《彩色的非洲》优秀说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者在非洲的生活经历为线索，描绘了非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
课文语言优美，描绘细腻，充满了对非洲大陆的热爱和赞美。
通过学习这篇课文，学生可以了解到非洲的自然风光、风土人情以及和非洲人民的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘性文字的把握和情感的体会有一定的基础。
但是，对于非洲大陆的了解可能还不够全面，对于课文中的一些文化差异和情感表达可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力，学会欣赏描绘性文字和表达情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强对不同文化的理解和包容。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：理解课文中的文化差异，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境让学生更好地理解和感受课文。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解非洲大陆的风土人情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲大陆的图片，引导学生对非洲大陆产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出不理解的词语和句子。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释课文中的文化差异。
4.品读：引导学生欣赏课文中的描绘性文字，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课文进行总结，强调教学重点和难点。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将以彩色的非洲为主题，突出非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
彩色的非洲教案设计 彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》教案设计教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.自由谈谈对非洲的印象。
2.出示课题：“彩色的非洲”。
二、整体感知，了解“非洲的彩色”1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”(1)理解“色彩斑斓”的意思。
(2)朗读句子3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?4.课堂交流，引导学生概括：(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界也是彩色的;(4)非洲的艺术是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。
思考：这些句子在文中有什么作用?三、深入阅读，体验“非洲的彩色”1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。
”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
”花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么?指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
(2)自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句?①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。
彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿彩色的非洲说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的彩色的非洲说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材简析《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
设计理念运用现代教育理念，设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式，把本节课教育形式设计成学生为中心，老师为引导的模式，利用多媒体网络技术，在老师的引导下，让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对异国风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文，能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：1．充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。
2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点。
《彩色的非洲》的一等奖说课稿
《彩色的非洲》的一等奖说课稿1、《彩色的非洲》的一等奖说课稿各位专家：大家好！今天我要说的课文是《彩色的非洲》。
设计理念略读课文作为精读课文的补充，基于训练阅读速度、扩大阅读量的需要，其篇幅较长，内容浅显。
实际教学过程中，因为教学时间安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的设计理念就是：围绕第八单元阅读主题来设计教学，突出单元训练重点，品味语言，感受色彩。
教材分析《彩色的非洲》属于“异域风情”专题单元。
本单元课文在教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的熏陶。
同时，作为本册最后一个单元，也承担着对体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等阅读能力进行巩固和复习的任务。
对于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表现出非洲“是一个色彩斑斓的世界”。
文章采用总分总的形式，既首尾呼应，照应课题，又直接抒发了对非洲风情文化的赞美之情。
在句段中采用过渡句，使文章顺畅自然。
全文语言生动优美，联想丰富，处处体现色彩的意境美和语言文字本身的美。
作为品味语言的载体，学习课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
由此，制定如下教学目标:知识目标：学生能学会本课14个生字并读记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
能力目标：学生能有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩，领悟文章的表达特点，并积累课文中优美的语言。
《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《彩色的非洲》的说课稿《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享。
《彩色的非洲》的说课稿1我是新五小的赵荣芳，我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
一、教材分析：本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。
就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
二、教学目标：从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高学生的独立阅读能力。
因此，我将此课的教学三维目标确定为：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。
2、过程与方法：创设情境，激发学生的内心体验。
使学生在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在语言实践中体验，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
3、情感、态度和价值观：在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。
三、教学重、难点：本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
四、教学方法：虽然学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
但是，在本册第六单元综合性学习：走进信息世界这一组课文的学习中，学生已经掌握了许多搜集信息的方法，因而，在教学中我充分发挥了学生的主观能动性，利用各种途径解决实际问题的能力得到进一步的展示，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
彩色的非洲说课
《彩色的非洲》说课一、教材简析《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
教学目标设计为：1、认识14个生字，积累19个词语。
2、用普通话有感情的朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
教学重点：阅读中了解课文从哪些方面描述了非洲的多姿多彩。
教学难点：阅读中领悟课文表达方式上的一些特点。
二、学情分析五年级的学生，有较强的识字能力，默读有了一定的速度，能够带着问题去阅读，写出感受作批注。
具备了合作学习的能力，但没有很好的实效。
三、教学方法与学法指导这是一篇略读课，在自学提示的帮助下，在大问题的引领下,学生自主学习，在自由阅读，浏览、默读、合作阅读的过程中，感受到非洲的色彩斑斓及优美的语言文字，领悟文章的表达方法。
四、教学流程口语训练设计为课前搜集有关非洲的资料，培养学生养成课前预习的习惯，在主动搜集的过程中更多的了解非洲，为学习本课做好铺垫。
（一）、导入新课在了解非洲的基础上感受它是彩色的，使学生产生疑问和好奇，非洲有哪些美丽的色彩？有更高的兴趣学习课文。
（二）、初读课文，理清文脉1、自由读本课的阅读提示，从中找到引领我们阅读课文的问题、目的是培养学生提炼重点问题的意识和能力，明确阅读课要关注阅读提示，有目的的学习。
在问题的引领下，结合自学提示，掌握方法，学习课文。
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）《彩色的非洲》及反思篇1一、谈话导入：1、今天老师想和同学们聊聊非洲，如果用颜色给他定义，能说说以前在你映像中非洲是什么颜色的？为什么。
2、每个人的观察视角不同，所产生的观点各有不同。
看完下面的短片，你会对非洲有一个全新的认识。
3、展示，了解非洲。
3、这是一个怎样的非洲？4、板书：彩色的非洲5、读题-----加？------再读题-----有什么疑问？让我们带着这个问题学习课文，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。
二、初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文，请看略读提示，你从中获取了那些信息？2、课文中有些字特别容易读错，我想考考大家。
3、快速浏览课文，找出最能表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“—”划出。
4、反馈：板书（色彩斑斓、多姿多彩）5、继续浏览课文，想一想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（板书）骄阳、植物、动物、日常生活、艺术6、课文哪些语句把这五个方面连接起来的？7、出示过渡句，读句子8、我们把这些句子放到课文中联系上下文体会一下，说说你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；使作者对非洲的赞美之情溢于言表；）9、过渡句：这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使段与段之间过度自然流畅）三、走进非洲，感悟风情。
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
请用你喜欢的方式学习你最感兴趣的段落，想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的语句划下来美美地读一读，品一品。
你也可以边读边想象和大家分享你仿佛看到了怎样的画面？（可以小组讨论也可以静心思考）2、学生自主学习3、反馈：谁愿意将你的感受和同学们分享（把你最喜欢的句子读给大家听。
想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？）（一）植物1、在交流的过程中相机指导学生有感情朗读句子，完成练习2、出示句子：男生读花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？女生读这个句子，体会他的妙不可言。
五年级下册语文彩色的非洲教案范文
五年级下册语文《彩色的非洲》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解非洲的自然风光、风土人情，拓宽视野。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解非洲的自然风光和风土人情。
（2）运用想象、联想等方法，体会课文中描绘的美好景象。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解非洲的自然风光和风土人情。
2.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入新课：（1）展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和风土人情。
（2）邀请学生分享他们对非洲的了解和印象。
3.2 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相讨论，解答生字词。
3.3 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生掌握并运用。
（2）解析课文中的修辞手法和表达方式。
3.4 实践环节：（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的彩色非洲。
（2）学生互相展示，分享自己的作品。
第四章：课后作业4.1 作业内容：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于非洲的短文。
4.2 作业要求：（2）注重细节描绘，展示对非洲的理解和感悟。
第五章：教学评价5.1 评价内容：（1）学生朗读课文的准确性、流畅性。
（2）学生对生字词的掌握程度。
（3）学生对课文内容的理解和感悟。
5.2 评价方法：（1）课堂表现观察。
（2）课后作业批改。
（3）学生自我评价和同伴评价。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
彩色的非洲优秀教案(优秀4篇)
彩色的非洲优秀教案(优秀4篇)彩色的非洲优秀教案篇一学习目标1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排1课时。
A案教前准备1、预习课文。
2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备（非洲风情录像片断）。
4、设计学生的学习单和书面练习。
教学过程课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题1、导语：同学们，一qi世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。
其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。
今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3、出示课题彩色的非洲。
针对课题质疑。
如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
生感情读这三句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界！蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！2、再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情（一）初悟非洲风情。
1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？2、学生齐读课文的第三小节。
3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。
彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿一、说教材《彩色的非洲》是一篇描绘非洲大陆多元文化、丰富色彩和独特风情的课文。
本文在教材中的作用主要是拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
地位上，它是本册教材中的一篇重点课文，通过生动形象的语言，向学生展示了非洲的自然风光、人文景观以及民俗风情，旨在培养学生的人文素养。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）介绍非洲的自然风光，强调其色彩的丰富性；第二部分（4-6自然段）描述非洲的人文景观，展现非洲人民的日常生活和文化特色；第三部分（7-9自然段）阐述非洲的民俗风情，突出其独特的民族文化和艺术魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，深入分析课文内容，培养学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、分享，提高学生的表达和沟通能力；（3）通过观察、思考，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对非洲文化的兴趣，增强对多元文化的尊重和理解；（2）培养学生热爱大自然、珍视人类文明成果的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读课文，深入理解非洲的风土人情；（2）如何激发学生对非洲文化的兴趣，培养他们的文化包容性；（3）如何让学生学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力。
四、说教法在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，如“非洲的色彩给你什么样的感受？”或“从课文中你能感受到非洲人民的生活氛围吗？”来启发学生的思考。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过描绘非洲大陆的美丽景色、丰富物产和风土人情，让学生感受到非洲的魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对非洲有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词语和表达方式存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等途径，感受非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的热爱和尊重，拓宽视野，增强对多元文化的接纳能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文中非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.展示非洲地图，引导学生了解非洲的位置和概况。
b.提问：“你们对非洲有什么印象？”激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3.理解课文a.学生分组讨论，分析课文中的非洲自然风光和民族文化。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.品读课文a.学生选取自己喜欢的段落进行品读，分享感受。
b.教师引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，提高学生的朗读感悟能力。
5.拓展延伸a.学生发挥想象，描绘自己心中的非洲。
b.学生互相展示，教师点评。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿中牟县新圃街小学张红瑞今天我说课的内容是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文《彩色的非洲》。
我将从目标的叙写、评价设计、学习流程、板书设计等几个方面来说课。
本文是一篇略读课文。
新课标中本年级略读课文的阶段目标是：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
教材中本单元的学习目标是：抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
选编本文的目的旨在增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
但是由于受生活经验所限，学生对非洲的陌生感较强。
基于以上对课标、教材、学情的分析，我确定了如下学习目标:1.借助工具书，会正确读出14个生字，会正确读记“斑斓、炽热”等17个词语。
2．借助品读重点词句、质疑释疑、朗读想象、即兴练笔等渠道，会用自己的话说出非洲独特的自然景观与风土人情及作者所要表达的感情。
3．能用自己的话说清楚文章的表达特点。
学习重点是：非洲独特的自然景观与风土人情及作者所要表达的感情。
学习难点是:能用自己的话说清楚文章的表达特点。
教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。
本节课我设计了这样几种教学评价：1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。
2、表现性评价：通过实践活动、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。
3、选择性评价：通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。
为了完成学习目标，解决学习重点、突破学习难点，我准备按以下五个环节展开学习。
彩色的非洲Word文档
《彩色的非洲》说课稿元城小学马娟娟一、说教材本文是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文，是一篇自读课文。
【教学目标】１、认知１４个生字。
读读记记“斑斓、火热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
３、领悟文章的表达特点。
【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【课前准备】安排同学搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
【教学过程】一、情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，俺们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，俺们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，俺们还沉溺在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，俺们面前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲。
二、读懂阅读提示，明确阅读要求１、自读阅读提示：看看学习这篇文章有几个方面的要求。
２、交流，阅读提示中共有２个要求：⑴“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？⑵结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
三、初读课文，了解课文大意１、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
２、检查自学：自同学字，生词的情况。
３、说说课文主要内容。
四、抓住重点，自读自悟１、过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。
（同学自学勾画，小组讨论交流。
）２、全班交流：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
３、指导有感情地朗读。
４、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
五、领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？１、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿小语组：黄莹 2016年7月2日尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是《彩色的非洲》第1课时。
一﹑说教材：1、说教材地位与作用《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
2、说教学目标（1）知识与技能:a、、正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。
ｂ、通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
（2）过程与方法: 充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。
（3）情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
3、说教学重难点：重点：使学生感悟到“非洲真是一个色彩斑斓的世界”具体表现在哪些方面。
难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累文中的优美语句。
4、学情分析：五年级的孩子已经掌握一定的学习方法，在预习上也能做得比较到位。
学生通过预习已基本扫清文字障碍，疏通了文意。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇和一份想往。
对教师而言，本课的教学，应引导学生以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，让所有的学生都参与学习，谈自己情感体悟，让课堂真正动起来。
二﹑说教法。
《语文课程标准》中指出：“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
”根据《语文课程标准》的要求，本节课将以讨论式教学为主，在学生自主学习的基础上，着重以师生、生生探讨合作学习，加强师生、生生以及与文本之间的对话。
28彩色的非洲说课稿 - 副本 - 副本
尊敬的各位专家、各位同仁：大家好！我来自永登县龙岗小学。
我叫满自琴。
我今天说课的题目是《彩色的非洲》，它是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文。
这是一篇自读课文，文章读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，为我们展现了非洲独特的风情。
其意境的色彩美，语言文字的美令人陶醉，而文章的表达艺术更是深深地吸引着读者。
本单元已经学习了三篇介绍“异域风情”的文章，在学法上为本课学习奠定了基础。
高段的孩子已经具备了一定习作能力，但仍然缺乏写作技巧方面的指导，而《彩色的非洲》一文在谋篇布局上能给孩子们一个启示。
根据教材与学情分析，我确定了本节课的教学目标。
这里我把感受语言文字的美，体会非洲独特的风情作为本节课的重点。
领悟文章的表达方法，迁移应用于自己的习作则是本节课的难点。
为了抓住重点，突破难点，我主要采用扶放结合、“下水”示范等方法，引导孩子们运用自主探究、“戏水”尝试等方法进行学习。
为了完成教学目标，我的课堂分三个板块来展开。
文脉梳理开课伊始，我便带领孩子们回顾前三篇介绍“异域风情”的文章，总结学习方法，并告诉孩子们这节课将继续运用这些方法来学习本文。
在明确了学习任务后我便组织孩子们对课前搜集的非洲资料进行交流，他们谈论更多的是非洲的资源、地理知识等，所以针对课题，孩子们有了疑问：为什么说非洲是彩色的？我让他们带着这个疑问走进文本。
用自己喜欢的方式读课文，通过找中心句、抓关键词、列提纲等方法来解决这些问题，这里我给孩子们充分的时间去读书。
汇报交流时就围绕这几个问题组织讨论：三个感叹句是最容易找的，那么非洲留给作者的总体印象是怎样的？孩子们用抓关键词的方法找出“色彩斑斓”“多姿多彩”，这就是非洲给作者的深深烙印。
接着我又针对最后一个问题让孩子们展开讨论：非洲是一个色彩斑斓的世界，表现在哪些方面？孩子们用列提纲的方式找出这五个方面，此时进一步讨论发现：骄阳蓝天、植物、动物是大自然所赋予人类的自然景观。
那么文章就是从自然景观、日常生活、艺术这三个方面来写的。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
彩色的非洲优秀教案(优秀5篇)
彩色的非洲优秀教案（优秀5篇）彩色的非洲优秀教案篇一教材理解《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
课文的语言十分优美生动，作者联想丰富设计理念2011年版《语文课程标准》在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。
此环节，从整体入手，引导学生快速浏览，提取重点句，梳理文章结构层次，既能对课文内容进行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培养学生的概括能力，夯实语文的基本功。
用习得的方法创作“彩色的河流”，把思绪沉淀下来，把方法运用上去。
如此这般，学生经历了完整的语言学习过程，实现由粗放到精细的认知建构，体现了语言的增量。
从教师的讲评反馈来看，注重学生表达方法的习得、语言品味的提升、人文内涵的进一步深化，自然而然的抵达了“文意兼得”的教学意境。
学情简介五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
导学目标五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
《彩色的非洲》说课稿
《彩色的非洲》说课稿洋川镇兴隆小学蒲海泉一、教材分析：《彩色的非洲》是人教版课本小学语文五年级下册的最后一课。
本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。
就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了总分总的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
二、学情分析五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。
对于自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学任务。
三、说教学目标及重难点1.认识14个生字。
正确读记“斑斓、炽热、湛蓝、渗透、聆听、粗犷、篝火、繁花似锦、目不暇接”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达特点。
教学重点：知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
教学难点：领悟课文的表达特点。
四、说教法学法教师应该成为学生学习的促进者，教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。
根据学生的不同知识基础，本着师生互动交往的教学理念，在教学过程中，我充分利用多媒体的便利条件，指导学生在已有知识的基础上，采用自主学习、合作交流，让不同层次的学生都能得到发展。
五、说教学准备布置学生搜集与课文内容相关的信息，教师制作课件。
六、说设计理念这是一篇略读课文，在教学过程中放手让学生自主学习、合作解决“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
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《彩色的非洲》优秀说课稿
《彩色的非洲》优秀说课稿
各位评委老师：
大家好！
我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
人们常说：兴趣是人类最好的老师。
它能促进学生主动参与到学习中去。
尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。
特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。
各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。
结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
因此，确定本课的教学目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观
和风土人情，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。
3、体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
我设计的本课的教学过程如下：
一、启情导入
爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。
”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。
激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
所以在这一环节中我便采用学生快速浏
览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面介绍的？从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。
三、研读课文，体验“非洲的彩色”
《语文课标》强调指出：要激发学生的`主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。
引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。
俗话说：“入境始为亲。
”创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。
在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到震动。
极大地丰富自己的精神世界。
四、拓展延伸，经历“非洲的彩色”。