《口耳目》教学设计及反思

《口耳目》教学设计及反思

教学目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字"口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹"，以及认识3种新笔画"︱ノㄟ"，并学会书写。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。教学重点、难点：1.能认识9个字，2种笔画。2.学会"木、禾"两个生字的写法。教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣，揭示课题。1、出示象形字，学生猜。师：这是什么？（小朋友们，你看到了什么？学生答：这是眼睛。

我看到了一只眼睛。师：这是什么？现在你看到的是什么学生答：这也是眼睛。师版画竖着的目，这是什么？这还是眼睛。师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？这是目字。师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？生：原来目字是从眼睛变化来的。目的意思就是生：眼睛。师""：有趣吗？再出示"日"，谁能来说说你发现了什么？你怎么知道这就是"日"字？日就是太阳日就是太阳变过来的。（生汇报）是的，古时候的人们就是根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字。像这样模仿一个东西造出来的字，是很有趣的汉字，就叫象形字（读得慢而清楚）。跟老师读"象形字"。（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）二、图文结合，学习"口、耳、目、日、月、火"。1、（出示带拼音生字卡片：口耳目日月火）贴到黑板上师：好下面我来认识这些生字宝宝吗？边手做举手的形状老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？2请几个能干的小朋友来认一认，做做小老师。生读口，师：什么口？还要给生字宝宝找几个好朋友（大口开口的口），请你给它组组词。小老师，你能拼一拼吗？学生拼。真能干！你是一个很棒的小老师。小朋友们一起跟她读一遍：拼音kou 口口口开口的口。奖励他一个笑脸。还有谁也来做做小老师？老师要请一个坐得最端正、学习最认真的小朋友。停顿一两秒。3请一生像第一个学生一样做小老师。4 看来我们班能干的小老师真不少！这样吧，每个人都做一次小老师，像第一个小老师一样，把还剩下的几个生字宝宝介绍给你的同桌。老师待会看看哪一桌小朋友最能

干，最像小老师。学生自己教剩下的目日月火2分钟后，检查我们来开个小火车！师：火车火车哪里开，生：火车火车这里开！（生做举手状）轮流两遍。这一关，咱们班里出了这么多能干的小老师。还剩下的几个生字宝宝等不及也要出来了。（出示课件图片）认识这几个字宝宝吗？木、禾、竹有这么多小朋友认识他们，真了不起！（好奇的样子）你们都是在哪里认识他们的？学生说：书上、图片上、电视上、拼拼音认识的原来在生活中认识字，你就能变成小老师了，小朋友们不要错过认字的机会，明天把你们新认识的字带来给老师瞧瞧？怎么样？3

2020-02-02

教学目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字"口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹"，以及认识3种新笔画"︱ノㄟ"，并学会书写。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。教学重点、难点：1.能认识9个字，2种笔画。2.学会"木、禾"两个生字的写法。教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣，揭示课题。1、出示象形字，学生猜。师：这是什么？（小朋友们，你看到了什么？学生答：这是眼睛。

我看到了一只眼睛。师：这是什么？现在你看到的是什么学生答：这也是眼睛。师版画竖着的目，这是什么？这还是眼睛。师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？这是目字。师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？生：原来目字是从眼睛变化来的。目的意思就是生：眼睛。师""：有趣吗？再出示"日"，谁能来说说你发现了什么？你怎么知道这就是"日"字？日就是太阳日就是太阳变过来的。（生汇报）是的，古时候的人们就是根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字。像这样模仿一个东西造出来的字，是很有趣的汉字，就叫象形字（读得慢而清楚）。跟老师读"象形字"。（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）二、图文结合，学习"口、耳、目、日、月、火"。1、（出示带拼音生字卡片：口耳目日月火）贴到黑板上师：好下面我

来认识这些生字宝宝吗？边手做举手的形状老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？2请几个能干的小朋友来认一认，做做小老师。生读口，师：什么口？还要给生字宝宝找几个好朋友（大口开口的口），请你给它组组词。小老师，你能拼一拼吗？学生拼。真能干！你是一个很棒的小老师。小朋友们一起跟她读一遍：拼音kou 口口口开口的口。奖励他一个笑脸。还有谁也来做做小老师？老师要请一个坐得最端正、学习最认真的小朋友。停顿一两秒。3请一生像第一个学生一样做小老师。4 看来我们班能干的小老师真不少！这样吧，每个人都做一次小老师，像第一个小老师一样，把还剩下的几个生字宝宝介绍给你的同桌。老师待会看看哪一桌小朋友最能干，最像小老师。学生自己教剩下的目日月火2分钟后，检查我们来开个小火车！师：火车火车哪里开，生：火车火车这里开！（生做举手状）轮流两遍。这一关，咱们班里出了这么多能干的小老师。还剩下的几个生字宝宝等不及也要出来了。（出示课件图片）认识这几个字宝宝吗？木、禾、竹有这么多小朋友认识他们，真了不起！（好奇的样子）你们都是在哪里认识他们的？学生说：书上、图片上、电视上、拼拼音认识的原来在生活中认识字，你就能变成小老师了，小朋友们不要错过认字的机会，明天把你们新认识的字带来给老师瞧瞧？怎么样？3

2020-02-02

教学目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字"口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹"，以及认识3种新笔画"︱ノㄟ"，并学会书写。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。教学重点、难点：1.能认识9个字，2种笔画。2.学会"木、禾"两个生字的写法。教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣，揭示课题。1、出示象形字，学生猜。师：这是什么？（小朋友们，你看到了什么？学生答：这是眼睛。

我看到了一只眼睛。师：这是什么？现在你看到的是什么学生答：这也是眼睛。师版画竖着的目，这是什么？这还是眼睛。师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？这是目字。师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋