专题一心理健康教育

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《心理健康教育》教案

《心理健康教育》教案教案标题：心理健康教育一、教学目标：1. 了解心理健康的重要性和定义；2. 掌握心理健康的相关知识，包括心理健康的养成方法、心理健康问题的预防和处理方法等；3. 能够运用心理健康知识调节自身情绪，处理压力和困难；4. 提高学生的自我认知和情绪管理能力。

二、教学内容：1. 心理健康的概念和特征2. 心理健康问题的常见原因和表现3. 心理健康的养成方法4. 心理健康问题的预防和处理方法5. 自我认知和情绪管理技巧三、教学重点：1. 心理健康的重要性和定义2. 心理健康问题的预防和处理方法四、教学难点：1. 如何运用心理健康知识调节自身情绪2. 如何提高自我认知和情绪管理能力五、教学方法：1. 讲授法：结合理论知识教学，介绍心理健康的概念、特征和重要性；2. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解心理健康问题的常见原因和表现；3. 角色扮演法：开展角色扮演活动，让学生感受情绪管理的重要性，提高自我认知能力；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨心理健康问题的预防和处理方法。

六、教学流程：1. 课前准备：教师准备好教学资料和案例分析材料；2. 热身环节：通过问答、小游戏等形式引导学生关注自身情绪；3. 正式教学：3.1. 第一节课：介绍心理健康的概念和特征；3.2. 第二节课：讲解心理健康问题的常见原因和表现；3.3. 第三节课：分享心理健康的养成方法；3.4. 第四节课：讨论心理健康问题的预防和处理方法；3.5. 第五节课：运用角色扮演法进行情绪管理和自我认知训练；3.6. 第六节课：组织小组讨论，总结心理健康教育的重要性和实践方法；4. 总结回顾：让学生总结本节课的教学内容，强化所学知识。

七、教学评估：1. 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和表现；2. 书面测试：布置心理健康知识相关的作业，检验学生对知识的掌握程度；3. 案例分析：要求学生分析一些心理健康问题的案例，并提出解决方案。

两项专题实施方案

两项专题实施方案一、背景介绍随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，对健康的关注也越来越多。

然而，随之而来的是健康问题的增多，尤其是心理健康问题。

因此，制定并实施相关的专题方案，对于促进人们的心理健康具有重要意义。

二、专题一：心理健康教育1. 目标：通过开展心理健康教育，提高公众对心理健康的认识，增强心理健康意识，促进心理健康水平的提升。

2. 实施步骤：a. 开展心理健康知识普及活动，如举办心理健康讲座、发放心理健康宣传资料等，让公众了解心理健康的重要性；b. 组织心理健康教育培训班，培养更多的心理健康教育师资力量，提高社会心理健康服务水平；c. 开展心理健康宣传活动，如举办心理健康主题展览、举办心理健康知识竞赛等，提升公众对心理健康的关注度。

三、专题二：心理健康服务1. 目标：建立健全的心理健康服务体系，为有心理健康问题的群体提供及时、有效的帮助。

2. 实施步骤：a. 建立心理健康服务机构，如心理咨询中心、心理健康社区服务站等，为公众提供心理健康咨询和服务；b. 开展心理健康服务活动，如开展心理健康咨询义诊、举办心理健康公益活动等，为有需要的群体提供免费或低价的心理健康服务；c. 加强心理健康服务队伍建设，招募和培训更多的心理健康服务志愿者，为社会提供更多的心理健康服务资源。

四、总结心理健康是人们健康的重要组成部分，对于促进社会的和谐稳定具有重要意义。

因此，制定并实施相关的专题方案，开展心理健康教育和服务活动，对于提升公众的心理健康水平，促进社会的健康发展具有重要意义。

希望通过我们的共同努力，能够为社会的心理健康事业贡献一份力量。

心理健康教育专题教育教案5篇

心理健康教育专题教育教案5篇心理健康教育专题教育教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

健康教育心理健康的教案

健康教育心理健康的教案主题：心理健康教育教学内容：一、什么是心理健康1、心理健康的定义2、心理健康的重要性3、心理健康与身体健康的关系二、心理健康教育的重要性1、提高个体的自我意识和自我管理能力2、缓解压力和焦虑3、增强社交能力和人际关系4、促进身心健康发展三、培养良好的心理健康习惯1、保持积极心态2、适当的自我调节3、关注情绪表达4、发展个人兴趣爱好四、面对心理健康问题的应对策略1、心理健康问题的常见表现2、如何面对压力和挫折3、如何克服焦虑和抑郁4、如何保持心理平衡五、心理健康教育策略1、家庭教育2、学校教育3、社会教育4、个人自我教育教学方法：1、案例分析法2、小组讨论法3、角色扮演法4、游戏教学法教学步骤：一、引入教师介绍本节课的主题“心理健康教育”，并引导学生思考“你认为什么是心理健康？为什么心理健康重要？”二、讲解教师介绍心理健康的概念、重要性以及与身体健康的关系，并引导学生分析心理健康对个体的影响。

三、案例分析教师提供几个心理健康问题的案例，让学生分组讨论并提出解决方案，以培养学生应对心理健康问题的能力。

四、角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟各种心理健康问题情境，让学生亲身体验并学会有效处理。

五、小结教师总结本节课的内容，强调心理健康教育的重要性和培养良好心理健康习惯的必要性，并鼓励学生在日常生活中注重心理健康。

六、作业布置作业：写一篇心理健康教育心得体会，或者制定一份个人心理健康管理计划。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了心理健康的概念和重要性，掌握了处理心理健康问题的方法和策略，提高了对自身心理健康的认识和关注。

希望学生能够在日常生活中积极维护心理健康，建立良好心理健康习惯，实现身心健康的全面发展。

一年级班会专题：心理健康教育PPT

一年级班会专题：心理健康
教育PPT
目录引言心理健康的重要性积极的心理健康策略应对学习压力保持心理健康的重要性总结
引言
引言
学习是一项艰巨的任务，我们需要关注学生的心理健康，以促进他们全面发展。
本次班会将聚焦于心理健康教育，帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战。
心理健康的重要性
应对学习压力
寻求帮助和支持的途径
保持心理健康的重要性
保持心理健康的重要性
健康的饮食和充足的睡眠对心理健康的影响运动和放松技巧的重要性
保持心理健康的重要性
健康心理的重要性对个人发展的影响
总结
总结
心理健康是学习和生活的基础
我们要关注自己和他人的心理健康
总结
通过合理的策略和方法，我们能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。
谢谢您的观赏聆听
心理健康的重要性
学习心理健康的定义和意义心理健康与学业表现的关系
心理健康的重要性
心理健康对个人幸福感的影响
积极的心理健康策略积极的心健康策略建立良好的学习习惯和时间管理技巧培养积极的心态和自信心
积极的心理健康策略
发展良好的人际关系和沟通技巧
应对学习压力
应对学习压力
学习压力的原因和表现缓解学习压力的方法和技巧

心理健康教育教案(优秀5篇)

心理健康教育教案（优秀5篇）心理健康教育教案篇一活动目标1、让幼儿进一步认识各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，并明白爱吃各种蔬菜，有益于身体健康。

2、培养幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。

教学重点、难点初步了解各种蔬菜吃的部位，以及各种蔬菜的不同营养。

活动准备1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。

2、丰富词汇：维生素。

活动过程开始部分：1、谈话教师引导幼儿观察蔬菜，提问：“你们都认识它们吗，吃过它吗”2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、形状。

基本部分：1、找一找分别找一找蔬菜的哪个部位能够吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎（叶），请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法：明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤，包饺子、有的还能够像水果一样生吃，但务必洗净。

3、认识各种蔬菜，启发幼儿讨论蔬菜对人体的作用：“人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会出现哪些不好的现象”（鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。

“蔬菜有哪些营养””引导幼儿自由讨论。

分别出示各种蔬菜，初步了解其丰富营养师：这是菠菜，长得什么样貌呀（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜有什么营养菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了维生素，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。

你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马十分愿吃。

对！是胡萝卜。

师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有许多的营养，象Vc它使我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。

蔬菜里面还内含超多的纤维素，能够帮忙我们消化，防止大便干硬。

教师小结：蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜营养不一样，绿色蔬菜中颜色越绿营养价值越高。

心理健康教育

（一）有关心理不健康的术语
• 心理障碍 • 精神障碍
• 心理疾病
• 心理变态
• 心理异常
• 心理失调
• 心理异常指人的心理状态发生持久的病理性的变化，行为表现明显与众不同，能力明显受损。
心理失调又叫心理失衡，是指心理失去平衡，致使
个体在不同情况下的处理能力下降，出现暂时的适应
不良。如焦虑、压抑、担心、矛盾等。
他们的心理是否异常?
• 1、一个65岁的老公公, 想当老奶奶，一身女性装束，是否为异常?
• 2、一个女生坚持认为被一位男老师所钟情，每天给老师发几十条短信，打手机，尽管老师一再否认．该女生的行为是否为异常？ • 3、一位女生，每次上男老师的课时，脑子里都会闯入与性有关的内容，想尽一切办法都无法控制这种意念。她感到非常痛苦，学习成绩一落千丈。
各市反应
• 关于进一步加强杭州市中小学心理健康教育的意见 /Template/govMana ge3.aspx?id=862 • 关于加强我市学校心理健康教育的若干意见 (台州市) /vb233/showthread. php?t=671 • 温州市教育局文件 /Showsinfo.asp?id=16 4
专题一:小学心理健康教育概论
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心理健康教育概述心理健康教育的历史与发展心理健康教育的目标与内容心理健康教育工作者的素养
第一节心理健康教育概述
如何认识人类的心理世界？ • 世上最浩瀚的是一望无际的海洋，比海洋还要浩瀚的是头顶上灿烂的星空，比星空还要浩瀚的是人的心灵。 •一、心理健康ຫໍສະໝຸດ 心理异常途径专门途径
参透途径
支持途径
心理健康教育课程
心理辅导与咨询
学科教学

心理健康教育教案集锦5篇精选全文

可编辑修改精选全文完整版最新-心理健康教育教案集锦5篇心理健康教育教案集锦5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本人为大家整理的心理健康教育教案5篇，希望对大家有所帮助。

心理健康教育教案篇1活动目的：1、情感、态度与价值观：让学生重视期末复习。

保持良好的心理素质，充分地准备，保持自信，沉着应对。

2、知识与能力：学会如何复习的方法，能获得一些好的复习方案，迈向成功。

通过活动，了解考试对个人成长的重要性，体会感受考试成绩是对你一学期的学习情况的鉴定，所以我们要高度的重视，不能掉以轻心。

但也不要有过重的心理负担，造成精神上压力，可能对考试还会产生不好的影响。

3、过程与方法：运用故事法、经验介绍法、通过小组成员的独立思考、讨论交流等，使学生在情感心理等方面都得到提高。

对自己的复习有一个总体规划。

教学重点：通过情感的交流，让学生轻松应对考试，并对考试有一个正确的认识。

活动过程：快乐的生活和学习是分不开的，当我们静下心来，聆听时间，猛然发现，期末考试已经悄然而至，学习生活也似乎变得紧张和忙碌起来。

对于考试，乐观的同学把它看成一次又一次的挑战，在挑战中肯定自己，超越自己；而悲观的同学则把它视为苦役，在苦役中消沉自己，丢失自我。

在这里，我来讲一个“帝王蛾”的故事。

在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的，当它的生命要发生飞跃时，它必须在这个及其狭小的洞口用力挤压，如若不然，它便无法冲出洞口。

而若是谁将洞口剪开，幼虫虽然能毫无困难爬出，却会永远丢失飞翔的能力。

那是为什么呢？那是因为只有通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振翅飞翔。

在生活中，我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自已的帝王！面临考试时，别让烦燥、不安侵蚀自己的内心，既然我们已经来到了这个洞口，既然现实告诉我们，也许你现在只有通过洞口才能飞翔，那么，我们就安然地勇敢地穿越这洞口，带着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，走出这一段也许有那么一些艰苦，有那么一些枯燥、乏味的岁月，从而拥有飞翔的快乐时刻。

专题一学校心理健康教育概述专题作业

专题一学校心理健康教育概述/专题作业1、下面是一则有关中小学建立心理辅导室的新闻，请结合现代社会的发展特性分析中小学心理健康教育的意义。

【每日甘肃网——西部商报讯】从现在起，我省中小学心理咨询(辅导)室建设、师资配备等将有统一的标准。

昨日，省教育厅出台了《甘肃省中小学心理咨询(辅导)室建设标准(试行)》。

省教育厅要求全省中小学必须建设心理咨询(辅导)室。

新的建设标准将全省中小学心理咨询(辅导)室分设三个等级：A级、B级和C级，并统一称谓规定：小学为“心理辅导室”，初中为“心理辅导(咨询)室”、高中为“心理咨询室”。

同时，新标准还要求心理咨询(辅导)室应有“办公区”、“测验区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“团体活动区”、“宣泄区”6个功能区。

配备两名专业心理咨询教师，心理咨询室每周开放接待时间不少于8小时。

定期对学生心理健康状况进行监测(每学年不少于一次)并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的连续记录。

答：在中小学开展心理健康教育有以下的现实意义。

（1）. 中小学心理健康教育是当前学校教育的需要，是避免各种突发事件，维护社会团结稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的预防针。

①有利于学生的身体健康成长。

②有利于学习、工作效率的提高。

③有利于智力与个性的和谐发展。

④有利于心理疾病的防治。

（2）. 开展中小学生心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。

①促进学生学业事业成功。

②促进学生良好品德的形成。

③保证学生正常健康地生活与发展成人。

（3）. 开展中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要。

①新的性需要与社会地位的矛盾。

②性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾。

③新的独立性需要与社会地位的矛盾。

④新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾。

（4）. 开展中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。

近几十年的发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，都将对青少年心理状态产生消极影响。

心理健康教育专题1 情绪是什么？

受蕴
• • 在佛教中，感受（梵语、巴利语：Vedanā）为五蕴之一，属于心的一种作用。南传佛教对感受有非常详尽的探讨。五蕴（梵文：स्कन्ध skandha），旧译五阴或五众，佛学术语。五蕴的意思，根据天台宗《摩诃止观》卷五(上)所谓： “阴者，阴盖善法。此就因得名。又阴是积集。生死重沓。此就果得名。” 五蕴是指以下五种：色蕴，总该五根五境等有形之物质。受蕴，对境而承受事物之心之作用也。想蕴，对境而想像事物之心之作用也。行蕴，其他对境关于嗔贪等善恶一切之心之作用也。识蕴，对境而了别识知事物之心之本体也。 • • • • • •
感受与修行之关系
• • • • • • • • • 胆汁痰液风生理反应季节变迁失衡外在逆境成熟的业果总的来说，感受由“触”（Phassa十二因缘）所生起，触包括和外在接触（眼耳鼻舌身＜色声香味触），和心与记忆的接触（意根＜法尘）。
感受的形成原因
• 感受是修行的重要工具，透过观察感受（四念住），可以看到贪瞋如何生起，如何灭去。
感官
• 感官是泛指能接受外界刺激的特化器官与分布在部分身体上的感官神经（Sensory nerve），其运作依全有全无律，是生物体得到外界资讯的通道。就人类而言其包括眼睛的视觉、耳朵的听觉、口腔的味觉、鼻子的嗅觉等主要的特化器官与分布在皮肤的触觉。人类的视觉和听觉犹如头脑中一个小人在看电影。 •
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其他概念
• • • 心情（mood），指无特定、普遍及能够广泛影响ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知和行为的一种情感状态。一般而言，心情会受到外在环境和因素以及实物和药品的影响。心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。起源：早期的心理学研究是属于哲学的范畴，称为哲学心理学。哲学心理学的研究可以追溯到中国、埃及、希腊和印度等古代文明。中国古代认为人的性情思想是由一定的器官承担的，并且其活动会在器官上反映出来，如“心之官则思”（《孟子》），“人精在脑”、“头者神之所居”（《春秋元命苞》）。“神形合一”、“形神相印”等思想在《黄帝内经》等涉及医学心理的著作中有很多阐述和应用。在古希腊语中，心理学由“灵魂”（ψυχή）和 “研究”（λόγος）所组成。柏拉图提出过二元并存的理念，有人认为亚里斯多德《论灵魂》是西方最早的一部论述心理学思想的著作。经由长久的演变，慢慢的产生各式各样不同的学科，包括了现在人所了解的心理学。哲学心理学主要是在探讨心身关系、天性与教养、自由意志与决定论、知识来源等四大议题。其早期的理论有一元论、二元论、环境决定论、精神决定论等。近代的哲学心理学则是有三大思想流派，包括了理性主义、经验主义与浪漫主义。正如德国心理学家艾宾浩斯所说：“心理学有一个漫长的过去，却只有一个短暂的历史”。

心理健康教育教案(精选6篇)

心理安康教育教案〔精选6篇〕心理安康教育教案〔精选6篇〕心理安康教育教案篇1一、教学内容：如何使我们的心理更安康二、教学目的：1、理解中学生常见心理问题2、使学生理解安康心理的特点。

三、教学方式：专题教育四、教学要点：中学生心理安康问题一、中学生常见的心理问题中学生的心理安康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。

我们可以把以上表现归类为以下问题。

〔1〕自我心理。

随着心理的成熟，中学生在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。

其中中学生最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。

在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去探索“自己心理上的肖像”，即去觉察自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。

由于对成长变化的自我肖像常探索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反响甚为敏感，只要略微被人批评就反响强烈，而且很难过。

如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学生们常遇到的内心顾虑。

〔2〕性心理。

随着性生理的发育，中学生的性心理也随之开展。

随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学生们必须面对的问题。

同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。

生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表如今心理及行为上，每个中学生要学习如何按生理性别角色去讲话动作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学生们必须去学习并且建立的“心理性别”。

只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。

这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来。

〔3〕家庭关系。

如何与父母亲相处，是中学生们的心理负担与困难之一。

心理健康教育教育教案5篇

心理健康教育教育教案优秀5篇关于心理健康教育总结篇一一个月来，我校在“心理健康教育月”中，开展了以“关注心理，快乐生活”为主题，以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。

具体活动内容如下：一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《关注心理，快乐生活》为题进行国旗下讲话，让学生如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心。

二、创编黑板报：每班创编一期以“关注心理，快乐生活”为主题的黑板报，学校进行评比，评选出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展示。

四、开展主题班会：各班以“关注心理，快乐生活”为主题，召开了一次主题班会活动课。

通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

五、手抄报比赛：全体学生举行了手抄报比赛。

每年段各评选出一、二、三等奖。

优秀作品在学校宣传栏展示。

完善健康心理，塑造健康人格。

通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

关于心理健康教育教案篇二教学目的：使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。

能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。

教学过程(一)导入同学们，我们每一个人都期待成功，但不是所有的人都能成功。

成功的保证是什么呢？请听配乐故事，“加林查终于成功了”。

(二)学文明理1、分析加林查成功的原因A、想一想：加林查为什么能成功？亿成功靠的是什么？请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。

B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。

心理健康教育讲座教案（通用8篇）

心理健康教育讲座教案（通用8篇）心理健康教育讲座篇1一、活动主题：健康心理，快乐学习二、活动目标：通过活动使师生了解一些基本的心理健康知识；增强学生承受挫折、适应环境的能力；勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐学习、生活。

三、活动时间：12月四、活动内容1、问卷调查由学生处心理辅导办公室向每个级部发放问卷进行抽样调查，以了解学生在适应高中生活、承受挫折、学习困惑等方面的基本情况与突出问题。

区分年级进行结果统计，以便更有针对性地进行教育辅导活动。

2、心理健康知识宣传根据调查结果，由心理辅导老师提供心理健康教育学习资料和辅助方法。

各年级组织班主任先学习基本资料，然后班主任针对本班情况开展班级教育活动。

3、心理辅导与咨询以心理辅导老师和班主任为主，为学生提供一对一心理咨询与团体辅导，以解决学生个体心理困惑，提高心理素质。

心理健康教育讲座教案篇2一、活动主题：2-心理健康周---健康从心开始，生命因你绽放二、活动宗旨1、为宣传我校心理健康的主题活动，努力营造积极向上、健康明的化氛围，培养学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性。

2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活。

三、活动时间：20xx年月22日--月26日四、活动内容1、利用国旗下讲话宣传。

2、充分利用校园媒体（横幅、、广播、校园网络等）。

营造良好的舆论氛围。

利用班级主题班会进行正能量宣传。

五、活动安排1、周一国旗下讲话：《健康从心开始，生命因你绽放》讲话人：2、周一班级主题班会：《珍爱自己》责任人：班主任校园广播：《心理专题内容》责任班级：82班4、“心理健康教育”展责任人：政教处心理健康咨询活动责任人：郝培凤周波（集中咨询时间：月22日--月26日的大间）6、观看心理健康教育视频。

心理健康教育讲座教案篇3一、活动理念以学生为本，以学生的发展为本自我探索、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目标培养学生良好的心理素质和社会适应能力三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。

心理健康教案(最新4篇)

心理健康教案（最新4篇）心理健康教育篇一活动主题：《小学生心理健康教育》时间：9-6目的：帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

过程：小学生心理健康的含义小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

小学生心理健康教育的目的小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。

小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。

具体来说主要包括以下三点：（1）要促使小学生形成健康的心理素质；（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。

为达到心理健康教育之目的，20xx年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。