教师(面试流程)

面试整体流程是什么？

面试时，考生须持准考证及个人身份证，按规定时间到达测试地点，进入候考室考，按规定程序参加面试。第一步，抽题。考生需按考点安排，登陆面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。第二步，备课。考生持试题清单、备课纸、进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。第三步，回答规定问题。考生由功罪人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。第四步，试讲（或演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。第六步，评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评软件系统提交评分。小组评分情况抄录于《面试评分表》，经组长签字确认备查。综上所述，考生在考官面前展示的时间约为“5+10+5”，共20分钟时间。

试题清单题目来源于哪里？教案撰写需要注意什么？

教育部相关文件指出，面试试题由教育部考试中心统一取材于现行教材，2011年至今，题库由一人教版为主，逐渐扩大到现行各大版本。根据对题库信息与考试真题的分析，教师资格面试试题在年级分布、课型分布上不存在倾向性，因此考生在备考阶段要注意广泛积累，重点突破，重在教学技能与方法的提升。建安撰写的20分钟，忌贪多求全，以提纲式、要点式撰写为上策。

试讲需要注意什么？

试讲又叫片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，会截取某节课的某个局不的教学内容，让教师进行模拟教学。试讲时首先要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构。其次，要详略得当。突破重点；由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平均用力。最后，试讲时面对的是考官而非学生，但是也要表现得像是有学生一样，要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。

面试在知识和能力上要做哪些准备？

准备面试时，在知识和能力上主要应当锻炼自己撰写教学设计的能力、试讲能力以及清晰、流利地回答问题的能力。这就要求考生多拿一些课本来练习；不要光练习教学设计的撰写，还要练习走上讲台，进行试讲。练习试讲时可让他人做观众，讲完后提出实际意见；或者用DV进行录像，讲完后自己看有哪些地方需要改进；或者两种方法兼而有之；总之，要不断、反复地练习、回答问题也是如此，首先要形成每种问题的回答思路、有话说，且能清晰流利地把自己的想法表达出来。消息试讲和结构化问答时要注意掐时间，试讲10分钟以内，回答一个问题3分钟；但时间也不能太少；如此才能有利于我们在考生上正确地把握时间，表现出理想的状态。

如何高效备课？

1.根据抽到的课题内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕其进行知识

线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使老师在段时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高上课思维的

“层次性”和“宏观化”，促进教学目标的有效达成。

2.可进行“脉络备课”，构建二课堂大框架。所谓“脉络备课”，即以这节课的教学目标为

核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。

3.每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课时

要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要按照预设问题展示教学互动并予以解决，忌模仿学生自说自话。

4.要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导

入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势，用一个吸引眼球的画面进行导入。

5.在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗

费很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的、变化的，如果备的太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成分充分展现自己激情与智慧的舞台。

试讲之面部表情

目光。眼睛是最重要的教学“工具”之一。在面试时，双眼应以平和的目光注视着对方，如此会让考官觉得面试者为人正直，如果眼神漂浮不定，则会觉得其缺乏可信度。面带浅淡的微笑，不时地目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。在教师面试中宜采用仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人，以表示尊重、敬畏之意；参加面试的人员，可以适当的采用这种目光

，表示对评委的尊重。

微笑。微笑即在脸上露出愉快的表情，是善良、友好、赞美的表示。微笑是教师在教育教学中的重要体态语。因此，在面试过程中，要注意保持微笑。微笑要做到表里如一，不能让人感觉勉强或是不自然。要令笑容与自己的举止、谈吐相辅相成。要笑的适时，讲究笑时精神饱满、气质典雅，如此才能自然地反映自身的文化修养和精神追求。

如何撰写教案？

教案撰写与设计大致分为以下几个部分：

1.课题

2.教学目标

3.教学重点

4.教学难点

5.教学过程

6.板书设计

在教案书写过程中，教学过程是关键，包括以下几个步骤：

1.导入新课

（1）.设计新颖活泼，精当概括

（2）.怎样进行，复习哪些内容

（3）.提问哪些学生，需要多少时间等。

2. 讲授新课

（1）.针对不同教学内容，选择不同的教学方法

（2）.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

（3）.教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

3. 巩固练习

（1）.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（2）怎样进行，谁在黑板板演示？

（3）需要多少时间？

4.归纳小结

（1）怎样进行，是教师还是学生归纳？

（2）需用多少时间？

5.作业安排

（1）布置哪些内容，要考虑知识扩展性、能力性。

（2）需不需要提示或解释？

如何理清答辩思路？

1.判断提问意图

（1）考生的试讲内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力

（2）考生的试讲内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础指示和教学能力的掌握是否扎实。

（3）考生的试讲内容有吸引考官注意的新颖之处，考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。

（4）考官对试讲所联系的相关学科专业知识进行提问，以考查考生的基本专业知识。（5）考官希望进一步加深对考生个人背景的了解。例如，请问你毕业于哪个学校，学什么专业，过去有没有教学经验等。

（6）考官希望进一步对考生的能岗匹配度进行考查。例如，职业道德、心里素质等。2.基本答题思路

（1）软性失误

“考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……”

第一步：根据考官的提问回答“是什么”。

第二步：迅速回忆自己的试讲，哪些地方存在软性失误。

第三步：通过回答来补救自己的失误。

退一步：刚才试讲中，由于XX条件限制（诸如时间有限、教学条件有限、教学经验不足等），我没能讲XX环节展示清楚。

进一步：如果……打算……（补救）

反思：由于教学经验不足，今后……

（2）硬性失误

承认：考官你好，您说的对，确实……

改正：应该是……（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考生一定要把之前的硬伤失误改正过来）

反省：不够严谨，教学经验不足，今后……

（3）新颖设计

设计理念：从教材、学情、教育理念、教学目标等角度详细阐述自己这个新颖的教学设计的理念。