人教版八年级思想品德下册 第一课 国家的主人 广泛的权利(教案)
人教版思品八下《国家的主人广泛的权利》word教案
（15分钟）
见学案11
作业
（1分钟）
简答：
如何样正确行使公民权益？
板书设计
第一课 国家的主人 广泛的权益
一、人民当家作主的国家：
1、国家性质：
2、公民权益：
3、公民差不多权益：
二、我国公民享有广泛的权益：
1、内容：
2、正确行使公民权益：
教后反思
情感态度
价值观
增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
教学重点
如何样正确行使权益
教Байду номын сангаас难点
公民权益的保证体制
教学方法
提纲导学法
课型
单一型
教具
大屏幕投影
课时安排
一课时
教
学
过
程
导 课
（1分钟）
我国是人民掌权的社会主义国家，人民是国家的主人，享有广泛而真实的权益。
教学内容
（22分钟）
出示自学提纲，指导学生读书，解决以下问题：（课件）
1、案例分析
（1）阅读案例
（2）小寒的哪些权益受到了侵害？（抚养的权益、受教育的权益、）
（3）小寒作为公民理应享有各项权益，可她的权益什么缘故未能实现？（没有得到家庭的保证）
2、法律和保证公民权益的关系是如何样的？（P7写一写、说一说）
3、案例分析
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权益？什么权益？（人身自由权益——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和操纵，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权益。）
（3）6名同学该如何爱护自己的合法权益？（通过法律手段爱护自己的合法权益，得到司法保证）
人教版八年级思想品德下册第一课国家的主人广泛的权利（教案）（精选5篇）
人教版八年级思想品德下册第一课国家的主人广泛的权利（教案）（精选5篇）第一篇：人教版八年级思想品德下册第一课国家的主人广泛的权利(教案)【课题】第一课国家的主人广泛的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。
（2）在行使权利时，不能我行我素，要尊重他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法律规定和法定程序。
2.能力目标（1）正确认识自己的主人翁地位。
（2）分辨公民和人民的能力。
（3）认清公民和人民的能力。
（4）提高正确行使权利的能力。
（5）自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
3.知识目标（1）我国的国家的地。
（2）人民和公民的区别。
（3）公民基本权利的涵义。
（4）我国的权利保障体制。
（5）我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民权利。
【学情分析】初中学生面临三个现实问题：一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。
在中学生享有权利问题上，由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生，因而，有的学生认为中学生除了学习以外，没有多少权利。
这一模糊认识需要学生在实际生活中加以澄清。
【教学重点与难点】重点：增强主人翁责任感；正确行使公民权利。
难点：公民与人民的区别。
突破方法：我是从历史演变的角度，让学生知道，人民的内涵是随着历史演变而发生变化。
而公民是具体一国国籍的人，即是该国的公民。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：收集素材，制作课。
学生：预习课本P1-12，预做课本问题【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题创设问题情境，引导学生思考下列问题，从而导入课题：1.在我们国家是谁当家作主呢？2.广大人民群众是什么时候开始成为国家的主人的呢？讲授新课第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家（一）人民是国家的主人引导学生活动探究：P4 1.大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？教师归纳：我国国家的性质。
第一课国家的主人广泛的权利教案
初二思品下册学展点练教案第一课国家的主人广泛的权利一、教学目标知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
二、教学重点国家的性质法律确认、保障公民的权利人民和公民的区别公民的基本权利三、教学难点正确认识自己的主人翁的地位分辨公民和人民的概念培养国家观念，增强热爱社会主义祖国的情感四、课时计划本课计划上两课时第一课时人民当家作主的国家课堂目标第一目人民是国家的主人我国的国家性质我国现阶段人民的构成我国社会主义制度建立后，仍然存在着极少数敌对势力和敌对分子，仍然存在着阶级斗争，仍需要通过与极少数敌人作斗争确保国家的长治久安第二目法律确认、保障权利公民权利和公民基本权利的涵义人民和公民的区别我国的权利保障机制教学过程（学、展、点、练、）一、课前自主学习（预习P4-P7页，看谁填的快）（学）1．我国是______-领导的、以为基础的的社会主义国家。
2．在我国现阶段，包括、、和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的等权力。
4．所谓公民权利，指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受到国家保护，有保障。
规定的公民的权利称之为公民的基本权利，这是公民、的权利。
5．凡具有的人都是中华人民共和国的公民。
在我国，公民既包括，又包括具有我国国籍的的人。
6．我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
人教版初中政治八年级下册1.0第一课国家的主人广泛的权利word教案(4)
第一课国家的主人广泛的权利教学目标1、知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制2、能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力3、情感、态度与价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
教学重点：国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质；我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
教学难点：我国的国家性质；为什么要坚持人民民主专政？教学方法：小品表演法；设疑讨论法教学过程：导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。
师：作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。
那么，在我国，什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。
讲授新课：活动一材料一、1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。
材料二、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。
材料三、继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。
师问：1、材料一、二、三共同说明什么问题？2、我国现阶段人民的范围是什么？如何确保人民当家作主的地位不被动摇？学生思考作答并得出结论结论1：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
八年级下学期道德与法治全套教案人教版 (88页)
八年级思想品德下册教案集（人教版）第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。
人教版八年级下册思想政治《国家的主人，广泛的权利》教案
人教版八年级下册思想政治《国家的主人，广泛的权利》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册思想政治《国家的主人，广泛的权利》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级下册思想政治《国家的主人，广泛的权利》教案教学目标1.了解我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。
2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。
3.灵活运用公民行使权利的正确做法。
教学重难点1.我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。
2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。
3.灵活运用公民行使权利的正确做法。
教学过程第一课《国家的主人广泛的权利》导学案学习目标1.了解我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。
2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。
3.灵活运用公民行使权利的正确做法。
预学任务1.通读教材P4-P12，独立完成【自主学习】部分，从课本中找到答案填在空白处，标注页码，并在书中划出答案、写上问题、圈出关键词，找小组长检查签字。
2.在【自主学习】所掌握知识的基础上，自主、合作完成【自探互探】部分辨析题，找全、找准辨点，按顺序写出辨点，总结出思路清晰、语言规范的答案。
3.结合本节课所学知识和【框架梳理】内容，在【自主学习】部分标注重点题目，完成【课堂检测】。
导学流程【自主学习】组长签字：1.我国的国家性质是什么?我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。
2.我国的国家主人(人民)由哪些人构成?工人、、和其他社会主义，社会主义事业的建设者、拥护社会主义的，拥护的爱国者。
3.什么是公民权利?什么是公民的基本权利?(1)公民权利指的是由和确认并赋予公民享有的某种，这种权益受国家保护，有物质保障。
(2)由规定的公民权利，是公民、的权利，称之为公民的基本权利。
八年级政治下册国家的主人广泛的权利教案新人教版
新疆石河子市第八中学八年级政治下册《国家的主人广泛的权利》教案新人教版★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★教学手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；★授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。
举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
八年级政治第一课《国家的主人 广泛的权利》教案3人教新课标
第一课国家的主人广泛的权利某某市丽华中学田红琴周军1.1 人民当家作主的国家一、教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
二、重点和难点：国家的性质；人民和公民的区别三、课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
四、教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；五、授课过程导入新课：请同学们看黑板的上方，（一般教室里都会挂有国旗）大家都知道，她是一个国家的象征，是一个国家主权和尊严的标志。
那么，还有什么也是一个国家的标志？今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人由学生的回答导入（一）我们先来谈谈我国的国徽。
1、大家在哪些地方看到过国徽的？哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公某某私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）（了解）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（看书上的图案或请同学准备一个有国徽的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民某某专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P4（具体说明）4、哪些人不属于人民的X畴？（少数敌对分子）（学生作一般了解即可）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
人教版思想品德八下第一课《国家的主人 广泛的权利》教案
人教版思想品德八下第一课《国家的主人广泛的权利》教案第一课国家的主人广泛的权利》教案知识与能力1.认识我国的国家性质；人民是国家的主人；公民基本权利的含义。
2.知道人民和公民的区别；公民享有的基本权利。
3.理解我国的权利保障体制；懂得并记忆如何正确行使公民权利。
过程与方法通过学生的自主学习、合作探究和教师的点拨，正确认识自己的主人翁地位；辨别公民和人民的概念，提高正确行使权利的能力。
情感、态度与价值观增强热爱社会主义祖国的情感和我们是公民的自豪感。
正确行使权利，维护国家、社会和他人的合法权益。
国家的性质；公民的基本权利；怎样正确行使权利。
人民和公民的区别；法律保障活动单导学课时第一课时人民当家作主的国家活动单活动一：认识人民是国家的主人1.自主学习：读书P.1-6,找出下列问题的答案，并做好读书笔记：（1）我国的国家性质是什么？（2）怎样理解公民的权利和基本权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？2.合作学习：小组内互相交流上述问题的答案。
3.小组内讨论：在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？4.小组代表就讨论问题发言，教师点拨。
活动二：了解公民权利的保障1．自主学习：读书P.6-7,找出下列问题的答案，并做好读书笔记：（1）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（2）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.合作学习：小组内互相交流上述问题的答案。
3.思考并讨论：法律对公民合法权益的重要性。
活动三：探究学习，能力训练1.学生独立思考课文第6页下面的案例和第7页的框内的两个题。
在草稿纸上写出答案要点。
2.小组内交流或讨论。
3.小组代表汇报。
教师点拨活动四：复习课文，巩固落实1.学生读书记忆（1）我国的国家性质是什么？（2）怎样理解公民的权利和基本权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？（4）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（5）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.到组长哪儿背诵过关，组长做好记载。
人教版八年级思想品德下册 期末考试复习(教案)
【课题】期末考试复习教案【教学目标】期末考试复习备考1.详细复习知识点2.针对考试题型练习【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时一、知识点回顾第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利1、我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、人民是我们国家和社会的主人。
（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利5、人民和公民的区别，我国的公民包括哪些人？（p6）人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。
6、我国公民的权利是如何得到保障的？（我国的权利保障体制）(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
（各级人民法院有审判权）7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于 ---人权能够得到尊重和保障。
P78、我国公民享有的基本权利有哪些？见书P9①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权⑥社会经济权利⑦教育科学文化权利和自由⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
人教版思想品德八下第一课《国家的主人 广泛的权利》word表格教案
（15分钟）
见学案11
作业
（1分钟）
简答：
怎样正确行使公民权利？
板书设计
第一课国家的主人广泛的权利
一、人民当家作主的国家：
1、国家性质：
2、公民权利：
3、公民基本权利：
二、我国公民享有广泛的权利：
1、内容：
2、正确行使公民权利：
教后反思
教学重点
怎样正确行使权利
教学难点
公民权利的保障体制
教学方法
提纲导学法
课型
单一型
教具
大屏幕投影
课时安排
一课时
教
学
过掌权的社会主义国家，人民是国家的主人，享有广泛而真实的权利。
教学内容
（22分钟）
出示自学提纲，指导学生读书，解决以下问题：（课件）
1、案例分析
（1）阅读案例
（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）
3、案例分析
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
4、司法保障的含义
在学生自学读书的基础上分析说明，解决问题：
首先合作讨论学生未弄懂的问题。
其次师生合作解决有疑问的问题，师适时点拨。
小结
（1分钟）
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
人教版八年级思想品德下册教案新部编本(人教版)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家教学目标：知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
教学难点：公民和人民的区别与联系。
教学方法：情感激励法；讨论法。
教学过程：（一）导入新课：(1) 引导学生忆一忆，说一说，在1949年10月1日，开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。
（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）(2) 引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
新中国是人民当家作主的国家。
（二）教学过程：一、人民是国家的主人（板书）1、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
①大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材P4页）②所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材P4页）（1）国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
思想品德：第一课《国家的主人 广泛的权利》教案(人教新课标八年级下)
第一单元：义务权利伴我行一、单元地位本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元的阐述的基本观点为指导的，所以，本单元在全册教材中占有重要的地位。
二、教材分析：1、结构：本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人广泛的权利》、《我们应尽的义务》两课。
每课又分为两个框题，即：“人民当家作主的国家”、“我们享有广泛的权利”、“公民的义务”、“忠实履行义务”。
“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。
通过此次活动，使学生了解什么是权利，怎样正确行使权利，使学生明确在享有权利的同时，还必须履行义务，最终使学生的权利观念得到增强，义务观念得以提升。
2、重点难点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的；公民的基本权利以及公民享有权利的广泛性特点；法定义务和道德义务是本的课的重点。
人民和公民的关系：怎样正确行使法律赋予的合法权利：在现实生活中能够自觉自愿履行道德义务：这是本课的难点。
三、课时安排本单元安排五课时，四个框题为四节新授课，一节单元复习课。
第一课：国家的主人，人民的权利人民当家作主的国家一、教学目标1、感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
2、正确认识自己主人翁地位，分辨公民和人民的区别，理解公民可以享有的宪法和法律规定的权利。
3、了解我国的国家性质，知识人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。
二、重难点分析人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点。
三、学生分析在学生中有着许多的错误认识，认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。
人教版思想品德八年级第一单元《权利义务伴我行》之第一课《国家的主人,广泛的权利》第一、二课时教案汇总
第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人，广泛的权利第一课时人民当家作主的国家教学目标：知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重点与教学难点：教学重点：我国的国家性质；人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
教学难点：公民和人民的区别与联系。
教学方法：活动式、体验式、讲授式、案例分析法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：创设情景，导入新课：学生齐唱歌曲《走进新时代》歌中唱道“我们唱着东方红，当家作主站起来”，那么在我们国家谁在当家作主呢?（人民群众）广大人民群众是从什么时候开始成为国家主人的? (新中国成立) 新中国成立后，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
新中国是人民当家作主的国家。
让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。
【教授新课：】活动二：畅所欲言话主人⑴讨论交流：了解在哪些地方能看见我国的国徽，国徽各部分图案的寓意是什么？你知道整个国徽图案体现了什么吗？⑵你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人？第一单元权利义务伴我行【板书】第一课国家的主人，广泛的权利【板书】一、人民当家作主的国家【板书】㈠人民是国家的主人【板书】１．我们国家的性质是什么？【板书】我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
【课本Ｐ４．首段首句。
】２．我国现阶段，人民包括哪些人？其地位如何？【板书】⑴在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
人教版思品八下国家的主人广泛的权利word教案
（15分钟）
见学案11
作业
（1分钟）
简答：
怎样正确行使公民权利？
板书设计
第一课 国家的主人 广泛的权利
一、人民当家作主的国家：
1、国家性质：
2、公民权利：
3、公民基本权利：
二、我国公民享有广泛的权利：
1、内容：
2、正确行使公民权利：
教后反思
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）
3、案例分析
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
4、司法保障的含义
在学生自学读书的基础上分析说明，解决问题：
首先合作讨论学生未弄懂的问题。
其次师生合作解决有疑问的问题，师适时点拨。
小结
（1分钟）
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
教学重点
怎样正确行使权利
教学难点
公民权利的保障体制
教学方法
提纲导学法
课型
单一型
教具
大屏幕投影
课时安排
一课时
教
学
过
程
导 课
（1分钟）
我国是人民掌权的社会主义国家，人民是国家的主人，享有广泛而真实的权利。
教学内容
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【课题】第一课国家的主人广泛的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。
（2）在行使权利时，不能我行我素，要尊重他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法律规定和法定程序。
2.能力目标（1）正确认识自己的主人翁地位。
（2）分辨公民和人民的能力。
（3）认清公民和人民的能力。
（4）提高正确行使权利的能力。
（5）自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
3.知识目标（1）我国的国家的地。
（2）人民和公民的区别。
（3）公民基本权利的涵义。
（4）我国的权利保障体制。
（5）我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民权利。
【学情分析】初中学生面临三个现实问题：一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。
在中学生享有权利问题上，由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生，因而，有的学生认为中学生除了学习以外，没有多少权利。
这一模糊认识需要学生在实际生活中加以澄清。
【教学重点与难点】重点：增强主人翁责任感；正确行使公民权利。
难点：公民与人民的区别。
突破方法：我是从历史演变的角度，让学生知道，人民的内涵是随着历史演变而发生变化。
而公民是具体一国国籍的人，即是该国的公民。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：收集素材，制作课。
学生：预习课本P1-12，预做课本问题【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题创设问题情境，引导学生思考下列问题，从而导入课题：1.在我们国家是谁当家作主呢？2.广大人民群众是什么时候开始成为国家的主人的呢？讲授新课第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家（一）人民是国家的主人引导学生活动探究：P41.大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？教师归纳：我国国家的性质。
人民的范畴。
有极少数的敌对势力和敌对分子。
情境创设：你能举一些选举人大代表的例子吗？教材P5中的材料说明了什么？（二）法律确认、保障权利问题导读：公民权利的定义。
公民的基本权利定义。
分组讨论：P6人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？教师归纳：P6人民与公民的区别与联系。
知识拓展：国籍定义。
活动探究：P6（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？教师归纳：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
其中，最重要、最有效的是法律保障。
探究活动：法律文本大搜索：请同学们分组比赛，看哪一组能说出更多的法律名称。
写一写、说一说：我国如何保障公民的权利？教师归纳：国家尊重和保障人权。
我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障、司法保障。
课堂小结1.我国的国家性质P42.人民的范围：P43.公民权利 P54.公民基本权利？p55.人民与公民的区别P66.如何保障公民的权利？P77.立法保障P78.司法保障P79.社会进步的重要标志p7课堂练习（见课件）课后作业1.记忆本课知识2.预习课本P7-12【板书设计】第一课国家的主人广泛的权利1.人民当家作主的国家2.我国的国家性质3.人民与公民的区别4.我国现阶段人民的构成5.什么是公民的权利及公民的基本权利6.公民的权利保障体制【教学反思】本课知识较为抽象。
我用形象的语言，把公民比喻为全国人口，而其中有遵纪守法的公民也有违法的公民，那么，遵纪守法的公民是人民，而另一部分是敌人。
人民与敌人的合集是公民。
这样深入浅出，方便学生理解。
第2课时引入课题田甜的故事及她的权利。
上述材料中涉及主人公的哪些权利？由学生讨论，导入课题。
二、我们享有广泛的权利讲授新课（一）公民权利的广泛性自主学习P9，回答：我国宪法规定的公民基本权利有哪些？一、平等权；二、政治权利和自由；第一，选举权和被选举权；第二，政治自由。
包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
三、宗教信仰和自由；四、人身自由权;五、对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权;六、社会经济权利; 主要包括：第一，财产权；第二，继承权；第三，劳动权；第四，休息权；第五，物质帮助权；第六，离退休人员的生活保障权。
七、教育科学文化权利和自由;八、妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；九、华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
教师归纳：我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。
宪法是公民基本权利的确认书和保证书！（二）正确行使权利问题导学：怎样正确行使权利呢？Ｐ９课本活动○在都市生活中冯某有养狗的权利吗？○冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？○你认为文明养狗应注意什么？教师归纳：公民在行使权利时要尊重他人权利。
Ｐ10-11课本活动○蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？教师归纳：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
要在法律允许的范围内行使权利。
P11课本活动○这些球迷将要实施的行为，受法律的吗？教师归纳：要以合法的方式行使权利。
课堂小结如何正确行使权利？（1）公民在行使权利时要尊重他人权利（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益（3）要在法律允许的范围内行使权利（4）要以合法方式行使权利课堂练习1.吴家的六间私房位于繁华市区，由于括宽马路需要拆迁，老吴因拆迁补偿问题与拆迁办的工作人员发生争执。
老吴对拆迁强烈不满，于是将有关情况写了一张大字报贴在了拆迁办的墙上，造成了不良影响。
（1）吴家拥有什么权利？老吴实施的上述行为法律允许吗?（2）他应该采取何种方式维护自己的利益?2. 小辛的父母先后下岗，为了生计，未办任何手续就在闹市区开店出售蔬菜、水果。
（1）小辛的父母这样做有什么危害？（2）取得合法个体经营权要履行什么法定程序？3.姚某向王某借款十万，多次催讨未归还，王某一气之下将姚某绑架到山区，胁迫姚某还款。
后来警方出动解救了姚某，而王某因此受到了法律制裁。
王某想不通！（1）王某是否有权催讨欠款？（2）为什么王某向姚某讨债却受到了法律制裁？（3）你建议他怎么做？4. 小明昨天晚上在自家的阳台上放鞭炮玩，还对物业阿姨说：自己掏钱买的，在自己家里玩，这是我的自由！（1）他这样做有什么危害？（2）对于燃放烟花爆竹有哪些规定？课后作业1.复习本课所学知识点并记忆。
2.预习P12-17课文，预做课本问题。
【板书设计】如何正确行使权利？（1）公民在行使权利时要尊重他人权利（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益（3）要在法律允许的范围内行使权利（4）要以合法方式行使权利【教学反思】本课引导学生认识公民权利并学会正确行使权利，教学以案例为突破口，借助案例帮助学生理解法律知识，层层落实，既能让学生了解法律，又能使学生了解社会与法律的关系要，从而掌握运用法律的技能，达到了知行合一。
第3课时复习课一、知识点回顾1、我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、人民是我们国家和社会的主人。
（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利5、人民和公民的区别，我国的公民包括哪些人？（p6）人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。
6、我国公民的权利是如何得到保障的？（我国的权利保障体制）(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
（各级人民法院有审判权）7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于 ---人权能够得到尊重和保障。
P78、我国公民享有的基本权利有哪些？见书P9①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权⑥社会经济权利⑦教育科学文化权利和自由⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。
）9、公民如何正确行使权利？P10-11（1）公民在行使权利时要尊重他人权利。
（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
（3）公民要在法律允许的范围内行使权利。
（4）公民要以合法方式行使权利。
10、如何行使言论自由的权利：我国宪法规定，公民有言论自由，但是，言论自由不是无限制的绝对自由，滥用言论自由是法律不允许的。
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、扰乱社会秩序的行为。
谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负责。
二、课堂练习（一）选择题（略，见课件）（二）非选择题1.2008年3月，来自全国各地近3000名全国人大代表汇集北京，共商国是。
代表们审议通过了国务院总理所作的政府工作报告，选举新的国家领导人，并为实现全面建设小康社会的奋斗目标积极献言献策。
请问：上述材料说明了什么？２.辨析：宪法规定公民有言论自由。
所以，我想说什么就说什么，任何人也干涉不了。
３.王某和李某是楼上楼下的邻居，楼上王某的卫生间从去年起就漏水，楼下李某经常上去找王某：“我卫生间要打伞了！你们赶紧找人修一修吧！”可王某却说：“我们家又不打伞！你们找房管局吧！”过了许久，楼下的李某自己去买了厕所用具，要求楼上王某换上，可王某不同意，他认为自己的家，修不修是自己的权利，别人管不着。
（1）王某的说法是否正确？运有所学知识加以分析。