们头疼的难题。
为了解决这一问题，我们需要设计出一套创新的大班数学教学活动方案，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
二、目标和目的1.消除学生对数学的恐惧感，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的数学成绩，让他们更加自信地面对数学考试。
三、活动内容和形式1.数学游戏竞赛：通过举办数学游戏竞赛，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组由不同程度的学生组成，利用小组合作学习解决数学问题，鼓励学生之间的交流和合作。
3.数学实验课：安排数学实验课，通过实际操作让学生体验数学的乐趣，加深他们对数学概念的理解。
4.数学思维拓展训练：通过数学问题解决训练，引导学生思考和解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力。
5.数学艺术展示：利用数学艺术来展示数学的美，激发学生对数学的兴趣，培养他们对美的感知能力和创造力。
四、时间安排1.数学游戏竞赛活动：每周安排一次，每次活动时间为1小时。
2.小组合作学习：每周安排一次，每次活动时间为1小时。
3.数学实验课：每月安排一次，每次活动时间为2小时。
4.数学思维拓展训练：每周安排一次，每次活动时间为1小时。
5.数学艺术展示：每学期安排一次，活动时间为1天。
五、资源准备1.数学游戏竞赛活动：准备数学游戏和相关奖品。
2.小组合作学习：准备小组学习桌椅和学习材料。
3.数学实验课：准备实验材料和实验设备。
4.数学思维拓展训练：准备思维拓展训练的题目和相关讲解材料。
5.数学艺术展示：准备数学艺术作品和展示场地。
六、活动评估1.定期进行学生学习情况的考察，并通过作业和测试评估学生的数学能力提高情况。
2.对活动进行定期的客观评估和总结，根据学生和教师的反馈意见进行调整和改进。
数学活动方案(精选20篇)
数学活动方案（精选20篇）数学活动方案1 内容：购物游戏。
活动目标：1、0以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
活动准备：1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
活动过程：1、设置情境，导入课题。
教师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
教师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①教师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的'算式是1+3+6＝（）。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②教师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③教师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
讲数学活动方案
讲数学活动方案引言数学是一门抽象而又实用的学科，通过数学的学习和应用，可以提高学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创造能力。
为了帮助学生更好地学习和理解数学知识，让数学变得更加有趣和生动，组织一些讲数学活动是非常有必要的。
本文将介绍一些讲数学活动的方案。
活动一：数学游戏竞赛活动目的通过数学游戏竞赛，激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
活动流程1.分组：根据班级情况，将学生分为若干个小组。
2.规则解释：向学生介绍数学游戏竞赛的规则和要求，确保大家能够理解活动的目的和规则。
3.游戏展示：由老师或班级的学生自愿者进行游戏展示，让大家对游戏有一个直观的了解。
4.比赛开始：每个小组派出代表，参加竞赛。
竞赛中可以设置不同的关卡和题目，让学生充分运用所学的数学知识解决问题。
5.计分和评奖：根据竞赛结果进行计分，对表现优秀的小组进行奖励。
活动效果通过数学游戏竞赛，学生能够在竞赛过程中运用所学的数学知识，并体验到数学的趣味性和实用性。
同时，比赛的过程也能够锻炼学生的团队合作能力和竞争意识。
活动二：数学实践探索活动目的通过实际的数学实践探索活动，帮助学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
活动流程1.主题确定：根据学生的年级和教学内容，确定一个与数学相关的实践探索主题，如测量与几何、数据分析与统计等。
2.实践活动：组织学生进行一系列与主题相关的实践活动，如测量物体的体积、制作统计表格等。
3.让学生思考：在活动过程中，引导学生思考实践活动背后的数学原理和相关知识。
4.分享与总结：让学生展示实践活动的成果，并进行分享和讨论。
同时，总结归纳实践活动中学到的数学知识和技巧。
活动效果通过数学实践探索活动，学生能够将抽象的数学知识与实际问题相结合，更好地理解和应用数学。
同时，实践活动还能够培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
活动三：数学故事演讲活动目的通过数学故事演讲活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的表达能力和创造力。
数学教学活动方案_策划方案_
数学教学活动方案为了能帮助学生提高数学成绩和数学思维能力，数学小组将开展系列教学活动，怎么设计教学活动实施方案呢?下面小编给大家介绍关于数学教学的相关资料，希望对您有所帮助。
数学教学活动方案一一、指导思想：根据学校《XX-XX年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课精讲多练，讲练结合的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。
二、研究主题：研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。
三、成果预设：(1)以研究课为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平;(2)实现从经验型教师向研究型教师转变，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂;(4)通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
四、研究时间：XX年11月23日---12月29日五、作课教师：杨文国六、活动步骤：宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思总结1.选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。
11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。
由杨文国老师作课，内容是高二抛物线一节.2、备课：按照学校即重结果，更重过程的指导思想，备课主要包括以下六个环节(1)12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。
数学兴趣活动教学设计方案
数学兴趣活动教学设计方案一、引言在教育领域中，学生的兴趣和参与度是提高教学效果的关键因素。
数学，作为一门相对抽象和复杂的学科，尤其需要激发学生的学习热情和兴趣。
通过组织数学兴趣活动，教师可以创造一个轻松、有趣的学习环境，让学生在玩耍的同时学习数学知识，提高其数学技能。
二、活动一：数学游戏1.1 活动目的通过数学游戏，如数独、数学谜题和数学接力赛等，让学生积极参与，培养他们对数学的兴趣，同时提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
1.2 活动过程1.将学生分成小组，每组4-5人。
2.准备一些数学游戏题目，如数独谜题、数学接力赛题目等。
3.每个小组选择一个题目进行讨论和解答。
4.教师给予解答正确的小组奖励。
1.3 活动时间约30分钟。
1.4 活动效果通过数学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高其逻辑思维和问题解决能力。
同时，小组合作的形式还可以培养学生的团队合作能力。
三、活动二：数学建模2.1 活动目的通过数学建模活动，让学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学应用能力和创新思维。
2.2 活动过程1.教师准备一些实际问题的建模题目，例如：如何利用数学知识计算投篮的命中率？如何利用统计知识预测股票市场的走向？等等。
2.学生自由组队，每组4-5人。
每组选择一个题目进行研究和讨论。
3.学生利用一周的时间进行数学建模，记录过程和结果，并在课堂上展示。
4.教师根据学生的建模过程、结果和创新性进行评分。
2.3 活动时间全程约2周。
2.4 活动效果通过数学建模活动，学生可以了解数学在实际生活中的应用，提高其解决问题的能力。
同时，团队合作的形式还可以培养学生的团队合作和创新思维。
四、活动三：数学讲座与分享3.1 活动目的通过定期举办数学讲座和分享会，让学生了解数学的最新研究成果和应用领域，扩展他们的数学知识视野，激发其进一步学习和探索的兴趣。
3.2 活动过程1.邀请本校或外校的数学教师或专家进行讲座，内容可以包括数学的新领域、新应用或最新研究成果等。
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数学教学活动方案数学教学活动方案一一、指导思想：根据学校《XX-XX年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课精讲多练，讲练结合的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。
二、研究主题：研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。
三、成果预设：(1)以研究课为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平;(2)实现从经验型教师向研究型教师转变，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂;(4)通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
四、研究时间：XX年11月23日---12月29日五、作课教师：杨文国六、活动步骤：宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思总结1.选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。
11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。
由杨文国老师作课，内容是高二抛物线一节.2、备课：按照学校即重结果，更重过程的指导思想，备课主要包括以下六个环节(1)12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。
(2)12月3日12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。
(3)12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。
采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。
(4)12月8日12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。
(5)12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。
(6)12月12日14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流(交电子稿)。
3、上课：公开讲课分为一下三个步骤(1)12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。
(2)12月11日下午，第二次试讲，全体高中数学老师参加听课，特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加，(3)12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。
4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行，遵照学校领导不求完美，但求突破的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。
通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。
5、反思：12月15日22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。
针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，在反思中提高。
6、总结：12月25日29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。
教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出课堂教学研讨月反思总结。
教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。
数学教学活动方案二一、活动目的：培养学生学习数学的兴趣，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。
二、活动对象：广外外校小学部三年级全体学生三、活动时间：11 月 20 日～ 12 月 6 日四、活动地点：田径运动场(若因天气原因，则地点更改在田径场风雨棚。
)五、活动程序：●第一阶段：动员指导(第十三周： 11 月 20 日～ 11 月 24 日 )三年级数学老师指导学生了解数学冲浪活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。
●第二阶段：活动开展(第十四周： 11 月 27 日～ 12 月 01 日 )三年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织三年级各班学生到田径场参加竞赛活动。
【比赛具体时间： 11 月 28 日 ( 第 14 周星期二 ) 下午课外活动， 16:30 学生到达场地。
】『因为天气原因改为12 月 5 日』●第三阶段：汇报展示(第十五周： 12 月 04 日～ 12 月 08 日 )结合数学冲浪活动，学生写一份活动后的感想(数学日记形式)展览。
六、出题说明：题型分四类：算一算、填一填、选一选、涂一涂。
题目可涉及三年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决问题等领域。
如算一算部分可考虑出些口算题、笔算。
填一填、选一选属综合题型，出题老师可自行决定。
涂一涂可让学生涂学过的图形、统计表等。
但每份题目的解答时间尽量控制在 30 秒～ 1 分钟之间(越短越好)，每类题型 10 题，每题占满一张 a4 纸。
七、比赛规则：本次比赛是一项团体赛。
将三年级同学按班自然分为10 个代表队，各代表队参赛人数以最少班级的参赛人数为准。
竞赛以趣味迎面接力形式，将各代表队参赛人数分为两组，按 30 米迎面接力形式站立。
1 、哨声响，拿小旗开始跑，到中间交旗拿题，开始答题，答题完毕，交题换旗，继续跑向对面队员，对面队员接到小旗后如法炮制，这样不断重复直到最后一名同学跑回终点将旗交给计时裁判。
2 、裁判老师按答案正确与否即时计分，并做好相应的记录。
做对题目得分，答错与不答均不得分，答题时间不得超过 1 分钟，选手若答不出，可选择放弃。
3 、评分：评分分为做题得分和速度得分两部分。
凡做对一题得 10 分，全班累加得到做题得分，速度评分是按各班的快慢排名先后分别积： 50 、 45 、 40 、 35 、 30 、25 、 20 、 15 、 10 、 5 分。
两项得分相加得出各班最后的综合得分。
依据综合得分高低评出：一等奖4 名，二等奖 3 名，三等奖 3 名，并颁发奖状。
数学教学活动方案三一、活动目的：培养学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作学习的意识，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。
二、活动对象：广外外校小学部五年级全体学生三、活动时间：第 18 周( 12 月 25 日 / 下午的第二课堂活动课，16 ： 30 开始)四、活动地点：田径场风雨棚五、活动程序：●第一阶段：动员指导五年级数学老师指导学生了解迎新年数学游园会活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。
【时间安排：第十八周，即 12 月 19 日～ 12 月 23 日。
】●第二阶段：活动开展五年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织五年级各班学生到田径场参加游园活动。
【比赛具体时间：第十八周， 12 月 25 日下午的第二课堂活动。
】●第三阶段：活动总结引导学生结合迎新年数学游园会活动，写一篇活动日记。
四年级备课组进行活动报道总结。
【时间安排：第十八周， 12 月 26 日～ 12 月 29 日。
】六、出题安排：四年级数学老师：简算与应用、二十四点，题目分为 a 、b 两类，每大区需要 20 道题目(每张 a4 纸上只打印一道题目，注明题目的序号、 a 或 b 类型和分值，另附标准答案);六年级数学老师：诊断、图形、找规律，题目分为 a 、b 两类，每大区需要 20 道题目(每张 a4 纸上只打印一道题目，注明题目的序号、 a 或 b 类型和分值，另附标准答案)。
七、出题说明：题型分五大块，即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。
题目涉及五年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。
如诊断题型，可出一些计量单位运用不够确切的错例，让学生去发现问题并提出正确的修改意见。
简算与应用等题型，出题老师根据五年级学生的实际情况，可自行决定(难度相对适中)。
每道题目的解答时间控制在 1 分钟之内，以保证整个活动时间不要太长。
板面展示：五年级数学老师八、活动准备： 20 张课桌横幅：迎新年数学游园会小学高段数学组裁判安排： ( 陆琳 , 蔡国良 )( 孙静 , 万敏 ) 简算与应用区;( 徐艳珍 , 吴大海 )( 叶秋蓉 , 彭义华 ) 二十四点区;( 张霞 , 孙国华 )( 周光群 , 张利全 ) 诊断区;( 朱丽兰 , 吴小玲 )( 凌萍萍 , 刘红宁 ) 图形区;( 吴薇 , 程红霞 )( 徐培敏 , 张晓会 ) 找规律区。
【活动分五个大区，每大区设 4 名裁判。
】兑奖安排：汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲现场秩序：五年级班主任、数学老师总结报道：四年级数学老师九、游园规则：将整个年级以班为单位自然分为 10 个小队，每个小队平均分成 10 个小组。
游园以小组合作(小组有负责人，能明确分工)形式，到主席台两侧设置的五大区(诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区)去游园活动。
1 、活动开始，每班的各小分队先按一定秩序平均分配在各个区域，依次抽取题目，小组合作作答，答题完毕后再到其他区去排队等候活动，直至游园完所有的五个大区(每个小组在每个大区里只需参加一次活动，不得重复进行)。
2 、每个小队答题完毕后，由裁判发给一张证明成绩的票单。
答对 a 类题可得 5 分，答对 b 类题可得 10 分，答错与不答均不得分(答题时间不得超过 1 分钟，选手若答不出，可选择放弃)。
3 、活动中，各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。