英语课堂教学设计案例-
初中英语教案设计范例
初中英语教案设计范例
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握英语单词的基本发音及用法；能够正确使用一些常用短语和句子表达意见。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点
1.重点：学习并掌握新的单词和短语；培养学生的听力和口语表达能力。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行交流，并能够流利地表达意见。
三、教学准备
1.教材：初中英语教材
2.工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.教具：单词卡片、图片、教学PPT
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入话题，激发学生学习兴趣。
2.利用图片或实物展示学习内容，引导学生进入学习状态。
第二节：学习和模仿
1.师生互动，引导学生正确发音和模仿。
2.注重听力训练，让学生能够听懂并会说所学内容。
第三节：巩固和拓展
1.学生进行小组活动或角色扮演，运用所学内容进行对话练习。
2.教师提供辅导和纠正错误，帮助学生掌握所学知识。
第四节：课堂总结
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生记忆。
2.鼓励学生提出问题和反馈意见，促进课堂互动。
五、教学反思与改进
1.对教学效果进行评估，总结教学案例的优点和不足。
2.结合学生反馈意见，进行教学方法和内容的调整和改进。
通过以上教学设计，希望可以有效提高学生的英语学习兴趣，加深对英语知识的理解，培养学生的英语交流能力，让学生在轻松的氛围中学会运用英语表达自己的想法和看法。
初中英语课堂教学设计案例优秀9篇
初中英语课堂教学设计案例优秀9篇初中英语课堂教学设计案例篇一一、案例下面以“travels for the environment”为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，涉及到热门话题——人口与环境，所以我把这篇文章放在初三英语11模块之后讲，在此之前学生在第六模块中谈论到了环保的话题。
我在处理这篇文章时，主要有以下几步：1.阅读前任务设计用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题：who courses such changes？what should we do？学生马上热烈地讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。
2.阅读中任务（while-reading task）（1）快速阅读，了解主旨大意（task 1）。
让学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。
当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。
只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。
（2）精读，获取更多信息(task 2)。
为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在文中找出相关信息，并小组讨论：1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old ageB.man’s activitiesC.the changes of weatherD.the natural development2.Water pollution will bee even worse if __________. A.birds and fish continue to dieB.people continue to built factoriesC.people can’t stop factories from sending waste things into waterD.many rivers and lakes are still dead（3）研读，从中受到启发(task 3)。
英语教学案例分析【优秀14篇】
英语教学案例分析【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语教学案例分析【优秀14篇】小学英语教学案例篇一在一次英语课上，我在教“Look at me ，this is my head， this is my ear…”时，由于录音中语速太快，学生跟不上来，我便放慢语速，并且用纯正的美式英语让学生跟读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕可是来，便产生了畏惧情绪、不愿再读了，当我再次让他们模仿跟读时，有位同学竟然干脆说：“我是读不来的。
以学生为中心的乡村小学英语课堂教学案例
以学生为中心的乡村小学英语课堂教学案例1. 引言1.1 介绍乡村小学英语教学的重要性乡村小学英语教学是教育工作的基础环节，对于培养学生的语言能力、提高综合素质具有重要意义。
乡村小学是我国基础教育的基石，而英语作为国际通用语言，在当今社会中的地位日益重要。
乡村小学英语教学的重要性不容忽视。
乡村小学英语教学是学生语言能力提高的关键。
语言是人类最基本的交流工具，而英语是当今国际上最为重要的语言之一。
对于乡村小学生而言，掌握英语不仅可以拓宽他们的视野，还可以更好地融入到全球化的社会中去。
乡村小学英语教学是培养学生综合素质的必要手段。
在英语学习过程中，学生不仅可以提升语言能力，还可以培养自信心、合作精神、创新能力等多方面的素质。
这些素质的培养对于学生的整体发展至关重要。
乡村小学英语教学的重要性在于其不仅是学生学习语言能力的关键，更是培养学生综合素质的重要途径。
我们应该更加重视乡村小学英语教学，为学生提供更好的学习环境和条件，助力他们实现更好的发展。
【字数：246】1.2 引入学生为中心的教学理念引入学生为中心的教学理念是指在教学过程中，将学生置于教学的核心位置，以学生的需求和兴趣为出发点，倡导教师从以教师为中心向以学生为中心的教学转变。
这一理念的引入，旨在激发学生学习的积极性和主动性，促进学生全面发展。
在乡村小学英语教学中，引入学生为中心的理念尤为重要。
由于乡村小学的学生通常来自农村家庭，教学资源相对匮乏，学习环境较为简单，因此需要更加注重教学方式方法的改革和提升。
以学生为中心的教学理念能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，使学生更加愿意参与到课堂教学活动中来。
通过引入学生为中心的教学理念，乡村小学英语教学可以更加符合学生的实际需求，帮助学生更好地掌握知识，提高英语语言表达能力和交流能力，从而实现教育教学目标的有效达成。
2. 正文2.1 了解学生的兴趣和需求了解学生的兴趣和需求是开展以学生为中心的乡村小学英语教学的重要一步。
初中英语教学案例模板范文
初中英语教学案例模板范文一、教学背景这是一节针对初中学生的英语课程，学生平均年龄为13岁，班级总人数为30人。
教室配备了多媒体教学设备，教学条件较为优越。
二、教学目标1.能够熟练掌握本节课所学习的英语单词和句型。
2.能够在日常生活中运用所学英语表达简单的观点和意见。
3.能够在课堂角色扮演活动中积极参与，提高口语表达能力。
三、教学准备1.备课教师准备了课程教案、多媒体教学课件和相关教学资料。
2.确保教室内多媒体设备工作正常。
3.准备了学生需要用到的练习册和笔。
四、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师通过播放一段有关日常生活的英语短视频来激发学生学习英语的兴趣，并导入本节课的主题。
2. Presentation (15 minutes)教师通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句型，并进行解释和示范，让学生理解并掌握所学内容。
3. Practice (20 minutes)学生分组进行口语练习，通过小组互动，练习所学单词和句型，并进行扮演对话练习，提高口语表达能力。
4. Consolidation (10 minutes)教师设计练习题让学生巩固所学内容，比如填空题、选择题等，巩固学生的知识点。
5. Production (10 minutes)学生进行角色扮演活动，运用所学内容进行真实情景对话练习，培养学生英语交流能力。
6. Summary (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。
五、教学评价本节课通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语表达能力和综合运用能力。
教师认为学生在本节课中的表现积极，对英语学习有很好的态度。
六、教学反思教师在教学过程中发现学生对角色扮演活动表现较好，但对部分单词的记忆还不够扎实，下节课将针对这一问题增加相应的记忆训练。
以上是本节课的教学案例模板范文，学生在本节课中积极参与，取得了一定的进步。
英语教学案例(5篇)
英语教学案例(5篇)英语教学案例1这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。
由于教学对象英语水平参差不齐。
因此，我对教学工作从不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。
经过一个学期的努力，学生的英语学习取得了较大的进步，自己也积累了很多宝贵的教学经验。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地进行教学对教学成功与否至关重要。
最初接触这两个班的学生的时候，我还不重视了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，更加重要的是，这一届的学生的英语基础是我教过的学生中最差的。
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，B班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而A班的同学比较死板，学习欠积极性，虽然学生数目大，但下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位英语教学的老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。
英语优秀语法课堂的教学设计模板
英语优秀语法课堂的教学设计模板在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学资料的表现形式变得新颖而引人入胜，充分调动学生的学习用心性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
下面是小编整理的英语优秀语法课堂的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语优秀语法课堂的教学设计1第一节听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1.What do we know about Mrs. Fisher?A.She is in hospital.B.She has no family.C.She lives alone.2.Where does the conversation take place?A.In the street.B.In a hotel.C.In a restaurant.3.How soon will the man have to send the report?A.In four days.B.In five days.C.In six days.4.What will the speakers most probably do?A.Go to a first-aid station.B.Try to find a quiet place.C.Take a walk around the city.5.What is the relationship between the two speakers?A.Cousins.B.Mother and son.C.Aunt and nephew.听力原文及答案：(Text 1)W:I wonder if Mrs.Fisher has any family.Her room is always quiet.M:Actually she is a mother of three.Her children all live abroad.That’s why the nurses are taking care of her.(Text 2)W:Room 108,on the first floor.Here is your key and the lift is around the corner.M:Thanks.And could I arrange to be called at 7:00 tomorrow,please?W:Yes.(Text 3)M:Mrs.Swift,would you mind if I handed in the report late?I might not be able to finish it on time since it’s Wednesday tomorrow.W:I’m afraid you have to finish it by Friday and send it to Houston on Saturday.(Text 4)M:I don’t think we can find a better restaurant arou nd here at this time.W:Let’s walk a little further to somewhere else.I just can’t bear the traffic noise here.M:Well,let’s go.(Text 5)M:Come in,please.W:Hello,George.Is Aunt Margaret in?I’ve got something important to tell her.M:Sorry,Helen.Mom has gone shopping.She won’t be backuntil noon.答案：1~5 CBBAC第二节听下面5段对话或独白。
英语高中课堂教学设计5篇
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
英语教学设计案例（共7篇）
英语教学设计案例（共7篇）第1篇：英语教学设计案例Unit 5 What would you like?重点：能够听懂、会说Let’s talk中的句型难点：理解Help yourself.Mm…yummy.Let me try.Let me show you.等句子发音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的发音。
教具准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。
2、教材相配套的教学课件［Unit 5 Let’s learn］3、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：Point to the beef/fork…，学生迅速指相应单词图片。
教师说：Pa me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第四课时Let’s do部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
（二）呈现新课（Presentation）教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”学生回答：“I like English food.”“What’s this?”“It’s beef.”“Mm…Yummy.How can I eat it?”“Cut with the e the fork.”“Who can do it?”教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。
教师帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。
然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy.I like beef.I can use the fork and the knife.Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。
新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）
新课标英语的课堂教学设计新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的新课标英语的课堂教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标英语的课堂教学设计篇1教学目标：1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Task time的任务。
教学重难点：教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。
教学过程：一、 Warm-up：(1)Free talk: How tall are you?How heavy are you?How old are you?How many pencils do you have?How much is your…?How are you? Your parents come to our classroom today.二、Presentation:Step 1: Learn the new words.Guiding1:请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。
(1)HappyT: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。
英语学科核心素养的实践课堂教学案例
英语学科核心素养的实践课堂教学案例引言英语学科核心素养是指学生通过英语学习所培养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
本案例旨在探讨如何在实践课堂教学中培养学生的英语学科核心素养。
案例背景本案例选取了一所初级中学的英语课堂，学生年龄为13-14岁。
课堂教学内容为英语阅读课，教学目标是让学生通过阅读理解文章内容，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。
实践教学设计1. 课前准备：教师提前准备了一篇与学生生活息息相关的英语文章，并设计了相关的问题和任务。
2. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考文章主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 阅读理解：教师引导学生进行速读和精读，通过提问和讨论的方式帮助学生理解文章内容和细节。
4. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行口语表达和交流。
5. 写作练习：教师根据文章内容设计写作任务，要求学生运用所学知识和语言表达能力进行写作。
6. 总结与反馈：教师对学生的口头表达和写作进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
实践教学效果1. 语言能力：通过阅读理解和口语表达的训练，学生的语言能力得到了提高，能够更流利地进行英语表达。
2. 文化意识：通过阅读与生活相关的文章，学生能够更好地理解和尊重不同的文化背景。
3. 思维品质：通过讨论和写作练习，学生的思维品质得到了锻炼，能够更批判性地思考和分析问题。
4. 学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主学习和合作学习，提高了自己的学习能力。
结论通过实践课堂教学，学生的英语学科核心素养得到了有效的培养和提高。
教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
以学生为中心的乡村小学英语课堂教学案例
以学生为中心的乡村小学英语课堂教学案例一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握英语单词和基本句型，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语表达能力和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
二、教学内容本次教学内容为第一单元的基础英语单词和基本句型，包括颜色、动物、水果等常用词汇，以及表示日常交流的基本句型。
教学重点是培养学生的基本词汇量，提高学生的听说能力。
三、教学准备1. 教学素材：图片、幻灯片、教学课件、英语教材。
2. 教学设备：电脑、投影仪、黑板、音响。
3. 教学辅助工具：英语游戏卡片、字母磁贴、彩色粉笔等。
4. 教师准备：熟悉教材内容，准备好教学课件和教学游戏。
四、教学过程1. Warm-up活动利用图片或实物引导学生复习颜色、动物和水果的英语单词，例如老师出示一张图片，让学生说出图片中的颜色、动物或水果的英文名称。
2. Presentation环节a) 利用幻灯片或图片展示新的英语单词，让学生观看并尝试跟读。
b) 通过互动游戏：老师用英语描述一个物品，要求学生猜测是什么，然后学生回答。
3. Practice环节a) 利用教学卡片或者图片进行游戏，让学生进行团队竞猜，巩固新学词汇。
b) 模仿对话：老师给出一个简单的对话，让学生模仿并且进行小组role-play。
4. Production环节a) 分组进行唱歌：老师领唱英语歌曲，让学生跟唱。
b) 绘本阅读：老师讲解一本英文绘本，激发学生对英文阅读的兴趣。
5. Summary&Homeworka) 教师总结本节课内容，强调重点词汇和句子，并布置适当的作业。
b) 布置家庭作业：让学生用英文写一篇小短文，描述自己的家庭或是周围的环境。
五、教学评价本节课教学评价主要通过观察学生的参与情况、表现和回答问题的能力来评价。
还可以通过学生的作业和课堂练习来检验学生对本次课程的掌握情况。
英语教案设计范例
英语教案设计范例一、教学目标本节课的教学目标主要包括： - 学生能够掌握并正确运用一些基本的英语日常用语； - 学生能够在实际生活中使用所学的英语表达自己的需求； - 学生能够通过练习提高听、说、读、写的综合能力。
二、教学重点•学生练习并运用英语日常用语；•学生通过实际场景练习提高口语表达能力。
三、教学内容1.基本英语日常用语：•问候与介绍：Hello / Hi, what’s your name? My name is…•自我介绍：I’m from… I’m… years old. I like…•问询：What do you like? Do you like…?•祝愿：Happy birthday! Good luck! Have a nice day!•道歉：I’m sorry.2.实际场景练习：•在餐厅点餐：Can I have a menu, please? I would like…•在超市购物：Where can I find…? How much is…?•在路上问路：Excuse me, can you tell me how to get to…?四、教学过程1.教师引入在课堂开始前，教师向学生介绍本节课的教学目标，并告诉学生他们将会学到一些实用的英语日常用语，可以在日常生活中使用。
2.基本英语日常用语的学习与练习教师通过板书的方式呈现基本的英语日常用语，帮助学生掌握这些表达方式，并进行反复操练。
教师可以使用图片或手势等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。
3.实际场景练习的设计教师设计一些实际场景，让学生进行角色扮演，运用所学的英语日常用语进行对话。
例如，教师可以设定一个餐厅场景，让学生进行点餐对话；或者设置一个购物场景，让学生询问商品价格和位置等。
通过这种实际场景练习，学生能够更好地运用所学的知识，提高口语表达能力。
4.练习与总结教师安排一些小组或个人练习，让学生在实际情境中运用英语日常用语，并给予他们及时的反馈和指导。
英语教案例子
英语教案例子
第一节：介绍新知识点
在学习英语的过程中，为了帮助学生更好地掌握语言知识，教师需要设计丰富
多彩的英语教案。
本节课将介绍如何通过一个具体的例子来展示如何设计一堂英语课。
首先，教师可以选择一个主题，如“家庭”作为本节课的教学内容。
在引入主题
之前，教师可以通过一些图片或视频来引起学生的兴趣，激发学生对主题的好奇心。
第二节：活动设计
接着，教师可以设计一些互动活动，以帮助学生巩固所学知识。
例如，可以让
学生分组进行小组讨论，讨论关于家庭的话题，让学生展示他们的口语表达能力。
此外，教师还可以设计一些语言游戏，如填空游戏或角色扮演游戏，让学生在
游戏中应用所学知识，提高他们的英语运用能力。
第三节：拓展延伸
最后，教师可以设计一些拓展延伸活动，以帮助学生更深入地理解所学知识。
例如，可以让学生撰写一篇关于自己家庭的短文，或者设计一个家庭成员介绍的海报。
通过这些互动活动和拓展延伸活动，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以在
实践中提高他们的英语写作和口语表达能力。
结语
总之，设计丰富多彩的英语教案是提高学生学习兴趣、培养语言能力的重要途径。
通过本节课的例子，我们可以看到如何通过引入新知识点、设计活动和拓展延伸，来打造一堂生动有趣的英语课。
希望这些教学设计的经验能够帮助更多教师设计出更具创意和实效性的英语教案。
英语教学案例分析优秀6篇
英语教学案例分析优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语教学案例分析优秀6篇教学设计是运用系统方法，发现教育问题，结合学习理论和教学理论，解决问题(提出计划，试行计划)，作出评价，并不断的进行完善的过程。
小学英语教学案例通用一一
小学英语教学案例通用一一小学英语教学案例篇一、教学目的与要求1、能听懂并会说hi/hello,i’m_×.hi/hello,_×.2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语standup,,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型hi,i’m_×.hello,_×.三、教学难点：学习用句子hi,i’m_×.hello,_×.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’m_×(教师自己的名字)然后用中文说我是_×。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语standup,。
教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词uncle学习用句型hi,i’m_×.hello,_×.进行对话。
(1)教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
(2)教师再说i’m_×(教师自己的名字)。
注意夸大口型发出i’m的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。
”(3)教师带领学生反复练习i’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在i’m后面说出自己的名字。
练习两遍后教师在黑板上写出hi,i’m??这个句型，再教学生读hi，告诉他们是“喂”的意思。
(4)学生自由练习句型，教师巡视指导。
英语高效课堂教学设计5篇
英语高效课堂教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编收集整理的英语高效课堂教学设计，供大家参考借鉴。
英语高效课堂教学设计1一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。
以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。
小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标通过学习本册教材使学生：1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
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Ask
and
answer:
Have you got
பைடு நூலகம்
any…?Yes, I
have
got
some. No, I
haven’t got
any.
PPT pictures
设计意图
活跃课堂，提 高兴趣。通过 学生间的问 答，培养交际 能力，也巩固 知识。
II. Presentation
New words: candy, coke, hamburger, ice cream, noodles.
Words drills
and Guide to recall
Recall we today.
what learn
总结所学知 识
VII. Homework
Finish off the Activity 11-12 in work book.
noodle, candy, coke, hamburger, ice, cream, unhealthy;
V. Writing Part 5
Show
an
example with
“but”, and ask
them to write
more.
Read
the
example and
write more
sentences with
“but”.
PPT notebook
通过模仿练 习，培养学生 的写作能力。
VI. Recalling
food
and and
ask tape and then
drink
questions: Are answer the
meat and fish two questions:
healthy food?
Is coke a
healthy drink?
通过听训练 学生的听力 和口语表达 能力。
2.Show the questions on the screen and let the Ss read out them and call back the answers from the class.
2.Read the passage and check the true questions in groups.
SB PPT Pictures
训练学生快 速阅读和从 文章中获取 信息的能力。
IV. Practice Part 4
Show some pictures about fridges with full of food and drinks , and let the Ss talk about them.
有关食品的短句，掌握的 but 连词功能。
文化意识 能简单了解中西方饮食的差异。
情感态度 能通过谈论健康食品，让学生懂得健康饮食的重要，培养对中
国饮食的感情。
学习策略 能通过归纳食品的词汇，一定程度形成自主学习，有效交际、
信息处理、英语思维能力。
谈论自己或他人的健康食品。
学习技能
学习层次
教学媒体
听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 录像 幻灯 课件
Show PPT pictures to teach new words and ask two questions: Are they your favourite food/ drink? Are they healthy food and drinks?
1.Ask and
answer in
pairs
√√
√√ √ √ √
√
√√√ √√ √ √ √
√
√
√√√ √√ √ √ √
√
√
二、课堂教学过程
教学步骤
1.Warming up 2.Revision
教学内容
教师活动
学生活动 教学手段
1. A duty report and greeting.
2.Revise the words of Unit 1
Show some pictures about food and drink and make the students ask and answer:
to
practise these
new words.
2.List the words about food and drink individually.
PPT pictures
创造视觉感 观条件，创造 交际情景，快 速记忆单词, 为进一步的 对话和阅读 打下基础.
III. Reading Part 3:Healthy 1.Play the tape 1.Listen to the Tape
课文 Healthy food and drink
任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学，归纳教学法
语言知识 掌握本单元食品和饮料的词汇；理解“in good health”短语，
教会学生如何保持身体健康；学会用“but” 连接两个简单句
语言技能 能听懂含食品的对话; 能谈论健康食品
语言运用 能阅读有关健康食品的短文,进行简单的阅读技能训练；能写出
V.
Dialogues
Discussion
Ask
the
students to
discuss: To be
healthy, What
should we eat
or drink?
Discuss and give their answers.
Pictures Action
通过图片培 养学生自己 组织语言的 能力，并会在 生活实际中 运用语言的 能力。
Discuss in
groups and fill
in the form:
What’s your
favourite food
and drink? Are
they healthy
food
and
drinks?
PPT pictures
通过图片培 养学生自己 组织语言的 能力，并会在 生活实际中 运用语言的 能力。
Blackboard Design
Module 5 Healthy food Unit 2 A lesson in good health
What’s your favourite food and drink?
Are they healthy food and drinks?
三． 教学反思 本节课结合教材重点、难点及英语本学科特点,利用了多媒体 辅助教学,使学生从视、听、说、写等方面得到锻炼,在轻松愉快的氛 围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力，取得了良好的教学 效果.
英语课堂教学设计案例
一、教学分析
教学内容 教学项目 教学方法
教学目标
运用任务 语词教学 结构教学 课文教学
《英语》（外研版）初一上第五模块第二单元
语词 结构
favourite, noodle, candy, coke, hamburger, ice, cream, unhealthy; Using conjunction: but