中国家长十大“原罪”(转帖)

中国家长十大“原罪”(转帖)
中国家长十大“原罪”
1、家长作风，专制主义
这是中国几千年专制主义及皇权的最大恶果，那种君君臣臣父父子子的关系在家庭教育中最为集中的表现。

家长是什么？家长就是家庭的统治者。

家长大权在握，不仅有经济大权，而且还掌握全家人的命运，即所谓君要臣死臣不得不死，父要子亡命子不得不亡、。

这是中国传统文化在每一个家庭的折射与缩影，我们可以说每一个现在是父母或家长的他或她，都可能是家长作风及专制
主义有受害者。

但是他们回到家中，面对比自己更为弱势的孩子时，他或她就要把这种压抑通过孩子发泄出来，其表现为唯我独尊、横行霸道、性情乖戾、喜发怒无常。

有孩子把这种现象称为“对外面的人实行民主，对家里的人实行专政”
2、暴力倾向，赏罚简单
这类家长对孩子的家庭教育方法简单，作风粗暴。

当孩子在学校考了个好成绩或有什么被人称道时，这类家长便满面笑容，多方面满足孩子的要求，甚至是一些不合理的要求；而一听到孩子出了什么缺点，错误或什么闪失，他们便凶狠的打骂孩子，对孩子进行体罚，他们认为孩子是自己生出来的，自己养的，甚至找死也无妨，没有把孩子当成独立存在的生命个体。

错误的教育方式在孩子心灵上留下了深深的伤痕，乃至致使孩子也具有暴力倾向，产生许多家庭悲剧。

比如青海小学生夏非被其母活活打死，比如徐力杀母事件。

3、重智轻德，分数第一
这是中国家庭教育中普遍存在的问题。

从根本上来说这种家庭教育是扭曲的，他们认为只要学习好了，别的都不要作了。

这反映出一个根本问题：中国当今的家庭教育以知识教育为主，轻视了孩子道德和综合素养的培养。

追求分数、追求学历成了孩子唯一的任务。

一切都围绕着高考的指挥棒转，只看分数不看人，不重视孩子能力的训练和能力
的学习。

当然还有社会上泛滥的那种物化的成功观也是其原因之一，这对孩子今后造成的危害是无形而巨大的，有时甚至是灾难性的。

这只能培养出高分低能、高智无的一代。

4、己之私愿，施之子女
由于父母过去末了的心愿及父母功利之心，他们不顾孩子自己的喜好或能力，强行要求孩子学习某种东西。

他们对孩子规定设计好成长的轨道，不管是短期功利心，希望孩子考试领先，比赛得名次也好，还是长期的功利心把孩子培养成什么家，当什么长等等，说到底都是为了满足他们的私愿和虚荣心，他们不仅仅把孩子看成是实现自己梦想的工具，而根本不考虑孩子的想法，一位家长还这样说；“咋了，这都是为你好哇，你敢不学？你怕敢把我们的脑袋当泡踩？”让孩子哭笑不得。

5、娇惯溺爱，包办代替
他们对自己孩子抱有极高的期望，因此对孩子娇惯溺爱，导致孩子产生自恋性人格障碍和依赖性人格障碍，缺少独立思想和独立人格的意识，以及自己解决生活实际问题的动手能力、处理能力。

这种娇惯的溺爱造成的虚幻的现实，爱的好心结出恶的后果。

而由于家庭规则和社会规则不同。

今后孩子很难适应社会。

于是他们只好包办代替，从小到大，甚至到孩子结婚、生子还要操心，还要一手包办。

给孩子设定目
标和禁区。

比如说考大学吧，从填志愿一直到进校报到，家长是四处奔波，上窜下跳，而孩子站在一旁像个白痴。

6、急功近利，实用主义
这类家长的心中只有数理化与外语是功课，而学习读书就是为了分数，就是为了将来挣钱，而其它书尤
其是文艺书、生活书被视作洪水猛兽，这种教育方式是动物园的方式。

他们培养的是分数动物。

他们只给子女灌输挣钱的概念、当官的概念，一旦目前什么吃香、什么有利，就怂恿孩子为了眼前的利益放弃更大的理想。

从大处说这意味着一个民族振兴希望与发展生机被扼杀，从小处说也是对子女前途的扼杀，这是中国家长普遍存在的，是一种庸俗社会学的功利观念。

7、扼制创新，中庸心态
这是中国家庭教育中为应付教育而产生的说法之一。

学生为了老师的标准答案，为了得到高分，他们的创新精神，想像力和创造力被抑制，有相当一部分家长也只关心孩子的考试成绩，别的既不关心也不教育，这是分数对孩子的异化。

作为家长，最重要的一条是家长自己也要有求知精神和创新精
神。

如果不再把知识积累当作“充要条件”，而重视知识和胆识上的提升，问题关键就在于要让孩子抛弃那种求安稳、趋于保持平庸的四平八稳的心态，鼓励他们要有冒险精神，以及更早地开始自己的创造。

千万不对新奇另类的生活方式、新生奇另类的观念、时代发展中出现的新生事物进行盲目抵制，对“标新立异”一词更要重新评价。

8、趋炎附势，盲目跟风
这类家长本身自身人格就比较卑琐，他们教给孩子不是代表现代社会进步的观念和社会上有积极意义的东西，他们只认钱，在“钱权”面前表现的心态奴性，他们认为升官发财留洋就是出息，为了达到这个目的，可发以不顾一切，他们
把趋炎附势，拍马钻营等手段教给孩子，他们甚至教孩子缺德、损德，说什么自私是人的本性，“人不为己，天诛地灭”等，造成
孩子人格和矮化和理想的缺失、道德的沦丧。

在这种心态下，社会上有什么流行的也不管好坏，自己的孩子是否适宜盲目跟风、追风，学其皮毛垃圾的东西。

9、精神空虚，虚伪世故
这类家长在教育孩子为人处世事及待人接物、处理人际关系方面，推崇的是“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的观念。

为了狭隘自私地保护自我利益，对待他人疾苦、社会不公、弱势群体，完全持一种漠然无关态度。

在人与人世之间，把自己的心灵封闭起来，戴上假面具，以虚伪的面目对待别人。

很多社会上的世故圆滑之风就是通过家长不知不觉地传给了天真无邪的孩子，使他们还没有成年和走上社会，就已经是一个老气横秋、城府极深、心机极多的“小世故”、“小滑头”。

这样的孩子长大了，将来会给社会带来什么风气呢？
10、精神空虚，缺乏信仰
也许这是一个物质的年代，商业文化的兴起，以及新的观念，娱乐、游戏意识的泛滥，一些家长本身便不思进取，既无事业心，也无精神追求，玩世不恭，得过且过，没有信仰，在家庭教育上就更谈不上对孩子进行精神价值、终极信仰层面的人生教育了。

其实在每一个人的心中都有一颗信仰的种子，这颗种子，能不能生根开花结果，关键取决于一种培养以及有没有这种培养的文化氛围。

当一些家长整天忙于搓麻、赚钱、享乐的时候，还能奢求他们的家庭能对孩子进行信仰的教育与培养吗？这是一些不合格的家长，他们需要进行自我批判和深刻地反思。