哺乳动物教案

《哺乳动物》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

➢知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；

➢了解哺乳动物和人类的关系；

➢理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。

2.过程能力与方法

➢通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；

➢通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

➢通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识

➢通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养

➢通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系

二、重点和难点

➢哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性

➢哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源

三、教学过程

信息资源共享

1、创设情境

教师提供的信息资料：

（1）《狮子》视频短片等

（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片

（3）“哺乳动物多样性”打印资料

（4）自制课件《哺乳类》

[ 探究活动1]（见附表1）

引导学生自主探究

（1）认识哺乳动物，说出它们的名称，

（2）阐述判断的理由。

（3）哺乳类的进步性特征与环境有着

高度的适应性，广泛分布于地球

上的自然环境里。

1、创设情境

学生提供的信息资料：

（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、

大猩猩、”等哺乳动物的图片

（2）哺乳动物与人类关系的文字资料

（3）《动物世界》视频

（4）自制课件《小白兔》

完成[ 自主探究活动1 ]

（1）分析、归纳、整理

信息资料

（2）了解哺乳类的形

态结构特征。

个体自主探究学习

1、创设情境

教师展示：《海豚》、《猴》、《大猩猩》

的视频和课件

1、设问：哺乳类可分为哪些类型？

2、[ 探究活动2]（见附表2）

（1）指导学生依据哺乳动物的形态结

构和生活习性，完成“表格”的

填写

3、[ 探究活动3]（见附表3）

（1）辅导学生完成自选“活动”，并

认识这些哺乳动物

（2）帮助学生根据形态结构生理特

征，区别哺乳动物

1、创设情境

学生个体自主探究：

1、学生欣赏“视频”，自主完成探究活动

2、独立回答问题

3、完成[ 活动2 ]探究任务

（1）学生从欣赏中发现问题、提出问题、

分析问题、独立解决问题。

（2）在教师的指导下，依据哺乳动物的

形态结构和生活习性认真填写“图

表”，认识这些哺乳动物

4、完成[ 活动3 ]探究任务

（1）利用课前收集的资料，资源共享，

有目的地完成自主探究活动

师生互动设计意图形成性评价

创设情景，师生愉悦欣

赏《动画片》，发现问题、提出问题、分析问题。

教师设计展示《动画片》，

目的是激发学生学习兴趣，引

导学生快速进入教学情景。

培养学生热爱动物、保

护动物的情感，树立人类与

动物和谐发展的意识。

1、创设情境

（1）师生共同欣赏《狮子》视频短片的同时，提出

1、教师设计信息资料

的共享，是为了引导学生自

主进行探究活动，学生提供

1、用发展性的评价观，

培养学生开发智力，发展学

生创造性思维和生物科学

附：学生自主探究活动（1）

⏹活动1：

✧在“视频”中，找出你所认为的哺乳类，

✧填写它们的名称:_____________________________。

✧你找对了几个？__________。

✧你认为它们是哺乳类的理由是:_____________________________。

⏹活动2：

在“视频”《海豚》《猴》《大猩猩》中,说明哺乳类可分为哪些类型？

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

⏹活动3：

⏹活动4：

✧角色扮演( 不同的哺乳动物 )

✧如果你是虎、狮子、狐、鲸、蝙蝠、兔······，请按你扮演的角色站到相应的位置

上，并阐述你们的理由。

(1)___________________________（2）___________________________________

(3)___________________________（4）___________________________________

(5)___________________________（6）___________________________________

⏹活动5：

✧你知道哺乳类中哪些动物具有一定的经济价值？有何价值？

_______________________________________________________________ _