2018毛概教学大纲
最新18版毛概第七章教学指南
最新18版毛概第七章教学指南
本教学指南旨在为学生提供对最新18版毛概第七章的深入理解和研究指导。
以下是本章教学的主要内容和重点。
一、概述
本章主要讲述了在中国革命和建设中的重要作用以及的历史地位。
二、重要事件与概念
本章涉及了一系列重要事件和概念，包括中国的成立、五四运动、土地革命、长征等。
学生需要通过深入研究这些事件和概念，了解其背后的原因和影响。
三、主要思想与理论
本章中，学生将研究和掌握中的一些重要思想和理论，如阶级斗争理论、人民战争理论、农村包围城市理论等。
学生需要理解这些思想和理论的内涵及其在实践中的应用。
四、历史评价与影响
本章将介绍对的历史评价以及其对中国历史和社会的重大影响。
学生需要通过对这些内容的研究，深刻理解在中国历史中的地位和
作用。
五、研究方法和建议
为了帮助学生更好地研究本章内容，本教学指南还提供了一些
研究方法和建议，如阅读相关文献资料、参加讨论和辩论等。
学生
可以根据自身情况选择合适的研究方法和建议。
通过对最新18版毛概第七章教学指南的研究，学生将能够全
面了解的核心内容和历史意义，提高思想政治理论素养，为未来的
研究和实践奠定坚实基础。
注意：本教学指南仅供参考，学生在研究过程中应结合教材和
教师的指导进行深入研究和思考。
18版毛概第三章教案
五种经济成分：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。其中，社会主义国营经济居领导地位。
3、新民主主义社会的阶级构成和主要矛盾。
中国社会的阶级构成主要有工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶级等基本的阶级力量。
①社会主义改革是在坚持社会主义改造的主要成果即社会主义制度的前提下进行的.
②社会主义改造与社会主义改革的目标是相同,都是为了解放和发展生产力.
2,社会主义改革是对社会主义改造理论和实践的进一步发展
①家庭联产承包责任制是对农业合作化理论与实践的创造性发展.
②允许和鼓励非公有制经济成分发展,是对所有制结构认识的深化和发展.
（一）新民主主义社会向社会主义社会过渡的思想
1949年10 月1日，中华人民共和国的成立，标志着中国新民主主义革命已经取得了胜利，中国进入了新民主义社会，并开始了从新民主主义社会到社会主义社会过渡的时期。
1．新民主主义社会的性质和特征
（1）新民主主义社会的性质
新中国成立到社会主义改造完成，中国是新民主主义社会，它是一个过渡性质的社会，不是一个独立的社会形态，但属于社会主义体系。
5、会主义改革不是对社会主义改造的否定，也不是要回到改革前的状态；而是对生产关系和上层建筑不适应生产力发展要求的部分进行调整和改革，是社会主义制度的自我完善和发展，目的是进一步解放和发展生产力。无论是社会主义改造，还是社会主义改革，都统一于中国社会主义事业的实践，它们有着内在的、历史的逻辑关系。
6、会主义改造与社会主义改革的关系：
1953年9月，中共中央公布了党在过渡时期的总路线。12月，中共中央批准并转发由中共中央宣传部编写的《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义国家而斗争——关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》。
18版毛概第四章教案
第四章社会主义建设道路初步探究的理论成就教课目的：知识目标：经过本章教课，率领学生们梳理中国共产党在社会主义建设早期的探究，让学生们认识社会主义建设早期探究中我党获得的成就及意义。
能力目标：经过对社会主义建设早期探究中我党的失误的认识，进一步认识到党在社会主义建设早期在思想理论探究上存在的问题。
感情、态度和价值观目标：学习改革开放此后党的思想和理论确定认识基础。
教课重难点：调换全部踊跃要素为社会主义事业服务的思想、社会主义建设道路初步探究的经验教训教课方法：讲解法、事例剖析法教课课时： 4 课时新课导入 :大家阅读与议论《论十大关系》第一节、社会主义建设道路初步探究的重要理论成就中国特点社会主义建设道路初步探究的理论成就表现：1、《论十大关系》 1956 年 4 月2、《中共八大政治报告》1956 年 9 月3、《对于正确办理人民内部矛盾的问题》1957 年 2 月在我国社会主义改造基本达成、开始全面建设社会主义的时候，毛泽东就向全党提出，要探究马克思主义同中国实质的“第二次联合”，走出中国自己的社会主义建设道路。
毛泽东以为，要学会建设一个新国家，第一要从学习他人的经验开始。
因此，在总结第一个五年计划履行过程中的经验教训的基础上，选择了苏联这个别无选择的样板。
“苏联的今日，就是我们的明日”，成为了当时中国各族人民的理想追乞降奋斗目标。
“苏联共产党是我们的最好的先生，我们一定向他们学习”“要恭恭顺敬地学，老老实实地学。
”“苏联经济文化及其余各项重要的建设经验，将成为新中国建设的楷模。
”【事例】毛泽东向斯大林70 诞辰拜寿的伟大纪实1950 年 2 月 14 日，中苏两国在莫斯科签订《中苏友善联盟互帮合约》【资料】《合约》规定，苏联赞同放弃在中国的特权、在 1952 年从前将中国长春铁路的全部权益和财富无偿移交中国政府。
苏联军队从旅顺口撤离，中国政府偿付苏联自 1945 年在此处的建设花费。
大连的行政送还中国管辖，苏联在大连临时代管和租用的财富于 1950 年内由中国政府接收。
(完整版)18版毛概第二章教案
第二章新民主主义革命理论教学目标：知识目标：了解并掌握新民主主义革命的道路和三大法宝及其相互关系；了解新民主主义革命理论的重大意义。
能力目标：培养辩证的思想方法和阶级分析的方法，提高自己的创新能力和创新意识。
情感态度价值观目标：通过学习新民主主义革命的道路和基本经验，使学生明白中国革命道路的发展是艰难曲折的历程，从而更加珍惜今天，自觉投身现代化建设。
重点、难点：新民主主义革命三大法宝及其相互关系。
教学方法：讲授法、案例法教学课时：4课时第一节、新民主主义革命道路导入新课：1917年11月，俄共（布）领导俄国工人阶级，首先在中心城市进行武装起义，推翻沙皇政权，然后把革命推向全国，取得了无产阶级革命的伟大胜利。
十月革命在实践上成功地开创了中心城市武装起义，夺取全国政权的模式，对世界无产阶级革命运动产生了深远的影响。
那么，中国革命是不是也能走这条道路呢？新民主主义革命的道路是什么？农村包围城市、武装夺取政权1、党对xx革命道路的艰难探索（1）党成立初期，工作重心在xx（2）1928年底，提出工农武装割据的思想（3）1930年形成以乡村为中心的思想（4）长征到陕北后，论述了长期性和不平衡性，最终确立南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
视频：南昌起义1928年4月xx、xx会师视频：xx会师xx的独特贡献：在《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》等文章中，系统地回答了建立长期农村革命根据地的可能性。
2．农村包围城市、武装夺取政权道路的依据及其内容依据基本条件：经济条件[自然经济]＋政治条件[军阀混战]群众条件：第一次大革命的洗礼——群众基础关键条件：党的正确领导力量条件：有相当力量红军队伍的存在形势条件:引起革命的矛盾一个也没有解决，而且在不断发展，革命有潜在条件内容：土地革命---基本内容；武装斗争---主要形式；农村根据地建设---战略阵地。
三者密切结合、有机统一。
【思考】中国革命走出了一条有中国特色的革命道路：即农村包围城市，武装夺取政权。
2018毛概第二章教案
2018毛概第二章教案主、民族、人民的新中国。
第二、新民主主义革命的对象。
主要是反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义。
第三、新民主主义革命的动力。
是人民大众，包括工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。
第四、新民主主义革命的领导权问题。
无产阶级领导下的人民大众。
第五、新民主主义革命的性质和前途。
是无产阶级领导下的新民主主义革命，是社会主义革命的必要准备阶段，具有深刻的历史意义和理论启迪。
二、新民主主义的基本纲领一）新民主主义的政治纲领包括民主、平等、自由、博爱等方面的要求，如实行普选、言论、出版、集会等自由，废除特权、实行土地改革、保障妇女权利等。
二）新民主主义的经济纲领包括土地改革、反帝反封建、发展资本主义工商业、保护民族工商业等方面的要求。
三）新民主主义的文化纲领包括取消文盲、发展教育、提高文化水平、保护民族文化等方面的要求。
教学方法：讲授法、讨论法，辅以PPT。
教学重点：新民主主义革命总路线的形成和基本内容，新民主主义的基本纲领。
教学难点：理解新民主主义革命的总路线和基本纲领的历史意义和理论启迪。
课外作业：1、新民主主义革命的总路线是什么？2、新民主主义革命的对象有哪些？3、新民主主义革命的动力有哪些？4、新民主主义革命的基本纲领是什么？教学后记：本节课通过讲解新民主主义革命的总路线和基本纲领，使学生理解了中国革命的历史进程和理论基础，增强了对党教学目的的热爱情感。
同时，通过讨论和课外作业，学生的思维能力和分析能力得到了提高。
主共和国在获得民族独立和人民解放后，从根本上解放了被束缚的生产力。
帝国主义是中国革命的首要对象。
帝国主义的侵略导致近代中国失去主权独立和领土完整，成为一个半殖民地国家。
自19世纪中叶开始，帝国主义用洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫中国政府签订了许多不平等条约。
他们先后割占了香港、澳门以及西部、北部150余万平方公里的领土和台湾省，并在中国划分势力范围、设立租界，享有关税自主、领事裁判、驻军等种种特权。
18版毛概第七章教案
18版毛概第七章教案教学目标：知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关知识。
能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并用科学发展观来指导实践。
情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。
教学虞难点：1、重点：科学发展观的主要内容2、难点：科学发展观的指导意义教学方法：讲授法、案例法教学课时：4课时导入新课：用视频播放改革开放三周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。
然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。
第一节、科学发展观的形成任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。
科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分, 是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论：同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。
1、为什么提出科学发展观（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世嘱目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
提问：让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（略）。
教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。
（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。
（板书）教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制定正确的方针政策。
马克思主义基本原理概论教学大纲(2018版)
《基本原理概论》课程教学大纲课程编号：03070211课程名称：基本原理概论英文名称：The Basic Principle of Marxism课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：48/3适用专业：全校各专业本科生一、课程性质与任务本课程为公共基础课，课程性质为必修课，考试课。
通过本课程的学习，帮助学生从整体上把握，正确认识人类社会发展的基本规律。
使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平，具有运用科学世界观、方法论观察问题、分析问题的能力。
通过理论联系实际的教学，为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的理论基础。
二、课程与其他课程的联系本门课程是大学的理论课，它与其他理论课有必然的联系，先修《中国近现代史钢要》，再修本门课程，后续还要修《毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系概论》。
因此，在讲授时，各门课程之间应各有侧重。
三、课程教学目标1.使学生从整体上理解和把握的基本理论，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识资本主义发展的进程。
2.使学生认识到是科学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设的指导思想和理论基础。
3.使学生树立的世界观，学会运用的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用理论分析和解决实际问题的能力。
4.使学生正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。
5．使学生确立中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。
四、教学内容、基本要求与学时分配五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）实践学时：8学时具体操作：1.学生课后阅读经典著作2.教师可以适当讲解经典原著3.教学12周左右学生交经典著作读后感4.教师批改读后感六、教学方法本课程以课堂教学为主，结合作业、自学、及测验等教学手段和形式完成课程教学任务。
毛概教案18版
毛概教案18版教案标题：毛概教案18版教案概述：本教案旨在为教师提供一份针对毛泽东思想概论（简称毛概）课程的教案，以帮助学生全面了解和理解毛泽东思想的基本概念、发展历程和核心内容。
本教案适用于高中阶段的历史或政治课程，旨在培养学生的思辨能力、批判思维和历史意识。
教案目标：1. 了解毛泽东思想的基本概念和核心内容；2. 掌握毛泽东思想的发展历程和重要思想观点；3. 培养学生对毛泽东思想的批判思维和分析能力；4. 培养学生的历史意识和思辨能力。
教案内容和活动安排：活动一：导入（预计时间：10分钟）- 利用图片、视频或引用名言等方式，引起学生对毛泽东思想的兴趣和思考；- 提出问题，激发学生的思考和讨论，例如：“你对毛泽东思想有什么了解？它对中国历史的发展有何影响？”活动二：毛泽东思想的基本概念和核心内容（预计时间：20分钟）- 通过讲解和讨论，介绍毛泽东思想的基本概念和核心内容，包括阶级斗争、人民群众、武装斗争等；- 引导学生思考毛泽东思想在当代中国的意义和作用。
活动三：毛泽东思想的发展历程（预计时间：30分钟）- 利用时间线或图表等方式，向学生展示毛泽东思想的发展历程，包括其形成的背景、重要事件和思想观点；- 分组讨论，学生根据所提供的资料或文献，探讨毛泽东思想的发展过程中的重要事件和影响。
活动四：批判思维和分析能力培养（预计时间：30分钟）- 提供一份与毛泽东思想相关的文章、演讲或政策文件，要求学生进行阅读和分析；- 引导学生发表自己对该文本的观点和批判，鼓励学生提出自己的思考和质疑。
活动五：历史意识和思辨能力培养（预计时间：20分钟）- 组织学生进行小组讨论，探讨毛泽东思想在中国历史中的地位和影响；- 鼓励学生提出自己的观点，并与其他小组进行辩论和交流。
活动六：总结和评价（预计时间：10分钟）- 教师对本节课的教学进行总结，强调毛泽东思想的重要性和学生的学习收获；- 学生进行自我评价，反思自己在本节课中的学习情况和收获。
18版毛概第七章教案
18版毛概第七章教案第七章科学发展观教学目标：知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关知识。
能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并用科学发展观来指导实践。
情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。
教学重难点：1、重点：科学发展观的主要内容2、难点：科学发展观的指导意义教学方法：讲授法、案例法教学课时：4课时导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。
然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。
第一节、科学发展观的形成任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。
科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。
1、为什么提出科学发展观（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
提问:让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（略）。
教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。
（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。
（板书）教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制定正确的方针政策。
2018年版毛概新教材——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论详细教学大纲设计
2018 年新版教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》详细教学大纲（教学目的要求、重点难点、教学容、教学方法）第一章毛泽东思想及其历史地位教学目的要求：本章主要阐述毛泽东思想的主要容，通过阐述毛泽东思想形成和发展的社会历史条件、毛泽东思想的主要容和活的灵魂和涵，引导学生正确科学地、实事地评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，使学生掌握毛泽东思想的主要容和活的灵魂，深入理解毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果、是中国革命和建设的科学指南、是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富；进而认识毛泽东的一生为党和人民作出了杰出贡献，是革命的一生，其晚年犯的错误，是一个伟大的革命家、一个伟大的马克思主义者所犯的错误。
教学方法案例式教学法、互动式教学法、专题讲授式教学法、研究式教学法、课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实践式教学法、课堂辩论式教学法、小组研讨式教学法等教学重点：1．毛泽东思想的主要容和活的灵魂。
2.科学认识毛泽东和毛泽东思想的历史地位。
教学难点：1. 正确区别毛泽东晚年的错误和毛泽东思想。
2.如何科学评价毛泽东的历史地位。
教学容第一节毛泽东思想的形成和发展P3一毛泽东思想形成发展的历史条件P3二、毛泽东思想形成发展的过程P4第二节毛泽东思想的主要容和活的灵魂P6一、毛泽东思想的主要容P6二、毛泽东思想活的灵魂P11第三节毛泽东思想的历史地位P14一、马克思主义中国化的第一个重论成果P14二、中国革命和建设的科学指南P15三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富P16第二章新民主主义革命理论教学目的要求：本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生理解新民主主义革命理论形成的依据，理解和掌握新民主主义革命的总路线、新民主主义纲领、新民主主义革命道路和新民主主义革命的三大法宝，进而正确认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。
教学方法案例式教学法、互动式教学法、专题讲授式教学法、研究式教学法、课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实践式教学法、课堂辩论式教学法、小组研讨式教学法等教学重点：1．新民主主义革命理论形成的依据。
2018毛概目录
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2018 年新版教材目录毛泽东思想第一章毛泽东思想及其历史地位第一节毛泽东思想的形成和发展一、毛泽东思想形成发展的历史条件二、毛泽东思想形成发展的过程第二节毛泽东思想的主要内容和活的灵魂一、毛泽东思想的主要内容二、毛泽东思想活的灵魂第三节毛泽东思想的历史地位一、马克思主义中国化的第一个重大理论成果二、中国革命和建设的科学指南三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富第二章新民主主义革命理论第一节新民主主义革命理论形成的依据一、近代中国国情和中国革命的时代特征二、新民主主义革命理论的实践基础第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领一、新民主主义革命的总路线二、新民主主义的基本纲领第三节新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路二、新民主主义革命的三大法宝三、新民主主义革命理论的意义第三章社会主义改造理论第一节从新民主主义到社会主义的转变一、新民主主义社会是一个过渡性的社会二、党在过渡时期的总路线及其理论依据第二节社会主义改造道路和历史经验一、适合中国特点的社会主义改造道路二、社会主义改造的历史经验第三节社会主义制度在中国的确立一、社会主义基本制度的确立及其理论根据二、确立社会主义基本制度的重大意义第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果第一节初步探索的重要理论成果一、调动一切积极因素为社会主义事业服务二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想三、走中国工业化道路的思想第二节初步探索的意义和经验教训一、初步探索的意义二、初步探索的经验教训邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观第五章邓小平理论第一节邓小平理论的形成一、邓小平理论形成的条件二、邓小平理论的形成过程…第二节邓小平理论的主要内容和历史地位一、邓小平理论的主要内容二、邓小平理论的历史地位第六章“ 三个代表” 重要思想第一节“三个代表”重要思想的形成“一、“三个代表”重要思想的形成条件二、“三个代表”重要思想的形成过程第二节“三个代表”重要思想的主要内容和历史地位一、“三个代表”重要思想的主要内容二、“三个代表”重要思想的历史地位第七章科学发展观第一节科学发展观的形成一、科学发展观的形成条件二、科学发展观的形成过程第二节科学发展观的主要内容和历史地位一、科学发展观的主要内容二、科学发展观的历史地位习近平新时代中国特色社会主义思想第八章习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位第一节中国特色社会主义进入新时代一、历史性成就和历史性变革二、社会主要矛盾的变化三、新时代的内涵和意义第二节习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位一、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容二、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位第九章中国特色社会主义总任务第一节实现中华民族伟大复兴的中国梦一、近代以来中华民族最伟大的梦想二、决胜全面建成小康社会三、建成社会主义现代化强国的战略安排第二节坚持新发展理念一、以人民为中心的发展思想二、新发展理念的主要内涵第十章全面深化改革第一节改革开放是民族复兴的必由之路一、改革开放只有进行时没有完成时二、坚持改革的正确方向第二节全面深化改革的总目标一、全面深化改革的总目标和主要内容二、正确处理全面深化改革中的重大关系第三节推动形成全面开放新格局一、开放是国家繁荣发展的必由之路二、推进“一带一路”建设三、实施高水平对外开放第十一章“ 五位一体” 总体布局第一节建设现代化经济体系一、现代化经济体系的科学内涵二、建设现代化经济体系的主要任务三、深化供给侧结构性改革四、加快完善社会主义市场经济体制第二节发展社会主义民主政治一、坚持中国特色社会主义政治发展道路二、健全人民当家作主制度体系三、全面依法治国四、巩国和发展爱国统一战线第三节推动社会主义文化繁荣兴盛一、牢牢掌握意识形态工作领导权二、培育和践行社会主义核心价值观三、建设社会主义文化强国第四节坚持在发展中保障和改善民生一、提高保障和改善民生水平二、加强和创新社会治理三、坚持总体国家安全观第五节建设美丽中国一、坚持人与自然和谐共生二、形成人与自然和谐发展新格局三、加快生态文明体制改革第十二章全面推进国防和军队现代化第一节坚持走中国特色强军之路一、习近平强军思想二、坚持党对人民军队的绝对领导三、建设世界一流军队第二节推动军民融合深度发展一、坚持富国和强军相统一二、加快形成军民融合深度发展格局第十三章“ 一国两制” 与祖国统一第一节保持香港、澳门长期繁荣稳定一、“一国两制”是香港、澳门长期繁荣稳定的最佳制度 (22)二、全面准确贯彻“一国两制”方针第二节推进祖国统一一、一个中国原则是两岸关系的政治基础二、扩大两岸经济文化交流合作三、反对任何形式的“台独”分裂活动第十四章中国特色大国外交第一节坚持和平发展道路一、世界正处于大发展大变革大调整时期二、坚持独立自主和平外交政策三、推动建立新型国际关系第二节推动构建人类命运共同体一、构建人类命运共同体思想的内涵二、共商共建人类命运共同体的中国方案第十五章全面从严治党第一节实现中华民族伟大复兴关键在党一、中国特色社会主义最本质的特征和制度的最大优势二、新时代中国共产党的历史使命第二节坚持党对一切工作的领导一、党是最高政治领导力量二、确保党始终总揽全局协调各方第三节全面从严治党永远在路上一、新时代党的建设总要求二、把党的政治建设摆在首位三、把全面从严治党引向深入结束语坚定“ 四个自信” 放飞青春梦想。
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思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程性质：公共基础课
开课单位：思想政治理论课教学部
容简介：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物，属于高等学校政治思想理论课，是大学生的必修课、考试课。
按照中共中央宣传部和教育部的要求，本课程的基本容分为：着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的几论成果，帮助学生系统掌握思想、理论、“三个代表”重要思想及科学发展观的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
适用专业：全校各专业
适用教材：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》，教育部统编。
《思想和中国特色社会主义理论体概论》教学大纲
一、课程容
《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家教育部规定的高校思想政治理论课。
本课程全面概述了思想、理论“三个代表”重要思想、新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。
二、大纲说明
（一）课程性质、目的和任务
《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家教育部规定的高校思想政治理论课程体系中的核心课程。
通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实
事、与时俱进的极端重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。
通过讲授马克思主义中国化历史进程中的三论成果，帮助学生系统掌握思想、理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点，科学理解他们的历史地位和指导意义；深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
（二）课程的基本要求
通过《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学习，要求学生理解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际
相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，能够坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）与相关课程的关系
《思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起，构成马克思主义政治理论课。
这些课程的共同任务是对青年学生进行马克思主义基本原理和基本理论的教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定学生对社会主义和共产主义的信念。
《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课在总结我们在以往的探索中所积累的历史经验的基础上，引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，为大学生培养运用思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法来分析问题、解决问题的能力。
（四）课程容的重点和难点
第一章思想及其历史地位
[教学重点]
（1）思想产生的背景
[教学难点]
（1）思想的容和意义
第二章新主义革命理论
[教学重点]
（1）新主义革命理论的形成条件和背景。
（2）新主义革命理论的主要容。
[教学难点]
（1）近代中国的国情。
（2）无产阶级的领导权。
（3）新主义革命三大法宝的关系。
第三章社会主义改造理论
[教学重点]
（1）中国由新主义向社会主义过渡的历史必然性。
（2）中国特色社会主义改造理论的主要容和历史经验。
（3）中国社会主义改造胜利完成，建立社会主义制度的伟大历史意义。
[教学难点]
（1）从新主义到社会主义转变的必然性。
（2）如何正确地历史地把握当今的社会主义改革和当年的社会主义改造是教学中突出的难点。
第四章社会主义建设道路初步探索的历史成果
[教学重点]
（1）调动一切积极因素为社会主义事业服务
（2）正确认识和处理人民部矛盾的思想
（3）走中国工业化道路的思想
[教学难点]
（1）正确认识和处理人民部矛盾的思想
第五章理论
[教学重点]
（1）理论形成的过程
（2）理论的主要容
[教学难点]
（1）理论的历史地位
第六章“三个代表”重要思想
[教学重点]
（1）“三个代表”重要思想的形成
（2）“三个代表”重要思想的核心观点和主要容
[教学难点]
（1）“三个代表”重要思想的历史地位
第七章科学发展观
[教学重点]
（1）科学发展观形成的过程
（2）科学发展观的主要容
[教学难点]
（1）科学发展观的历史地位
第八章新时代中国特色社会主义思想及其历史地位[教学重点]
（1）中国特色社会主义进入新时代
（2）新时代中国特色社会主义思想的主要容
（3）新时代中国特色社会主义思想的历史地位
[教学难点]
（1）中国特色社会主义进入新时代
第九章坚持和发展中国特色社会主义的总任务
[教学重点]
（１）实现中华民族的伟大复兴
（２）建设社会主义现代化强国的战略安排
[教学难点]
（1）中华民族近代以来最伟大的梦想
第十章“五位一体”总体布局
[教学重点]
（1）建设现代化经济体系
（2）发展社会主义政治
（3）推动社会主义文化繁荣
（4）坚持在发展中保障和改善民生（5）建设美丽中国
[教学难点]
（1）新发展理念
（2）深化供给侧改革
第十一章“四个全面”战略布局[教学重点]
（1）全面建成小康社会
（2）全面深化改革
（3）全面依法治国
（4）全面从严治党
[教学难点]
（1）“四个全面”之间的关系
第十二章全面推进国防和军队现代化[教学重点]
（1）坚持走中国特色强军之路
（2）推动军民融合深度发展
[教学难点]
（1）军民融合深度发展
第十三章中国特色大国外交
[教学重点]
（1）坚持和平发展之路
（2）推动构建人类命运共同体
[教学难点]
（1）世界正处于大发展大调整大变革时期第十四章坚持和加强党的领导
[教学重点]
（1）实现中华民族伟大复兴关键在党
（2）坚持党对一切工作的领导
[教学难点]
（1）中国共产党的地位是历史和人民的选择（2）全面增强党的执政本领。