2019-2020年七年级语文上册《散步》教案2 北京课改版
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。
该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。
教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。
3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。
3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。
4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。
8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。
六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。
（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。
答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇《漫步》是一篇玲珑剔透的精致散文，本文“以小见大”，通过一件生活小事来反映出“尊老爱幼”这一传统美德。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版七班级上册语文第六课《漫步》教案教学目标：1、情感朗读，感悟浓浓亲情。
2、品尝语言，感受散文语言美。
3、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学重点：整体感知课文内容，培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学难点：理解文章深刻含义。
教学手段：多媒体课件课时支配：一课时教学互动：一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。
2、#教案# 导语：我们国家有14亿人口，这里面有许很多多的家庭，每个家庭每一天都发生着很多奇妙的故事，今日就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美妙的亲情故事，你肯定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和谐相处的美妙。
3、现实课题、。
走进莫怀戚，了解（出示投影，师读生明确）。
二、朗读感知，整体把握1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。
要求：听准字音，初步感知课文内容。
2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问，正音。
生齐读两遍3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。
（1）母亲信服的点点头，便去拿外套。
信服：原意是信任并佩服，这里是信任并听从的意思。
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。
各得其所：意思是每个人都得到合适的安排。
4、指导朗读，体会情感。
点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温柔，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。
找几位同学有感情的把文章再读一遍。
（读后纠错、评价）5、听读后完成下列各题（投影）。
A、漫步的人有哪些？B、漫步的季节呢？C、漫步的地点？D、漫步当中发生了什么事情？E、结果怎样？三、合作沟通，解读探究1、跳读课文，评谈人物（投影）说说你喜爱文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。
2019年七年级语文上册-1《散步》(第2课时)教案-(新版)新人教版
2019年七年级语文上册 1《散步》（第2课时）教案（新版）新人教版课题散步（第二课时）课型新课教学目标知识技能1．整体感悟课文内容，通过朗读、品读课文，体会文章的情景美。
2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3．体会文章中的深长意味，借鉴“以小见大”的写作方法。
过程方法1．对人物的分析，提高对人物的鉴赏能力。
2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让学生成为阅读的主体。
3．学习自主合作，分析探究文章的主旨。
情感态度价值观体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点①引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人浓浓的亲情。
②指导学生了解本文以小见大的写法，学会选取独特的角度来写作。
教学难点①体会一些关键句子的深沉含义，学会品析语言美，体会文章主旨。
②指导学生在阅读中发现美，在语句中感悟美。
教学内容及教师活动学生活动设计意图一、播放歌曲《我爱我家》请同学们谈谈对家的理解二、听课文录音，学生跟读。
学生自由发言，畅谈对“家”的理解。
（如：遮风避雨的港湾，慰藉创伤的良药，情感心灵的寄托……）学生听读课文后要求复述："我"带着妻子和儿子在初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
我和妻子分别背起了母亲和儿子，感觉到背起的是通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，激发学生的兴趣。
初步感知写作内容。
既可以培养学生的听读能力、感知能力以及综合概括的能力教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图三、引导学生从文中找出相关语句，品析母亲、我、妻子和儿子的形象，说说他们各是怎样的一个人？由此可以看出这是一个怎样的家庭？四、找出文章的主旨句，品味文章的写法。
五、布置作业1、完成配套练习2、预习下一课整个世界。
1、四人小组讨论：2、学生交流总结：“我”—孝敬体贴，有责任感。
七年级散步的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受家庭亲情，体会生活中的美好瞬间，树立关爱家人、珍惜亲情的观念。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 体会作者在散步过程中对亲情的感悟。
2. 学习作者运用细腻的笔触描绘场景和人物的方法。
教学准备：1. 教师准备：课文课件、教学反思2. 学生准备：预习课文，了解作者背景教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者莫怀戚及其作品。
2. 学生交流预习心得，初步感知课文内容。
二、自主阅读，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2. 教师检查学生的朗读情况，并指导学生理解课文内容。
三、合作探究，深入理解1. 学生分组讨论，分析课文中的写作手法，如描写景物、刻画人物等。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、品味情感，感悟亲情1. 学生分享自己在家庭生活中的亲情故事，感受家庭的温暖。
2. 教师引导学生体会作者在散步过程中对亲情的感悟，如关爱家人、珍惜亲情等。
五、总结全文，升华主题1. 教师总结课文内容，强调家庭亲情的重要性。
2. 学生谈谈自己在阅读课文后的感受，分享自己对亲情的理解。
六、布置作业1. 课后复习课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的作文。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探究，使学生掌握了阅读课文的方法，体会了作者的思想感情。
在品味情感、感悟亲情的过程中，学生深刻认识到家庭亲情的重要性。
在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生树立关爱家人、珍惜亲情的观念。
同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的阅读理解能力。
第2篇课时：1课时年级：七年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：通过散步的学习，了解散步的乐趣，培养学生的观察力和写作能力。
七年级语文上册《散步》教案
七年级语文上册《散步》教案《散步》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文，掌握散文的特点和基本写作技巧；了解作者运用生动的语言描写景物和表达情感的方法。
2. 能力目标：培养学生审美能力和语言表达能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：通过欣赏和感受美丽的自然风景，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点1. 散文的特点和基本写作技巧；2. 如何运用生动的语言描写景物和表达情感的方法。
三、教学准备教师准备：教学课文《散步》的课件、教案、学生习作、教学素材等；学生准备：学生教材、笔记本、笔等。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师以“散步”为话题，向学生展示一幅插图，引导学生回忆和讨论散步时的感受和景物。
激发学生的兴趣，引入新课。
2. 学习课文（1）教师导读课文，带领学生快速阅读和理解课文的大意。
（2）教师针对课文的重点和难点进行详细讲解，帮助学生理解散文的特点和基本写作技巧。
（3）教师与学生一起分析课文的结构和描写手法，引导学生发现课文中运用的修辞性词、形象的比喻、对比等修辞手法，让学生感受到作者的情感表达。
（4）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表达情感。
3. 听力训练根据课文内容，教师出示相应的图片，让学生根据听到的内容选择正确的图片。
通过听力练习，加深对课文内容的理解。
4. 讨论与交流教师组织学生进行小组讨论，引导学生根据自己的亲身经历谈一次散步的感受和体会，并表达对大自然的热爱和保护意识。
5. 写作练习（1）教师引导学生观察周围的自然景物，然后让学生选择一个自己喜欢的景物写一篇短文。
（2）教师给学生提供写作指导和要求，展示写作范文，让学生进行模仿，然后进行互评与修改。
（3）学生进行写作，教师巡回指导并点评学生的写作过程。
6. 总结与评价教师总结本节课的教学内容，检查学生对课文内容的掌握和运用能力。
教师展示优秀的学生作品，鼓励学生们继续努力。
五、作业布置要求学生写一篇关于自己喜欢的景物的短文，表达自己的情感和感受。
初一语文《散步》教案(优选3篇)
初一语文《散步》教案(优选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上第六课《散步》教案
2.分析课文中的修辞手法，体会作者语言魅力；
3.学习生字词，巩固语文基础知识；
4.结合课文，进行观察和写作练习。
二、核心素养目标
本节课围绕《散步》这一教学内容，旨在培养学生的以下核心素养：
1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能从文本中提炼出作者对大自然的赞美和生活的热爱，形成独特的审美观；
-通过对课文中“树叶像小手”、“阳光跳跃”等句子的分析，让学生理解修辞手法的运用，提高自己的写作能力；
-教师需强调生字词的学习，确保学生掌握课文中的基础知识；
-设计观察和写作练习，如让学生写一篇关于散步的短文，以锻炼学生的观察能力和写作技巧。
2.教学难点
（1）对课文中的比喻、拟人等修辞手法进行准确识别和分析；
1.进一步优化问题设置，提高学生们的参与度；
2.注重课堂互动，鼓励学生提问和发表观点；
3.关注内向学生，给予他们更多的关注和鼓励；
4.培养学生们的思辨能力，提高他们的讨论质量；
5.加强课后辅导，确保每个学生都能掌握知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将散步中的观察和感悟运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法以及生字词的学习。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
北京课改版七上《散步》word教案
教学目标：①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。
课前准备：学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
教学内容：①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学设计：导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题。
感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)［教师导学］：“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
初一上册语文《散步》教案三篇
初一上册语文《散步》教案三篇导读：本文初一上册语文《散步》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1、知识与能力：整体感知课文；练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力。
2、过程与方法：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
3、情感态度价值观：感受文章字里行间的爱与亲情，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重难点】寻找典型词句，理解课文深长的意味，学习发现并表达生活当中的一举一动的爱之美。
【教学方法】朗读法、圈点勾画法、合作探究法【课型】新授课【教学用具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课上个周六，这张照片在短短的10个小时之内在全球的转载量超过250万。
一对父子走在人行道上，天下着滂沱大雨，父亲全身湿透，而右手的伞则坚定地聚在儿子头上，呵护他不受风吹雨打。
那这一个小举动能感动全世界的网友，甚至让人们在深夜泪流满面，我觉得呀是我们对爱与美有着天然的感动之心，而这种爱与美的最小组成单位由社会最小的基本组成细胞--家庭成员间的爱构成。
今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文--《散步》，体悟那字里行间流淌的一举一动间的爱。
（板书课题：散步莫怀戚）二、感知课文1、自由朗读：要求：读准字音，读通语句。
勾画出生字词语。
2、检查指导：（1）读生字词。
分歧（qí）霎（shà）时拆散（sàn）水波粼粼（lín）各得其所嫩芽信服（2）小组朗读：8个小组各派一名代表读一段。
明确感情基调：轻松愉快思考本文讲述了怎样一个故事，用简练的语言概述“散步”的过程。
简单评点学生的朗读。
3、概括散步过程：并分析第1段。
（生齐读）。
三、精读感悟：生自由选择自己最喜欢的部分朗读并赏析。
1、分析第1段。
冒号：强调。
长镜头拉近拍摄。
想象画面的流动。
（生读第1段）明确：瞧这一家子：三代，四口人，两对*。
2、通过分析人物来感悟文章。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容1. 散步的意义2. 田野间的景色3. 与家人共度的美好时光4. 散步引发的思考二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 学会通过细节描写来表现景物特点，培养观察力和想象力。
3. 领悟文章中所传递的亲情、友情、人生观等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中景物描写的细腻情感表达。
2. 教学重点：分析文章的细节描写，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放田野风光的视频，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受文章的节奏和情感。
3. 精讲课文：a. 分析文章的细节描写，让学生找出喜欢的句子并分享感受。
b. 老师讲解文章的重点、难点，引导学生理解作者的情感。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，分析其修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生模仿文章的描写手法，写一段关于自己与家人散步的文字。
六、板书设计1. 《散步》2. 重点词语：田野、散步、亲情、友情、人生观3. 文章结构：散步的意义→ 田野间的景色→ 与家人共度的美好时光→ 散步引发的思考七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于与家人散步的作文。
2. 答案示例：作文内容要真实、具体，突出散步过程中的美好时光，体现亲情、友情等价值观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文章的情感理解较为深入，但在细节描写方面还有待提高。
下节课将加强此方面的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人一起散步，观察身边的景物，感受生活中的美好，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 文章中景物描写的细腻情感表达。
2. 分析文章的细节描写，体会作者的情感。
3. 学生模仿文章描写手法，进行随堂练习。
《散步》-邦国教育2019-2020学年七年级上册初一语文教案(人教部编版)
《散步》教学的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提高审美情趣和人文底蕴。通过本章节的学习，实现以下目标：
1.阅读理解：提升学生对散文的阅读鉴赏能力，培养学生深入理解文本、感悟作者情感的能力。
2.语言运用：加强学生对生字词的掌握，提高语言表达和运用能力，使学生在实际语境中准确、得体地使用所学知识。
-通过提问、讨论等方式引导学生关注文章的开头、发展、高潮、结尾等部分，明确文章的脉络。
-举例说明文章结构的常见模式，如“总—分—总”等，帮助学生建立结构意识。
（2）情感体会：学生可能难以深入体会作者与自然和谐相处的情感，对文章的情感内涵理解不深。
-引导学生通过朗读、情境体验等方法，感受文章中的情感色彩。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、文章结构分析以及拟人修辞的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然美的感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《散步》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在阅读理解方面表现出一定的难度，对文章深层含义的把握不够准确。这可能是因为他们对散文的阅读还不太熟练，需要我在今后的教学中加强对散文阅读技巧的指导。
3.思维发展：通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维和分析能力，激发学生的批判性思维。
4.审美鉴赏：引导学生体会散文的审美价值，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
5.人文底蕴：深化学生对人与自然和谐共生的认识，培养学生的生态意识，增强人文关怀和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）阅读理解：《散步》全文的深入理解，把握文章主题，体会作者情感。
2019-2020学年七年级语文上册《散步》教案 人教新课标版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《散步》教案人教新课标版一、教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2．品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知（8分钟5+3）1、配乐朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
（2）归结为“和美”（板书）三、研读入境合作讨论（10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、（5分钟）反馈、小结。
（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。
2019-2020学年七年级语文上册 第一单元 1《散步》(第2课时)教案 (新版)新人教版.doc
者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代
人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美
德,文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲
情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。
四、课堂总结，拓展延伸
（播放背景歌曲《人间第一情》）
1、教师总结
世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。家，
因为有了深深的爱而成为避风的港湾；家，因为有了
个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”；对长辈来说，
是“爱幼”。
（2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感
到了责任的重大”？
（爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生
了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家
高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和
谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。）
奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠，“我”聪明乖巧。） （“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”
找出相关的语句来， 画出来，读一读，品 一品。
听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听
爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那
是因为有亲情——互亲互爱。）
“那么究竟听谁的呢？”——由“爱”决定，这
1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
课标要求
重点
难点 教法 教学程序 一、创设情 景，导入新课
二、探讨质 疑，感受亲情
新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的
阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，珍爱生命的情感。
2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
【最新精选】北京课改初中语文七上《1散步》word教案 (2).doc
《散步》说课稿【教材分析】我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。
本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。
因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】1．知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2．过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
3．情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重难点】教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。
【教学过程】一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。
《散步》教学设计(第二课时)
《散步》教学设计（第二课时）北京十二中草桥分校顾彩虹教学分析《散步》是开明版课标实验教材《语文》七年级上册第二单元的一篇课文，是一篇讴歌亲情，揭示生命意义的精美散文，语言清新自然，所叙故事为生活中所常见，内容不难理解。
但文章抒发的细腻感情不容易体会，揭示的深刻主题不易把握。
其原因，一是初一的学生在阅读中容易忽视语言形式的分析、揣摩，本文在标点、词语、句式等方面的运用很讲究，使朴素的语言具有深刻的含义；二是现在城市中的少年儿童多以自我为中心，对亲情感受太不敏感，很难与文章发生情感共鸣，难以真正体会文章的思想感情，更难被文章感染而在生活中反思自己。
学习这篇课文，应对其语言形式进行深入揣摩，挖掘字里行间蕴含的深意，体味文中饱含的情感。
教师组织教学宜创设情境，引导学生开展自主、合作、探究式学习，关注语言现象，揣摩语言，体味情感，认同尊老爱幼的美好品德；并向课外拓展，使学生联系自己的生活，体会自己周围真挚的亲情，增强感恩情怀。
教学目标知识和能力：整体感悟课文内容，解释文章富有感染力的语句的内涵，准确概括出文章的主题；能围绕对文章的内容理解和思想情感把握从文章言语方面提出问题，并通过多种方式解决问题。
过程和方法：独立阅读的基础上合作学习、探究学习，发现问题，解决问题。
情感态度价值观：感受文中一家间三代浓浓的亲情，认同尊老爱幼的美好品德，认识到亲情至贵，增强感恩情怀；具有质疑问难，勇于探究的精神。
教学重点整体感知课文内容，揣摩品味语言，体味文中的情感，准确把握文章的主题。
教学难点揣摩品味富有表现力、感染力的语言的深刻内涵，体味文中的情感，准确把握文章的主题。
教学方法问题教学法、揣摩教学法、讨论法。
教学手段多媒体辅助教学课前准备第一课时，在老师辅导下学生预习。
学生：预习课文，做到读课文两边以上，至少有一遍是出声读；圈点生字词，查词典，读准字音，理解词义；能概括出文章的内容，试着说出文章抒发的基本感情和主题思想；勾画出文中不理解的句子；提出疑难问题；小组交流解决问题，将组内解决不了的问题提交全班。
初一上册语文《散步》教案
初一上册语文《散步》教案初一上册语文《散步》教案1教学目标：1.朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
2.体会语句的对称美。
3.理解课文中一些重点句子的含意。
4.学习课文由小见大的写法。
教学重点：课文是如何体现尊老爱幼主题的。
教学难点：理解一些句子意思。
教学时间：1课时。
教学教程：一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》板书课题。
二、抽学生读课文，让学生注意一下课后读一读写一写的词语，并写出思考题：我在文中做了些什么？表达出我的什么感情？母亲做了什么？表达出母亲的'什么感情？妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？学生读课文后，讲解一下读一读写一写中词语，特别讲下各得其所的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。
并概括出文章主题：尊老爱幼家庭幸福四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。
五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整个世界。
时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。
六、小结全课内容。
余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
初一上册语文《散步》教案2一、教学目标1、感受亲情，体味浓重的情意。
2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
二、教学重点1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美三、教学难点1、理解“我”对生活的使命感。
2、领悟儒家传统文化的精神内核。
四、导入新课如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水，如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。
2019-2020年七年级语文上册《散步》教案2 北京课改版
2019-2020年七年级语文上册《散步》教案2 北京课改版教学目的1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
让学生体验家庭责任感和社会责任感。
教学重点1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。
2、课堂迁移，学以致用。
难点：理解课文的最后一句话的含义。
教学设想《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。
针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。
课时安排：一课时教学过程：一、学生初读课文、整体感知。
（一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题：（1）文中写了一件什么事？有哪些人？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
（）的家庭（）的我（）的母亲（）的妻子（）的儿子（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？（略）学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。
当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。
现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……二、全体朗读课文，进一步感知内容。
要求：1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
2019-2020年七年级语文上册《散步》教案2语文版
2019-2020年七年级语文上册《散步》教案2语文版教学目标：1 •整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2.揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
教学时间：一课时教学过程：一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文1.快速默读(1)扫除字词障碍(2 )思考：文章写了一件什么事？(3)齐声朗读课文2.理清一条线索(谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬)(1) “我”劝母亲散步；(2 )全家一起散步；(3 )选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了孙子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
三、再读探究1.赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？)(1)写景的句子――对南方初春田野的描写(第四段)――描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)――“母亲本不愿出来的------便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
)(3)对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)――有的浓，有的淡。
――我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
――前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
――母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
――我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
――我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
2.品读一组奇字(体会它们的巧妙、精练)――“分歧”、“决定”(大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。
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2019-2020年七年级语文上册《散步》教案2 北京课改版教学目的1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
让学生体验家庭责任感和社会责任感。
教学重点1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。
2、课堂迁移，学以致用。
难点：理解课文的最后一句话的含义。
教学设想《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。
针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。
课时安排：一课时教学过程：一、学生初读课文、整体感知。
（一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题：（1）文中写了一件什么事？有哪些人？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
（）的家庭（）的我（）的母亲（）的妻子（）的儿子（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？（略）学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。
当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。
现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……二、全体朗读课文，进一步感知内容。
要求：1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
读准下列字音：熬（ǎo ）粼（lín）霎（shà）咕（gū）2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭 D一家人）……3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？（以下举学生部分发言）喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人……喜欢文中的“母亲”，虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累而选择了大路。
喜欢文中“‘我’的儿子”他聪明，可爱，听话……学生讨论交流回答后，师生评价。
4请复述课文内容。
（略）三、品读文段，美点寻踪。
1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、句段，并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。
学生回答后，师生共同评价。
2、示范：a文章的开头美，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。
B “这南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着”（提示：找出写人的写景的句段后，可从用词或修辞等去欣赏。
）3、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？4、学生发言，然后师生评价。
（以下举一些学生发言的例子）例1：美在那水波粼粼的鱼塘，你看……例2：美在那金色的菜花，你看……例3：美在那无言的细节，你看：我蹲下来，背起了母亲。
……妻子也蹲下来，背起了儿子。
（这就是爱，这就是责任，这就是尊老爱幼美好家庭，，结尾点明题旨。
句式整齐、对称）例4：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
（写出孩子的活泼、可爱，聪明）四、问题探究：1、当散步发生分歧时我是怎样处理的？我为什么这样决定？（委屈孩子决定走大路，儿子小我可以背他，母亲老小路不好走。
）2、“我”本来决定走小路，后来为何又走大路？（走小路应该爱是母亲的决定，我尊重母亲。
这个决定更完美，这才是作者的创作意图。
）3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”你如何理解这句话？4题目《散步》是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟一个标题，并说说你的理由。
五、展开想象 体验感受1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？ 六、学生质疑，师生共同释疑（略） 七、比较阅读，学法实践。
要求：读课后“‘研讨与练习三’”短文：《三代》，试着实践学法： （1）重拟标题；1、让学生自读、思考、自由讨论。
2、让学生自由发言，在发言后加以点评、明确。
以下是一些同学的发言：如： ①交叉路口 ②一家人 ③感人的画面 ④责任 ⑤背影 ⑥ 爱…… （注：发言时可让学生略解释重拟此标题的理由，只要言之有理即可） （2）品读文句，美点寻踪： 学生分组讨论，归纳回答:：“位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者……”，“三个脚步迟缓的背影……”让我感受到“爱”的温暖，这是一个有责任感的“先生”。
画面真美、感人。
“我不怪你，是我自己撞上的……”表现出 那“先生”是一个有责任感的人…… （3）这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说你的理由。
（略）七、教师小结同学们，这节课，我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。
我们采用先“阅读感知内容，再品读寻踪美点”的方法学习这两篇文章，这是我们学习美文的一般方法。
希望同学们按这方法去学习美文。
八、布置作业：课外写一篇有关亲情的作文，可以是自己家的，也可以是别人家的。
附板书设计：散 步莫怀戚我 妻子尊 老 爱 幼整个 世 界母 亲 散步儿 子教学反思：因为本文短小，设计教案之时，按照我们读文的思路，采用问答形式， 由“感知”而至“品味”，让学生掌握欣赏美文的基本方法，同时我结合课后的短文《三代》设计了“课堂迁移”，让学生“现蒸热卖” 学以致用。
注重以学生为主体，老师只作为参与者、合作者、引导者，课上只作点拨、指导。
在设计问题时我考虑到学生的理解能力，课上引导多读文段，尽可能使他们从文中找到答案。
结果学生讨论发言较积极，课堂气氛还比较活跃，达到预期效果。
不足之处：就是“品读文段，美点寻踪”之时，可能由于平时认真学习好读书的学生不很多，加上平时的训练没有充分考虑到大多数学生的理解和回答的能力，所以发言的常是那部分爱学习好读书的学生。
今后在备课、设计教案时，要尽可能考虑到班上的大多数人，尽力做到既备课又备人，多加强对学生阅读理解和回答问题能力的训练。
2019-2020年七年级语文上册《散步》教案2 语文版教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2．揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文 1．快速默读（1）扫除字词障碍（2）思考：文章写了一件什么事？ （3）齐声朗读课文2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬） （1）“我”劝母亲散步；走小路走小路（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
三、再读探究1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）（1）写景的句子——对南方初春田野的描写（第四段）——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
）（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。
）——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）3．品读一个精段（最后一段）从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。
象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？4．感悟一种亲情两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。
注意：——“我”这个人怎么样？——妻子的性情怎么样？——母亲的性情怎么样？——儿子的性情怎么样？从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。
5．学习一种妙思（1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；（2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）四、比较阅读比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就好。
）参考：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。
《散步》是孝顺第一，《三代》是宁可自己受伤，也要保护一老一小。