最新融合资源教室制度 3篇

融合教育资源教室管理制度

一、资源教室的服务对象是本校融合教育学生及本区域内其他有特殊需要的学生。

二、校资源教室的课务由县特殊教育指导中心审核，学校统一安排，涉及到的教师必须按课表上课。

三、资源教师是资源教室的具体工作人员，对资源教室个案的辅导、训练和补救过程和结果进行管理。定期对学生教育训练的情况进行评估，学期末对资源教室的工作进行总结。

四、对特殊教育需要儿童进行初步筛查，并将有关资料建档保存。对特殊教育需要学生的医学诊断报告复印存档,做好鉴定资料的保密工作。

五、对接受特殊服务的学生要进行设施的操作技术指导，确保设备的完好和学生人身安全。设施设备正确使用后应及时放回原处，并认真填写使用记录。

六、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或教室使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好有序。

七、定期对室内物品的使用情况进行检查，设施设备如有遗失、破碎，应及时上报管理人员和后勤处，进行保护、维修。

八、严禁在室内吸烟，严禁携入易燃、易碎、易污染和强磁化物品。

九、保持室内整洁，空气清新，如有异味及时开窗能风。及时关闭门窗，做好安全防卫工作。

十、若有器材外借，须经资源教师批准同意，并办理相关手续，如期如数归还。若有损坏，照价赔偿;若其他教师想借用资源教室，须经有关部门同意。

资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排使特殊学生潜能有最大的发挥，同时发展了社会适应能力，使他们得以在普通班级顺利地随班就读。

资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁，是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特殊学生和普通班教师提供的服务与协助，能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。

随班就读资源教室的管理包括随班就读资源教室的设备管理、资源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等。

1、设备管理

随班就读资源教室明确相关学校领导及相关负责人的主要责任,制定严格的各项管理制度,建立资源教室工作流程,建立资源教室随班就读学生档案。

2、资源管理

资源教室负责学校的随班就读校本培训,认真细致地做好各项活动的记录,并经常检查、完善,负责学校资源教室的建设和运作。

3、档案管理

每个随班就读资源教室要配置1-2名专职资源教师,资源教师负责场室的使用安排与管理、指导随班就读教师在教学中落实个别化教学方案、提供各种专业支持与咨询服务、组织教研活动及家长沟通等等。

4、学生管理

资源教师一定要具有良好的教育素养,相对稳定,并具有一定的组织协调能力、管理能力、教研能力、专业指导技巧、专业设备的使用和保养能力(必须接受一系列相关的专业培训)。

5、业务工作管理

资源教师主要负责资源教室的管理、为随班就读教师和家长提供咨询与指导服务。学校可安排数名校内的青年志愿者协助做好个别化的辅导。

建立随班就读资源教室为契机，在“以学生发展为本”的理念下，把理论与教育结合起来，有效实施资源教室方案。切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷，培养社会适应能力，以促进普通学校就学的特殊学生全面发展，使随班就读工作向更深层次推进。

资源教室是幼儿园和义务教育学校随班就读工作的重点和核心，在资源教室的建设和管理上，我们应当遵循一个宗旨：

充分发挥资源教室的各项功能，让它真正成为特殊儿童幸福成长的乐园，健康发展的桥梁。

特殊儿童的改变需要一个过程，无论这个过程的长短如何，我们要做的是坚持不放弃，给予他们信任和鼓励，耐心浇灌静待花开，让我们和乐听科技一起来改变他们吧!

1. 室内保持整洁，定期打扫卫生。

2. 进入室内请脱鞋，并整齐地摆放好鞋物。

3. 室内禁止吸烟，禁止随地吐痰，禁止乱丢瓜皮果壳纸屑，禁止在雨雪天把雨具带入室内。

4. 遵守纪律，必须在老师指导下有秩序地进行器械训练、感统训练等。

5. 爱护资源教室的各种设备，学习正确使用。

6. 经常检查活动器械使用情况，做好活动器械保养、维修工作，杜绝事故隐患。

7. 注意安全，离开前自觉关锁门窗，切断电源。

8. 节约用电，不开无人灯、无人电扇。

9. 认真做好资源教室的使用、活动记录以及资源教室的设备添置、保管、借用、维修、报废记录。