三年级美术上册 皮影戏教案 苏少版

第18课皮影戏

一、教材分析：

本课为江苏省小学美术第五册第十八课的教学内容。皮影戏以优美的雕刻造型与动听的地方唱腔相结合，是一种极具观赏价值的独特的民间表演艺术，而皮影戏的影偶和场景称得上是难得的艺术珍品。苏少版教材让皮影戏走进课堂，足见编者对民间文化遗产的珍惜，意欲通过皮影戏的学习培养学生对民间文化的兴趣和热情。在整个教学过程中，我充分利用三年级学生好玩、好表现的天性，通过看看、玩玩、做做、演演等活动，让学生感受皮影艺术之美，从而激发学生对皮影艺术的热爱之情。

二、教学目标：

认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。

技能目标：尝试运用明胶片或纸版设计制作造型新颖、别致的皮影作品。

情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。

三、教学重点：

学会利用先分解、再组合的方法来制作影偶。

四、教学难点：

影偶关节部位的固定与连接。

五、教学过程：

（一）借光弄影，游戏导入

1、教师站在幕布后面，在灯光照射下用手影的游戏方式表演小动物的形象（图1），学生的情绪被有效地调动起来，纷纷上台表演手影游戏。

图1 图2 师：像这种用手来表演影子的游戏叫做手影戏。

2、课件播放一段皮影戏录像（图2），灯光戏影间舞动的皮影精灵和优美的曲调和唱腔，让观看的学生耳目一新，这时教师揭示课题：皮影戏（板书课题）

【设计意图】：以直观而生动的手影游戏激发起学生的兴趣和表现欲望，通过学生表演，让他们初步体验借光弄影的乐趣。而一段生动的皮影戏，让学生对皮影戏有了初步的感性认识。

（二）走进传统，了解皮影

1、说皮影。

教师鼓励学生说说对皮影的认识。

师：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创造的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。

2、玩皮影

师：由精美的皮影加上灯光、音乐、唱腔和操纵技巧就组合成一台精彩的皮影戏。

教师出示传统影偶实物，让两名学生走到幕后，手持影偶进行操纵耍玩。在节奏较强的戏曲音乐情境中，表演的同学尽情地舞动影偶，过了一把瘾，台下观看的学生则充分领略了皮影戏戏中有画、画中有戏的艺术特色。

3、看皮影

就在学生对幕后的皮影人充满好奇时，教师将传统的皮影人分发到各个小组，让学生看一看、摸一摸、动一动，发现这些剪刻出来的皮影人，雕刻技艺精湛，造型简洁生动，色彩鲜艳，身体各个关节可以活动。

图3

教师又将皮影人和一个剪纸影人（图3）同时投在幕布上，让学生比较发现：皮影人是透明的，有颜色，很漂亮，另一个剪纸影人只有一个黑色的影子。

师：这个透明的皮影人是用经过处理的牛皮、驴皮剪刻出来的，它透光，而且有韧性。我们古人就是从最早的手影和纸影的启发下经过不断的探索，发明了皮影。

在学生感知皮影的造型、色彩、质地后，我又让学生看不同题材的皮影作品，引导学生更深入的了解。（课件演示图片）

图4 图5 图6 图4：皮影戏可以表现民间的生活场景。

图5：皮影戏也可以表现神话传说或历史故事等，《西游记》是伴随无数孩子成长的神话故事，而剧中人物最早就是用皮影制作而成的。

图6：历史故事《三顾茅庐》作品是陕西皮影，刻工精致、场面宏大，在剪刻上运用了剪纸中的阴阳剪刻技法。

【设计意图】：这一环节，调动了说、玩、看等多种教学手段，力图在有限的时空中，让学生最大限度地了解皮影戏这种传统民间艺术的博大精深，落实了本课的认知目标（四）表演激趣，引导制作

1、随着轻快的儿歌声，教师表演皮影戏《小耗子上灯台》。

图7

2、动画般轻松活泼的皮影戏，激发起学生浓厚的兴趣和探究的欲望。这时请两位学生上实物展示台，探究会动的老鼠影偶是怎样做成的。学生观察发现是影偶是用透明的胶片制作的，通过拆分，了解影偶由头、身和手三部分组成，还有两根铁丝分别连接在影偶的头部和一只手上，一根是用来定位的，另一根是用来拉动的。

师：传统的皮影制作工艺非常复杂，现在我们可以用现代的材料和工艺来创作皮影。

3、课件播放录像，演示教师制作老鼠影偶的步骤和方法（图8）

图8

①②③

④⑤

步骤①、先想一想，制作什么形象，注意形象要简洁，分块不要多。将设计好的形象画在明胶片上，需要活动的部分分开画，

步骤②、剪下各部分。

步骤③、再用水彩笔涂上自己喜欢的颜色。

步骤④、在需要连接的关节部位选择一个固定点打孔，并用揿钮按住。

步骤⑤、装上操纵杆：将细铁丝的一头连接在头部和手部，用透明胶粘贴固定。

【设计意图】：老师表演轻松活泼的皮影戏《小耗子上灯台》，有效地调动起学生学习制作的兴趣和探究的欲望。让学生通过自主探究，观察、拆分影偶，从而了解制作影偶的材料和组成部分，初步接触了本课的重点。通过直观的演示让学生清晰地感受分解组合的方法，掌握影偶关节部位的固定和连接，落实了本课的教学重点。

（五）构思创作，展示评价

1、课件演示师生合作的现代皮影戏《冬冬的星期天》录像片段（图9）

图9

现代皮影戏中富有生活情趣的对白，简约的现代人物造型，让学生感悟皮影创作的素材来自生活，也打开了他们创作思维的闸门。他们想到了很多影偶原创的素材：语文课中《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等故事中的角色，《采蘑菇的小姑娘》等校园歌曲中的角色、一段家庭小插曲中的家庭成员等等。

2、学生分组合作：先讨论确定创作题材；再合理分工，有的画、有的剪、有的涂色；最后合作装订。

3、学生完成了创作，在二米多宽的幕布架前，一幕幕皮影戏就开始了精彩的演绎。

图10 图11 图12 学生即兴创编着台词，舞动着影偶，小影人在灯光的映衬下舞得多欢呀！有熟悉的课本剧《狐狸和乌鸦》（图10）、有轻松活泼的歌曲《数鸭子》（图11）、有精彩的英语对话（图12）。

4、组织学生对各组的表演进行点评：影偶制作的形象是否生动形象，表演动作是否连贯、协调，台词的内容有无创意等。并设置“最佳制作”、“最佳剧本”、“最佳表演”等奖项，让学生自我评定。

【设计意图】：试图以富有生活情趣的对白，简约的现代人物造型，让学生感悟皮影创作的素材来自生活，并打开了学生创作思维的闸门。通过评价活动，让每个学生都能找到自己身上的闪光点，激发起他们的创新热情。

（六）拓展延伸，情感升华

师：今天这节课，我们了解了皮影戏、也亲自动手做了皮影、表演了皮影戏，看，外国友人也在看皮影、玩皮影（图13）

图13