三上语文全文课件-名著导读 ——稻草人 部编版
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稻草人课件全文
25
这使稻草人感到无比惊恐，心想 祸事真的来了，越怕越躲不过。
理解“无比惊恐”，并 试着说一句话。
26
他的身体本来是瘦弱的，现在怀 着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲 儿也不再有，只有斜着扇，弯着腰， 成了个病人的样子。
27
他痛心，不忍再看，想到主人 今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气， 禁不住低头哭了。
28
拓展想象
假如稻草人会走路、会讲话，在 灾难到来时，他会怎么做？他会和老 太太说些什么？小组讨论组织发言。
29
选择文中的故事情节，小组内 演一演，感受稻草人的感情变化。
30
拓展思维
你喜欢稻草人吗？说一说自己的 理由。现实生活中，有哪一类人像稻 草人？
31
作业超市：
续写稻草人的故事。（抓住稻草人的 特点，按照它看到的、想到的去写。）
32
谢谢收看！
33
12
这使稻草人感到无比惊恐，心想 祸事真的来了，越怕越躲不过。
理解“无比惊恐”，并 试着说一句话。
13
优美片段赏析
1.交流描写稻草人外貌的句子，抓住关键 词，朗读品味并仿写人物外貌描写。
2.探究讨论：稻草人起到驱赶鸟雀的作用 了吗？
、
14
阅读指导
一个会读书的人要善于从一个人物的细节、 一个表现当中，读到人物的内心世界、精神 品质。
21
谢谢收看！
22
句段品析
他想，今年的收成一定可以 使他的主人——一个可怜的老太 太——笑一笑了。
23
所以，稻草人替她高兴。想到收割 的那一天，她看见收的稻穗又大又饱 满，这都是她自己的，总算没有白受 累，脸上的皱纹一定会散开，露出欣 慰的满意的笑容吧。
24
稻草人见小蛾落下了，心里非 常着急……他想到将来田里的情形， 想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想 到主人的命运，心里就像刀割一样。
这使稻草人感到无比惊恐，心想 祸事真的来了，越怕越躲不过。
理解“无比惊恐”，并 试着说一句话。
26
他的身体本来是瘦弱的，现在怀 着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲 儿也不再有，只有斜着扇，弯着腰， 成了个病人的样子。
27
他痛心，不忍再看，想到主人 今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气， 禁不住低头哭了。
28
拓展想象
假如稻草人会走路、会讲话，在 灾难到来时，他会怎么做？他会和老 太太说些什么？小组讨论组织发言。
29
选择文中的故事情节，小组内 演一演，感受稻草人的感情变化。
30
拓展思维
你喜欢稻草人吗？说一说自己的 理由。现实生活中，有哪一类人像稻 草人？
31
作业超市：
续写稻草人的故事。（抓住稻草人的 特点，按照它看到的、想到的去写。）
32
谢谢收看！
33
12
这使稻草人感到无比惊恐，心想 祸事真的来了，越怕越躲不过。
理解“无比惊恐”，并 试着说一句话。
13
优美片段赏析
1.交流描写稻草人外貌的句子，抓住关键 词，朗读品味并仿写人物外貌描写。
2.探究讨论：稻草人起到驱赶鸟雀的作用 了吗？
、
14
阅读指导
一个会读书的人要善于从一个人物的细节、 一个表现当中，读到人物的内心世界、精神 品质。
21
谢谢收看！
22
句段品析
他想，今年的收成一定可以 使他的主人——一个可怜的老太 太——笑一笑了。
23
所以，稻草人替她高兴。想到收割 的那一天，她看见收的稻穗又大又饱 满，这都是她自己的，总算没有白受 累，脸上的皱纹一定会散开，露出欣 慰的满意的笑容吧。
24
稻草人见小蛾落下了，心里非 常着急……他想到将来田里的情形， 想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想 到主人的命运，心里就像刀割一样。
人教部编版三级上册语文课件ppt第四单元《整本书阅读稻草人》
棵。这才显得我最 用金缸盛着的，滤了又 着的时候就 从泥里挖出来，还
尊贵，最有权力。 滤，总怕它还不够干净。更不必说了， 是从前的样子，像
哈！哈！
每天早晨，国王亲自把 老坐在盆旁 核桃那样大，皮绿
哈！…….”
这个盆从暖房里搬出来，边等着。 油油的。越看越生
摆在殿前的玉阶上，晚
气，就使劲往池子
上还是亲自搬回去。
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：
。我修正了自己的
预测，继续读故事，预测故事。听完故事，
我知道了作者想告诉我们
。
2.续编故事组表达范例
表达范例
根据不同的形象与不
同的启示，可以续编故事，
我续写了《
》这篇
童话的结尾，我知道了作
者想告诉我们
。
我续写的是：
，我
想要告诉大家：
。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 4．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 5 .学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
三年级上册语文PPT优质课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11页)
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年，收录了 23篇童话作品，是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过，“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
分享交流
预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：
。我修正了自己的
预测，继续读故事，预测故事。听完故事，
我知道了作者想告诉我们
。
2.续编故事组表达范例
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
三年级上册语文PPT课件-第四单元《 整本书 阅读-稻 草人》 人教部编版 (共11页)
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阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
三年级上册语文课件第四单元《整本书阅读稻草人》人教部编版
作者简介
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
阅读检测
8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中，( 红皮书 )来到店堂里的书架子上，是因为主 人破了产。
你是怎样阅读整本书的？
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序或者导读，了解作者意图或 其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
部编版语文三年级上册快乐读书吧-《稻草人》导读(课件)(共16张ppt)
写作基调
从叶圣陶童话的基调看，多数童话都采用了民间故事中常用 的反复变奏手法。虽然其童话中包括童话固有的奇幻色彩， 但多数细节描写都以写实为主，故事中的空想也是在写实基 础上产生的，这样的写实，在一般童话中很难找到。
写作手法
从叶圣陶童话的写法看，文字迂回曲折，优美细腻，写实与 讽刺并重，艺术成绩并不在作者的小说之下。这些童话中， 除逼真的写实外，最令人惊叹的就是旁敲侧击式的讽刺手法。
三
作品赏析
现实主义
他的童话旨在启发孩子们认识、关心周围产生的事，了解现 实生活中成人的悲伤。通过老妇人、渔家女、弱女子三者的 不幸遭遇映射出社会底层人民普遍的辛酸困苦。展现了人民 的苦难，气氛显得低沉和悲伤，构思新颖特殊，描写细腻逼 真，富于现实内容。
创作风格
叶圣陶的童话具有充满诗意的童话意境、通俗易懂的童话语 言、民族化的风格，其创作风格长期成为中国儿童文学创作 的主导风格。他的童话主要师承安徒生和王尔德，带有泰戈 尔散文诗的浪漫色彩，却另有他自己的特色。尽管如此，叶 圣陶童话却具有王尔德童话所缺乏的浓烈乡土气息，比安徒 生童话更强烈的思辨精神。
下次再见
好好学习 · 天天向上
BUBBLE ’ s DEMONSTRATION
二
角色形象分析
稻草人
稻草人是一位农民老太太亲手制造的。农人把他插在田地中 间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。稻草人非常尽责任， 也他爱他的主人--一个可怜的老太太，他心里愿意救一切 受苦受难的。可他却是个柔弱无能的稻草人，什么也做不了。
老太太
稻草人的主人是一个可怜的老太太。八九年前，她的丈夫死 了。她只剩下一个儿子陪伴着自己，没想到儿子紧接着得了 白喉，也死了。她后来就落了个心痛的毛病，眼睛也受了伤， 看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的生活孤独又痛苦。
统编版语文三年级上册《稻草人》课件(共17张PPT)
听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常 心酸；但是他只能用力摇动自己的头。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情 让他遇见了。她要寻死呢！他着急，想救她，自 己也不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那 个沉睡的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样， 一动也不动。他恨自己，不该像树木一样定在泥 土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？ 自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的 痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟 儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！” 他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，也 没有一丝儿声音。他心碎了，怕看又不能不看， 就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
教学重点：复述童话故事情节，体会稻草人在看到人民悲苦时的情感变化。
教学难点：学会抓住关键字词句分析文本，体会其中情感。
教学方法：谈话法（问答法）、读书指导法，练习法
学情分析：稻草人这ຫໍສະໝຸດ 篇童话故事主要讲述了一个尽职尽责的稻草人在夜间的田野里目睹
了关于主人、渔妇、女人的三个悲惨事件，但由于自己不能动，对这种事情无能为力，伤心 倒下的故事。教育部发布的《中小学生阅读指导目录》中，《稻草人》为三四年级阅读书目， 且此篇正是其中的经典之作，所以选择此学段的学生作为授课对象是合适的。 小学 3—4年级孩子阅读这本书，不要求他们深入理解当时的现实社会，只要能在家长或老 师的引导下，对写作背景有一个简单的了解，明白那个年代社会底层普通老百姓的辛酸，便 可以在阅读中更好地理解稻草人的所思所想和所做。
叶圣陶写作《稻草人》之际，中国内则诸侯割据，外则列强环
伺江，苏尤苏其日州俄市，人皆，虎著视名眈作眈家，、欲教将中育国家一、口出吞版入家腹和中社。会活动
家，有"优秀的语言艺术家"之称。他的《稻草人》是新
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情 让他遇见了。她要寻死呢！他着急，想救她，自 己也不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那 个沉睡的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样， 一动也不动。他恨自己，不该像树木一样定在泥 土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？ 自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的 痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟 儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！” 他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，也 没有一丝儿声音。他心碎了，怕看又不能不看， 就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
教学重点：复述童话故事情节，体会稻草人在看到人民悲苦时的情感变化。
教学难点：学会抓住关键字词句分析文本，体会其中情感。
教学方法：谈话法（问答法）、读书指导法，练习法
学情分析：稻草人这ຫໍສະໝຸດ 篇童话故事主要讲述了一个尽职尽责的稻草人在夜间的田野里目睹
了关于主人、渔妇、女人的三个悲惨事件，但由于自己不能动，对这种事情无能为力，伤心 倒下的故事。教育部发布的《中小学生阅读指导目录》中，《稻草人》为三四年级阅读书目， 且此篇正是其中的经典之作，所以选择此学段的学生作为授课对象是合适的。 小学 3—4年级孩子阅读这本书，不要求他们深入理解当时的现实社会，只要能在家长或老 师的引导下，对写作背景有一个简单的了解，明白那个年代社会底层普通老百姓的辛酸，便 可以在阅读中更好地理解稻草人的所思所想和所做。
叶圣陶写作《稻草人》之际，中国内则诸侯割据，外则列强环
伺江，苏尤苏其日州俄市，人皆，虎著视名眈作眈家，、欲教将中育国家一、口出吞版入家腹和中社。会活动
家，有"优秀的语言艺术家"之称。他的《稻草人》是新
三年级上册语文课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)[优秀课件]
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《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子，又臭又
出芽来，开出花来，里的，筛了又筛，总怕 出碧玉一般 难看，我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来，醒 吗！”他就把种子
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：故事，预测故事。听完故事，
我知道了作者想告诉我们
阅读检测
8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
三年级上册语文课件第四单元《整本书阅读稻草人》 人教部编版ppt
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：
Байду номын сангаас
。我修正了自己的
预测，继续读故事，预测故事。听完故事，
我知道了作者想告诉我们
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年，收录了 23篇童话作品，是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过，“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子，又臭又
出芽来，开出花来，里的，筛了又筛，总怕 出碧玉一般 难看，我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来，醒 吗！”他就把种子
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：
Байду номын сангаас
。我修正了自己的
预测，继续读故事，预测故事。听完故事，
我知道了作者想告诉我们
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年，收录了 23篇童话作品，是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过，“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子，又臭又
出芽来，开出花来，里的，筛了又筛，总怕 出碧玉一般 难看，我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来，醒 吗！”他就把种子
(三上)语文课件-名著导读 ——稻草人 (14张)部编版
•
2.自然规律和社会规律的客观必然性 、不可 抗拒性 ，使得 人类有 足够的 理由去 敬畏它 ，而不 是去冒 犯和亵 渎它。 对必然 性的认 识、敬 重与遵 循，有 利于人 类的发 展、社 会的和 谐。
•
3.和谐社会的构建有赖于公民的人格 完善， 而公民 的人格 完善取 决于仁 爱之心 的培育 、社会 责任感 的加强 、道德 境界的 提升和 对必然 性律令 的敬畏 。
在内疚感与无力 感之间纠结的稻草 人，发生了什么？
富有同情心的稻草人目睹 了可怜的农妇、可怜的渔妇、 可怜的鲫鱼和可怜的自杀者所 经历的人间悲苦，他什么都挽 救不了，改变不了。在内疚与 无力之间“倒在天地中间”，我 们走进故事去看看吧！
想一想，稻草人一 夜之间目睹了几件最让 他难以承受的人世间悲 苦之事，最后，他会怎 么样？
挣扎的鲫鱼 、跳河的女人 ，最后，他也倒下了。
3.《稻草人》一文中，稻草人手里拿着 一把扇子 。
4.《稻草人》文中，稻草人警告主人的法子 是 摇扇子 。
（三上）语文课件-名著导读 ——稻草人 (14张)部编版
选一选
1.稻草人农人亲手造的。他的架子是（ C），他的肌肉 皮肤是隔年（ B ），帽子是（ A）做的。 A.破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草 C.细竹枝
说一说
《稻草人》中，稻草人夜间遇到了哪些悲惨的事？
稻草人在夜间遇到了四件惨痛的事，分别是：飞蛾在 稻田产子导致老太太的农田绝收；渔妇为了生计辛苦捕鱼 而无力照顾自己的孩子；鲫鱼在船板上艰难的跳动求生； 被出卖的女人绝望中走向死亡。
（三上）语文课件-名著导读 ——稻草人 (14张)部编版
（三上）语文课件-名著导读 ——稻草人 (14张)部编版
稻草人
我知道这本 书的作者是叶 圣陶。
《稻草人》PPT课件
课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、 帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草 人做的很简陋，样子很不好看。
2、课文为什么要把稻草人与牛和狗进行比较？
稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小 雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和 稻草人作比较，突出稻草人的尽职尽责。
阅读第二段，完成以下各题
破折号（——）的用法：1、解释、说明；
2、意思的递进或转折；3、语言中断或声音延长。
例子： ①今年的收成一定可以使他的主人—— 一个可 怜的老太太——笑一笑了。（ 解释说明 ） ②我的父亲—— 一个老实的庄稼人。 （ 解释说明 ） ③夜很静，突然，我家的小狗“汪——汪——汪” 地叫起来。（ 声音延长 ） ④北京奥运会的开幕式是那样的精彩——不过我 不能现场去观看。（ 意思转折 ）
叶圣陶简介
现代作家，教育家，出版家，政 治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔 名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣 陶集》里。著有小说《隔膜》、《线 下》、《倪焕之》，散文集《脚步 集》、《西川集》，童话集《稻草 人》、《古代英雄的石像》等，并编 辑过几十种课本，写过十几本语文教 育论著。新中国成立后，曾任出版总 署署长，教育部副部长兼人民教育出 版社社长、中央文史研究馆馆长，全 国政协副主席。
数学
课件
嚼
jiáo嚼舌 /kejia n/sh
咬文嚼字
uxue
jué咀/英语Leabharlann 课件/kejian/yin
一、默读课文
思考
课文先写什么，然后写什么？
课文先写了稻草人的样子和责任（1—2自然段） 然后写了稻草人看到的和想到的（3—9自然段）
二、阅读第1,2自然段
思考
1、介绍稻草人的外貌，看看他是一个什么样的形象？
2、课文为什么要把稻草人与牛和狗进行比较？
稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小 雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和 稻草人作比较，突出稻草人的尽职尽责。
阅读第二段，完成以下各题
破折号（——）的用法：1、解释、说明；
2、意思的递进或转折；3、语言中断或声音延长。
例子： ①今年的收成一定可以使他的主人—— 一个可 怜的老太太——笑一笑了。（ 解释说明 ） ②我的父亲—— 一个老实的庄稼人。 （ 解释说明 ） ③夜很静，突然，我家的小狗“汪——汪——汪” 地叫起来。（ 声音延长 ） ④北京奥运会的开幕式是那样的精彩——不过我 不能现场去观看。（ 意思转折 ）
叶圣陶简介
现代作家，教育家，出版家，政 治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔 名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣 陶集》里。著有小说《隔膜》、《线 下》、《倪焕之》，散文集《脚步 集》、《西川集》，童话集《稻草 人》、《古代英雄的石像》等，并编 辑过几十种课本，写过十几本语文教 育论著。新中国成立后，曾任出版总 署署长，教育部副部长兼人民教育出 版社社长、中央文史研究馆馆长，全 国政协副主席。
数学
课件
嚼
jiáo嚼舌 /kejia n/sh
咬文嚼字
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jué咀/英语Leabharlann 课件/kejian/yin
一、默读课文
思考
课文先写什么，然后写什么？
课文先写了稻草人的样子和责任（1—2自然段） 然后写了稻草人看到的和想到的（3—9自然段）
二、阅读第1,2自然段
思考
1、介绍稻草人的外貌，看看他是一个什么样的形象？
统编版语文三年级上册《稻草人》课件
说一说
示例：稻草人看到（谁）在 干什么 。
什么时间（谁）在 （哪里） 干什么 。
场景一：夜间的田野里，稻子被蛾子吃了，主人的辛勤劳作被毁了。
场景二：渔妇为了生计辛苦捕鱼，生病的孩子无人照管。鲫鱼被捕 挣扎求生。 场景三：女人被丈夫出卖，河边哭泣，跳河寻死。
场景事件以及心情变化
小蛾吃稻叶
着急
渔妇辛苦捕鱼 生病的孩子无人照管
演讲与口才-《稻草人》
教学目标： 知识目标：1.学会阅读，能够复述《稻草人》的基本故事情节。 能力目标：2.掌握阅读方法，能够抓住文本中的关键字词句品读文本，加以分析，提取信息。 情感目标：3.感受童话的魅力，体会稻草人的情感变化，感受社会底层老百姓的辛酸，激发
学生同理心，培养善良、尽责等美好品质。
叶圣陶写作《稻草人》之际，中国内则诸侯割据，外则列强环
伺江，苏尤苏其日州俄市，人皆，虎著视名眈作眈家，、欲教将中育国家一、口出吞版入家腹和中社。会活动
家，有"优秀的语言艺术家"之称。他的《稻草人》是新
中国第一本为儿童而写的童话集，《倪焕之》是我国近
现代第一部蕴含教育思想的长篇小说。以他名字命名的
"叶圣陶杯"全国中学生新作文大赛是目前为止全国级别
这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病 孩子，渴到那样，想一口茶喝都不成：病到那 样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔 妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不 得不硬着心肠把病孩子扔下不管。他恨不得自 己去做柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去做褥， 给孩子一些温暖;又恨不得夺下小肉虫的赃物， 给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着 他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一样， 定在泥土里，连半步也不能动。他没有法子， 越想越伤心，哭得更痛心了。
三年级上册优秀课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)
作者简介
三年级上册优秀课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》 人教部编版 (共11张PPT)
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
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三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
三年级上册优秀课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》 人教部编版 (共11张PPT)
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你是怎样阅读整本书的？
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序或者导读，了解作者意图或 其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
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阅读检测
1.（《稻草人》）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（ 拟人 ）的手 法。
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
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4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
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5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
挣扎的鲫鱼 、跳河的女人 ，最后，他也倒下了。
3.《稻草人》一文中，稻草人手里拿着 一把扇子 。
4.《稻草人》文中，稻草人警告主人的法子 是 摇扇子 。
选一选
1.稻草人农人亲手造的。他的架子是（ C），他的肌肉 皮肤是隔年（ B ），帽子是（ A）做的。 A.破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草 C.细竹枝
6.《稻草人》中用（ B ）手法最多。 A.比喻 B.拟人 C.夸张
说一说
《稻草人》中，稻草人夜间遇到了哪些悲惨的事？
稻草人在夜间遇到了四件惨痛的事，分别是：飞蛾在 稻田产子导致老太太的农田绝收；渔妇为了生计辛苦捕鱼 而无力照顾自己的孩子；鲫鱼在船板上艰难的跳动求生； 被出卖的女人绝望中走向死亡。
除此之外， 你还想知道什 么？
你们想知道的还真不少！那就快快打开《稻 草人》，小小故事大大智慧，老师相信除了故事 本身，你们一定还能读出更多！
1.《稻草人》的作者是 叶圣陶 。
小朋友，故痛的事情，分别
是：稻子被小蛾吃光了 、 渔妇的病孩子 、
稻草人
我知道这本 书的作者是叶 圣陶。
我知道这本书讲 的是一个稻草人的 故事！
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，
1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育 家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言 艺术家”之称叶圣陶是20世纪20年代第一位写童 话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。
大家好！我是一个能看但 不能说，能思想但又不能行走， 很有同情心而又无能为力的驻 扎在农家地里为农家人看护庄 稼的“稻草人”，你们想知道我 的故事吗？
可怜的 鲫鱼
可怜的 农妇 孤 独 的
小 稻草
螃
蟹人
小房可渔怜妇子的
可怜的 自杀者
“忠于职守”的 稻草人，从白天到 晚上，他目睹了什 么？又想做什么？
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2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
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3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
在内疚感与无力 感之间纠结的稻草 人，发生了什么？
富有同情心的稻草人目睹 了可怜的农妇、可怜的渔妇、 可怜的鲫鱼和可怜的自杀者所 经历的人间悲苦，他什么都挽 救不了，改变不了。在内疚与 无力之间“倒在天地中间”，我 们走进故事去看看吧！
想一想，稻草人一 夜之间目睹了几件最让 他难以承受的人世间悲 苦之事，最后，他会怎 么样？
《稻草人》中，稻草人在你心中是什么样的形象?
文章以拟人化的手法，通过“稻草人”这个人 物形象，表现出对主人的忠诚、尽职，心地善良 的一种美好品质。
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1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
2.稻草人梦想着（ ABCD ） A.提醒主人 B.能赶走蛾子 C.能帮助渔妇 D.能阻止轻生的女子
3.稻草人经历了种种悲惨的事情，稻草人最后（ A ） A.倒下了 B.站着 C.弯着腰
4.稻草人的主人是（ A ） A.老妇人 B.老爷爷 C.稻草人
5.是谁把田野里夜间的景色和情形告诉人们的（ C ） A.诗人 B.画家 C.稻草人