《价值的创造与实现》教案(新人教版)(二)
新人教版高中思想政治必修4《价值的创造与实现》教学设计
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表教学/活动过程第一板块：创设情境，导入新课学生活动1：根据课下调查的结果，由学生介绍白方礼老人的事迹。
【设计意图】调动了学生积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，情感态度价值观目标得以落实。
第二板块：师生互动引导探究教师活动1：【合作探究一】我们听完白方礼老人的事迹，思考他是通过什么途径创造价值，实现自己的人生价值？学生活动2：学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束后，请同学们自主发表意见。
（一）在劳动和奉献中创造价值在自己的岁月里，他用最真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，成为我们这个时代最可敬佩的人。
那么，为什么要在劳动和奉献中创造价值呢？1、劳动是人的存在方式教师活动2：为什么劳动是人的存在方式？学生活动3：（1）人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值（2）社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段2.努力奉献的人是幸福的教师活动3：为什么努力奉献的人是幸福的？给我们的启示是什么？学生活动4：积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
学生活动5：颁奖辞他用破旧的三轮车踏出了中国人的善良与无私他用瘦弱的脊梁挑起了莘莘学子的希望他用真诚无怨的笑脸绽放东方的明媚的未来!爱的汗水,一如既往魂的血泪,芳华绝代心的浇灌,绵延万世课后小结：本节课主要学习了如何创造和实现人生价值，要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中，在个人的自我努力中实现人生价值。
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献。
第四板块：课堂练习巩固提升结合学习白方礼和钱学森的事迹，班级举行“我的青春，我的梦”主题班会，请你以“理想、奋斗、价值”为关键词拟写一份要点或发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。
第五板块：布置作业拓展延伸1960年，雷锋当上了运输兵。
高中政治4.12政治价值的创造与实现教案新人教版必修4
《价值的创造与实现》教学设计【学习目标】1.通过对人物事例的分析，培养学生归纳与分析的能力。
通过精心设置探究活动，引导学生进行自主合作探究，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力，并明确如何实现人生价值。
2.通过对2015年感动中国典型人物事迹的分析，使学生树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
【教学重点、难点】如何实现人生价值在个人与社会的统一中实现价值【教学方式及手段】教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维教学手段：多媒体【教学过程】情景导入：阎肃老先生的歌曲情景探究一自主思考、合作交流、展示点评教师总结、知识梳理合作探究二总结提升拓展延伸情境回归【教学反思】新课程理念呼唤改变学生的学习方式，建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探究的学习方式。
鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。
通过探究、思辨、实践等方式，引导学生生成核心哲学观点，展示学生生活智慧，培养科学思维习惯，提升学生思维能力，形成情感、态度与价值观。
本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”，按照“情境导入——激发情意——自主学习，合作探究。
”模式展开教学。
在这样的教学中，我们收获了新课改教学经验，但是也存在着不足，日后还需继续加以改进。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
人教版高中政治必修四教学设计：第12课价值的创造与实现
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例为切入点，如购物时的讨价还价、企业创造利润的过程等，提出问题：“什么是价值？价值是如何产生的？又是如何实现的？”引发学生的思考。
2.学生分享各自的看法，教师总结并指出：价值是商品或服务在市场上能够得到认可的程度，它源于劳动，通过各种生产要素的优化组合实现。从而导入新课——价值的创造与实现。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识点的理解和感悟。
3.教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，将理论应用于实际生活。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注价值创造与实现的现象，培养他们的观察力和思考能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生理论联系实际的能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学内容，分析一个你熟悉的企业或个人在价值创造与实现方面的成功案例。要求不少于500字，重点阐述以下方面：
c.创设情境，让学生扮演不同角色，体验价值创造与实现的过程，增强对难点知识的理解。
3.教学方法：
a.采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，引导他们主动探究知识。
b.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
c.结合案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：价值创造的途径和方式，价值实现的条件和机制。
2.难点：理解劳动是创造价值的唯一源泉，各种生产要素在价值创造中的作用，以及个人价值与社会价值的关系。
（二）教学设想
(完整版)《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
五、教学手段图片展示、情景活动、学生讨论六、教学过程（一）导入新课【温故知新导入法】：通过回顾上节课所学的知识，巩固“价值与价值观的含义”，“价值观的导向作用”以及“如何进行价值判断和正确的价值选择”，从而顺理成章的引入新课：“既然我们了解了什么叫价值并知道如何进行价值选择，那么怎样才能实现人生价值呢？这节课老师将带领大家一起来从三个方面进行学习，从而了解如何在生活中创造和实现价值。
”（二）新课讲授这节课主要从三个方面进行学习：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。
1.在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造的角度来看的教师提问：什么是人生价值？引导学生对人生价值的思考，并在明确概念后更好理解下面内容。
同时，设置疑问：“人生的价值是怎样创造出来的？”让学生对人生的价值创造产生疑惑，从而激起学习兴趣。
通过一组“最美系列”图片，思考：来自不同领域的“最美人物”的共同点是什么？他们的人生价值是如何创造的？教师总结：这些“最美人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，在劳动和奉献中创造人生价值。
高中思想政治人教版必修4教案-7_价值的创造与实现_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标教学目标：1、知识目标：识记如何创造和实现人生价值，全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，理解实现人生价值需要具备一定的主客观条件。
2、能力目标：通过学习人生价值的创造与实现，使学生领悟到实现人生价值的正确途径，具有积极创造和实现人生价值的意识，进而培养运用知识去创造并实现自身价值的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生能够正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和奉献社会中实现人生价值，领略到真正有价值、有意义的人生。
2. 教学重点/难点教学重点：人生价值的创造和实现教学难点：在个人与社会的统一中实现价值3. 教学用具4. 标签教学过程教学活动过程（一）导入新课：播放雷庆瑶事迹片段，让学生谈一谈自己的切身感受，使学生得到情绪上的启发，进而引入新课。
思考：运用人生价值的有关知识，说明雷庆瑶的人生价值。
教师提示从有无价值、体现在哪、如何实现的角度来说明。
（雷庆瑶实现了自我价值和社会价值的统一）（二）新课探究：探究一：展示图片和文字资料用脚趾敲击着键盘，学习视频课程，用双脚穿衣、做饭、吃饭、写字、缝补衣裳……即便体会不到拥抱别人的幸福感，但她也能像正常人一样生活，养活自己。
就是这样一个需要帮助的人却一直在做着奉献社会和他人的事。
进校之初，便成立了“庆瑶阳光工作室”，帮助大学生塑造健康心理。
2009年，雷庆瑶成立了“四川博爱感恩文化传播有限公司”，开展了一系列的爱心活动。
玉树震后第二天，她带着募集到的13万元捐款和500床厚棉被、1000件棉服，赶往灾区。
云南发生严重干旱灾害后，她将自己卖画所得的12.5万元，全部捐献给了村里用于修建水利工程。
问题思考：雷庆瑶的价值是如何创造的？为什么说劳动和奉献创造价值？一、在劳动和奉献中创造价值学生回答，教师总结：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
只有在劳动和奉献中，才能真正创造和实现人生价值，（1）劳动着的人是幸福的。
高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.价值创造与实现的理论内涵：价值的概念及其在社会主义市场经济条件下的具体表现，价值创造的途径和方式，以及价值实现的过程与条件。
1.培养学生树立正确的价值观，认识到个人价值实现与社会发展的密切关系，增强社会责任感和使命感。
2.培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念，认识到劳动是实现个人价值、创造社会价值的重要途径。
3.增强学生对社会主义核心价值观的认同，培养良好的道德品质，形成积极向上、奋发有为的人生态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中。通过本章节的学习，使学生能够深入理解价值的创造与实现，将理论知识与实际生活相结合，为实现自己的人生价值奠定基础。
2.价值观的引导与培养：如何引导学生树立正确的价值观，将个人价值的实现与社会发展相结合，形成积极向上的人生态度。
3.理论与实践的结合：培养学生运用政治经济学原理分析现实生活中的价值创造与实现问题，提高学生的理论联系实际能力。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，以实际案例为载体，引导学生理解和掌握价值创造与实现的理论内涵。通过分析案例，使学生认识到价值创造与实现是个人与社会互动的过程，从而加深对理论的理解。
-教学策略：个性化指导、分层教学、差异化评价等，关注每一位学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将通过一个引人入胜的故事或现实案例，激发学生对价值创造与实现的兴趣。例如，可以讲述一位普通劳动者通过自己的努力，创造出社会价值，实现了个人价值的提升。这个故事将引导学生思考：什么是价值？价值是如何被创造的？又是如何实现的？
新人教版高中思想政治必修4《价值的创造与实现》精品教案
高中思想政治必修4《生活与哲学》学案第四单元《认识社会与价值选择》第十二课《实现人生的价值》第三框《价值的创造与实现》班级：09级班学号：姓名：【课前预习】（本部分内容课前完成）1.走进《价值的创造与实现》，学会阅读教材；2.了解为什么人的价值要在劳动中、在个人和社会的统一中实现；3.理解在劳动中创造价值；在个人和社会的统一中实现价值；实现人生价值的主观条件。
学习重点：在劳动中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值。
学习难点：培养奉献精神，树立正确价值观。
山东省烟台市福山区卢上村大学生村官张广秀为帮助村民脱贫致富尽心竭力, 从2009年8月10日到村里报到，到2010年9月14日离烟返乡治病，在当村官的400天整的时间里，张广秀用自己严谨热情的工作热情，感染着身边的每一个人。
请同学们认真阅读课本p102__p106，完成以下填空）（1）在劳动和奉献中自己的价值，在劳动和奉献中自己的价值，劳动是人的，是创造、促进重要手段。
（2）实现人生价值的必由之路，拥有幸福人生的根本途径是。
（3）社会提供的客观条件是。
人的价值，只能在中实现。
只有正确处理、，才能在奉献社会中实现自己的价值。
（4）实现人生价值的主观条件有：需要；需要；需要。
1.写出你预习后的疑问：2.生活中让你感动的人是谁？他为什么让你感动？3.希望老师重点提示或讲解哪些问题？【课堂学习】（本部分内容上课使用）情景一：张广秀今年24岁，是临沂市罗庄区桥西头村人，2009年毕业于鲁东大学思想政治教育专业。
当年8月，她通过招考，进入山东省烟台市福山区福新街道垆上村，担任村主任助理、团支部书记职务。
出色的表现和极强的工作热情赢得了领导和群众的信任。
可是，从去年8月起，参加工作刚一年的她，经常头晕发烧，身上出现紫点，但仍坚持工作。
当时，她正承担着全村760位村民健康档案整理工作，在她的“病中日记”里，写下了自己患病后坚持工作的经历，感动了无数网友：“健康档案写了一天，下午4点多才全部写完。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
《价值的创造与实现》教学设计及学案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
2. 引导学生了解价值创造与实现的过程，明白价值决定价格，价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
3. 通过对实际案例的分析，使学生能够运用价值的相关知识分析生活中的经济现象，提高理论联系实际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：价值的含义，价值创造与实现的过程，价值决定价格的原理。
2. 教学难点：价值量与社会劳动生产率的关系，价值实现的条件。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受价值的概念和作用。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生主动探究价值创造与实现的过程。
3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
四、教学过程1. 导入新课：以一个实际案例引发学生对价值的思考，如“为什么同样一件商品，在不同的地方价格会有所不同？”2. 讲解价值的含义：引导学生理解价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
3. 分析价值创造与实现的过程：讲解价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，价值创造与实现的条件。
4. 讨论价值决定价格的原理：引导学生了解价值决定价格的内在逻辑，理解价格是价值的货币表现。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，选取一个案例，分析其中的价值创造与实现过程。
3. 思考并回答问题：“如何理解价值量与社会劳动生产率的关系？”、“价值实现的条件是什么？”六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 单元测试评价：在课程结束后，进行一次单元测试，全面检测学生对《价值的创造与实现》这一部分知识的掌握情况。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
一、教学目标：1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是客观存在的，并且是由人类活动创造的。
2. 使学生了解价值的实现过程，掌握实现价值的基本方法。
3. 培养学生具备创造价值的能力，提高他们的实践能力。
二、教学内容：1. 价值的定义与特性：价值的概念、价值的客观性、价值的多样性。
2. 价值的创造：劳动与价值创造、科技创新与价值创造、管理创新与价值创造。
3. 价值的实现：价值实现的条件、价值实现的方法、价值实现的途径。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值的定义与特性、价值的创造与实现方法。
2. 教学难点：价值的客观性、价值的多样性、价值实现的条件。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论话题。
五、教学过程设计：1. 导入新课：通过一个生活案例，引导学生思考价值的定义与特性。
2. 讲授基本概念：讲解价值的定义、特性和价值创造的途径。
3. 案例分析：分析具体案例，使学生理解价值实现的过程和方法。
4. 小组讨论：分组讨论价值创造与实现的方法，分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、课后作业：1. 请简述价值的定义与特性。
2. 列举三种价值创造的方法，并简要说明其作用。
3. 分析一个生活中的案例，阐述价值是如何实现的。
七、教学评价：1. 学生对价值的定义与特性的理解程度。
2. 学生对价值创造与实现方法的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否有助于学生理解价值的概念。
2. 反思教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否达到了预期的教学目标。
九、拓展学习：1. 价值创造与实现在其他领域的应用。
2. 国内外有关价值创造与实现的最新研究成果。
3. 价值创造与实现在不同文化背景下的差异。
十、课程资源：1. 教材：《价值的创造与实现》。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是客观存在的，并且有重要意义。
2. 让学生掌握价值创造的基本途径，提高他们的创新能力和实践能力。
3. 让学生了解价值实现的过程，培养他们的价值观念和道德品质。
二、教学内容1. 价值的含义与客观性2. 价值创造的基本途径3. 价值实现的过程与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
2. 教学难点：价值的客观性、价值创造的实践性、价值实现的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生更好地理解价值创造与实现的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和价值观念。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义与意义。
2. 讲解：详细讲解价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解价值创造与实现的方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调价值创造与实现的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对价值创造与实现的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中的有效性和不足之处，如讲解的清晰度、案例选择的代表性等。
2. 学生学习效果：评估学生的学习成果，思考如何改进教学方法以提高学生的理解和应用能力。
3. 教学改进措施：根据教学反思的结果，提出具体的改进措施，如调整教学内容、改变教学方法等。
八、拓展阅读与资源1. 推荐阅读材料：提供与价值创造与实现相关的书籍、文章、研究报告等，供学生进一步阅读和研究。
政治必修4价值的创造与实现教案
政治必修4价值的创造与实现教案教案标题：政治必修4价值的创造与实现教学目标：1. 理解并分析政治必修4中关于价值的概念和内容。
2. 掌握价值创造和实现的基本方法和途径。
3. 培养学生的创新思维和实践能力，使其能够在实际生活中创造和实现价值。
教学重点：1. 理解政治必修4中关于价值的概念和内容。
2. 掌握价值创造和实现的基本方法和途径。
教学难点：1. 培养学生的创新思维和实践能力。
2. 在实际生活中创造和实现价值。
教学准备：1. 政治必修4教材。
2. 多媒体设备。
3. 实例和案例研究资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些成功的创造和实现价值的案例，引发学生对主题的兴趣和思考。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过讲解政治必修4中关于价值的概念和内容，帮助学生理解价值的含义和三、价值创造的方法和途径（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论价值创造的方法和途径，并列举一些具体的例子。
2. 小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
四、价值实现的方法和途径（15分钟）1. 分组讨论：将学生继续分组，让他们讨论价值实现的方法和途径，并列举一些具体的例子。
2. 小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、案例分析（15分钟）1. 提供一些实例和案例研究资料，让学生分析其中的创造和实现价值的过程和方法。
2. 引导学生思考并总结案例中的成功经验和教训。
六、课堂练习（10分钟）1. 给学生提供一些练习题，让他们运用所学知识分析和解决问题。
七、总结与展望（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，通过实际行动创造和实现价值。
2. 帮助学生建立正确的价值观，引导他们在生活中追求和实现有意义的价值。
教学评估：1. 观察学生在讨论和汇报中的表现，评估他们对价值创造和实现的理解和掌握2. 批改学生的课堂练习，评估他们对所学知识的掌握情况。
价值的创造与实现教案范文
价值的创造与实现教案范文一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是事物对人类的意义和作用。
2. 引导学生了解价值的创造与实现过程，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养和社会责任感。
二、教学内容1. 价值的定义与分类：使用价值、交换价值、象征价值等。
2. 价值的创造：技术创新、管理创新、服务创新等。
3. 价值的实现：市场实现、社会实现、自我实现等。
4. 价值的评估与传递：价值评估方法、价值传递途径等。
5. 个人与价值创造：个人价值观、个人价值实现途径等。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解价值的创造与实现过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验价值创造与实现的过程，提高他们的实践能力。
4. 反思总结法：通过让学生写反思日记，促使学生深入思考价值创造与实现的意义。
四、教学准备1. 准备相关案例资料，以便进行案例分析。
2. 设计好讨论题目，引导学生进行小组讨论。
3. 准备角色扮演的场景和剧本，让学生能够顺利进行角色扮演。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 学生小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 学生角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现和实践能力。
4. 学生反思日记：通过阅读学生的反思日记，了解他们对价值创造与实现的理解和感悟。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一个具有代表性的案例，引出价值的创造与实现的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解价值的定义与分类：详细讲解使用价值、交换价值、象征价值等不同类型的价值，让学生了解价值的多样性。
3. 探讨价值的创造：介绍价值创造的方法和途径，如技术创新、管理创新、服务创新等，引导学生思考如何创造价值。
4. 分析价值的实现：讲解价值如何在市场中实现、在社会中实现、在个人中实现，帮助学生理解价值实现的过程。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是对事物有用性的认识和评价。
2. 让学生了解价值创造的过程，掌握价值实现的方法。
3. 培养学生积极创造价值、实现价值的意识和能力。
二、教学内容1. 价值的定义与特点2. 价值创造的方法与途径3. 价值实现的策略与技巧4. 个人与社会的价值关系5. 价值创造与实现的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义、价值创造的方法、价值实现的策略。
2. 教学难点：价值创造与实现的过程、个人与社会的价值关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值的定义、特点，传授价值创造的方法与途径。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解价值创造与实现的过程。
3. 小组讨论法：分组讨论，探讨个人与社会的价值关系，培养学生的合作意识。
4. 实践教学法：引导学生运用所学知识，进行价值创造与实现的实践操作。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解价值的定义、特点，传授价值创造的方法与途径。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解价值创造与实现的过程。
4. 小组讨论：分组讨论，探讨个人与社会的价值关系，培养学生的合作意识。
5. 实践操作：引导学生运用所学知识，进行价值创造与实现的实践操作。
教学评价：通过课堂讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等多种教学方式，全面考察学生对价值的理解、价值创造的方法与途径以及价值实现的策略与技巧的掌握程度。
注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力。
3. 实践作业：评价学生完成价值创造与实现实践作业的质量，包括创新性、实施性和效果性。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对教学内容和教学方法的满意度及建议。
人教版高中政治必修四123价值的创造与实现教学设计Word版
《价值的实现与创造》教学设计一．课程分析高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是正对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
所以，本节内容具有重要的现实意义。
本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功三个问题。
它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。
二．学情分析高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
在我国现阶段，正在进行社会主义核心价值观建设，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。
高二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，应该能比较容易地理解本课知识。
三．设计理念新课程教学改革的重点之一，就是改变过去旧的满堂灌的教学模式，真正把课堂还给学生，把时间留给学生，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。
在本课的教学中，力求通过发挥教师的引导作用，创设最合适的案例平台，指导学生对案例进行分析，使学生真正变成课堂的主角，本课的重点是学生对英雄有价值的人生进行评价，并在了解案例的过程中激发学生的情感，达到情感上的共鸣，从而引发思考，如何使自己的人生更加有意义，实现自己的人生价值。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
一、教学目标1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是客观存在的，并且是由人的需要和物品的属性之间的关系所决定的。
2. 让学生了解价值创造的过程，明白价值是通过人的劳动和智慧创造的，并且可以通过技术创新和社会协作得到提升。
3. 让学生理解价值实现的意义，认识到价值实现是社会发展和个人成长的重要条件，也是实现社会主义现代化建设的关键。
二、教学内容1. 价值的概念和特性：通过讲解和案例分析，让学生理解价值的概念，认识到价值的客观性和相对性。
2. 价值创造的过程：通过讲解和实践活动，让学生了解价值创造的过程，明白价值是通过人的劳动和智慧创造的。
3. 价值实现的意义：通过讲解和案例分析，让学生理解价值实现的意义，认识到价值实现是社会发展和个人成长的重要条件。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解价值的概念、特性和价值创造、实现的过程，让学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解价值的创造和实现。
3. 实践活动法：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验价值创造和实现的过程。
四、教学准备1. 教材：《价值的创造与实现》2. 教学PPT3. 案例资料五、教学过程1. 导入：通过讲解价值的概念，引导学生思考价值的本质和特性。
2. 讲解：通过讲解价值创造的过程，让学生明白价值是如何通过人的劳动和智慧创造的。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解价值的实现过程和意义。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验价值创造和实现的过程。
5. 总结：通过总结本节课的内容，让学生巩固所学知识，并思考价值创造和实现的意义。
6. 布置作业：让学生通过课后作业，进一步巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动等，以评估学生对价值的理解和应用能力。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作能力和解决问题的能力。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标：1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是对事物的一种评价和认定，具有主观性和客观性的统一。
2. 引导学生认识价值的创造过程，通过实践活动和思考，体验价值创造的意义。
3. 帮助学生掌握实现价值的方法和途径，提高他们的实践能力和创新能力。
二、教学内容：1. 价值的含义与特征：通过讲解和讨论，使学生理解价值的定义，认识到价值的主观性和客观性的统一，了解价值的基本特征。
2. 价值的创造：通过案例分析和讨论，使学生了解价值创造的过程，认识到实践活动在价值创造中的重要作用，体验价值创造的意义。
3. 价值的实现：讲解实现价值的途径和方法，引导学生通过实践活动和思考，实现自己的价值。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解价值的含义、特征、创造和实现的方法和途径。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更深入地理解价值的创造和实现。
3. 讨论法：组织学生进行分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的思考能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关的理论资料和案例，制作PPT。
2. 准备讨论题和练习题，以便于学生在课堂上进行思考和练习。
3. 准备实践活动所需的材料和设备。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解价值的含义、特征、创造和实现的方法和途径，引导学生理解价值的主观性和客观性的统一。
3. 案例分析：分析典型案例，使学生更深入地理解价值的创造和实现。
4. 讨论：组织学生进行分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的思考能力和表达能力。
5. 实践活动：引导学生通过实践活动和思考，实现自己的价值。
6. 总结：总结本节课的主要内容和收获，强调价值的创造和实现的重要性。
7. 作业布置：布置相关的练习题和讨论题，让学生在课后进行思考和练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，评估学生对价值的理解和实践能力。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
一、教学目标1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是客观存在的，并且是由人的需要和客观事物的属性之间的关系所决定的。
2. 让学生了解价值的创造过程，明白价值是通过人的劳动和智慧创造的，并且价值的创造是社会发展的基础。
3. 让学生理解价值的实现方式，了解价值实现的过程，以及实现价值对个人和社会的意义。
二、教学重难点1. 价值的概念和价值的决定因素。
2. 价值的创造过程和实现方式。
三、教学方法采用案例分析法、讨论法、问题引导法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，深入理解价值的创造与实现的过程。
四、教学准备1. 教案设计：根据教学目标和重难点，设计具体的教学内容和步骤。
2. 教学素材：收集与价值创造和实现相关的案例和资料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、教学PPT等。
五、教学过程1. 导入：通过一个具体的案例，引导学生思考什么是价值，价值是如何产生的。
2. 新课导入：介绍价值的概念，解释价值是由人的需要和客观事物的属性之间的关系所决定的。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生理解价值的创造过程和实现方式。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于价值的理解和经验，探讨如何实现个人价值。
5. 总结和反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己对于价值的理解和认识，思考如何实现自己的价值。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学拓展1. 引导学生思考现代社会中，如何通过科技创新来创造新的价值。
2. 探讨在当前经济全球化背景下，价值的创造与实现应该如何适应新的发展趋势。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
八、教学反思在课后对整个教学过程进行反思，考虑教学内容是否适合学生的认知水平，教学方法是否有效，教学目标和重难点的达成情况，以及学生的反馈和意见。
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《价值的创造与实现》教案（新人教版必修4）第三框题价值的创造与实现三、价值的创造与实现--即是如何创造和实现的问题（一）、在劳动和奉献中创造价值--是从创造的角度来看的◇课堂探究：(1)江泽民同志的这段话．为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义?◇探究提示：(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。
(2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。
有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，水远不可能有真正的幸福。
1．劳动着的人是幸福的在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。
一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
(2)劳动是人的存在方式。
人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。
(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
※文科班补充：：劳动是人的本质活动，是人的生命活动的基本形式，是人的本质力量的现实表现，是人之为人的内在本性。
◇课堂练习：我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为( )①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动A．①②③ h②③④ C．①③④ D．①②④答案：A2．努力奉献的人是幸福的--课本主要是从正反两个方面来讲的◇课堂探究：(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福◇探究提示：(1)努力奉献的人是幸福的。
雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。
(1)走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。
(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
教材"专家点评"主要阐述了为人民服务的内涵及根本目的。
教材运用"相关链接"阐述人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，努力奉献的人是幸福的，但人们为社会创造价值和奉献的方式是不同的。
但不管从事什么工作，只要为社会创造了价值，作出了贡献，就是幸福的人。
◇课堂练习：拥有幸福人生的根本途径是什么?答案：(1)走出自我的狭隘天地，努力为他人和社会作贡献。
(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践。
解析：努力奉献的人是幸福的，而要做到这一点，一是必须走出自我的狭隘天地，二是要学会"爱"，积极投身于为人民服务的实践。
因此，在回答时划分为两个层次即可。
（二）、在个人与社会的统一中实现价值◇课堂探究：(1)"没有大家的努力，什么事也做不成"，这句话包含了什么道理?(2)马祖光是如何处理自己与他人关系的?你从中受到什么启发?◇探究提示：(1)个人的生活和发展，人的价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的"个人奋斗"和"自我实现"，实际上是不可能的。
(2)马祖光在处理自己与他人关系时，时时处处尊重别人，无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。
这启示我们，只有正确处理好个人与他人的关系，才能在奉献中实现自己的价值。
1．实现人生价值的基础--是从实现的客观角度来看的主要把握三点，首先，明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件，人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
然后，从反面来论证：完全脱离社会的"个人奋斗''和"自我实现"，实际上是不可能的。
最后，得出结论：人的价值，只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
◇课堂练习：对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( )A．二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值B．人的价值的实现完全靠个人的奋斗C．人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果D只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值答案：B解析：注意题目要求选择不正确的，个人的价值的实现离不开个人的奋斗，但同时离不开社会与他人提供的各种物质条件和知识成果，故B项说法错误。
2．正确认识和追求人的个性发展(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
教材"相关链接"引用爱因斯坦的名言告诉我们，任何人即使再伟大的人物，他的生存和发展，他的价值的实现都离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
◇课堂练习：我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。
但人们在追求个性发展过程中，应该( )①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以"新潮"和时髦作为标准③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习A．①② B③④ C①③ n②④答案C解析：强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，故①正确。
个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，故③正确、④错误。
②显然错误。
故应选C。
（三）、在砥砺自我中走向成功--是从实现的主观角度来看的◇课堂探究：(1)她的成功之路是怎样走出来的?(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件?◇探究提示：(1)她顽强拼搏，自强不息，战胜病魔，不断发展和完善自己，并在为社会的奉献中走向成功。
(2)人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
1．实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。
只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。
◇课堂练习：面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是( )A．充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折B．尽量回避和绕开困难和挫折C．努力寻求造成挫折和失败的客观原因D．怨天尤人，悲观失望答案：A解析：挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏，我们应勇于跨过每一道栅栏，从而越走越远，逃避、悲观、失望都无济于事，是错误的。
所以正确答案为A2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
◇课堂探究：结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素质。
◇探究提示：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，学习和把握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，不断提高自己的思想政治素质自觉加强品德修养，提高自己的道德素质；努力学习各科知识，提高自身的科学文化素质；自觉参加心理健康教育活动，增强心理素质；加强锻炼，积极参加体育活动，以提高身体素质。
在这里，首先结合"课堂探究"活动，明确个人素质所包含的内容。
然后弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。
一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。
全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空问。
◇课堂练习：生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。
而创造主观条件，十分重要的就是( )A要创造良好的社会生活环境和工作环境 B要全面提高自身的素质C要提高思想政治素质D．要提高思想道德素质和科学文化素质答案：B解析：本题考查实现人生价值的主观条件，A项是实现人生价值的客观条件，与题意不符合。
C、D两项虽然是实现人生价值应具备的主观条件，但它们都包含在更符合题意的B项里。
所以，应选B。
3．实现人生价值。
需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
◇课堂探究：艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态?对你有什么启发?◇探究提示：反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。
实现人生价值，必须树立坚定的理想信念，以正确的价值观指引自己的人生之路。
人不可能生活在真空之中，排除各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们的冲击，坚定正确的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己，只有这样，才能沿着正确的人生道路不断前进。
◇课堂练习："人们总是不断地从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的理想，总是在目标实现后，又提出更高的奋斗目标。
人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。
"这一事实说明( )A．人们对理想的不断追求是人生价值实现的精神动力B．理想足对社会存在的反映C．理想对社会发展都有促进作用D．理想对人生有重要意义，是人生前进的方向答案：A解析：实现人生价值，需要有坚定的理想信念，人们对理想的追求和实现的过程也就是人生价值不断得以实现的过程，故A项正确。
B项不符合题意，C、D项说法都不准确。
本课小结：本课以人生价值的实现为中心分两条线索展开，一条是讲一般意义上的价值、价值观及价值判断与价值选择；另一条是讲人的价值，人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。
高:考α试[题╝库。