初中作文 九年级训练之一：作文谋篇布局PPT优秀课件(37张)

九年级训练之一
作文谋篇布局
什么叫谋篇布局？
• 所谓谋篇布局，指的是安排文章的结构。 • 《中考语文考试说明》对作文的要求中都 有类似于“结构完整”“ 力求构思新巧”” 的表述，这就告诉我们作文要讲究谋篇布 局。 • 如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文 章的“血肉”，结构就是文章的“骨骼” 了。失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼， 血肉无所依附，灵魂无处寄托。
结构安排常见形式
• 1．ห้องสมุดไป่ตู้线贯穿式
• 所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写 一件事情的记叙文形式。 • 将一件事情从开端、发展、高潮到结局一 条线写下来。 • 这个线索，可以是人，可以是物，可以是 中心事件，还可以是时间的推移、地点的 转换等等。 • 这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出 彩，要想用这种结构形式写出高水平的作 文，必须注意三点：善于描写人物，有意 识使用修辞，适当渲染渲染气氛。
笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正 试卷……为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。 于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧 时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。 然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验 着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。 牢骚：生活的小夜曲 高三阶段，经常可以听到这样的议论： “唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气， 一脸苦行僧标模样。 “本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。” 乙苦苦地唉叹着。 “死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真 是......”丙的心境深得球迷们的理解。
作文在谋篇布局上存在的问题
• 一是无视中心，横生枝节。考生常常无视作文 中心，写着写着中途插进别的话题。此类作文， 内容上看，表现为离题；结构上看，表现为线 索分散，笔力不集中。 • 二是层次不清，分段失当。表现为层次和层次 之间内容杂糅交错，破坏了段意的单一性、内 容的完整性和容量的适度感。 • 三是随心所欲，思路混乱。考生写作时事先没 有通盘考虑，想到哪写到哪，写到哪算到哪， 导致言之无序。 •
“啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试 呢！”丁的一声提醒，惊动了梦中人。于是大家各就各 位，赶紧备战。 牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、 议论司空见惯，不足为奇。听多了也就自然了，仿佛是 生活中不可缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲 “报纸上说了，今年大学扩招，咱们都大有希望噢！” 传播消息的同学眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀， 大家好好努力，一定能行！”临近高考，大家都诚心诚 意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要百 分之百地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次 又一次地发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上 升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
例如：命题作文——感受中学生活 感受中学生活 ——高三进行曲 高三了，真是个多事之秋。 走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中 酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。 紧张：生活的主旋律 紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时 牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗， 在此一搏啊！ 每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠 试卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师 刚走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其 烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课 笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订
3．衔接紧密，有呼有应。 过渡是文章段落之间的桥梁，前后相邻的两层意 思之间，要有内在联系，相连之地要彼此衔接，语气 贯通，让读者思路能顺利地从前者过渡到后者。过渡 常用承上启下的段、句子或关联词语。照应是说写文 章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。
4．开头明快，结尾有力。 好的开头，新颖生动，引人入胜。或开门见山、 或落笔入题、或开宗明义揭主题、或单刀直入、或描 写环境引人物、或抒发感情渲染气氛、或借诗词谣谚。 好的结尾，余味无穷，发人深思。或总结全文揭示主 旨，或展示未来鼓舞斗志，或抒发情怀增强感染力， 或话语含蓄让读者遐想不已。
结构安排基本要求
• 1.纲目清楚，详略得当。 结构必须完整，开头、主体、过渡、照应、 结尾缺一不可，结构必须匀称。详略处理既 要根据中心思想的需要来确定，还要根据文 体性质来确定。
• 2.层次清晰，段落完整。 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出 来，一定要分段。划分段落要根据中心的需 要和内容的多少而定。既要注意一个段落只 说明一层意思，又要注意不要分得太细。
2．块状结构式（串点式）
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分 割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，使得 文章形式更加美观。块状结构的记叙文又可以分为有 无标志性和有标志性。
无标志性块状结构是指每篇文章由多个人物、多 件事情组成，用来表达同一主题。中间采用承上启下 的段、句、词自然过渡。 有标志性块状结构是指文章中添加小标题，使得 界线模糊的几个板块，层次更加清晰起来。
四是详略不当，头重脚轻。表现为主次不分， 平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无 尾而止。这样，不仅文章结构不美，而且对主 题的表达也带来直接影响。 五是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过 程中不会用过渡性语句，忽视了文章内容的前 后照应，伏笔铺垫。
结构是一篇文章的外观形式，鲜花再美， 无序的堆放给人的感觉依然是凌乱，精美雅致 的花篮给人的才是有形有款的艺术美。望大家 格外重视。
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最 扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希 望与我们同行。走进高三，走进生活，不远的将来， 就会走出一个繁花似锦的春天！
评：这样的谋篇布局，较有新意，能给人以视觉的冲 击力。就《考试说明》中对作文的分项要求，在“发 展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构 思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求， 既要“新颖”，又要“巧妙”。而采用这种“串点” 成文的谋篇布局法，较之一般的结构形式，无疑是计 高一筹。