浙教版九年级上册科学第3章第5节 物体的内能
浙教版九年级科学上册3-5物体的内能
低温物体分子无规则运动剧烈程度较低，内能较小。 冷和热的物体混合时,热的物体把温度传给冷的物
E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热； 体,最后温度相同.
用打气筒打气时，过一会筒壁会热起来， 这是为什么？
F、水从高山上落下，水温稍有升高。 物体对外做功,物体内能减少.
三、改变物体内能的方法
解： 实质上是其他形式的能与物体内能转化的过程 Q =cm(t-t ) 吸 发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。
0 3 在标准大气压下,把5千克40℃的水烧开,干木柴完全燃烧放出的热量40﹪被水吸收需要完全燃烧多少千克的干木柴?(已知干木柴的热值
= 4.2×10 J/kg ℃ ×5kg ×( 100 ℃- 40℃) 为1. =1.26 ×10 J6 热由高温物体沿直线向外射出
思考：为什么搓掌可以保温？ 为什么钻木可以取火？ 为什么沿滑梯下滑时会发烫？
第5节 物体的内能
三、改变物体内能的方法 1. 做功可以改变内能
⑴ 外界对物体做功，物体的内能增加； ⑵ 物体对外做功，物体的内能减少。
从能的转化看： 通过做功改变物体的内能。实质上是其他形式
的能与物体内能之间的相互转化。即对物体做了多 功，就有多少其他形式的能转化为内能，反之亦然。 可见，功可以用来量度内能改变的多少。
解： Q吸=cm(t-t0) = 4.2×10 3J/kg ℃ ×2.4kg ×( 68 ℃- 18℃)
=5.04 ×105J 答：…………
第5节 物体的内能
四、热量的计算 Q吸= c m(t －t0) 例二：质量500g的某一物体温度从-20℃升高 23 ℃，共吸收了5290J的热量，则这种物质的 比热是多少？
第3章第5节 物体的内能(第1课时)
第5节物体的内能(第1课时)一、内能的含义物体内部大量微粒做________________时具有的能。
二、内能(热能)大小的影响因素影响因素有________、________、状态等。
三、改变内能的方式1．做功：对物体做功，可以使物体的内能________，如搓手取暖、打气筒打气时变热等；____________，本身的内能会________。
2．热传递：热量从高温物体向低温物体或者从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
热传递直到温度________为止。
A组基础训练1．下面哪一个现象的描述能说明分子在不停地运动()A．春天柳枝摇曳B．夏天荷花飘香C．秋天落叶纷飞D．冬天瑞雪飘飘2．(青海中考)关于物体的内能，下列说法正确的是()A．温度为0℃的物体没有内能B．做功可以改变物体的内能C．物体的内能增加，一定是温度升高了D．温度相同的1kg水和1g水，内能相同3．(温州中考)木工师傅做家具时，来回拉动锯条锯木头。
锯条温度将升高。
该过程主要通过()A．热传递使锯条的内能增加B．做功使锯条的内能增加C．热传递使锯条的内能减少D．做功使锯条的内能减少4．飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内大气压低，要使舱内获得新鲜空气，必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内，在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的() A．温度升高，内能增加B．温度降低，内能减少C．温度升高，内能减少D．温度降低，内能增加5．下列过程，哪一个是通过热传递增加物体内能的()A．火车经过后，铁轨的温度升高B．压缩筒内空气，使乙醚达到着火点C．铁片在室外被太阳晒热D．流星在空气中高速下落，发出光和热6．下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是()A．冬天，摸户外的金属杆时手感觉到冷B．闭合开关后，灯泡发光C．烧水时，水蒸气顶起壶盖D．给电动自行车的蓄电池充电7．两个物体之间不发生热传递现象，这表明它们之间一定具有相同的()A．温度B．热量C．质量D．比热8．以下说法正确的是()A．在热传递过程中，低温物体吸收了热量B．物体温度降低到0℃时，分子的运动就停止了C．温度相同，物体的内能就一定相同D．温度越高，物体的内能就越大第9题图9．(广州中考)如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。
浙江省九级科学上册《3.5物体的内能》教案 浙教版
课题 3.5物体的内能课型新课课时第2课时教学目标1、认知领域：理解热传递是改变内能的方法，知道热传递过程中能量转化和转移的实质，知道热量的概念，知道热量可以用来量度内能的变化，知道燃料的热值。
2、技能领域：能过学习内能和改变内能的方法实验，培养学生实验观察和分析能力。
3、情感领域：通过学习，培养学生能源意识，为节约能源做准备。
重点热量难点热量的计算教学方法实验探究法教学准备多媒体板书设计第5节物体的内能三、热传递可以改变内能热传递过程中传递的能量的多少叫热量，用Q表示，单位也是焦耳四、燃料的热值教学反思教学过程（一）引入新课什么是热传递？它有哪几种形式？（二）新课教学1、热传递可以改变内能热传递：能量从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分的现象。
传导——热量通过接触物体由高温部分向低温部分传递。
对流——通过液体或气体（流体）自身的流动由高温部分向低温部分传递。
辐射——热量不通过物体媒介，直接由高温物体发射到低温物体的传递。
演示实验：热传递可以改变内能。
设疑：将会看到什么现象？小图钉为什么会掉下来？金属棒的内能为什么会增大？金属棒上各部分是不是同时达到相同的温度，为什么？出示：采用冷敷降低体温，并填空（课本113页图3－56）结论：热传递可以改变物体的内能热传递过程中传递的能量的多少叫热量，用Q表示，单位也是焦耳。
思考：用所学的知识解释下列图中发生的现象讨论：有一个装有铁屑的烧瓶，可以用什么方法使铁屑的内能增加？小结：改变物体的内能有两种方法：做功和热传递。
两种方法对改变物体的内能是等效的，但本质上有所区别。
2、燃料的热值引入：从人类最早发明火种开始，介绍人类使用燃料的历史。
说明人类获利内能主要是从燃料中获得。
燃烧：一种剧烈的氧化反应。
从能的转化角度看，是将贮存在燃料中的化学能转化为内能的过程。
热值：1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量。
注：单位质量、燃料的种类、完全燃烧三个要素。
浙教版九年级上册科学第三章 第5节物体的内能知识点+练习含答案
第5节物体的内能(一)内能A.热运动物体内部大量分子的无规则运动，叫热运动。
B.内能1.分子动能：分子由于运动而具有的能叫分子动能。
物体的越高，分子运动得越快，它们的动能越大2.分子势能：由于分子之间具有一定的距离，也具有一定的作用力，因而分子具有势能，称为分子势能3.物体的内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。
单位：焦耳（J）4.对内能的理解1)内能是指物体的内能，不是分子的内能，是物体内部所有分子共同具有的分子动能和分子势能的总和。
单纯考虑一个分子的分子动能和分子势能是没有现实意义的2)一切物体在任何情况下都有内能（0℃的冰具有内能吗）3)内能具有不可测量性，即不能准确知道一个物体的内能的具体数值C.影响物体内能大小的因素：物体的质量、物体的温度、物体的体积、物体的种类、物体的状态都可以影响物体内能的大小(二)物体内能的改变1.热传递改变物体的内能1)对热传递的理解2)热传递是把内能由温度高的物体传递给温度低的物体，而不是由内能大的物体传递给内能小的物体内能大的物体温度不一定高，例如1000kg1℃的水内能大，0.1kg100℃的水内能小2.做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会；物体对外界做功，物体的内能3.温度、热量、内能三者之间的区别与联系(三)比热容A.定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫这种物质的比热容，用符号c表示B.单位：焦/(千克·℃)，读作焦每千克摄氏度C.比热容是物质本身的一种性质1.比热容是物质自身的性质之一，与物体的质量、体积等无关2.水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，其物理意义是：质量为1kg的水，温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量为4.2×103J3.对于同一种物质，比热容的值还与物质的物态有关，同一种物质在统一物态下的比热容是一定的，但在不同物态下，比热容是不相同的。
比热容、热量的计算—浙教版九级科学上册习题ppt第三
B．若m ＝m ，则c ＜c 11．(中考·潍坊)用相同的酒精灯分别对a、b两种液体加热(如图甲)，根据测得的数据分别描绘出两种液体的温度随时间变化的图像(如图
乙)。
a
b
ab
C．若c ＝c ，则m ＜m A．比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容
根据图像还可以看出AB段的比热容________CD段的比热容(第一空与第三空均填“大于”“等于”或“小于”)。
9．(中考·株洲)用一台电取暖器给有50 kg空气的房间加热。
5A×．1若06m1Ja1的＝．热m量b(，，中则能c使a考＞1c5·b千潍克3坊0 ℃)的用水温相度升同高到的多酒少摄精氏度灯？ 分别对a、b两种液体加热(如图甲)，
解：设水落下后温度升高了Δt。 22×103 J/(kg·℃) D．0.
放
的
热
量
：
Q
＝
cm(t
－
t0)
＝
4.2×103
J/(kg·℃)×1 000 事实上物质的比热容会随状态的改变而变化。
22×103 J/(kg·℃) D．0.
kg×(55
℃－40
℃)＝6.3×107
J。
D．白天和夜晚的海风多是从海面吹向陆地
B．若ma＝mb，则caa＜cb b
a
b
D．若c ＝c ，则m ＞m 12．(中考·徐州)在“探究不同物质吸热升温的现象”实验中，量取沙子和水时，要保证它们的质量________；
在信相息同 作的出时的间下内列两推种断a液正体确吸的b收是的( 热量)相等a，不计液b体热量散失，分别用ma、mb、ca、cb表示a、b两液体的质量和比热容，则结合图中
2022-2023学年浙江九年级上学期科学同步练习3-5-1物体的内能与热量的计算(解析版)
浙教版九年级上册第三章第五节物体的内能-内能及热量计算【同步练习-解析】一、选择题1．甲、乙两金属球质量相等，在冰水混合物中浸泡了10分钟后，将甲球从冰水混合物中取出，投入一杯热水中，最后水温降低了10℃，将甲球取出，再将乙球取出并放入这杯水中，达到热平衡时，水温又降低了10℃，则甲、乙两球的比热关系为（ ） A ．C C >甲乙B ．=C C 甲乙 C ．C C <甲乙D ．无法判断【答案】A【解析】由Q=cmΔt 得：Q 水=c 水m 水Δt 水，Q 水’=c 水m 水Δt 水’，因Δt 水=10℃，Δt 水’=10℃，故Q 水=Q 水’； 由Q 吸=Q 放得：Q 甲=Q 水，Q 乙=Q 水’，故Q 甲=Q 乙；设：Q 甲=Q 乙=Q ，m 甲=m 乙=m ，则：Q=c 甲mΔt 甲，Q=c 乙mΔt 乙，化简得：c 甲Δt 甲= c 乙Δt 乙；因：Δt 甲=Δt 乙+10℃，即Δt 甲>Δt 乙，则c 甲<c 乙。
2．下列说法中正确的是（ ）A ．在热传递过程中，高温物体将温度传递给低温物体B ．温度高的物体一定比温度低的物体内能大C ．物体温度越高所含的热量也越多D ．物体吸收了热量，本身内能会变大【答案】D【解析】A. 在热传递过程中，高温物体将内能传给低温物体，故A 错误；B. 质量不确定，只知道温度的关系，不能确定内能的大小，故B 错误；C. 热量是一个过程量，不能说物体含有多少热量，故C 错误；D. 同一物体，吸收热量，本身内能会增大，故D 正确；3．图为某种椅子与其升降部分的结构示意图,M 、N 两筒间密闭了一定质量的气体,M 可沿N的内壁上下滑动,设筒内气体不与外界发生热交换,当人坐上椅子,在M向下滑动的过程中()A．气体对外界做功，气体内能增大B．外界对气体做功，气体内能减小C．气体对外界做功，气体内能减小D．外界对气体做功，气体内能增大【答案】D【解析】由题意可知，当人坐上椅子，在M向下滑动的过程中，压缩密闭的空气，对气体做功，使气体的内能增大，温度升高。
浙教版科学九年级上册第三章《能量的转化与守恒》每课教学反思
浙教版科学九年级上册第三章《能量的转化与守恒》每课教学反思第1节能量及其形式学生混乱的、片面的、错误的潜概念是教学的起点，在此也是教学的资源；让学生自发创设问题情境显然比教师创设的情境要好。
操作要点：教师把学生知道的那些能量形式有针对、有秩序地写在黑板上待用（具体看板书设计秩序，这是后面作为学习资源的关键所在），若学生不知道，让学生说说有哪些形式的能量，若还不知道，可以老师列举一个，自然引发学生。
注意不要期望学生讲全，片面是可以的，学生能讲几个就写几个；注意当学生说出动能或机械能时，让其举个例子，再问其他同学有没有不同意见，定下学生对动能与机械能有分歧。
学生已经理顺了一些存在运动或变化形式与一些能量形式基本能看出它们的关联关系，并通过连线使这种关联清晰起来。
这就是教学要符合人认知中的从混乱到有序。
在此探究的过程与“门捷列夫依据他所处年代已知的63种元素，找到元素周期律，制定了有残缺的第一张元素周期表”是完全相同的。
接下来的发现也与完善补充元素周期表的科学史完全相同一一补充、修正、解决分歧，完善运动或形式与能量形式。
操作要点：要让学生自己连接，能连则连，对暂时无法连接的，还不清楚的暂时不要连接，以尊重学生的认知，尊重科学的严谨性;要善于发动学生评价质疑连线错误处、混乱处；不要追求完美的最终答案，要留有天窗，以备后面在这个“残缺的元素周期表”指引下去让学生通过教师提供的学习素材支持下发现而修补。
第2节机械能在问题质疑这个环节，学生能较好地回答教师所提的几个，并且有一名学生能提出疑问：为什么在探究动能实验中，改变的是高度,却说动能与速度大小有关？”这点充分说明了学生在探究实验时是经过认真思考的。
后来我通过讲解和案例分析也很好地帮学生解答了疑惑。
在这堂课的教学中，也存在两个问题，今后需要注意和加强，第一，关于能的概念，是这堂课的难点，初中生由于认知水平有限，无法深入讲解能的本质，所以在这个问题的处理上，我刻意淡化，直接给了结论，后来教研员提醒，虽然学生的认知能力不够，但是如果这个概念能够再深入讲解一下，他们也会理解，并在今后处理能的练习题时，会大大地降低错误率，并且为他们今后接受内能的概念也会是良好的铺垫，过于简单地处理能的概念，会为今后的教学留下一定的隐患，这个问题，下次我一定会注意到，不会再回避。
新浙教版九年级科学目录 (3)
科学九年级上册目录第1章物质及其变化
第1节物质的变化
第2节物质的酸碱性
第3节常见的酸
第4节常见的碱
第5节酸和碱之间发生的反应
第6节几种重要的盐
第2章材料及其利用
第1节金属材料
第2节金属的化学性质
第3节有机物和有机合成材料
第4节物质的分类
第5节物质的转化
第6节材料的利用与发展
第3章能量的转化与守恒
第1节能量及其形式
第2节机械能
第3节能量转化的量度
第4节简单机械
第5节物体的内能
第6节电能
第7节核能
第8节能量的转化与守恒
第4章代谢与平衡
第1节食物与营养
第2节食物的消化与吸收
第3节体内物质的运输
第4节能量的获得
1
第5节体内物质的动态平衡
科学九年级下册目录第 1 章演化的自然
第1节人类对宇宙的认识
第2节太阳系的形成和恒星的演化
第3节地球的演化和生命的起源
第4节生物的进化
第5节遗传与进化
第 2 章生物与环境
第1节生物与环境的相互关系
第2节种群
第3节生物群落
第4节生态系统的结构和功能
第5节生态系统的稳定性
第 3 章人的健康
第1节健康
第2节来自微生物的威胁
第3节身体的防卫
第4节非传染性疾病
第5节人的运动系统和保健
第6节健康生活
第 4 章可持续发展
第1节人类发展与环境问题
第2节能源及其利用
第3节低碳生活
第4节实现可持续发展
2。
浙教版科学九年级上册教案(含教学反思+习题)《物体的内能》
第3章能量的转化与守恒第5节物体的内能一、知识与技能1.知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值，会用温度术语描述生活中的热现象；2.了解温度计的工作原理，会用温度计测量温度；3.知道温度的常用单位和国际单位制。
二、过程与方法三、情感态度与价值观温度计在实际生活中的应用价值。
温度计的工作原理。
正确使用各种温度计。
温度计等。
导课：（实用、新颖、简洁）热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。
开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。
所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
(一)温度1.引出温度的概念；2.提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号；3.梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。
(二)研讨、交流（求助、互助5分钟左右）1.回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。
2.按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。
(三)教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）二、温度计1.我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。
现在请同学们来做个实验探究。
三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。
2.凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。
3.液体温度计的原理是什么？4.温度有哪些种类？5.组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。
6.巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。
7.强调使用温度计应注意的几个问题？8.说明温度的国际单位是开尔文，符合“K”热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系T=273+t。
新版浙教版初中科学九年级上册3.5物体的内能精选汇总
浙教版初中科学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！浙教版初中科学和你一起共同进步学业有成！科学个性化教学教案授课时间： 2013 年月日备课时间 2013 年月日A．从OB．从OC．从OD．从O答案：D二、【趣味课程导入】1. 内能的概念（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。
我们讲过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。
冷水和热水的扩散实验表明：温度越高，扩散过程越快。
扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。
因此：物体的内能跟温度有关。
温度升高时，物体的内能增加。
温度降低时，物体的内能减小。
（3）一切物体都有内能。
或者说物体的内能不会为零。
（4）内能和机械能：内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
二. 改变物体内能的两种方法ⅰ做功与内能的改变（1）对物体做功，物体的内能会增大。
压缩空气实验说明：压缩空气做功（对空气做功），使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。
实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。
例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气对空气做功，使温度升高的缘故。
用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，例如摩擦生热、钻木取火等。
所以对物体做功，物体的内能就会增大。
（2）物体对外做功时，本身的内能会减小。
在广口瓶内装入少量的水，然后将连有打气筒的塞子塞紧瓶口，然后用打气筒向里面打气。
由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。
由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。
当塞子跳起时，瓶内出现了雾。
这些雾是由于瓶内的气体对塞子做功，所以其内能减小，温度降低，水蒸气液化而形成的。
所以我们可以得出物体对外做功时，本身的内能会减小。
（3）用功来量度内能的改变。
做功可以改变物体的内能，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，所以，我们可以用功来量度内能的变化。
能量的转化与守恒-2020-2021学年九年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)
车上坡时，当功率一定时，可以通过换挡减小速度来增加上坡时的牵引力，有利于上坡W从支点向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用虚线（或实线）表示并用大括号勾出杠杆平衡条件可知，当阻力、阻力臂一定时，动力臂越长，动力越小，动力臂最长时，动力最小。
有用功、额外功、总功的定义17机械效率63义：由定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组点：同时具备定滑轮和定滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向（但费距离）轮组省力情况分析：注意上式仅在不计绳重和摩擦时成立定滑轮组中承担重物绳子的段数n 的方法要分清哪个是定滑轮，哪个是动滑轮在动滑轮与定滑轮之间画一条直线，将它们隔开来，只计算绕在动滑轮上的绳子段数子自由端移动的距离：装滑轮组的方法首先根据题意求出承担物重的绳子的段数基本原则是“奇动偶定”还要注意绕绳时，绳不可相交于不同的目的有用功和额外功会发生改变，如：用水桶从井里打水的过程，对水桶中的水所做的功为用功，对水桶所做的功为无用功；但当水桶不小心掉入井里，想办法把水桶从井中捞出时，对水桶所机械效率是一个比值，通常用百分比表示，由于总功大于有用功，所以机械效率小于效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，机械的性能越好在所做的有用功不变的情况下，减小额外功，具体方法为：在所做的额外功一定的情况下，增大有用功使用它可以省力，但要费距离斜面的倾斜程度响斜面机械效率的因素：斜面的光滑程度有用功：克服物体重力所做的功额外功：克服摩擦力所做的功总功：拉力所做的功机械效率：当斜面光滑时，机械效率为 100%不计绳重及摩擦G为重物的重力G动为动滑轮的重力说明n为承担重物和动滑轮重力的绳子的股数h为重物上升的高度s为绳自由端移动的距离F摩为物体与水平面间的摩擦力F为拉力说明s物为物体移动的距离s绳为绳自由端移动的距离物体的重力同一装置，物重越大，机械效率越高。
动滑轮的重力提升同一重物，动滑轮的重力越小，机械效率越高。
2020-2021学年浙教版九年级科学上册3.5物体的内能-燃料的热值学案
燃料的热值【学习目标】1、理解热值的定义；从能量转化的角度认识燃料燃烧时是化学能转化为内能；2、知道不同燃料的热值一般不同，会查热值表，会说出热值的物理意义；3、会利用公式Q放=mq进行燃料燃烧放热和热效率η=Q吸/Q放的简单计算。
【学习重点】燃料的热值，燃料燃烧放热的简单计算。
【学习难点】燃料燃烧放热和热效率的简单计算。
一、自主学习、合作探究1、观察演示实验填写下表：温度燃料加热前水的温度/℃燃料燃尽后水的温度/℃水温的变化/℃10g酒精10g碎纸片2、实验表明：质量相等的不同燃料，完全燃烧所放出的热量一般是 (相同/不相同)的。
3、_____ __某种燃料________燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。
燃料的热值用________表示，单位是：_______ ___，读作：。
4、质量为m、热值为q的燃料完全燃烧所放出的热量为：_____________。
5、汽油的热值是，读作： ____________ ______________，表示：_____________________________________________________________________。
6、燃料的热值是物质的_____ ____。
(1)同种燃料热值___________，不同燃料热值一般___________ (相同/不相同) ；(2)热值只与燃料的__________有关，与其它因素无关；(3)完全燃烧相同质量的不同燃料，热值大的放出热量__________；(4)完全燃烧不同燃料放出相同热量，热值大的质量的__________。
7、火箭发射应用液氢作为燃料，是因为氢的__________大。
【课堂训练】1、2kg的某种燃料完全燃烧放出的热量是6.0×107J，则这种燃料的热值是多大？2、完全燃烧140 g焦炭(焦炭的热值为3．0×107J／kg)能放出多少热量?若这些热量的30％被水吸收，则能使30kg 20℃的水温升高到多少度?3、用燃气灶烧水，燃烧0.5kg的煤气，使50kg的水从20℃升高到70℃．已知水的比热容为4．2×103J／(kg·℃)，煤气的热值为4．2×107J/kg．求：(1)0.5kg煤气完全燃烧放出的热量．(2)水吸收的热量．(3)燃气灶烧水的效率．【达标检测】1、关于燃料的热值，以下说法中正确的是（）A．燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关B．燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值C．燃料燃烧时，质量越大，热值越大D．燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小2、由于国际原煤价格上涨，少数不法商人把一种黑色石头掺在优质煤中高价出售，客户为了不上当受骗，辨别煤中是否掺杂的最恰当方法是检测下面哪一个物理量（）A. 热值B.内能C. 温度D.比热容3、酒精的热值为3×107J/Kg,其物理含义是_________________________________________，一杯酒精倒去一半，剩下酒精的比热容将_________，热值将_________(变大/变小/不变).4、完全燃烧0.5m3天然气放出的热量是_________________J。
第5节 物体的内能九年级上册科学浙教版
（2）分类：内燃机分为汽油机和柴油机两大类，分别用汽油和柴油作为燃料。
3.汽油机
（1）工作原理利用汽缸内汽油燃烧时生成的高温、高压的燃气来推动活塞做功，将内能转化为机械能。
条件
不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差
方向
由高温物体转移到低温物体或由物体的高温部分转移到低温部分，直至温度相同，即没有温度差
微观本质
（2）对热传递的理解
2.热量
（1）定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量,用符号 表示。
（2）单位：热量的单位与内能的单位相同，都是焦耳（J）。
热量理解的两个误区
5.温度、热量、内能三者之间的区别与联系
温度
热量
内能
区别
概念
宏观上：表示物体的冷热程度。微观上：反映物体中分子热运动的剧烈程度
在热传递过程中，传递能量的多少
构成物体的所有分子，其分子热运动的动能与分子势能的总和
表述
用“降低”“升高”“降低到”“升高到”“是”等表述
用“放出”“吸收”等表述
用“有”“具有”“改变”“增加”“减少”等表述
向瓶内打气，瓶内气压越来越大，直至冲开瓶塞。此时，瓶内的空气推动瓶塞做功，内能减少，温度降低，瓶内空气中的水蒸气液化成小水滴，形成白雾
得出结论
做功可以改变物体的内能:对物体做功，物体的温度升高，内能增加；物体对外做功，物体的温度降低，内能减少
4.热传递和做功改变物体（方法）
举例
热传递
能量的转移
高温物体放热，低温物体吸热
生活中的烧、烤、烙、炒，生产中的“淬火”等
做功和热传递都可以改变物体的内能，且效果相同。某物体的内能发生改变，可能是通过热传递改变的，也可能是通过做功改变的，或者两者都有，若不知道具体过程，则无法确定内能的改变方式
浙教版科学九上第三章知识点总结
浙教版科学九上第三章知识点总结浙教版科学九上第三章第三章知识点归纳第一节1.雪崩时的能量转化: 势能转化为动能2.人造卫星: 太阳能转化为电能3.青蛙跃起扑食的过程: 化学能转化为动能和势能4.胶片感光成像: 光能转化为化学能5.特技跳伞: 势能转化为动能和热能6.森林火灾: 化学能转化为热能7.植物生长:光能转化为化学能8.水电站(工作时): 机械能转化为电能第二节1.功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在力的方向上移动的距离。
2.功的计算公式：W=F*S=Pt 功的单位：焦3.功率（1）功率是反映物体做功快慢的物理量。
（2）功率的定义：单位时间里完成的功叫功率（3）功率的计算公式：P=W/t P=Fv（4）功率的单位：瓦常用单位还有：千瓦、兆瓦（5）1千瓦=1000瓦 1兆瓦=106瓦第三节一、杠杆1.杠杆：在力的作用下能绕固定点的硬棒叫做杠杆。
2.杠杆的五要素（1）支点：使杠杆绕着转动的固定点。
（2）动力：使杠杆转动的力。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。
3、杠杆平衡：指杠杆保持静止状态或匀速转动状态4、杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2二、杠杆的分类（1）L1＞L2时，叫省力杠杆，其特点是省了力但费了距离。
如开瓶盖的起子、铡刀、老虎钳、道钉撬等。
（2）L1＜L2时，叫费力杠杆，其特点是费了力但省了距离。
如钓鱼杆、筷子、镊子、缝纫机脚踏板等。
（3）L1=L2时，叫等臂杠杆，其特点是不省力也不费力，不省距离也不费距离。
如天平、定滑轮等。
三、滑轮（1）定滑轮是等臂杠杆，不省力，但可以改变力的方向。
（2）动滑轮是动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮可以省一半的力：F=G/2。
（3）滑轮组既能省力又能改变力的方向。
重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一：F=1/nG，拉力所通过的距离为物体上升距离的几倍。
九年级科学上册 3.5 物体的内能(第1课时)教案2 浙教版(2021学年)
九年级科学上册3．5 物体的内能（第１课时）教案2 （新版)浙教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级科学上册 3.5 物体的内能（第１课时）教案2 (新版)浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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物体的内能（第1课时)教学目的（一)知识与技能1。
了解内能的概念.２.理解做功和热传递是改变内能的两种方法.３。
知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。
(二)过程与方法1.能从宏观和微观的角度全面了解事物。
2。
培养实验的观察和分析能力。
3。
培养概括和对比分析的能力.(三)情感、态度与价值观1．培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。
２。
通过从能量变化的角度讨论问题，为建立能量守恒定律奠定基础。
教学重点和难点教学重点：理解做功和热传递是改变内能的两种方法，及其方法的实质和等效性。
教学难点:1.内能的概念。
2。
应用改变内能的两种方法分析实例．教学准备课件；克服摩擦做功、压缩气体做功、气体对外做功等演示实验。
教学设计本节课选自浙教版《科学》九年级上第三章第５节的第一课时。
内容属于物质科学。
本节在学习了机械能及分子运动理论的初步知识的基础上,把对能量的研究拓展到内能。
教师应引导学生得出内能的概念并进一步探究内能的改变。
为以后学习能量转化和守恒做好铺垫,起到承上启下的作用。
关于“热能”,学生已经接触到多次，但是概念模糊。
本节以“内能"为主题，从生活中常见的事例着手，从微观的角度(微粒运动)和宏观的表现(温度)给学生一个科学的概念,易于接受．本节的主要内容为：内能的概念、做功和热传递是改变内能的两种方法及其能量转化和转移的实质。
浙教版九年级科学上册第3章能量的转化与守恒PPT教学课件
第3章 能量的转化与守恒
第2节 机械能
举重运动员将60千克的杠铃举高 2米，有多少化学能转化为杠铃的 势能？
马拉着车行走100米，需 消耗多少化学能？
思考： 这些能量转化的多少用什么来量度呢？
这两种能量转化情景有什么共同特点？
F
F S
S
一、功的含义 1.含义：物体在力的作用下，并且在这个力的方向通 过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
解： G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 W=Gh=600牛×2米=1200焦
答：…
杠铃的势能增加1200焦。
已知马车重3000牛， 匀速行驶时，受到的 阻力为重力的0.2倍， 马拉着车匀速行驶100 米，拉力做多少功？ 解：∵匀速行驶 ∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛
W=Fs=600牛×100米=6 × 104焦 答：……
二、功的计算 1.科学上规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距
离的乘积。 功的公式： 功=力×距离
W= F
s
牛
米
2 .功的单位：焦耳，简称焦（J） 1焦耳=1牛·米
（意义：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离
时所做的功为1焦。）
焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生 于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳 从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒， 并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜 欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来 成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科 学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰 出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁 学方面的研究，后转向对功热转化的实验 研究。1866年由于他在热学、电学和热 力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯 普莱金质奖章。
物体的内能教学设计
物体的内能教学设计一、学情分析本节课位于浙教版科学九上第3章第5节，在第2节《机械能》的学习中，学生已经知道了动能是物体由于运动而具有的能量，物体由于被举高而具有重力势能，物体发生弹性形变而具有弹性势能，动能和势能统称为机械能。
在七上第4章第1节《物质的构成》的学习中，学生知道物质由分子构成，分子之间存在空隙，分子在不停地做无规那么运动，且温度越高，无规那么运动越剧烈，分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
这些已有的知识对学生学习本节课内容都是有利的基础。
二、教学目标（-）知识目标1.理解内能的概念，知道内能与温度的关系。
2.理解做功和热传递是改变内能的两种方法。
3.知道这两种方法中能量变化的实质和方法的等效性。
（二）技能目标1.能从宏观和微观的角度了解事物。
2.培养实验的观察和分析能力。
3.学会从能量变化的角度分析事物的变化。
（三）情感目标培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。
三、教学重难点（一）重点：理解内能的概念；理解做功和热传递是改变内能的两种方法。
（二）难点：理解内能的概念；从能量变化的角度分析事物的变化。
四、教学过程（-）引出内能概念运动着的汽车具有动能，构成物质的分子（不停地做无规那么运动）有动能吗？形变的弹簧具有弹性势能，相互作用的分子（引力、斥力）之间有势能吗？动能和势能统称为机械能，物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和叫内能。
（二）知道内能与温度的关系矿泉水放入冰箱冷藏/冷冻后拿出来，内能消失了吗？为什么？（一切物体都具有内能）放冰箱前后内能改变了吗？为什么？（同一物体，温度升高，内能增大）（三）理解改变内能的方法机械能可以改变，物体的内能也可以改变。
我们能通过什么方法来改变矿泉水的温度？我们把这些改变内能的方法分成两类，一类热传递，一类做功。
1.热传递：内能从高温物体转移到低温物体条件（温度差）结果（等温）方向（从高温物体传递到低温物体，或者从同一物体的高温局部传递到低温局部）2.做功：（1）活动一：取一个配有活塞的厚玻璃筒，筒内放一小团棉花，快速压下活塞，观察现象并解释。
优质课内能教学设计
一、内能运动的小球具有动能，形变的弹簧具有势能。
那分子呢？分子永不停息地做无规则的热运动，温度越高，分子无规则热运动越剧烈。
同一切运动着的物体一样，运动着的分子也具有动能。
物体的温度越高，分子运动得越快，它们具有的动能就越大分子存在吸引与排斥的相互作用力，因此相互吸引和排斥的分子间存在——分子势能总结物体的内能（1）内能定义：物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。
气球中是什么能转化为机械能和声能二、比较内能的大小（1）等质量的水，温度不同，内能一样吗？（2）等温度的水，质量不同，内能一样吗？（3）等质量、等温度的同种物质，内能一样吗？总结：温度、物质的多少、物质的状态会影响内能。
辨一辨：（1）温度升高，内能一定增大。
（）（2）内能增大，温度一定升高。
（）（3）停在草地上的小球机械能为0，它的内能也为0 （）三、改变铁丝的内能并选择一二验证头脑风暴，写一写改变铁丝内能的方法，并分分类做功：摩擦铁丝，弯折铁丝、敲打铁丝热传递：手捂铁丝、加热铁丝、放热水、放冷水分类依据：能的形式发生改变——机械能转化为内能→做功能的形式没有发生改变，只是发生了转移——热传递选择其中的一二种方法，验证改变内能的方法四、压缩做功外界对物体做功，物体的内能变化物体对外界做功，物体的内能变化通过对比压缩前和压缩后温度的变化，得出外界对物体做功，物体内能增加压缩后和放气温度的变化，得出物体对外界做功，内能减小。
五、经典实验分析经典实验一如图所示，取一个配有活塞的厚玻璃筒，筒内放一小团浸有少量乙醚的棉花。
快速压下活塞，观察棉花能否燃烧起来。
放入棉花的目的是：____________________________________。
实验的现象是：____________________________________。
实验的原理是：____________________________________。
经典实验二。
浙教版九年级上册科学第3章能量的转化与守恒知识点总结
第1节能量及其形式(一)认识能量1.物体具有做功的本领，是因为它具有能量。
能量也简称能。
2.一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大(二)能量的形式自然界中任何物体都具有能量，能量是以多种形式存在的，根据能量的特点大致可以分为机械能、电磁能、内能、化学能、光能、核能、声能等第2节机械能(一)动能1.定义：物体由于运动而具有的能量2.决定其大小的因素：物体的速度越大，质量越大，动能就越大(二)势能A.重力势能1.定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能2.决定其大小的因素：物体的质量越大、位置越高，重力势能就越大B.弹性势能1.定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能2.决定其大小的因素：对于同一物体，弹性形变越大，弹性势能越大(三)动能和势能的转化A.机械能：动能和势能（重力势能、弹性势能）统称为机械能B.机械能的转化1.动能和势能可以相互转化2.机械能也可以转化为其他形式的能量C.机械能守恒：如果只有动能和势能的相互转化（转化过程中不受阻力），机械能的总量就保持不变，或者说机械能守恒第3节能量转化的量度(一)功1.定义：如果一个力作用在物体上，且物体在这个力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了功2.力对物体做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上通过了距离(二)功的计算1.功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积2.公式：用F表示力，s表示在力的方向上通过的距离，W表示功，则W = Fs3.单位：在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是焦耳，简称焦（J）。
1J=1N×1m=1N∙m4.应用W = Fs计算功时，力与物体通过的距离方向必须一致，且对应同一物体、同一段时间(三)做功的实质做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做了多少功，就有多少能量发生了转化。
因此，可以用功来量度能量转化的多少。
能量的单位与功的单位一样，也是焦耳(四)功率1.定义：功与做功所用时间之比功率，它在数值上等于单位时间内所做的功2.物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量3.公式：如果用P表示功率，用W表示功，用t表示做功所用的时间，功率的计算公式为4.单位：在国际单位制中，功的单位是焦，时间的单位是秒，功率的单位是焦耳每秒（J/s），它有一个专门名称叫瓦特，简称瓦（W）工程技术上还常用千瓦（kW）、兆瓦（MW）作为功率的单位，1kW = 1000W，1MW = 106W5.功率表示做功的快慢，不表示做功的多少，一个力做功的多少由功率和时间两个因素决定。
第5节物体的内能(PPT课件(初中科学)38张)
上式计算可以写成一个算式:
Q吸=cm(t-t0)
例题:一块质量为5千克,温度为10℃的铁块加 热到200℃,铁块吸取了多少热量?(铁的比热 为0.46 ×103焦/(千克. ℃)
解: Q吸=cm(t-t0)= 0.46×103焦/(千克·℃) ×5千克×(200℃-10℃) =4.37×105焦
答:铁块吸取的热量是4.37 ×105焦
如果要计算物体降温时放出的热 量,计算公式会有什么不同?
练习
汽车发动机的冷却系统里装有20℃的水 20千克,若发动机工作时放出1.26×106 焦的热量并被水吸取,则水的温度会升高 到多少?
热机的种类
蒸气机、内燃机、燃汽轮机、 喷气发动机等
特点：通过做功把内能转化为机械能
第5节 物体的内能
复习
你还记得我们以前学习过的有关分子运 动的知识吗? ➢分子间有间隔(间隙) ➢分子是不断运动的
分子的运动有没有快慢?它与 什么因素有关?
分子运动的快慢与温度高低有关,温 度越高,分子运动越快
思考与讨论： 联系学过的动能的知识 一个运动的物体具有__动__能， 物体运动得越快，它的动能就_大___
②物体的内能则与物体内部大量分子的 无规则运动有关，即热运动有关。
练习 1、一颗飞行的子弹，它具有哪些能？
2、一颗静止在地上的子弹具有动能吗？具 有内能吗？
3、一杯水，温度从40OC加热到60OC， 它的内能_____（增大/减小）
实验：
如图所示，在薄壁金属圆筒内注入少量乙醚， 塞上塞子，用一根绳子在金属圆筒外壁缠绕 1－2圈。然后按图中箭头所指的方向来回拉 动绳子。 （1）猜测可能会产生的现象； （2）解释产生上述现象的原因。
内燃机
在汽车上使用的热机是内燃机 内燃机是燃料在机器气缸内燃烧的 热机
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浙教版九年级上册科学3.5物体的内能
教学目标
（1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。
（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。
（3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。
(4) 知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。
(5)培养学生综合宏观量来分析微观量的方法和能力
(6)通过分子势能和弹性势能的类比来培养学生用类比方法来分析问题。
2学情分析
（1）学生在七年级（下）课程中已经学习分子动理论的基本观点，包括物体由大量分子构成；分子间存在很大的间隙空间；分子在做永不停息的混乱运动。
（2）学生在九年级（上）课程中已经学习动能、势能、机械能的基本概念及影响其大小因素。
3重点难点
教学重点：
1、掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。
2、理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。
教学难点：
1、区分温度、内能两个物理量；
2、分子势能随分子间距离变化的势能曲线。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入新课
我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。
另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。
那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。
活动2【讲授】学习新课
1．分子的动能、温度
物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。
由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。
由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。
而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。
学习布朗运动和扩散现象时，我们知道布朗运动和扩散现象都与温度有关系，温度越高，布朗运动越激烈，扩散也加快。
依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。
用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。
如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。
因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。
“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。
温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。
其他宏观物理量如时间、质量、物质种类都不是分子热运动平均动能的标志。
但是，温度不是直接等
于分子的平均动能。
另一方面，温度只与物体内大量分子热运动的统计意义上的平均动能相对应，对于个别分子或几十个、几百个分子热运动的动能大小与温度是没有关系的。
我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动平均动能大小的标志，这是温度的微观含义。
温度在宏观上表示物体冷热程度，微观上是大量分子热运动平均动能大小的标志
活动3【活动】学习新课
2．分子势能
分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。
如果分子间距离约为10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0
当分子距离小于r0时，分子间的作用力表现为斥力，要减小分子间的距离必须克服斥力做功，因此，分子势能随分子间距离的减小而增大。
这种情形与弹簧被压缩时弹性势能增大是相似的。
如图1中弹簧压缩，弹性势能Ep增大。
如果分子间距离大于r0时，分子间的相互作用表现为引力，要增大分子间的距离必须克服引力做功，因此，分子势能随分子间的距离增大而增大。
这种情况与弹簧被拉伸时弹性势能增大是相似的。
如图1中弹簧拉伸，Ep增大。
从以上两种情况综合分析，分子间距离以r0为数值基准，r不论减小或增大，分子势能都增大。
所以说，分子在平衡位置处是分子势能最低点。
如果分子间距离是无限远时，取分子势能为零值，分子间距离从无限远逐渐减少至r0以前过程，分子间的作用力表现为引力，而且距离减少，分子引力做正功，分子势能不断减小，其数值将比零还小为负值。
当分子间距离到达r0以后再减小，分子作用力表现为斥力，在分子间距离减小过程中，克服斥力做功，使分子势能增大。
其数值将从负值逐渐变大至零，甚至为正值。
分子势能随分子间距离r的变化情况可以在图2的图象中表现出来。
从图中看到分子间距离在r0处，分子势能最小。
既然分子势能的大小与分子间距离有关，那么在宏观上什么物理量能反映分子势能的大小变化情况呢？如果对于确定的物体，它的体积变化，直接反映了分子间的距离，也就反映了分子间的势能变化。
所以分子势能的大小变化可通过宏观量体积来反映。
【课件演示】分子势能的大小与分子间距离有关
分子势能的大小与分子间距离有关，宏观上与物体的体积有关
活动4【活动】学习新课
3．物体的内能
（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。
提问学生：宏观量中哪些物理量是分子热运动的平均动能和分子势能的标志？
根据学生的回答，引导到一个确定的物体，分子总数是固定的，那么这物体的内能大小是由宏观量——温度和体积决定的。
如果不是确定的物体，那么物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。
（2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。
任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。
例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。
（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。
（2）物体的内能和物体的机械能是不同的
活动5【活动】新课学习
4、改变物体内能的两种方式
(1)、做功和热传递是改变物体内能的两种方式
(2)、做功和热传递对改变物体的内能是等效的
(3)、做功和热传递的区别：做功使物体内能改变的过程是机械能转化为内能的过程。
而热传递的过程只是物体之间内能的转移，没有能量形式的转化。
活动6【活动】课堂小结
（1）这节课上新建立了三个物理概念：分子热运动的平均动能、分子势能、内能。
要知道这三个概念的确切含义，更为重要的是能够区分温度、内能、热量，知道内能与机械能的区别和联系。
（2）要掌握两个物理规律：分子热运动的平均动能与温度的关系、分子间的相互作用力与分子间距离的关系。
(3) 做功和热传递是改变物体内能的两种方式，而且做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
活动7【练习】课堂练习
一．判断下面各结论是否正确？
（1）温度高的物体，内能不一定大。
（2）同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。
（3）内能大的物体，温度一定高。
（4）内能相同的物体，温度一定相同。
（5）温度高的物体，含有的热量多，或者说内能大的物体含有的热量多。
答案：（1）、（2）是对的。
二．课本课后习题
三．练习册上相关练习（似乎班级程度自行挑选）
活动8【活动】板书
一、分子的动能
1、分子的平均动能：是指物体内所有分子动能的平均值
2、温度是分子平均动能的标志
二、分子势能
1、是指分子间的相互作用力和分子间的相对位置决定的势能。
2、分子势能与物体的体积有关
三、物体的内能
1、指物体内所有分子的动能和分子势能的总和
2、物体的内能与物体的温度和体积有关
四、改变内能的两种方式
1、做功和热传递是改变物体内能的两种方式
2、做功和热传递在改变物体内能上是等效的，但有本质的区别：做功是其它形式的能和内能之间的相互转化，而热传递是内能之间的相互转移。