167;1.3--区域发展差异教案

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区域发展差异(第1课时)(湘教版)教案

区域发展差异(第1课时)(湘教版)教案

区域发展差异(第1课时)(湘教版)教案篇一:1.3区域发展差异教案(湘教版必修3)第三节区域发展差异一、教学目标1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征,面临的主要问题和今后的发展方向。

2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题;通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。

3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。

、二、教学重、难点:1、重点:1)三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。

2)西部大开发的重要意义。

2、难点:各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

三、教学课时:1课时四、教具学具准备:挂图;多媒体课件;投影仪;电脑五、教学方法:讲授法,讨论法;谈话法等六、教学步骤:[复习]同学们!上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。

现在请同学们想一想三个经济地带是什么?划分依据是什么?差异突出表现在什么方面?差异的影响因素是什么?(分别找同学回答)。

[导入新课]同学们回答得都很好,我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异,那么三个经济地带的各自特征是什么?存在怎样的差异?其发展方向如何?好,带着这些问题我们开始今天的学习。

[板书]1.4三个经济地带的特征、差异和发展。

[活动]同学们看课本P13—15关于东、中、西三个地带的内容,同时思考它们各自的所处位置、优势条件、存在问题和发展方向,各区如何协调。

(留15分钟给学生)(教师在黑板上作表格)(15分钟后,和同学们一起填表作板书。

)[板书]一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。

[补充说明]解决东部资源短缺这一问题,我们采取了跨区域工程如西气东输、西电东输(如三峡工程);西部发展落后,我们实施“西部大开发”战略,使东中部的资金、人才、技术等支援西部。

同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。

希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询。

初中地理区域发展差异教案

初中地理区域发展差异教案

初中地理区域发展差异教案【知识与技能】1. 了解我国四大地理区域的划分及其特点;2. 分析区域发展差异的原因,掌握区域协调发展的方法;3. 能够运用地图和数据等资料,分析不同地理区域的发展状况。

【过程与方法】1. 通过读图、讨论、分析等方式,培养学生的地理观察能力和思维能力;2. 采用案例分析法,让学生深入了解区域发展的实际情况;3. 运用比较法,引导学生发现区域间的差异和联系。

【情感态度与价值观】1. 培养学生尊重地理差异、珍视资源、保护环境的意识;2. 引导学生认识到区域协调发展的重要性,培养合作精神;3. 激发学生热爱祖国、关注国家发展的情感。

二、教学重难点【教学重点】1. 我国四大地理区域的特点及其划分;2. 区域发展差异的原因及区域协调发展的方法。

【教学难点】1. 区域发展差异的原因分析;2. 区域协调发展的实际应用。

三、教学过程环节一:导入新课1. 提问:同学们,你们知道我国有哪些地理区域吗?它们有什么特点?2. 总结:我国地理区域分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区,每个区域都有其独特的自然环境和人文特点。

环节二:新课教学1. 北方地区的发展差异【活动】读图讨论1. 展示北方地区的地图,引导学生关注东北平原、华北平原等地形区;2. 讨论北方地区的农业、工业、资源等方面的发展状况;3. 分析北方地区发展差异的原因,如气候、地形、资源等。

2. 南方地区的发展差异【活动】案例分析1. 以长江三角洲、珠江三角洲等地为例,分析南方地区的发展特点;2. 讨论南方地区的发展优势和劣势,如地理位置、政策、产业等;3. 引导学生关注南方地区的生态环境问题。

3. 西北地区的发展差异【活动】比较法1. 比较西北地区与其他地理区域的自然环境和人文特点;2. 分析西北地区的发展优势和劣势,如资源优势、地理位置等;3. 讨论西北地区的发展现状和未来趋势。

4. 青藏地区的发展差异【活动】小组讨论1. 引导学生关注青藏地区的特殊地理环境和资源;2. 分析青藏地区的发展优势和劣势,如旅游、高原农业等;3. 讨论青藏地区的保护与发展问题。

《§1.3--区域发展差异》教案

《§1.3--区域发展差异》教案

《§1.3--区域发展差异》教案《§1.3 区域发展差异》教案【教学目标】1、知道我国四大地区的范围并对比分析我国四大地区的发展差异。

2、了解我国改革开放的时空发展状况。

3、知道我国南北方的划分界线及区域差异,限制性因素和发展方向。

4、理解我国西部大开发的战略意义。

【教学重点】1我国四大地区的发展差异。

2我国南方与北方的区域差异、限制因素及发展方向。

3.我国西部大开发的范围及意义。

【教学难点】1我国东、中、西部的区域发展差异及其原因分析。

2.我国西部大开发的意义。

【教学方法】讲述法讨论法【教学准备】地图册PPT课件【教学过程】〖导入〗(列举)2016年我国人均GDP排名前20名城条件、经济基础、发展水平和对外开放程度,把全国划分为东部、中部、西部和东北四大地区。

(板书)一、四大地区的差异(一)划分依据:自然条件、经济基础、发展水平、对外开放程度(读图)P13图1-12“我国四大地区”(问题)P14活动——问题1:我国四大地区各包括哪些省级行政区?(简称表示)(回答)略(板书)(二)四大地区1、东部地区(13个):冀京津、鲁苏沪浙、闽粤台琼、港澳2、中部地区(6个):晋豫皖、鄂湘赣3、东北地区(3个):黑吉辽4、西部地区(12个):陕甘宁青新蒙、云贵川渝藏桂(问题)P14活动问题2:(回答)家乡陇县在陕西,属于西部地区。

(承转)我国四大地区自然条件不同,发展差异突出,表现在诸多方面。

(板书)(三)发展差异(读表)“我国四大地区基本情况”。

(问题)我国四大地区的经济发展水平有何差异?为什么?(回答)东部>东北>中部>西部(读图)四大地区经济发展比较(问题)我国四大地区的经济发展速度有何差异?为什么?(回答)东部>东北>中部>西部(板书)1、水平、速度差异:(读图)P15图1-13“2012年我国四大地区产业结构比较”(问题)比较我国四大地区三次产业结构的差异,说明形成差异的主要原因,再提出相应的改进对策。

1.3 区域的发展差异第一课时 学案

1.3 区域的发展差异第一课时  学案

第三节区域发展差异第一课时班级姓名【学习目标】1.了解东、中、西部三大经济地带划分的依据和具体内部的差异;通过阅读图1-12记住东中西部三大经济地带分别包括的省级行政区。

2.明确东、中、西部发展差异主要表现在以下四个方面:产业结构差异、工业化差异、城市化差异、对外开放的区域差异。

3.记住:我国东、中、西部存在着明显的产业结构差异,是导致三大地带经济发展差距的重要原因;对外开放程度直接影响到区域经济增长。

【重点】东、中、西部发展差异,尤其是产业结构差异。

【学习内容】一、东、中、西部三大经济地带的划分1.东、中、西部三大经济地带划分的依据是什么?(A级)2.通过阅读图1-12完成下面练习。

(1)请在左图上标出三大经济地带的分界线。

(A级)(2)请同学们在图上填写三大经济地带范围内的省级行政区名称。

(A级)(3)数一数:东部包括____个省级行政区;中部包括____个省级行政区;西部包括____个省级行政区。

(A级)(4)你的家乡位于__________经济地带,它在经济发展中存在哪些优势与限制性因素?为了加速家乡经济发展,你有什么建议?(D级)判断正误:1.我国东部经济地带的省级行政单位都临海。

()2.我国临海的省级行政单位都属于东部经济地带。

()单项选择:3.下列省区中与所属经济地带对应正确的是()A.吉林、辽宁、浙江——东部经济地带 B.内蒙古、陕西、西藏——西部经济地带C.江西、福建、上海——东部经济地带 D.安徽、湖南、山西——中部经济地带二、东、中、西部发展差异1.东、中、西部的区域发展差异突出(如图1-13),其中一个原因是它们的发展机遇各不相同。

有何不同?请同学们依据此图从国内生产总值、经济水平、经济增长速度等方面比较三大经济地带的发展差异。

(A级)2.导致三大地带经济发展差距的重要原因是__________________________________。

(A级)请同学们通过填下表比较三大经济地带产业结构差异3.读图1-14回答下列问题。

1.3区域发展差异

1.3区域发展差异

1.3区域发展差异【学习目标】1.扎实掌握我国三大经济地带范围,东、中、西及南北发展差异、发展方向及西部大开发意义。

2.合作探究、自主学习通过图表比较我国区域的发展差异并分析其原因,提高学生从图中提取地理信息的能力。

3.投入你的激情,散发你的魅力,理解自己所处地的经济发展状况。

【使用说明】1.利用5分钟的时间,通读教材,梳理知识;勾划课本并标注知识点;并完成教材助读的问题;2.利用15分钟时间参考教材,完成合作探究部分;有疑问的题,要经老师纠正点拨,解决问题;3.利用15分钟时间,自主完成当堂检测;疑难问题及时问老师,当堂解决所有问题。

名师告诉你:每道习题都是一个高考点,每项训练都是对能力的检测。

在练习中查漏补缺,从实践中获取真知。

【自主学习】以下5题要求在教材中划出并且抽时间记忆1.三大经济地带划分依据及范围2.东、中、西部发展差异(产业结构、工业结构、工业化、城市化、对外开放)3.北方、南方地区的特点(温度带、干湿区、地形、自然资源、限制性因素、面临问题)4.西部大开发的目的、范围、资源优势、制约因素、意义帮你记忆小窍门(1)东:牢(辽)记(冀)京津鲁,输(苏)了沪浙闽,外加粤桂琼。

中:黑吉内蒙古,进(晋)豫鄂湘碗(皖),干(赣)了!西:(西北)陕甘宁青新,(西南)川滇黔藏渝。

(2)简称:辽宁(辽);河北(冀);北京(京);天津(津);山东(鲁);江苏(苏);上海(沪)浙江(浙);福建(闽);广东(粤);广西(桂);海南(琼);黑龙江(黑);吉林(吉);内蒙古(内);山西(晋);河南(豫);湖北(鄂);湖南(湘);安徽(皖);江西(赣);陕西(陕);甘肃(甘);宁夏(宁);青海(青);新疆(新);四川(川);云南(滇);贵州(黔);西藏(藏);重庆(渝)【合作探究】集体的力量,共同完成探究一:东、中、西部目前处于区域发展的哪个阶段?探究二:南方、北方自然环境产生差异的主要原因是什么?探究三:广西和内蒙古分属东部经济地带和中部经济地带,为何加入西部大开发的范围?探究四:读图,20世纪90年代后期我国“三个经济地带的产业结构”,回答下列问题:(1)A图所代表的经济地带名称是什么?你判断的依据是什么?;(2)C图代表的地区经济发展速度在三个地带中处于第一位,其产业结构存在的主要问题是什么?(3)下列各省与其所属经济地带连线正确的是()A.山西省——A图B.广东省——B图C.云南省——C图(4)更能反映一个地区国民经济发展潜力的指标是(经济发展水平还是经济发展速度)。

教学设计2 区域发展差异

教学设计2 区域发展差异

第三节《区域发展差异》教学设计(1)了解东部、中部和西部地带的经济社会特征,面临的主要问题和今后的发展方向;(2)理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题;通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。

讲授法,讨论法(1)通过对东、中、西部的判读,培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力;(2)并尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程,提高学生理论联系实际的能力;(3) 情感态度与价值观激发学生探索地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。

1.三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。

2.各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

案例讨论法知识引导:图片展示东部地区与西部地区之间的差异与区域之间的差异列举数据: 2022 年中国城市人均年收入排行榜(前 18)1. 东莞 27025 3. 温州 24002 5. 广州 22469 7. 台州 22245 9. 绍兴 21710 11. 厦门 21290 13. 佛山 21234 15. 中山 20317 17. 湖州 202262. 深圳 24870 4. 上海 23623 6. 宁波 22307 8. 北京 21989 10. 杭州 21689 12. 苏州 21260 14. 无锡 20898 16. 南京 20317 18. 珠海 19856经济发达的地区都在我国的东南沿海地区读课本P13 页找到并画出东中西部的划分依据及包括的范围划分依据:自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度历史基础薄弱,于是经济发展水平明显地落后于东部地带。

其改进对策是中、西部地带应大力推进工业化和城市化的进程,进行产业结构调整,促进第二产业和第三产业的发展。

讨论: P15 页下面的活动,结合图表完成问题。

学生讨论后回答。

(1)第一产业比重明显下降,第三产业比重明显上升;重工业比例先升后降,轻工业比例不断上升。

1.3区域发展差异(讲课用正式版)

1.3区域发展差异(讲课用正式版)

第三节区域发展差异[学习目标定位] 1.知道我国三大经济地带的范围,能分析我国东、中、西部区域发展差异。

2.会分析我国南方与北方的区域差异、限制因素和发展方向。

3.理解我国西部大开发的战略意义。

一、预学案1.东、中、西差异(1)划分依据:、经济基础、和对外开放程度。

(2)表现自己总结:思维活动1.我国东部经济地带的省级行政单位都临海吗?临海的省级行政单位都属于东部经济地带吗?2.南、北方差异(1)划分界线:秦岭—淮河。

(2)表现自己总结:3.西部大开发(1)范围:西部地带的10个省级行政区以及中部地带的内蒙古自治区和东部地带的广西壮族自治区。

(2)优势:、油气资源、、土地资源等丰富。

(3)不足:,人才、技术、资金匮乏。

思维活动2.我国西部大开发的过程中,我们应当注意哪些问题?二、探究案探究点一三大经济地带的差异探究活动读有关我国三大经济地带的材料,完成下列问题。

材料一材料二东、中、西部地区人均GDP(单位:元)(1)(2)从表中数据可以看出,______部最发达,________部次之,________部较落后。

(3)从图中可看出,经济发展速度最快的是________部,________部次之,________部较慢(4)根据材料结合区域产业结构有关理论分析,哪个地区农业经济占的比重最大?哪个地区城市化水平最高?探究点二我国南方与北方的差异探究活动阅读材料,回答下列问题。

(1)图中从哪些方面比较了北方地区和南方地区的差异?(2)从北京、哈尔滨、武汉和广州的气温和降水图分析我国南、北方气候各属于哪种气候类型?(3)我国南、北方植被类型的差异如何?(4)我国南、北方河流的流量差异如何?三、固学案今后我国三大地带的发展,应当在国家统一规划指导下,按照因地制宜、合理分工、各展所长、优势互补、共同发展的原则,充分发挥本地带的优势。

下图表示我国东部、中部和西部三大地带GDP(亿元)的增长,据此完成1~3题。

湘教版必修三1.3区域发展差异精品教案

湘教版必修三1.3区域发展差异精品教案

湘教版必修三1.3区域发展差异精品教案份)教学方法: 启发式图表阅读、分析、归纳等方法。

教学过程:新课导入: 我国地域辽阔,不仅自然地理区域差异大,经济发展也存在着很大差异。

因此,我国的国土整治既有其不同的自然地理背景,还有其不同地区的社会经济发展差异。

在学习了中国自然地理差异后,我们将学习探讨我国区域经济的差异问题。

板书:第三节区域发展差异开始新内容:(承接)根据我国自然资源的分布和社会经济的发展情况,我国客观上存在着东部沿海、中部和西部三个有差别的经济地带。

下面就让我们一起来学习了解有关三个经济地带的划分、经济差异和经济差异的形成原因,以及我国改革开放的时空分布等知识。

板书:一东、中、西差异过渡:(背景介绍)我国的三个经济地带基本上是按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法。

当时根据自然资源的分布和社会经济的发展水平,把全国划分为东部、中部和西部三个经济地带,目的是为了正确处理我国三个经济地带的关系,充分发挥它们各自的优势和发展它们相互间的横向联系,逐步建立以大城市为中心的、层次不同、规模不等、各有特色的经济“网络”。

从现在看,这种从沿海到内陆的经济差异也是客观存在,不可回避的。

我们讲东部沿海与内地的社会经济差异,目的是对我国这方面的国情有一个正确的认识,了解这种差异是由历史、自然和社会等因素造成的,以及未来三个地带发展的趋势。

板书:(一)东、中、西部三大经济地带引导:(出示PPT)“中国三个经济地带分布图”,引导学生熟练掌握三个经济地带的范围。

(读图、绘图)1.分别请三位学生代表在投影屏幕前分别指图说出三个地带所包含的省级行政区名称、简称及人民政府驻地。

2.下发给学生“中国政区空白图”,让学生在空白图上绘出三个地带的分界线,并认读三个经济带内各省级行政单位的名称等。

3.安排二分钟让邻座的同学相互检查提问。

(展示PPT表格)三个经济地带所包括的省级行政区数量、面积比、人口比经济地带项目东部经济地带中部经济地带西部经济地带省级行政数12个9个10个面积比重(%)16 27 57人口比重(%)41.1 35.7 23.2过渡:(引导讲解)上表数据展示反映了我国三个经济地带的范围、概况。

1.3区域发展差异(四大经济、南北方、西部)

1.3区域发展差异(四大经济、南北方、西部)

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2.四大地区的发展差异
P19活动:读下图,说明我国改革开放的时空差异
(4)对外开放的差异 东部沿海开放早,中西部开放晚 东部开放程度高,中西部开放程度低
思考:对外开放的差异,对经济发展会产生什么影响?
2.四大地区的发展差异
(1)经济发展差异: 经济发展水平:东>东北>中>西
(2)产业结构差异: 东部优,东北较优,中西部不够合理
北方:煤矿、铁矿、石油丰富
扬长:重工业地区 和能源基地
南方:有色金属矿丰富,水力资源丰富
扬长:有色冶金工业基地 避短:轻工业发达
三.西部大开发 (1999年国家实施西部大开发)
1、目的:缩小地区差异,加速西部开发。
2.范围: 12+3
3.西部的优势:
资源丰富—矿产、油气、水能、土地等优势突出 4.西部的劣势:
联系密切
原因
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自然条件(地理位置与自然环境) ---先决条件
社会经济条件 (经济基础与产业结构、 工业化与城市化, 交通与市 场、劳动力与科技教育、 基础设施与投资环境、国家 政策等)
二.南方与北方
1.范围、界线: 东部季风区,秦岭—淮河为界
2.南方与北方的差异:
(1)自然条件的差异: 地形地质、气候、水文、生物、土壤等 (2)社会经济条件的差异:工农业、交通、人口与城市、对外开放等
气候: 气温:冬季0℃等温线—温度带:亚热带和暖温带的分界线 降水:800mm年等降水量线—干湿区:湿润区和半湿润区的界线 气候类型:亚热带季风气候和温带季风气候的分界线
河流: 冬季是否会结冰的界线 长江和黄河的分水岭
植被: 亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林 土壤: 红壤与棕壤、黄棕壤的分界线

地理ⅲ湘教版1.3区域发展的差异教案

地理ⅲ湘教版1.3区域发展的差异教案

地理ⅲ湘教版1【教学目标】知识目标:1、明白并能说出我国东部、中部、西部三大经济地带的划分范畴2、把握并能明白得东、中、西三大经济地带区域差异的各项表现及特点3、明白得并能分析东中西三大经济地带区域差异的缘故能力目标:1、通过众多的文字材料、图片、图表等,采纳感受上强烈的对比冲击,学会比较和综合分析我国的东、中、西部的区域进展差异并分析其缘故,提高地理读图、析图能力。

2、通过学习我国的区域差异,培养学生分析、比较地理事物空间分布特点和差异的能力,能对实际区域特点要素的空间结构、空间分布特点及缘故进行分析情感态度价值观目标:通过对我国三大经济区及南北方区域差异的学习,使学生进一步明确我国的地理国情,明白中国要走向世界强国之林,东西部南北方要和谐进展,让学生树立全局的观念。

增强学生热爱祖国的情感,树立可连续进展的观念。

【学情分析】教育理论告诉我们:“认识并非是主体(学习者)关于客观实在的简单的、被动的反映,而是一个主动建构的过程,在建构过程中,主体已有的认知结构发挥了专门重要的作用,并处于不断的进展之中”。

高一学生对感性知识同意能力较强,关于理性知识的同意能力也正在逐步加强。

专门是在认知心理方面,高中学生已能形成空间表象和空间概念,并善于进行空间思维与空间想象。

而且高中地理内容更注重与实际相结合,学会运用差不多的地理原理探究地理过程式、地理成因以及地理规律等成为高中地理学习的要紧目标。

在本节课的教学过程中,老师应该充当学生获得知识的指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识的探究过程。

[教学重点] 分析、比较我国东、中、西部的区域进展差异。

[教学难点] 分析形成东、中、西部区域差异的缘故[教学方法] 多媒体教学方法、图表分析法、比较法、小组讨论法[ 课时] 第1课时[课型] 综合课【教学新课】[导入新课]春节过后,各大都市候车室里旅客总是专门多,他们大多是前往东南沿海务工,提问学生他们什么缘故到东南沿海,是什么缘故使他们不远千里过来的?(东南沿海经济发达,能够提供较多的就业机会和较高的工资等遇)说明我国各地经济进展是专门不平稳的,从而引出本节课的主题:区域进展差异。

1.3区域发展差异

1.3区域发展差异
(1)一般情况下,河流R
A.只有春汛
B.只有夏汛
C.只有秋汛
D.春季和夏秋季各有一个汛期
(2)城市P是在大型能源基地基础上发展起来的。该能源基地是
A.水电站B.油田C.天然气田D.煤矿
(3)与太湖平原、珠江三角洲等地区相比,图示平原地区作为商品粮生产基地的优势条件是
A.单位面积产量高B.人均耕地面积大
目的:缩小东西差距,加速西部地区的经济发展
范围“10+2+3”:10指的是西部地带的10个省(自治区、直辖市);2指中部地带的内蒙古和东部地带的广西两个自治区;3指湘西土家族苗族自治州、湖北恩施土家族苗族自治州、吉林延边朝鲜族自治州。
优势:自然资源丰富,具有巨大的发展潜力
劣势:基础设施落后,人才、技术、资金匮乏
2、探究区域差异形成的原因中学会合作与交流;
3、开展对当地工业、农业、交通、资源等情况进行调查活动,运用所学知识,对家乡的发展进行综合分析、评价,提高自主研究性学习能力。
情感态度和价值观:
1、通过学习,了解我国国情,增强民族自信心和爱国主义情感;
2、讨论“西部大开发”的意义,激发热爱祖国,开发西部、建设西部的热情。
限制因素:技术水平低,工业发展起步晚,经济基础差,交通运输和服务设施不够完善。
建议:充分发挥资源优势,积极发展工业与旅游业。加强基础设施的建设,改善交通条件,改善技术水平,促进经济发展。
承转:
我国区域差异主要表现在东、中、西的差异与南、北方的差异等等。初中已经学过了南、北方的差异了。我们在来看看东、中、西的差异。
承转:
三大经济地带出现差异主要表现在差异结构、工业化与城市化和对外开放程度这几个方面。
活动:(10分钟)
1)请同学们读2002年东、中、西部地带产业结构比较图,比较我国2002年三个地带三次产业结构的差异,说明形成差异的主要原因,提出相应的改进对策。(2分钟)

区域发展差异 教案

区域发展差异 教案

区域发展差异教案教案标题:区域发展差异教案目标:1. 了解区域发展差异的概念和原因;2. 探讨区域发展差异对社会经济和人口流动的影响;3. 分析并比较不同区域的发展差异,并提出可能的解决方案。

教案步骤:引入活动:1. 向学生介绍区域发展差异的概念,并提出问题:你认为区域发展差异是什么?它对社会和经济有什么影响?知识探究:2. 学生小组合作研究不同地区的发展差异案例,包括国内和国际的例子。

他们应该考虑地理、经济、政治和文化等因素,并记录下他们的发现。

3. 学生小组分享他们的研究成果,并进行讨论。

教师引导学生思考:为什么不同地区的发展差异如此显著?有哪些原因导致这种差异?4. 教师向学生介绍人口流动对区域发展差异的影响,并与学生一起探讨人口流动如何影响不同地区的发展。

应用活动:5. 学生小组选择一个他们认为发展差异较大的地区,并设计一个解决方案来减少或消除这种差异。

他们应该考虑到地区的特点和问题,并提出可行的建议。

6. 学生小组展示他们的解决方案,并与全班分享。

其他学生可以提出问题或提供反馈。

总结:7. 教师对学生的学习进行总结,并强调区域发展差异对社会和经济的影响。

教师还可以鼓励学生思考如何在自己的生活中应对区域发展差异。

延伸活动:8. 学生可以进一步研究其他国家或地区的发展差异,并与国际学生进行交流和比较。

评估方式:- 学生小组的研究记录和分享- 学生解决方案的设计和展示- 学生对区域发展差异的理解和思考的书面总结教案特点和指导:- 教案通过引入、知识探究、应用活动和总结等环节,帮助学生逐步理解和掌握区域发展差异的概念和影响。

- 学生在小组合作中进行研究和讨论,培养了他们的合作能力和批判思维能力。

- 学生通过设计解决方案和展示分享,提高了他们的创造力和表达能力。

- 教师应根据学生的实际情况和学科要求,适当调整教案的内容和难度,以促进学生的学习效果。

1.3区域发展差异 说课

1.3区域发展差异  说课

《1.3 区域发展差异》说课陈侠一、说教材:1、地位、作用:《1.3 区域发展差异》是高中地理课本必修Ⅲ的第一章“区域地理环境与人类活动”的第三节内容。

本节是在学习了《区域发展阶段》之后编排的。

通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习《区域经济联系》打下基础,所以《区域发展差异》是本章的重要内容。

此外,《1.3 区域发展差异》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。

本节内容为比较东、中、西部差异,南方北方差异,及导致差异的原因,内容涉及面广,难度大,学生区域知识基础较差,因此,安排课时完成,学案中适当增加初中知识,注意难度把握要与高考贴近,又对本节问题解决有帮助。

2、教学目标:根据《课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:☆知识与技能了解我国三大经济地带的划分;理解并掌握我国东、中、西部的自然条件差异。

☆过程与方法通过读图,分析我国东中西部的自然条件差异,分析其对经济发展差异产生的影响。

☆情感态度与价值观树立区域可持续发展观和协调的人地关系的思想。

3、影响教学的重点和难点:我国东、中、西部的自然环境差异及对区域发展差异的二、说教法:基于上面的教材分析,我根据自己对我校有效课堂教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。

二是学案导学教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。

另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。

并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。

三是注重渗透地理思考方法------图文转化法。

让学生在探索学习知识的过程中,领会从各种地图中提取有效信息的方法,培养学生的探索能力和创造性素质。

《区域发展差异》教学设计方案

《区域发展差异》教学设计方案
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过学习我国的区域差异,进一步明确我国的地理国情;
2.通过讨论西部大开发,激发学生热爱祖国﹑报效祖国﹑开发西部的热情。
二、过程与方法
1.通过读图比较我国的东中西部的区域发展差异,提高学生地理读图﹑析图能力;
2 .通过收集我国南方与北方的区域差异资料,提高学生的资料收集能力和处理地理信息的能力;
西部地带:西北陕甘宁青新,西南川滇黔渝藏.
另外,教师引导学生找出,三大经济地带的划分暂不包括台﹑港﹑澳
(2)东、中、西部发展差异
①产业结构差异
出示我国“东、中、西部地带产业结构比较表”,学生阅读,教师析图,学生据图合作探究得出结论.
②工业化差异
出示我国“东、中、西部工业增加值饼状统计图”和我国“东、中、西部工业增加值占全国比重的饼状统计图”,学生阅读,教师析图,学生据图合作探究得出结论.
3.通过讨论交流我国西部大开发的战略意义及发展前景,提高学生的思辨能力和合作交流能力。
三、知识与技能
1.我国三大经济地带的范围;
2.我国东中西部区域发展差异;
3.知道我国南方与北方的区域差异﹑限制因素和发展方向;
4.理解我国西部大开发的战略意义。
教学重点难点
1.我国东中西部区域发展差异;
2.我国南方与北方的区域差异﹑限制因素和发展方向
教学活动2
合作探究,归纳总结
(1)东、中、西差异_-----三大经济地带
①阅读课本我国三大经济地带图,让学生小组合作找出三大经济地带各包括的省级行政单位
②学生自发起立回答小组讨论的结果
③教师给出轻松记忆口诀:
东部地带:牢(辽)记(冀)京津鲁,输(苏)了沪浙闽,外加粤桂琼;
中部地带:黑吉内蒙古,进(晋)豫鄂湘碗(皖),干(赣)了;

1.3 区域发展差异教案 湘教版必修3

1.3 区域发展差异教案 湘教版必修3

1 、利用书本已 知知识自主解 答投影出的问 题。 2 、同桌间合作 交流, 共同解决 问题中存在的 疑难 3 、教师适时点 拨 先独立完成, 然 后合作交流, 共 同解决疑难。 教师适时点拨
让学生对 课本知识 有基本了 解和简单 分 析 应 用,让学 生体会到 获得知识 的快乐。
知识 反馈
完成课本 21 页活动 1,了解南方地区和北 方地区的地理差异。
1、 学生合 作讨论完 成 2、 教师点 拨,出示 参考答案
开放性题 目,让学 生学会应 用所学知 识,分析 实 际 问 题,提高 分析、解 决实际问 题 的 能 力。
知识建 构 教学提 纲
学生来完成
东、中、西部三大经济地带
东 、 中 、 西 差 异
产业结构差异
东、中、西部发展差异
工业化和城市化差异
提 升 应 用 层 次
(投影)合作探究 我县经济发展有哪些优势与限制性的因素?对 于加速家乡经济发展,你有什么建议? (参考答案:优势:煤炭资源丰富,林牧业发达, 粮食作物有莜麦、荞麦等小杂粮。 限制性因素:交通运输不畅,历史上的植被破 坏造成的水土流失严重。 建议:发挥资源优势,对煤炭进行深加工,延 长产业链;大力发展圈养畜牧业和绿色农业;加 强出省和县乡公路建设。
3
第 二 层 次 教 学 知识 建构 教 学 提 纲
提 升 应 用 层 次
(投影)合作探究 1.课本 21—22 活动 2 2.课本 23 活动 1、2
1、学生合作讨论 完成 2、教师点拨,出 示参考答案
开放性题目, 让学 生学会应用所学 知识, 分析实际问 题, 提高分析、 解 决实际问题的能 力。
教 材 分 析 及 课 标 要 求
教师活动
学生活动

1.3区域发展差异

1.3区域发展差异

1.3 区域发展差异科目:地理课型:新授教学时间:2017年9月4日——9月5日序号2执笔者:王永国审核者:姜宁梁加粉【学习目标】1.了解我国四大地带的范围2.了解我国南方和北方的划分及区域发展差异3.掌握我国东、中、西及东北部的区域发展差异。

【质量标准】1.通过学习能准确的在地图上画出我国东中西东北三个地带。

2.能据图表分析我国东、中、西部及东北地区发展的条件及差异。

3、能够根据资料,分析我国西部大开发优、劣势及战略意义。

【核心素养】1.四大经济地带和南北方等区域认知能力。

2.地理信息的获取、解读,调动、运用描述和阐释、论证和探讨、综合能力。

3、通过南北方和东中西发展的差异性树立因地制宜的实践能力和正确的人地观念【课前预习】1、阅读课本第13页,在下图中画出东、中、西及东北的范围,并说出包含的省区。

【课堂探究】【新知探究一】读中国地形图、中国气候类型分布图,比较我国东、中、西及东北自然地理环境的差异,填写下表。

【新知探究二】读下列材料,填写表格:材料一:2016年中国城市人均年收入排行榜前10名:上海、北京、浙江、天津、江苏、广东、福建、辽宁、山东、内蒙古、后10名:宁夏、四川、河南、新疆、广西、青海、云南、贵州、甘肃、西藏。

材料二:教材15页图1-13我国四大地区产业结构比较图材料三:我国东、中、西部及地带城市化水平和城市的分布示意图【学以致用】1. 在下面中国主要山脉分布图中绘出中国南北方、西北和青藏地区四大自然区域分界线并标注区域名称:【新知探究三】阅读课本22——23页西部大开发,填写表格【演练广场】1、秦岭-淮河一线是我国(双选)A.冬小麦与春小麦主要产区的分界线B.农区畜牧业与牧区畜牧业的分界线C.湿润区与半湿润区的分界D.亚热带常绿阔叶林与暖温带落叶阔叶林的分界线2、下列关于东部经济地带与中、西部地带的比较,正确的是A.东部较中、西部经济发展水平高B.中、西部较东部经济发展速度快C.东部较中、西部具有资源优势D.中、西部较东部具有区位优势3、西部地区经济发展的优势是A.生态环境良好,草原广布B.资源丰富,交通运输比较方便C.国境线长,邻国较多,沿边经贸有较大优势D.水资源丰富,农业基础较好,劳动力资源丰富4.关于我国三个经济地带的叙述,正确的是A.东部经济地带与东部季风区的范围基本吻合B.西部经济地带位于青藏高原上C.重庆市位于东部经济地带D.三个经济地带的划分是依据各省、市、区经济社会发展水平5.目前,我国三个经济地带的产业结构是A.东部地带的产业结构相对较优,二、三产业比重较大B.中部地带的产业结构较优,一、二、三产业比例均衡C.西部地带的产业结构最优,一、二、三产业均在27%~41%之间。

区域发展差异教案

区域发展差异教案

区域发展差异教案标题:区域发展差异教案教案概述:本教案旨在通过探讨区域发展差异的原因和影响,培养学生对于地理、经济和社会等方面的综合认识能力。

通过课堂讨论、小组合作和实地考察等多种教学方法,帮助学生理解区域发展差异的现象和背后的原因,以及如何促进区域发展的平衡和可持续性。

教学目标:1. 了解区域发展差异的概念和特征;2. 分析区域发展差异的原因和影响;3. 探讨如何促进区域发展的平衡和可持续性;4. 培养学生的地理思维和综合分析能力。

教学重点:1. 区域发展差异的概念和特征;2. 区域发展差异的原因和影响;3. 如何促进区域发展的平衡和可持续性。

教学难点:1. 分析区域发展差异的原因和影响;2. 探讨如何促进区域发展的平衡和可持续性。

教学准备:1. 教学课件和多媒体设备;2. 区域发展差异的案例研究资料;3. 实地考察的相关安排和准备。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用课件展示一些具有明显发展差异的地理区域的图片,引起学生的兴趣和思考;2. 引导学生思考:为什么不同地区的发展差异如此明显?这些差异对于地区和个人有何影响?二、知识讲解(15分钟)1. 讲解区域发展差异的概念和特征,引导学生理解不同地区的发展水平和经济社会状况的差异;2. 分析区域发展差异的原因,如地理条件、资源分布、历史文化等因素;3. 探讨区域发展差异对个人和社会的影响,如经济贫富差距、人口流动等。

三、案例分析(20分钟)1. 分组讨论:将学生分成小组,每组选择一个具体的区域发展差异案例进行分析;2. 每组展示自己的案例研究结果,包括该区域的发展现状、原因分析和影响等;3. 教师引导学生对各组的案例进行比较和总结,分析不同区域发展差异的异同点和共同特征。

四、实地考察(30分钟)1. 安排实地考察活动,选择一些具有明显发展差异的地区进行实地考察;2. 学生分组进行实地考察,观察和记录该地区的发展现状和差异;3. 学生回到教室后,进行实地考察的总结和讨论,分享观察结果和体会。

湘教版高中地理必修Ⅲ-1.3 区域发展差异-教案设计

湘教版高中地理必修Ⅲ-1.3 区域发展差异-教案设计

区域发展差异
预习成果展示
解决疑惑课堂活动【板书】二、南方与北方
大家已经对这部分内容进行了预习。

下面我们看下大家预习的成
果。

提出问题:1.南方和北方的分界线是什么?
2.北方的主要资源、限制性因素、面临的问题是什么?
3.南方的主要资源、限制性因素、发展方向是什么?
完成预习检测
【小结】无论是自然条件还是社会经济条件,南北方都存在着很
大差别。

大家对这部分内容有什么疑问吗?谁能帮助解决一下呢?
接下来我们看看南方北方的差异的具体表现。

大家小组共同完成
【合作探究】
1.试分析两地气候的差异
南方北方
气候类型热带、亚热
带季风气候
温带季风气候
1月均温 >0°C <0°C
年降水量 >800mm <800mm
2.河流水文特征差异
南方北方
河流径流

大小
季节变化小大
含沙量小大
结冰期
无有,自南向
北增长
3.分析讨论南北方差异对人类活动的影响,填写教材表格
(提示:对农业、工业、交通、景观、文化等)
(1)对农业的影响如下表所示
复种指数耕地类型作物种类
北方小旱地小麦、棉花、杂粮、温带水果
南方大水田
稻谷、茶叶、蚕丝和热带、亚热带水

小组代表展示
小组成员提出
疑问
小组成员合作
讨论
共同解决问题北方某地区气候资料南方某地区气候资料。

1.3区域发展差异讲解教案

1.3区域发展差异讲解教案

第三产业比重迅速上升和轻工业比 例大幅上升能活跃市场,提供更多的就业 机会,推动城市化的进程,促进经济的发 展,满足人们日益增长的物质和文化的需 要。
(2)从三次产业的构成来看:第二产业需要 进一步发展,应大力发展第三产业;
从工业内部轻、重工业比例来看:以轻工 业为主,重工业相对较弱,应进一步加强重工 业的发展。
差异 对外开放的区域差异

南方与北方 自然条件的差异

社会经济条件的差异
异 西部打开发 目的.优势.劣势.意义
小结:我国东、中、西部地带的差异表现在经济发展水平、经济发 展速度、产业结构、工业化和城市化、对外开放等许多方面,这些 差异是一系列自然、社会和经济因素综合作用的结果。
影响因素
中、西部地带
2、南方
水力资源丰富
限制:洪涝灾害、环境污染、 山地丘陵地形破碎、
人地关系日趋紧张,注重生态保护
三、西部大开发
新 甘
青 藏
宁 陕
川渝
贵 云桂
10+2
四大高原.四大盆地.众多山脉
西部地区大多位于我国地形的第一、二 级阶梯上。本区内地貌类型复杂多样,有青 藏高原、天黄山土高原和云贵高原,有塔里木盆 地、塔准里噶木盆尔地盆地、柴达木盆地和四川盆地, 以及昆众仑多山 的山脉,如喜黄马土高拉原雅山、昆仑山、 天山、祁青连藏高山原、秦岭、横秦断岭 山脉等。众多的 地貌类型是形成中横断国四西川部盆地自然环境复杂多样 和自然资源丰富多山样的基础。
民族 心理
国际 化程 度
人们的思想观念比 较保守,经济竞争 的危机感和紧迫感 较差
内部联系和对外交 流较少,社会经济 比较封闭
人们的思想观念比较开放, 在经济竞争面前有较强的 危机感和紧迫感
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《§1.3 区域发展差异》教案【教学目标】1、知道我国四大地区的范围并对比分析我国四大地区的发展差异。

2、了解我国改革开放的时空发展状况。

3、知道我国南北方的划分界线及区域差异,限制性因素和发展方向。

4、理解我国西部大开发的战略意义。

【教学重点】1我国四大地区的发展差异。

2我国南方与北方的区域差异、限制因素及发展方向。

3.我国西部大开发的范围及意义。

【教学难点】1我国东、中、西部的区域发展差异及其原因分析。

2.我国西部大开发的意义。

【教学方法】讲述法讨论法【教学准备】地图册PPT课件【教学过程】〖导入〗(点拨)我国幅员辽阔、人口众多,区域间不仅自然地理环境差异大,而且社会经济发展方面也存在着巨大差异。

〖授新〗进入21 世纪以后,我国根据全国各地的自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度,把全国划分为东部、中部、西部和东北四大地区。

(板书)一、四大地区的差异(一)划分依据:自然条件、经济基础、发展水平、对外开放程度(读图)P13图1-12“我国四大地区”(问题)P14活动——问题1:我国四大地区各包括哪些省级行政区?(简称表示)(回答)略(板书)(二)四大地区1、东部地区(13个):冀京津、鲁苏沪浙、闽粤台琼、港澳2、中部地区(6个):晋豫皖、鄂湘赣3、东北地区(3个):黑吉辽4、西部地区(12个):陕甘宁青新蒙、云贵川渝藏桂(问题)P14活动问题2:(回答)家乡陇县在陕西,属于西部地区。

(承转)我国四大地区自然条件不同,发展差异突出,表现在诸多方面。

(板书)(三)发展差异(读表)“我国四大地区基本情况”。

(问题)我国四大地区的经济发展水平有何差异?为什么?(回答)东部>东北>中部>西部(读图)四大地区经济发展比较(问题)我国四大地区的经济发展速度有何差异?为什么?(回答)东部>东北>中部>西部(板书)1、水平、速度差异:(读图)P15图1-13“2012年我国四大地区产业结构比较”(问题)比较我国四大地区三次产业结构的差异,说明形成差异的主要原因,再提出相应的改进对策。

(回答)差异比较:目前都为“二、三、一”结构;东部地区第三产业比重最大,最接近“三、二、一”结构;西部地区第一产业比重最高;东部、东北地区二、三产业相对发达,中、西部地区第一产业比重较大。

差异原因:中、西部、东北地区自然条件较差,历史基础薄弱,经济发展水平落后于东部地带。

改进对策:中、西部、东北地区加快工业化、城市化进程,进行产业结构调整,大力发展高新技术产业和第三产业。

(板书)2、产业结构差异:(点拨)产业结构差异是四大地区经济发展差异的最重要原因。

(问题)P15活动——问题2(回答)(1)产业机构:第一产业明显下降,第二产业基本稳定,第三产业明显上升;工业结构:轻工业上升幅度大于重工业,呈现“轻型或轻重混合型”。

经济水平逐渐提高,可满足居民日常生活用品,生活质量不断提高。

(2)产业结构呈现“二、三、一”结构,工业结构呈现“轻型或轻重混合型”结构;该市经济较发达,产业结构较合理。

(点拨)由此可见,我国工业结构呈现“南轻北重,东轻西重”的特征。

(承转)半个多世纪以来,我国工业化水平有了大幅度提高,但依然存在着显著的区域差异。

(板书)3、工业化差异:(读图)图1-16 2012年我国四大地区工业增加值结构示意图(问题)说明图中反映的差异及形成差异的主要原因。

(回答)工业增加值:东部>中部>西部>东北;占全国比重:东部>中部>西部>东北主要原因:东部地带外资企业、中外合资企业、民营企业已占相当大的比重,高新技术产业迅速发展,而东北、中、西部仍然以传统型工业为主。

(讲解)东部、东北工业化进程快,而中、西部则相对滞后。

东部工业产值要明显地高于中、西部和东北地区。

(板书)(1)工业化速度:(2)工业产值:(读图)中国四大工业区分布图(问题)他们的工业结构有何特征?他们的分布有何规律?(回答)辽中南以重型为主,京津唐以轻重混合型为主,沪宁杭以轻重混合型为主,珠三角以轻型为主。

他们都分布于东部地区和东北地区。

(承转)城市化的动力来自于工业化,2012 年,我国城市化水平已达52.7%。

但由于我国工业化显著的区域差异,城市化也存在巨大的区域差异。

(板书)4、城市化差异(读表)我国四大地区地级及以上城市数(2012年)(问题)我国城市化在城市化水平、城市综合实力、城市分布密度方面存在怎样的差异?(回答)①城市化水平:东部远高于中、西部。

②城市综合实力东部城市的综合经济实力显著地高于中西部的同类城市。

③城市分布密度:东部地带高于中部地带。

(板书)(1)城市化水平:(2)城市综合实力:(3)城市分布密度:(点拨)城市发展的滞后,严重制约了中、西部的社会经济发展。

(阅读)我国不同地区的城市发展(点拨)我国东部地带城市化迅速推进,出现了珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区等城市密集带,中西部地带中心城市发展迅速,与东部中心城市的发展差距逐渐缩小。

(承转)改革开放以来,我国先后制定了从沿海到沿长江、陇海—兰新线,再到沿边境的全方位开放开发战略,在区域不平衡发展的背景下,东、中、西部地带出现了明显的对外开放差异。

(读图)我国改革开放的时空发展(点拨)从时间上看,开放起步于1980年设立的4个经济特区;至1984年迈出第二步,开放14个沿海城市;以后开放步伐不断加快,1992年基本形成全方位开放格局。

从空间上看,开放首先从沿海开始,从沿海的点到沿海的片,再向中西部推进;目前中西部的开放城镇仍是点状分布,在开放程度上不及东部沿海地区。

(板书)5、对外开放差异(1)东部地区:时间早,程度高,吸纳外资能力强。

(2)中、西部和东北地区:时间晚,程度低,吸纳外资能力弱。

(讲解)“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”,我国的区域差异除了四大地区的差异外,还集中表现为南方与北方的差异。

(板书)二、南方与北方的差异(读图)我国四大自然区域图(问题)我国南北方的范围和界线各是什么?(回答)在我国东部季风区,以秦岭—淮河为界线,秦淮线以北为南方,秦淮线以南为南方。

(板书)(一)界线:秦岭—淮河线(问题)秦岭—淮河一线具有哪些地理意义?(回答)1、温度:1月0℃等温线通过2、降水:800㎜等降水量线通过3、温度带:亚热带和暖温带4、干湿区:湿润区和半湿润区5、自然带:亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林6、农业区:水田农业和旱地农业7、作物区:水稻和小麦8、水文特征:河流有无结冰期界线9、流域分界:长江流域和黄河流域(讲解)南北方地区,无论自然条件,还是社会经济方面都存在很大差异。

(板书)(二)差异(读图)中国地形图、气候图、自然带图、土壤图(读图)中国农业分布图、工业分布图、交通运输图(阅读)P20—P21内容大的趋势。

为了缩小地区间的差距,加速西部地区的社会经济发展,国家于1999年实施西部大开发战略。

(板书)三、西部大开发(读图)图1—19新时期西部大开发范围(问题)西部大开发包括哪些省区?自治州?(回答)12个西部省区:陕甘宁青新蒙,云贵川渝藏桂3个自治州:湘西、恩施、延边(板书)(一)范围:12+3(阅读)P23文字(问题)西部大开发具有什么重大意义?〖小结〗我们要正视我国的区域间发展的现实差异,借鉴美国西部开发、德国南部开发、俄罗斯东部开发、日本北部开发的经验,以达到区域的均衡发展,实现伟大的中国梦。

〖反馈〗1.以下省区全部属于远西部地带的是()A.新疆、青海、甘肃、宁夏B.新疆、青海、西藏、内蒙古C.新疆、西藏、云南、甘肃D.西藏、内蒙古、甘肃、宁夏2.关于我国四大地区的叙述,正确的是()A.东部地区矿产资源最丰富B.中部地区面积最大C.西部地区人口最稠密D.东北地区以重化工业为主导3.比较我国四大地区的产业结构,结论正确的是()A.都是第一产业比重最大B.都是第二产业比重最大C.都是第三产业比重最大D.第一产业比重都占一半以上4.我国四大区域国民生产总值增长速度差异的因素有()①地理区位②矿产丰富程度③产业结构④对外开放程度⑤科技水平⑥土地面积A.①②③④B.②③⑤⑥C.①③④⑤D.①③⑤⑥5.东部地区与中、西部地区开放格局的发展相比不是利用了()A.交通便利B.经济国际化程度高C.劳动力资源丰富D.土地资源丰富6.我国开放格局的时空发展特点是()A.点、线、面开放格局同步发展B.沿边省区的省会与沿海城市同步发展C.东、中、西部地区同步发展D.内陆省会城市与边境城市同步发展7、秦岭-淮河一线是我国( )A.冬小麦与春小麦主要产区的分界线B.农区畜牧业与牧区畜牧业分界线C.湿润区与半干旱区的界线D.亚热带常绿阔叶林带与温带落叶阔叶林带的界线8、关于南方与北方特征差异的描述,正确的是( )A.矿产资源:北方煤炭、石油、铁矿丰富,南方有色金属丰富B.限制性因素:北方水源不足,南方热量不足C.工业结构:北方能源工业为主,南方以重工业为主D.农业生产:北方自然条件差,无商品粮基地,南方水热条件好,水稻种植广泛9、西部地区经济发展的突出区位优势是( )A.矿产资源丰富B.交通十分便利C.资金雄厚D.市场广阔10、随着西部大开发战略的实施,东部首先应向西部迁移的产业是()①高科技产业②高耗能产业③高原料消耗产业④高污染工业A.①② B.②③ C.①④ D.③④【板书设计】【作业设计】【教学后记】。

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