四年级家长进课堂教案

四年级家长进课堂教案

【篇一：四年级十班家长进课堂材料】

书法的知识

亲爱的同学们：

讲座的题目是书法的知识

首先我来说说传说中的仓颉造字

仓颉，传说为黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为中华文字始祖，但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者。这就是仓颉

一、什么是书法

书法是指语言符号的书写法则。书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。融诗书画为一体，力求形式和内容统一，使作品成为“意美、音美、形美”的三美佳作。

二、什么是书体：书体是由于汉字的出现，随着字体的发展变化而发展变化，最后从字体中分离出来，独立成义并逐渐丰富的具有各自独特面目和独特风格的汉字书写体系。早期书体即指字体，如甲骨、大篆、小篆、隶书、草书、楷书等。

三、书法分类

1.大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体匀逼齐整、字体较籀文容易书写。在汉文字发展史上，它是大篆由隶、楷之间的过渡。

2.隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。

3.楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体其形体方正，笔画平直，可作楷模，故名楷书。

行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。

4.“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”

5.草书，是为书写便捷而产生的一种书体。《说文解字》中说：“汉

兴有草书”。其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速

急就，因草创之意，谓之草书。

四、书写姿势

毛笔的书写姿势主要有两种：一是坐书姿势，一是立书姿势。前者

主要在书写字径不大的字和幅面不大的作品时采用，后者一般用于

书写字径较大的字和大幅作品时采用。

(一)坐书姿势

正确的坐书姿势，可以概括为八个字: 头正、身直、臂开、足安，

(二)立书姿势

立书姿势是为了悬腕运转灵活，同时由于居高临下，视角开阔，便

于

统观全局，掌握章法布白。立书姿势的具体要求为：两脚稍微分开，一脚略向前，保持好身体的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距离不

宜过远，左手按纸，右手悬腕悬肘书写。值得注意的是，桌面不应

太低，以免弯腰过度，容易疲劳。

五、执笔方法

古人十分重视执笔方法，认为“凡学书字，先学执笔”。古人的执笔

方法很多，如捻管法、握管法、拔镫法、三指法、五指法等。对执

笔的松紧也意见不一。王羲之主张执笔要紧，执笔紧方能贯力于笔端。苏东坡主张虚而宽，即执笔要松，这样便于转动笔杆。其实“紧”与“松”是既对立又统一的矛盾的两个方面。执笔是为了很好的运笔，所以“紧”是指要能很好地驾驭笔锋，不让其飘滑无力，“松”是指手

中的笔运转灵活，笔锋能随心所欲地变化，字才有韵味。科学的执

笔方法可以概括为：笔杆垂直、指实掌虚、自然放松。

(一) 笔杆垂直

笔正，指笔杆应与纸面基本保持垂直，为的是保证中锋行笔，具体

说是笔杆垂直，便于调节八面锋的笔锋指向。值得指出的是，在运

笔过程中，随着手腕的摆动，笔杆会倒向笔锋所指的方向，如写横

画时笔杆向左倾斜，写竖画时笔杆向前倾斜．这是完全合理的，但

不能让笔杆倒向运笔方向而造成“拖笔”，更不可倒向笔画的两边而

形成偏锋。

(二) 指实掌虚

指实，用指尖捏笔，不能用指关节处勾笔。因指尖部分感觉灵敏，易于控制笔锋的细微变化。手指捏笔要松紧适度。一般地说，所写的字

越小，笔就越要捏紧一点，大字则可松一些。坐书姿势捏笔要紧一些，立书姿势则可松一点。

掌虚，是指执笔时掌心要虚空。无名指、小指不得握于掌内。古人说，“虚可容卵“。即是说掌心要有一个鸡蛋大小的空间，目的是便于手指及关节的灵活运动。

(三) 自然放松

执笔自然放松，指、腕、肘、肩四关节必能灵活运转，写起字来轻松自如。比如吃饭拿筷子，如果筷子抓得很紧，碗里的饭菜必然夹不到嘴里去，执笔的道理也是一样。

六、怎样练好书法

临摹是学习书法最基本的方法,不但初学书法要临摹,就是有了一定的基础之后还需要临摹。书法家的一生都是在临摹中渡过的,在临摹中学习,在临摹中思考,在临摹中创造。

起笔的要点：点、带、转

行笔的要点：中锋铺豪

收笔的要点：提、折、回

最后送同学们几个字：持之以恒。相信你们只要坚持，一定会练得一手好字。谢谢大家！

【篇二：家长进课堂四年级3班】

【篇三：四年级三班家长进课堂活动材料】

曹县第一实验小学

四年级三班“家长进课堂活动”材料

一．家长资料：

二、活动目的：

1、让学生学习制作手抄报的方式，方法。

2、提高学生的审美观，陶冶学生的情操。

三．活动过程：

1.首先，由朱老师向孩子们介绍家树妈妈，孩子们表示热烈欢迎。

2.家树妈妈向孩子们提出需要的材质：

主要是各种材料、工具的准备。

拟定本期手抄报的报名；准备好一张硬白纸（八开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜根据版面大小准备）书写、绘图工具等。

3.制作过程：版面设计、抄写过程、美化过程。

（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体用行书和楷书；字的个头大小要适中中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，

关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。

家树妈妈

悉心指导孩子们进行制作。孩子们认真聆听，情绪高涨

孩子们认真绘制