教师培训工程[1]ppt

培训工作主要由以下6个环节组成：
1）教育教学环境和基础培训
2）教学规则学习
3）理论教学、实践教学的方法、技巧和教学规律的学习、 研讨
4）教学实践锻炼
5）院级综合考核
6）“过关”评估
4.1、教师培训班教学计划和主要讲座的目的及要求 教育教学环境和教学基本理念培训环节：目的是使新教师明
确理解并贯彻我校办学理念、办学思路和发展战略；对新时代人才观、 质量观有正确认识；有良好师德与敬业精神的追求。要求经过培训和 自己查阅相关资料，写出学习（1000—2000字）心得。指导教师要做 出阶段评论。培训时间为1周。
“教师培训工程”
高等教育的以人为本发展观体现为两个主体地位 教育要以学生为本，学生是教育的主体； 办学要以教师为本，教师是办学的主体。 两个主体的和谐 办学质量效应 教师是关键
教育部：为保证高校教学质量，教师至少要过好三关， 课堂教学关 实践教学关 科研关
党的16届5中全会公报：提高高等教育质量。
面设计与实施； 培训环节和过程的精心组织； 合理的质量考核标准； 培训后的教师资格和“过关”认证； 管理和运行机制的建设与完善。
， “教师培训工程”包括以新教师为主的教师 教学培训班和主讲教师教学研修班两个部分。
4、 教师教学培训班
主要对象为教龄不足三年的新教师。
目的：分两期对现有和2006年将进校的约400—450名新教 师全部进行教学能力培训，要求通过“教学关”。重点内容为教 学工作各主要环节教学能力的系统培训。每期培训0.5—1年。在 此基础上，形成我校新教师培训工作更为完善的长效机制。
理论教学、实践教学，及其教学法培训环节：通过讲座、观摩、学讲、研 讨方式进行。指导教师对新教师要进行评论和具体帮助。2周时间。
教学实践锻炼环节：由指导教师按照已制定的“传、帮、带、促”实践 训练计划具体组织实施。实施过程中要结合新教师所担任的课程或安排的部 分讲课内容（必须有理论和实践教学两种环节）进行教学实践锻炼和具体观 察、指导和帮助。新教师要进行“镜面自评”。指导教师要有书面评价和指 导新教师改进教学的意见。2—3个月时间。
课堂教学、实践教学，及其教学法环节的讲座。要强调理论与 实践紧密结合：至少安排三次讲座（讲座7、8、9，包括教学方法、 教学语言艺术和现代教学技术方法和多媒体课件制作技巧等），组 织两次以上观摩老教师教学，五次以上学讲（新教师上讲台授课） 和研讨。要求每次“学讲”都按照指导教师的工作计划提出具体要 求，指导教师按照“教学主要环节质量评估标准”进行指导和评价。
毕业设计指导环节：在学生毕业设计阶段单独安排训练8—10周。
二级学院组织学生、同行、教研室、专家评议。包括中期和最终评议。 指导教师根据平时跟踪、抽查、指导情况，作出评论。二级学院领导参与组 织新教师自我总结评价。由学院工作组负责院级综合考核。1周时间。
整个培训的质量和效果，要按照“教学主要环节质量评估标准”进行指 导和评价。
教学实践锻炼环节：新教师按照指导教师的工作计划制定自己 的教学实践锻炼计划，并报告指导教师审定后实施。其间，要安排 三次以上的针对性研讨或指导教师的小型讲座。
毕业设计指导环节。新教师以助手身份实际指导学生毕业设计。 其间，要听一次讲座（讲座10：如何指导毕业设计？）
教学规则学习与培训环节：要求学习“教师工作规范”，对相
关专业的人才培养方案，教学大纲，教案等进行针对新教师所在学科 （专业）的培训。由院长讲解人才培养方案和教师规范，通过讲座、 自学和交流多种形式，对专业教学计划、教学大纲和如何编写教案有 深刻体会，并写出一门课程的一个单元的教案，交给指导教师评论。2 周时间。
学校项目办公室负责组织有关职能部门进行“过关”评估，报领导小组 查批。
4.2、主要培训环节讲座的基本目的和内容要求
讲座1：我校办学思想、办学理念、定位与发展战 略、办学特色。讲座2：校风、校训，校史、校情、；讲 座3：我校教学改革与教学管理。
讲座4：人才培养方案和教师规范：人才培养方案 的意义、作用和具体方案制定的思路。学习和贯彻“教 师工作规范”；讲座5：教学计划、教学大纲：以具体对 象将担任的专业教学任务对教学计划、课程体系、结构 和教学大纲进行讲解、讨论；讲座6：教案编写。参观示 范性教案教案。自己学习设计教案。
2、 “教师培训工程”思路 “教师培训工程”的基本思路：
抓住两头（名师领军，新教师成长），
突出重点（教学能力和水平训练），
政策激励（8111品牌工程、学校人才工程 和工作价值评价），
学校统筹（学校统一规划、制定政策和培 训标准），
学院实施（学院结合学科实际具体组织培 训），
创新教学梯队建设机制。
3、“工程”主要内容和实施方案 “新教师培训工程”包括： 目标和总体方案、培训计划及单元内容的全
教师培训工程”包括新教师教学培训班和主讲教师教 学研修班两个部分。
“教师培训工程”不仅是“迎评创优”的需要， 更是贯彻高校“巩固、深化、提高、发展”工作方针 和我校教学基础建设工作的重要组成部分，并将为我 校教学工作深化改革，探索新教师培训工作和教学质 量管理机制新经验，构建我校师资队伍建设自身模式 产生积极影响。
当前，提高我校本科教学质量，实现“迎评创优” 目标的关键之一，是要实施“教师培训工程” ，训练 和锻炼新教师的教学基本能力，提高新教师的教学水 平，首先过好课堂教学关、实践教学关，尽快成为能 培养具有创造潜能的高级应用型人才的合格教师。
“教师培训工程” 是以先进教育教学理念为引导，
以提高教师教学能力和水平为基本目的的人才工程和 质量工程。不只是限于新教师培训的阶段性措施，而 应该成为延伸到整个教师队伍，形成严谨执教的优良 教风和名师队伍建设机制的创新和探索。 因此，“新
1、 “教师培训工程”的目的和意义
近三年，我校新教师数量增加很快，新进专任教师 有340余人，任课者已占上课教师总数的1/2以上。
我校新教师的实际教学状况与“过好三关”的要求 存在一定差距。
不少高校认识到师资队伍建设在重视数量、学历、 学位提升的同时，要高度重视教师教学技能基本功训 练和名师垂范效应。