最新融合资源教室制度 3篇
融合教育的学校管理制度
一、总则为贯彻落实国家教育方针，保障融合教育工作的顺利进行，促进全体学生全面发展，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，全面实施素质教育，遵循教育规律，尊重学生个性差异，为有特殊需求的学生提供适宜的教育环境，实现教育公平，促进学校融合教育工作的规范化、科学化。
三、组织机构1. 成立学校融合教育工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、班主任、资源教师等组成，负责学校融合教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立融合教育资源室，负责资源教室的管理、特殊学生个案的评估、教学方案的设计与实施等工作。
四、工作职责1. 学校融合教育工作领导小组职责：（1）制定学校融合教育工作规划，明确工作目标、任务和措施；（2）协调各部门，确保融合教育工作顺利开展；（3）定期召开会议，研究解决融合教育工作中存在的问题；（4）对融合教育工作进行监督、检查和评估。
2. 融合教育资源室职责：（1）负责资源教室的管理，为特殊学生提供适宜的学习环境；（2）对特殊学生进行个案评估，制定个性化教育方案；（3）开展教学活动，协助教师进行特殊学生教育教学工作；（4）组织教师开展融合教育培训，提高教师融合教育能力。
3. 班主任职责：（1）关注班级特殊学生的学习和生活，了解其需求，制定关爱措施；（2）协助资源教师开展特殊学生教育教学工作，关注其学习进度；（3）与家长保持密切沟通，共同关注特殊学生成长。
4. 教师职责：（1）关心、关爱特殊学生，尊重其个性差异，关注其学习需求；（2）积极参与融合教育培训，提高自身融合教育能力；（3）根据特殊学生特点，制定适宜的教学方案，确保其学习效果。
五、工作要求1. 加强宣传，提高认识。
学校要通过多种形式，广泛宣传融合教育的重要性，提高全体教职工对融合教育的认识。
2. 完善制度，规范管理。
学校要建立健全融合教育管理制度，确保融合教育工作有章可循。
3. 加强培训，提高能力。
学校要定期组织教师参加融合教育培训，提高教师融合教育能力。
融合资源教室规章制度
融合资源教室规章制度第一章总则第一条为贯彻落实国家关于融合资源教育政策，促进融合资源教室的良好发展，维护教育教学秩序，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有以融合资源教室为主要教育方式的学校或教育机构。
第三条融合资源教室是指将普通学生和特殊教育需求学生放在同一个班级，采取差异化教育方式进行教育的教室。
第四条融合资源教室应本着尊重每个学生的差异性，促进学生全面发展的原则进行教学。
第五条学校应当为融合资源教室提供必要的教学条件和支持，保证融合资源教室的教学质量。
第二章融合资源教室管理第六条学校应当设立专门的管理机构来负责融合资源教室的管理工作，明确责任分工。
第七条融合资源教室的教师应具备特殊教育教学经验和能力，能够针对不同学生的需求进行个性化教学。
第八条融合资源教室的教师应定期参加相关专业培训，不断提升自身的教学水平。
第九条融合资源教室的教师应与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长发展。
第十条学校应设立融合资源教室的教学计划和考核制度，确保教学工作的有序进行。
第三章学生管理第十一条融合资源教室的学生应遵守学校的各项规章制度，不得违反校纪校规。
第十二条学校应设立学生辅导员，负责融合资源教室学生的心理辅导和行为规范培养。
第十三条学生辅导员应与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，及时解决学生遇到的问题。
第十四条学校应设立学生评议制度，鼓励学生积极参与学校活动，提高学生的综合素养。
第四章家长管理第十五条学校应积极组织家长会，加强学校与家长之间的沟通和联系。
第十六条学校应向家长传达融合资源教室的教育理念和教学情况，引导家长正确对待特殊教育需求学生。
第十七条家长应支持学校的教育工作，积极参与学生的学习和生活，配合学校做好学生的家庭教育工作。
第五章考核管理第十八条学校应定期对融合资源教室的教学效果和教师教学水平进行评估，确保工作的顺利进行。
第十九条学校应对融合资源教室的学生进行定期考核，及时发现问题，加强辅导。
融合课堂规章制度
一、总则为加强学校教育教学管理，规范课堂秩序，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本融合课堂规章制度。
二、课堂纪律1. 学生上课必须按时到课，不迟到、不早退、不旷课。
因病、因事请假需提前向班主任报告，并办理请假手续。
2. 课堂中保持安静，专心听讲，认真做好笔记。
不得随意讲话、交头接耳、做小动作。
3. 教师讲解时，学生应认真倾听，不得随意打断老师讲话。
如有疑问，可举手示意，待老师允许后提问。
4. 课堂活动中，学生应积极参与，遵守活动规则，不得擅自离场。
5. 上课期间，手机等电子设备需关闭或调至静音状态，不得在课堂上使用。
6. 不得在课堂上吸烟、饮酒、吃零食等，保持课堂卫生。
三、教师行为规范1. 教师应提前备课，确保教学内容充实、生动、有趣。
2. 教师上课时，应衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。
3. 教师应尊重学生，关爱学生，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师应认真组织课堂教学，确保课堂纪律良好，提高教学质量。
5. 教师应积极参与教研活动，不断提高自身教育教学水平。
四、班级管理1. 班主任负责班级日常管理工作，负责组织班会、团会等活动。
2. 班级设立班委，协助班主任管理班级，维护班级秩序。
3. 班级设立学习小组，促进学生互帮互助，共同进步。
4. 班级定期开展主题班会，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
五、奖惩制度1. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，如颁发奖学金、优秀学生证书等。
2. 对违反课堂纪律的学生，给予批评教育，情节严重者，可给予警告、记过等处分。
3. 对表现突出的教师给予表彰和奖励，如颁发优秀教师证书、优秀教师称号等。
4. 对违反教师行为规范的教师，给予批评教育，情节严重者，可给予警告、记过等处分。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行，由学校负责解释。
2. 本制度如与国家有关法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。
小学资源教室管理办法范文（三篇）
小学资源教室管理办法范文第一章总则第一条为了规范小学资源教室的管理，保障教学秩序，提高教育质量，制定本办法。
第二条小学资源教室是为了提供一种优质的教育资源和学习环境，供小学学生进行学科知识、技能和兴趣爱好的培养的教室。
第二章资源教室的设置和使用第三条小学资源教室设在校园内，根据学科相关要求进行设置。
资源教室可以是多媒体教室、实验室、图书阅览室、音乐教室、美术教室等。
第四条小学资源教室按照教学需求进行安排时间和使用计划。
校长根据学校整体教学安排，制定资源教室的使用计划，并及时通知相关教师。
第五条小学资源教室的使用由专业教师负责，必须进行教学活动或学习活动，不得进行其他无关的活动。
第三章管理责任和权限第六条校长负责小学资源教室的全面管理工作，对资源教室的管理负有直接责任。
第七条校长根据教学工作的需要，对资源教室进行合理分配和安排，确保各个学科教师都能够顺利使用资源教室进行教学活动。
第八条资源教室的教学设备由学校统一采购和维护，校长负责保障设备的正常运行和维修工作。
第四章使用规定第九条学科教师在使用资源教室时，须提前向校长提出申请，并说明使用的时间、目的和教学内容等。
第十条学科教师在使用资源教室时，应当自觉遵守学校相关规定，确保资源教室的设备和教材的安全。
第十一条学科教师在使用资源教室之前，应当对所使用的设备进行检查和试用，确保其正常运行。
第十二条学科教师在使用资源教室期间，应当保持教学或学习的秩序，不得干扰其他教师的正常教学活动。
第五章违规行为和处理第十三条对于严重违反资源教室管理办法的教师，学校有权采取相应的处理措施，包括但不限于警告、通报批评、记过、降职等。
第十四条对于利用资源教室进行不当活动或故意损坏设备的行为，学校有权要求违规教师进行相应的赔偿，并给予相应的纪律处分。
第六章附则第十五条本办法自发布之日起施行，学校所有教师必须遵守。
第十六条本办法的解释权归学校所有。
第十七条本办法的修改和补充，由学校根据具体情况进行决定，并及时通知全体教职员工。
2024年幼儿园多媒体教室管理制度(三篇)
2024年幼儿园多媒体教室管理制度一、多媒体教室供全校教师上电教课使用，管理人员要安排、组织、协调好，使本室得到有计划、有条理的使用，充分发挥其效益。
二、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。
三、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源。
四、要保持室内清洁，管理人员要每周打扫一次。
禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。
五、多媒体教室配有多媒体连网计算机、音响设备、多媒体投影机、视频展示台、话筒、DVD影碟机等设备，仅供教学使用，一般不能外借。
六、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。
七、教师使用多媒体教室进行活动，要规范管理活动幼儿，幼儿必须按教师指定的位置就座，也不得将无关物品带至多媒体教室。
八、使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载软件系统。
确实需要在计算机上安装软件系统的教师，需向多媒体教室管理人员提出申请，经批准后由专人进行安装；对未经杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。
九、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。
十、违反以上规定者，按幼儿园有关规定处理。
2024年幼儿园多媒体教室管理制度（二）一、背景介绍随着信息技术的快速发展，多媒体教室成为现代幼儿园不可或缺的一部分。
通过多媒体教室的运用，可以为幼儿提供更丰富、多样的学习资源，提升他们的学习效果和兴趣。
为了更好地管理多媒体教室，并确保其正常、高效运行，制订本管理制度。
二、多媒体教室的管理责任1. 幼儿园教务主管：负责多媒体教室的物资采购、设备维护和教室使用安排等工作。
2. 多媒体教室管理员：负责多媒体教室的日常维护和管理，包括设备开关机、软件更新、教室环境卫生等。
三、多媒体教室的开放时间1. 工作日：早上8:00至晚上17:00（需要提前预约）2. 周末：9:00至17:00（需要提前预约）四、多媒体教室的预约规定1. 教师需要提前一天预约多媒体教室，提供具体的使用时间和课程内容。
融合教育资源教室管理制度
融合教育资源教室管理制度一、背景随着教育的不断发展，教学资源的多样化和融合教育的理念越来越受到重视。
融合教育是指将不同类型的学生放在同一教室中，根据各个学生的不同特点和需求，提供个性化的教育资源和教学方案，以满足不同学生的学习需求。
融合教育资源的教室管理制度十分重要，它能够帮助教师更好地利用各种资源，提升教学效果，实现个性化教育。
本文将就融合教育资源教室管理制度进行详细阐述。
二、融合教育资源的意义1.提升教学效果。
融合教育资源可以让不同类型的学生共享各种教学资源，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
2.促进个性化教育。
融合教育资源可以通过多种教学方式和资源，满足学生的不同学习需求，帮助学生实现个性化发展。
3.培养学生综合素质。
融合教育资源可以让学生接触到更多的知识和技能，培养学生的综合能力和素质。
4.加强教师专业发展。
融合教育资源需要教师不断学习和创新，促进教师的专业成长。
三、融合教育资源的教室管理制度1.资源整合与共享教室内的资源包括物质资源和非物质资源，物质资源指的是教学设备、教材、教辅材料、体育用品等，非物质资源指的是师资力量、人际关系、学生的学习风格和学习方式等。
教室内的资源整合与共享是指将教室内的各种资源进行整合和共享，以满足不同学生的学习需求。
教师需要合理利用各种资源，创设多种教学形式，设计不同的任务，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学设计与实施教师需要根据学生的不同特点和需求，设计不同的教学方案，并根据具体情况调整教学内容和方式。
教师需要深入了解学生的学习特点和需求，采用多种教学方法，提供多种学习资源，以满足不同学生的学习需求。
值得注意的是，教师在教学设计与实施过程中，需要注重与多元教育资源的结合，以实现教学效果的最大化。
3.学生评价与反馈在融合教育资源的教室管理中，学生评价与反馈是十分重要的，教师需要根据学生的评价和反馈，调整教学方案和方式，以实现教学效果的最大化。
学生评价与反馈需要注重学生的参与性和主观性，教师需要给予学生足够的自由空间，以便学生能够真实地表达自己的想法和意见。
学校教学资源使用管理制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强学校教学资源的管理，提高教学资源的使用效率，保障教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教学资源，包括图书、期刊、电子资源、实验设备、教学场地、网络资源等。
第三条学校教学资源的使用管理应遵循以下原则：1. 公平、公正、公开原则；2. 合理、高效、节约原则；3. 保障教育教学质量原则；4. 安全、保密原则。
第二章组织机构及职责第四条学校成立教学资源管理委员会，负责全校教学资源的管理工作。
第五条教学资源管理委员会的职责：1. 制定学校教学资源使用管理制度；2. 审批教学资源采购、调配、报废等事项；3. 监督检查教学资源使用情况；4. 指导和协调各部门、学院开展教学资源管理工作；5. 定期向学校领导汇报教学资源管理工作情况。
第六条教学资源管理办公室设在图书馆，负责具体实施教学资源管理工作。
第七条教学资源管理办公室的职责：1. 负责教学资源的采购、调配、报废等工作；2. 负责教学资源的登记、统计、分析等工作；3. 负责教学资源的借阅、归还、维护等工作；4. 负责教学资源使用的宣传、培训、咨询等工作；5. 负责处理教学资源使用中的问题。
第三章教学资源采购与管理第八条教学资源采购应遵循以下原则：1. 符合学校教育教学需求；2. 符合国家法律法规；3. 保障教学资源质量；4. 节约经费。
第九条教学资源采购程序：1. 由各部门、学院提出采购申请；2. 教学资源管理委员会审批；3. 图书馆负责采购、验收、入库等工作；4. 将教学资源分配到各部门、学院使用。
第十条教学资源调配原则：1. 根据学校教育教学需求，合理调配教学资源；2. 优先保障重点学科、优势学科的教学资源；3. 充分利用现有教学资源，避免重复购置。
第十一条教学资源报废程序：1. 由使用部门提出报废申请；2. 教学资源管理委员会审批；3. 图书馆负责报废物资的处理。
幼儿园融合教育资源教室六个制度
幼儿园融合教育资源教室六个制度
1. 安全制度：确保幼儿园融合教育资源教室的安全，包括设备、设施和教学环境的安全。
制定相应的安全规定和操作流程，定期进行安全检查和维护。
2. 使用制度：明确幼儿园融合教育资源教室的使用规定，包括使用时间、使用对象、使用方式等。
制定相应的预约和使用流程，确保资源的合理利用和公平分配。
3. 维护制度：建立幼儿园融合教育资源教室的维护机制，包括设备的定期检修、故障处理、更新换代等。
制定相应的维护计划和责任人，确保资源的正常运行和长期可用性。
4. 培训制度：为幼儿园教师提供融合教育资源教室的培训和支持，提高他们的教学能力和技术水平。
制定相应的培训计划和培训内容，定期组织培训活动和交流分享。
5. 评估制度：建立幼儿园融合教育资源教室的评估机制，对资源的教学效果和满意度进行评估和反馈。
制定相应的评估指标和方法，定期进行评估活动和改进措施。
6. 管理制度：建立幼儿园融合教育资源教室的管理体系，包括资源的配置、使用、维护、培训等方面的管理。
制定相应的管理规定和流程，明确责任人和权限，确保资源的有序运行和管理。
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融合教育资源教室管理制度范文
融合教育资源教室管理制度范文融合教育资源教室管理制度范文第一章总则第一条为了加强融合教育资源的合理利用和教室管理，提高教育质量和效果，制定本管理制度。
第二条本制度适用于各级各类学校的融合教育资源教室的管理工作。
第三条融合教育资源教室是指为了提高智障、聋、盲、肢体残疾等特殊教育学生的教育质量和效果而配置的专用教育场所。
第四条融合教育资源教室的管理原则是公正、公平、公开，科学、合理、高效。
第五条融合教育资源教室的管理责任属于学校的教育教学部门。
第二章融合教育资源教室的配置第六条学校根据特殊教育学生的数量和需要，进行融合教育资源教室的配置。
第七条融合教育资源教室的配置应满足以下要求：1. 配置合适的教学设备和器材，包括智能教学设备、助听设备、盲文设备等。
2. 配置足够的学习和活动空间，以适应不同特殊教育学生的学习和活动需求。
3. 配置符合特殊教育学生学习特点的教具和教材，以提高教育效果。
4. 配置必要的辅助设施和服务设备，包括无障碍通道、辅助交通工具等。
第三章融合教育资源教室的使用管理第八条融合教育资源教室的使用由学校的教育教学部门负责，学校根据实际需要制定使用计划。
第九条融合教育资源教室的使用计划应考虑以下因素：1. 特殊教育学生的具体需求和学习进度。
2. 教师的教学科目和教学能力。
3. 教育资源的配置和利用情况。
4. 教育教学活动的安排和组织。
第十条融合教育资源教室的使用计划应及时通知特殊教育学生和教师，学校应提供必要的支持和帮助。
第十一条融合教育资源教室的使用计划可以根据实际情况进行调整，但应提前通知相关人员。
第十二条融合教育资源教室的使用应按照规定的时间、地点和内容进行，不能随意更改。
第十三条融合教育资源教室的使用应加强管理，确保教学秩序和安全。
第十四条融合教育资源教室的使用应注意以下事项：1. 按时开展教学活动，不能迟到、早退或缺课。
2. 教学期间严禁吸烟、噪声扰民等行为。
3. 保持教室整洁和设备器材的完好，不能随意损坏。
融合教育资源教室管理制度 3篇
融合教育资源教室管理制度 3篇融合教育资源教室管理制度1根据《江苏省教育厅办公室关于做好____年特殊教育发展工程项目申报工作的通知》《苏州市教育局关于组织申报____年特殊教育发展工程项目的通知》精神，苏州工业园区翰林幼儿园根据自身实际，对照申报条件，以在全纳教育的思潮下，让所有的幼儿享受平等的教育资源为目标，于____年5月申报了资源教室建设项目，____年lO月列入预算，____年1月经费下达至我园，同时进行规模实施和理念培训。
____年4月，顺利通过苏州市特教指导中心资源教室调研活动。
通过资源教室项目的实施，旨在为了给特殊需要儿童提供更加适合其发展的融合教育环境，为儿童的个别化教育计划提供保障。
根据苏教基[____]28号关于印发《苏州市普通中小学随班就读资源教室标准》的通知，结合幼儿园实际情况，认真对照要求，找出差距，现总结如下：一、明确资源教室目的，满足孩子特殊需要设立特殊教育资源教室的目的是弥补随班就读班级教学的不足，满足各类随班就读幼儿的特殊需要，最大限度地挖掘他们的潜能，促使他们健康发展，能正常地参与社会活动。
作为园区特殊教育整体规划一区四点中的科教创新片区一翰林点，总人口40万人(其中学生规模约10万人)，按照园区领证比例进行计算约有1200多名特殊需求儿童需要服务。
科教创新区得天独厚的条件为我园开展资源教室项目提供了良好的环境基础，为满足孩子特殊需要提供了相应保证。
我们重点关注两大理念：弱化特殊，强化特需和强调对特需儿童的融合教育。
因此，我们的资源教室名称为智趣活动营。
二、挖掘资源教室功能，为特需儿童提供服务资源教室是为随班就读孩子提供实施个别化教育计划的场所，亦可为教师和家长提供咨询和指导服务。
翰林幼儿园资源教室不是为一个孩子或一个学校的孩子服务的，按照园区特殊教育指导中心整体规划，翰林点作为一个基地，为整个科教创新区服务，功能包括：幼小衔接、师资培训、会议交流等，不断发挥基地的科研作用和辐射作用。
资源教室管理制度
资源教室管理制度
1. 资源教室的使用时间要明确规定呀！就像你去坐火车，得知道啥时候检票上车一样。
咱可不能随便乱用，不然多乱套呀！比如规定好周一到周五的几点到几点可以使用，大家都遵守，多好！
2. 进入资源教室要保持整洁卫生呀！你想想，要是你去一个乱糟糟的地方，你会舒服吗？所以呀，用过的东西放回原位，垃圾随手带走，让资源教室一直干干净净的。
3. 资源教室的设备要爱护哟！这就跟你爱护自己的宝贝手机一样。
不能乱摔乱碰，要是弄坏了，大家都没法用了，那多可惜呀！
4. 借用资源教室的东西要登记呀！这就好比你从朋友那借东西，也得说一声不是。
登记一下，方便管理，也能知道东西都去哪了。
5. 资源教室里不能大声喧哗呀！这里可不是菜市场哟！大家都安安静静的，才能更好地学习和使用资源，对不对？
6. 要是有人违反资源教室管理制度怎么办？那可得有相应的处罚措施呀！就像犯了错得受罚一样，这样才能让大家都重视起来。
7. 资源教室的管理人员要认真负责呀！你说要是管理员都不负责，那资源教室还能管理好吗？所以呀，管理员得把好关。
8. 大家使用资源教室要互相尊重呀！不能因为你想用就不让别人用，这多不礼貌呀！就像排队一样，都有个先来后到。
9. 资源教室的布置要合理呀！不能这摆一堆那摆一堆的。
要像整理自己的房间一样，井井有条，这样大家用起来才方便。
10. 一定要让资源教室发挥最大的作用呀！这可是为大家服务的地方，可不能浪费了。
要让每个人都能从资源教室中受益，那才是最好的！
我的观点结论：资源教室管理制度非常重要，只有大家都认真遵守，才能让资源教室更好地为我们服务。
学资源教室使用和管理制度(3篇)
第1篇一、总则为提高教育教学质量，满足学生个性化学习需求，充分发挥学资源教室的功能，特制定本制度。
二、学资源教室的定位学资源教室是学校为满足学生个性化学习需求，提供多样化学习资源和设施的教育场所。
其主要功能包括：1. 提供多样化的学习资源，包括图书、报刊、电子读物、教学软件等；2. 提供个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难；3. 开展兴趣小组活动，培养学生的兴趣爱好；4. 举办讲座、展览等活动，丰富学生的课余生活。
三、学资源教室的使用1. 任何学生、教师、家长均可进入学资源教室，但需遵守本制度。
2. 学生进入学资源教室需在管理员处登记，登记内容包括姓名、班级、学号、使用时间等。
3. 学生使用学资源教室时，应爱护公共设施，保持室内整洁。
4. 学生在使用学资源教室时，不得随意搬动、损坏图书、报刊等物品。
5. 学生使用学资源教室时，不得大声喧哗，影响他人学习。
6. 学生使用学资源教室时，不得将食品、饮料带入室内。
7. 学生使用学资源教室时，不得将手机等电子设备带入室内。
8. 学生使用学资源教室时，需遵守国家法律法规，不得从事违法活动。
四、学资源教室的管理1. 学资源教室由专人负责管理，负责日常的图书、报刊、电子读物等资源的采购、分类、上架、整理等工作。
2. 管理员需定期检查学资源教室的卫生状况，确保室内整洁。
3. 管理员需定期检查学资源教室的设施设备，确保其正常运行。
4. 管理员需定期检查学资源教室的图书、报刊等资源，确保其完好无损。
5. 管理员需定期统计学资源教室的使用情况，为学校领导提供决策依据。
6. 管理员需定期开展学资源教室的维护、保养工作，确保其正常运行。
7. 管理员需定期开展学资源教室的安全检查，确保室内安全。
8. 管理员需定期向学校领导汇报学资源教室的工作情况。
五、学资源教室的经费1. 学资源教室的经费由学校统一安排，主要用于图书、报刊、电子读物等资源的采购、设施设备的购置、维护保养等。
资源教室使用管理制度范文
资源教室使用管理制度范文资源教室使用管理制度一、资源教室介绍资源教室是为了提供给学生学习、研究和创新的场所而设立的。
为了更好地管理和利用资源教室，确保教学资源的公平分配和合理利用，制定以下资源教室使用管理制度。
二、资源教室的使用范围资源教室主要供学生进行学习、研究和创新使用。
学生可以使用资源教室进行以下活动：1.个人学习：学生可以在资源教室进行个人学习，阅读、做作业、准备考试等。
2.小组讨论：学生可以在资源教室组成小组进行讨论、合作学习等。
3.项目研究：学生可以在资源教室进行科研项目研究、创新实践等。
4.社团活动：学生社团可以在资源教室进行例会、讲座、展览等。
三、资源教室的开放时间资源教室的开放时间为每天早上8:00到晚上10:00，周末（周六、周日）全天开放。
特殊情况下，可以根据实际需要调整开放时间，但需提前通知。
四、资源教室的预约管理为了保证资源教室使用的公平性和秩序，学生在使用资源教室前需提前预约。
预约方式可采用线上或线下两种方式:1.线上预约：学生可以在学校官方APP或网站上进行资源教室的预约，选择时间段、人数和活动内容等。
2.线下预约：学生也可以在资源教室的管理办公室前台进行预约，将相关信息填写在预约表格上。
预约成功后，学生可在预约时间段内使用资源教室。
若未提前预约或预约不成功，将无法使用资源教室。
五、资源教室的使用须知1.进入资源教室前，请出示有效的学生身份证件，以便管理人员核实身份。
2.资源教室内不得吸烟、饮食或进行其他损坏设备的行为。
3.保持资源教室内的安静。
尊重他人学习和活动的需求，避免产生过大噪音。
4.使用完毕后，请保持教室的整洁，并将教室内的设备归位。
六、资源教室的管理责任资源教室由专门的管理人员进行管理，负责以下事项：1.负责资源教室的日常巡检和维护，确保设备正常运行，并及时修复故障。
2.负责资源教室的预约和使用情况的记录和统计，及时了解使用情况，调整开放时间和使用方式。
学校资源教室规章制度范本
学校资源教室规章制度范本一、总则为了更好地管理和维护学校资源教室，为广大师生提供优质、高效的学习支持和服务，根据我国相关法律法规和学校实际情况，制定本规章制度。
二、使用对象本规章制度适用于学校资源教室的所有使用者，包括在校学生、教师、行政人员以及其他经过授权的校内单位和个人。
三、使用时间1. 资源教室的正常开放时间为每周一至周五的上课时间，具体开放时间可根据实际情况进行调整。
2. 特殊情况下，如需在非开放时间使用资源教室，需提前向学校相关部门申请，并获得批准。
四、使用规定1. 使用者在使用资源教室时，应遵守学校的基本规章制度，保持安静，不得大声喧哗、吵闹，不得影响他人学习。
2. 爱护教室设施设备，使用完毕后应妥善保管，不得随意移动、损坏公物。
3. 尊重他人，不得在资源教室进行与学习无关的活动，不得占座、私拉电线、使用大功率电器等。
4. 按照学校规定，合理使用教学资源，不得私自带走教学设备、资料等。
5. 使用者在离开资源教室时，应确保门窗关闭，电器设备关闭，确保消防安全。
五、预约与管理1. 资源教室的预约对象为在校师生，预约方式可通过学校官方网站、电话或其他指定途径进行。
2. 预约成功后，使用者在规定时间内凭预约信息进入资源教室。
3. 如需取消或更改预约，使用者应提前告知学校相关部门。
4. 学校相关部门对资源教室的使用情况进行定期检查，确保规章制度得到有效执行。
六、违规处理1. 使用者违反本规章制度，学校有权停止其使用资源教室，并根据情节严重程度进行相应处分。
2. 对于故意损坏公物、严重扰乱资源教室秩序的使用者，学校将依法追究其法律责任。
七、附则本规章制度解释权归学校所有，如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以补充。
八、实施时间本规章制度自发布之日起实施，原有相关规定与本规章制度不符的，以本规章制度为准。
通过以上规章制度，我们希望广大师生能够更好地利用资源教室，提高学习效果，同时也希望大家共同维护资源教室的秩序，使之成为学校教学、科研的重要支持平台。
学校融合教育各项制度(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和教育的进步，融合教育已经成为我国教育改革的重要方向。
融合教育旨在让所有学生，无论其身体状况、智力水平、家庭背景等差异，都能在学校中得到平等的尊重和关爱，共同学习、共同成长。
为了更好地推进融合教育工作，我校制定了以下各项制度。
二、融合教育领导小组制度1. 组成：学校成立融合教育领导小组，由校长任组长，分管校长、教导主任、德育主任、班主任、特殊教育教师、心理咨询师等组成。
2. 职责：（1）制定学校融合教育工作规划，明确工作目标和任务；（2）组织、协调、监督、检查融合教育工作的开展；（3）制定和完善融合教育相关制度；（4）组织开展教师培训，提高教师融合教育意识和能力；（5）加强与家长、社区等各方的沟通与协作。
三、融合教育资源配备制度1. 教学设施：学校为融合教育学生配备无障碍设施，如无障碍厕所、楼梯扶手等，确保学生安全。
2. 教学资源：学校为融合教育学生提供个性化的教学资源，包括教材、教辅、教学设备等，满足不同学生的学习需求。
3. 特殊教育教师：学校根据学生需求，配备一定数量的特殊教育教师，负责对融合教育学生进行个别辅导和指导。
四、融合教育教学管理制度1. 课程设置：学校根据融合教育学生的特点，合理设置课程，确保学生德、智、体、美全面发展。
2. 教学方法：教师采用多样化的教学方法，关注每个学生的学习进度，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 评价体系：学校建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，对融合教育学生的评价采取个别化、动态化的方式。
4. 课堂教学：教师根据学生的实际情况，合理调整教学内容和进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
五、融合教育师资培训制度1. 培训内容：学校定期组织教师参加融合教育相关培训，内容包括融合教育理念、教学方法、特殊教育法规等。
2. 培训方式：采用讲座、研讨、案例分析、实践操作等多种形式，提高教师融合教育意识和能力。
3. 培训考核：学校对参加培训的教师进行考核，确保培训效果。
产教融合基地日常管理制度(3篇)
第1篇一、总则为加强产教融合基地的管理，提高基地教育教学质量，保障基地的正常运行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规，结合基地实际情况，特制定本制度。
二、基地宗旨1. 坚持以立德树人为根本，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 适应经济社会发展需求，培养高素质技术技能人才。
3. 促进产教融合，实现校企合作，推动职业教育与产业协同发展。
三、组织架构1. 基地设立管理委员会，负责基地的全面管理工作。
2. 管理委员会下设办公室、教学部、学生部、后勤保障部等部门。
3. 各部门职责明确，分工协作，共同推进基地工作。
四、管理制度1. 人员管理制度（1）基地工作人员应具备良好的职业道德和教育教学能力。
（2）工作人员实行聘用制，签订劳动合同，享受国家规定的各项待遇。
（3）工作人员应按时参加培训，提高自身业务水平。
2. 教学管理制度（1）制定年度教学计划，明确教学目标、内容、方法和考核方式。
（2）教师应严格按照教学计划进行教学，确保教学质量。
（3）加强实践教学，提高学生的动手能力和创新能力。
（4）定期开展教学检查，及时发现和解决教学中存在的问题。
3. 学生管理制度（1）学生应遵守国家法律法规、学校规章制度和基地各项规定。
（2）学生应按时参加学习、实训和实习活动，认真完成各项任务。
（3）建立学生档案，记录学生的学习和实训情况。
（4）加强学生思想政治教育，培养学生的道德品质和职业素养。
4. 实习实训管理制度（1）实习实训基地应具备良好的教学设施和实训设备。
（2）实习实训计划应结合专业特点和学生需求制定。
（3）实习实训期间，学生应遵守实习实训基地的各项规定。
（4）加强实习实训指导，确保学生实习实训质量。
5. 后勤保障管理制度（1）保障基地教学、实训、实习所需的物资设备。
（2）加强基地安全管理，确保师生人身财产安全。
（3）做好基地环境卫生工作，保持基地整洁有序。
（4）合理使用经费，提高资金使用效益。
融合教育工作管理制度范文
融合教育工作管理制度范文融合教育工作管理制度范文一、前言随着社会的发展和教育的进步，注重融合教育的重要性逐渐提高。
为了更好地推进融合教育工作，在学校内建立一套完善的管理制度十分必要。
本文拟就融合教育工作的管理制度进行详细的阐述，旨在为教育工作者提供参考，提高融合教育的质量。
二、融合教育工作管理制度的背景和意义1. 背景随着残疾人权益意识的觉醒，社会对于融合教育的需求越来越高。
融合教育旨在让不同能力的学生共同接受教育，实现教育的公平和包容。
2. 意义（1）促进社会公平：融合教育能够让残障学生融入正常的学习环境中，接受与普通学生相同的教育资源，从而实现教育的公平。
（2）培养学生同理心：融合教育能够让学生接触到不同能力的同学，从而培养他们的同理心和包容心。
（3）提高学生学习效果：融合教育能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
（4）提高教师专业水平：融合教育提出了更高的要求，教师需要不断学习和提升自己的专业水平，从而推动教师队伍的发展。
三、融合教育工作管理制度的内容1. 招生与录取制度（1）公平、开放的招生：学校应确保招生过程的公平、公正，不得因学生的特殊教育需求而歧视或限制其入学。
（2）符合条件的录取：学校应制定明确的录取条件，根据学生的特殊教育需求，适当安排专业人员进行面试、测试等录取评估，确保学生能够适应学校的教育环境和课程设置。
2. 师资队伍建设制度（1）招聘与培训：学校应重视招聘具有特殊教育知识和经验的教育专家，并为教师提供专业知识培训和教学经验交流的机会，不断提升其特殊教育教学能力。
（2）评价与激励：学校应建立对特殊教育教师进行全面评价和激励的机制，根据教学效果和教育贡献给予相应的奖励和荣誉。
3. 课程设置与教学管理制度（1）个性化课程：学校应根据学生的特殊教育需求，制定个性化的课程设置，确保每个学生都能够按照自己的能力和兴趣进行学习。
（2）教学评估：学校应建立科学有效的教学评估制度，及时评价学生的学习情况和教学效果，对教师的教学进行指导和改进。
幼儿园融合教室管理制度
一、总则为了规范幼儿园融合教室的管理，提高融合教育的质量，保障特殊需要儿童的教育权益，根据《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿园工作规程》等法律法规，结合本园实际情况，特制定本制度。
二、融合教室的定义与功能1. 定义：融合教室是指为满足特殊需要儿童与普通儿童共同学习、生活、交流而设置的教育场所。
2. 功能：融合教室应具备以下功能：（1）提供适合特殊需要儿童的学习环境；（2）开展融合教育活动，促进特殊需要儿童与普通儿童的共同成长；（3）开展教师培训，提高教师融合教育能力；（4）开展家长培训，提高家长对融合教育的认识和支持。
三、融合教室的管理职责1. 教师职责：（1）负责融合教室的日常管理，确保教室设施安全、卫生；（2）根据特殊需要儿童的特点，制定个性化的教育计划，并实施；（3）与其他教师协同，共同促进特殊需要儿童与普通儿童的融合；（4）定期向家长反馈儿童在融合教室的表现和进步。
2. 管理人员职责：（1）负责融合教室的设施设备维护与管理；（2）负责融合教室的安全检查与隐患排查；（3）负责融合教室的物资采购与保管；（4）负责融合教室的清洁与消毒工作。
四、融合教室的使用与维护1. 使用规定：（1）特殊需要儿童与普通儿童共同使用融合教室；（2）教师应根据教学需要，合理分配使用时间；（3）特殊需要儿童在使用融合教室时，应得到充分关注和照顾。
2. 维护规定：（1）教师应爱护融合教室的设施设备，不得随意损坏；（2）特殊需要儿童与普通儿童应共同维护融合教室的卫生和整洁；（3）管理人员应定期对融合教室的设施设备进行检查与维护。
五、融合教室的评估与改进1. 定期评估：幼儿园应定期对融合教室的使用效果进行评估，包括设施设备、教育质量、教师能力等方面。
2. 改进措施：根据评估结果，幼儿园应采取相应的改进措施，不断提高融合教育的质量。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园行政部门负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可根据实际情况进行修订。
融合资源教室制度 3篇
融合资源教室制度3篇融合资源教室制度·1融合教育资源教室管理制度一、资源教室的服务对象是本校融合教育学生及本区域内其他有特别需要的学生。
二、校资源教室的课务由县特别教育指导中心审核，学校统一支配，涉及到的教师必需按课表上课。
三、资源教师是资源教室的具体工作人员，对资源教室个案的辅导、训练和补救过程和结果进行管理。
定期对学生教育训练的状况进行评估，学期末对资源教室的工作进行总结。
四、对特别教育需要儿童进行初步筛查，并将有关资料建档保存。
对特别教育需要学生的医学诊断报告复印存档,做好鉴定资料的保密工作。
五、对接受特别服务的学生要进行设施的操作技术指导，确保设备的完好和学生人身安全。
设施设备正确使用后应准时放回原处，并仔细填写使用记录。
六、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或教室使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好有序。
七、定期对室内物品的使用状况进行检查，设施设备如有遗失、破裂，应准时上报管理人员和后勤处，进行爱护、修理。
八、严禁在室内吸烟，严禁携入易燃、易碎、易污染和强磁化物品。
九、保持室内干净，空气清爽，如有异味准时开窗能风。
准时关闭门窗，做好安全防卫工作。
十、若有器材外借，须经资源教师批准同意，并办理相关手续，如期如数归还。
若有损坏，照价赔偿;若其他教师想借用资源教室，须经有关部门同意。
融合资源教室制度·2资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特别学生大部分的时间在一般班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。
通过这种支配使特别学生潜能有最大的发挥，同时进展了社会适应能力，使他们得以在一般班级顺利地随班就读。
资源教室可视为一般教育与特别教育之间的桥梁，是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特别学生和一般班教师提供的服务与协助，能使随班就读学生在一般教育中享受到特别教育的专业服务和支持。
随班就读资源教室的管理包括随班就读资源教室的设备管理、资源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等。
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融合教育资源教室管理制度
一、资源教室的服务对象是本校融合教育学生及本区域内其他有特殊需要的学生。
二、校资源教室的课务由县特殊教育指导中心审核，学校统一安排，涉及到的教师必须按课表上课。
三、资源教师是资源教室的具体工作人员，对资源教室个案的辅导、训练和补救过程和结果进行管理。
定期对学生教育训练的情况进行评估，学期末对资源教室的工作进行总结。
四、对特殊教育需要儿童进行初步筛查，并将有关资料建档保存。
对特殊教育需要学生的医学诊断报告复印存档,做好鉴定资料的保密工作。
五、对接受特殊服务的学生要进行设施的操作技术指导，确保设备的完好和学生人身安全。
设施设备正确使用后应及时放回原处，并认真填写使用记录。
六、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或教室使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好有序。
七、定期对室内物品的使用情况进行检查，设施设备如有遗失、破碎，应及时上报管理人员和后勤处，进行保护、维修。
八、严禁在室内吸烟，严禁携入易燃、易碎、易污染和强磁化物品。
九、保持室内整洁，空气清新，如有异味及时开窗能风。
及时关闭门窗，做好安全防卫工作。
十、若有器材外借，须经资源教师批准同意，并办理相关手续，如期如数归还。
若有损坏，照价赔偿;若其他教师想借用资源教室，须经有关部门同意。
资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。
通过这种安排使特殊学生潜能有最大的发挥，同时发展了社会适应能力，使他们得以在普通班级顺利地随班就读。
资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁，是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特殊学生和普通班教师提供的服务与协助，能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。
随班就读资源教室的管理包括随班就读资源教室的设备管理、资源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等。
1、设备管理
随班就读资源教室明确相关学校领导及相关负责人的主要责任,制定严格的各项管理制度,建立资源教室工作流程,建立资源教室随班就读学生档案。
2、资源管理
资源教室负责学校的随班就读校本培训,认真细致地做好各项活动的记录,并经常检查、完善,负责学校资源教室的建设和运作。
3、档案管理
每个随班就读资源教室要配置1-2名专职资源教师,资源教师负责场室的使用安排与管理、指导随班就读教师在教学中落实个别化教学方案、提供各种专业支持与咨询服务、组织教研活动及家长沟通等等。
4、学生管理
资源教师一定要具有良好的教育素养,相对稳定,并具有一定的组织协调能力、管理能力、教研能力、专业指导技巧、专业设备的使用和保养能力(必须接受一系列相关的专业培训)。
5、业务工作管理
资源教师主要负责资源教室的管理、为随班就读教师和家长提供咨询与指导服务。
学校可安排数名校内的青年志愿者协助做好个别化的辅导。
建立随班就读资源教室为契机，在“以学生发展为本”的理念下，把理论与教育结合起来，有效实施资源教室方案。
切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷，培养社会适应能力，以促进普通学校就学的特殊学生全面发展，使随班就读工作向更深层次推进。
资源教室是幼儿园和义务教育学校随班就读工作的重点和核心，在资源教室的建设和管理上，我们应当遵循一个宗旨：
充分发挥资源教室的各项功能，让它真正成为特殊儿童幸福成长的乐园，健康发展的桥梁。
特殊儿童的改变需要一个过程，无论这个过程的长短如何，我们要做的是坚持不放弃，给予他们信任和鼓励，耐心浇灌静待花开，让我们和乐听科技一起来改变他们吧!
1. 室内保持整洁，定期打扫卫生。
2. 进入室内请脱鞋，并整齐地摆放好鞋物。
3. 室内禁止吸烟，禁止随地吐痰，禁止乱丢瓜皮果壳纸屑，禁止在雨雪天把雨具带入室内。
4. 遵守纪律，必须在老师指导下有秩序地进行器械训练、感统训练等。
5. 爱护资源教室的各种设备，学习正确使用。
6. 经常检查活动器械使用情况，做好活动器械保养、维修工作，杜绝事故隐患。
7. 注意安全，离开前自觉关锁门窗，切断电源。
8. 节约用电，不开无人灯、无人电扇。
9. 认真做好资源教室的使用、活动记录以及资源教室的设备添置、保管、借用、维修、报废记录。