抓住契机谋发展 戮力同心谱新篇

抓住契机谋发展戮力同心谱新篇

——莼湖中学2011学年督导评估自评报告

一、学校简介和上一学年主要成绩

学校现有28个班级，1409名学生，105名教职工，其中专任教师101名。

专任教师中，本科学历80人，学历达标率100%；中学高级教师12人，中学一级教师53人。其中党员教师有49人，多是学校的业务骨干。

2011学年，莼湖中学在教育局的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，“创新思路谋发展，树立标杆争一流”，深入学习实践科学发展观，大力加强学校党组织建设和党员队伍建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，有力地推动了学校党建工作和教育教学工作的顺利开展。

一年来，学校“内抓管理、外塑形象”，各项工作又上了一个台阶。

坚持德育为首的办学方针，开学初即对初一新生进行军训，这在奉化市内尚属首次，加强班主任队伍建设，组织了第二期班主任论坛，进一步提升班主任的理论素养和实践能力。加强学生行为习惯教育，狠抓常规管理，编印《莼湖中学学生手册》，将养成教育落到实处。设置荣誉栏和四项竞赛评比栏，进一步激发学生、班级的竞争意识和荣誉感，营造了良好的教育教学氛围和育人氛围。

一年来，学校坚持以教学为中心，“走出去、请进来”相结合，搭建研修展示平台，促进教师专业成长，成功组织莼湖中学第三届“课例诊断周”活动暨宁波外国语学校名师送教活动、第四届备课组长论坛、启动第二期青年教师读书会；学校制度化、规范化建设又有了新进展，编印了《莼湖中学教师工作手册》、《莼湖中学教师职业生涯发展规划》，出台了《莼湖中学校级骨干教师评选方案(草稿)》、《莼湖中学校级教坛新秀评比实施方案(试行稿)》，教学质量稳中有升，三个年段无论是尖子生数量，还是平均分，均列协作组六校第一，大有赶超城区学校的势头。

学校层面：成功创建宁波市群众体育先进单位、卫生先进单位，被评为奉化市第二批校园文化建设示范学校（全市初中仅四所），参加奉化市运会获初中组第四名，在全市11所农村初中中位居榜首，由徐巨伦老师指导，组队参加奉化市初中篮球联赛男子组比赛，获第二名；组队参加奉化市中学乒乓球联赛，获第四名；组队参加奉化市中小学一分钟跳绳比赛，获团体第七名，其中初二女子组获一等奖，初三男子组获二等奖，初三女子组获三等奖。在2011奉化市中小学校本研修考核案例评比中，数学组的研修案例获奉化市二等奖，其他组获

三等奖。另外吴益君老师指导的群舞“山娃子”获浙江省舞蹈录像评比三等奖。这样的成绩光彩夺目，同样来之不易，凝聚了全校师生的智慧和努力，荣誉不仅仅是参赛者的荣誉，因为他们代表的是我们莼湖中学，所以也是每一位师生的荣誉。

教师层面：施蓓娟老师评上中学高级职称，楼利灵、傅秋、钟玲娜、吴益君、陶慧、刘峰飚六位老师评上了中学一级职称。在奉化市2011年度论文评比中，我校共有16篇获奖，数量居全市前列，其中卢军委老师的论文被评为一等奖，楼燕、吴珊珊、庄仁华老师的论文被评为二等奖，钟玲娜、傅秋、谢璐璐、吴芸、施宝华、傅丽娜、叶蓉、邬学敏、李玲、魏平、陈旭、陶慧的论文被评为三等奖。在班主任话细节评比中，傅秋老师获一等奖，叶蓉、王雅娟、王亚达老师获二等奖，傅秋老师还获得奉化市第二届班主任技能大赛中学组二等奖，全国语言文字基本功竞赛三等然，蔡楼盛老师获中共宁波市委“创先争优”论文评比优秀奖。徐巨伦老师获奉化市法制宣传教育先进个人。

学生层面：初一屠乐颖同学获奉化市阅读竞赛二等奖，游淇同学获三等奖，初二沈鑫达、谢晓烨同学获奉化市阅读竞赛三等奖，初三陈钥同学获奉化市阅读竞赛二等奖，李晶焱、黄芳芳同学获奉化市阅读竞赛三等奖，指导老师分别是楼燕、谢璐璐、钟玲娜、王晓芬。

业余文化生活：2011学年，我们精心组织第二十届校田径运动会，赛场上，留下了我们同学们积极向上，力争上游的身影，同学们不甘落后，勇于拼搏的精神和意志让人敬佩；历时一个月的第六届校园文化艺术节可谓是异彩纷呈，气象万千。迎新文艺汇演暨“感恩励志”大型报告会更是把活动推向了高潮，精彩的节目是同学们智慧的结晶，能力的体现，风采的展示，老师、同学还有你们的家长被感动落泪的场景，舞台上发内内心的、铿锵有力的誓言，相必同学们还记忆犹新。这些活动的开展，极大地丰富了校园文化生活，使校园洋溢着喜庆的气氛，充满了生机和活力。

二、迎查自评

学校对督导评估工作高度重视，认为评估督导是对学校依法办学，全面实施素质教育，全面提升学校办学水平和教学质量的一次有力推动和促进。学校把评估工作作为重点，集中时间，集中力量，集中精力，以务实的工作作风，把自评工作做细、做好。学校成立了由学校领导、教职工、学生共同参加的督导自评领导小组，依据《奉化市义务教育学校发展性综合督导评估表》，对学校办学水平进行了认真自查，对各项评估要素逐项比对，认真剖析上一轮的发展基础，公正评价本阶段的工作发展情况，努力构想未来的发展架构，并对未来的发展充满了信心。

三、对照计划，总结如下

（一）以实施《管理规范》为抓手，细化制度，不断提升常规管理水平，推进学校发展。

1、加强班子建设。校长室经常组织中层干部学习党的路线、方针、政策，学习先进的教育理论，学习现代管理的经验，学习有关反腐倡廉的文件法规、党纪条文，通过学习，大家深深明白“管理就是责任，管理就是服务”的道理，牢固树立“教师第一，服务第一的思想意识，真正树立“以人为本”的办学理念，把教师看作是最为宝贵的办学资源，充分到认识广大教师的独立性、主动性、灵活性、创造性和情感性，时时处处依靠、重视、爱护、信任、欣赏各位教师，让每个教师在工作中感到自己是一个有头脑、有思想、有主观能动性、有价值、有作为的人。在工作中自觉摆正做人与用人、职位与职责、自律与形象的关系，运用“以责人之心责己，以恕己之心恕人”的“换位思考法”，做到以情动人，以德感人，以勤召人，以绩服人。各职能部门职责和领导班子成员分工明确，职权责相应，班子成员之间相互信任理解，相互关心体贴，做到职责上分，思想上和，工作上分，目标上和，形式上分，关系上和，勤勤恳恳地履行好各自的职责。

2、完善各项制度。根据发展的需要，学校加强对教师的师德、教学工作量、考勤、综合性等方面的考核，形成有章可循、照章办事、违章追究的工作约束机制。积极稳妥地推进人事制度改革，结合教师绩效考核工作，进一步完善评优评先和竞聘上岗等规章制度，实行分配制度改革，探索教师管理的激励机制。建立完备的制度是实行管理的前提，而贯彻执行制度的坚决则是制度管理的关键。无数事实证明：有了规章制度而不执行，只是写在纸上，贴在墙上，挂在嘴上，应付形势，那就比没有制度还糟。在保证制度落实的前提下，尽力为教师开创一种淡化行政手段，柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合，营造尊重、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围，进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理，能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保既定办学目标的有效实现，为学校长足发展搭建了平台。

3、坚持校务公开。校务公开的要害是公开，关键是真实，实质是监督，基本载体是教代会。要以完善校务公开目录为切入点，建立健全校务公开制度体系，将公开内容、公开方式、工作责任制度化、细则化，突出校务公开的工作重点，通过校内外公开栏、学校网站、教代会等渠道加强规范运作，接受全体教职工的监督，学校的重大决策、规章制度的制定，都通过每年一次的教代会集体讨论，民主决策，做到“四个透明”，即：决策透明、程序透明、方法透明、结果透明。通过校务公开，强化教师参与管理的意识，教师有足够的知情权，教师参与了学校管理，知晓了学校基本情况，产生强烈的归属感和认同感，同时也激发了全体教师强烈的创新意识、奉献意识和主人翁意识，学校形成了民主和谐、奋发向上的人际环境。