七年级生物下册《脑的功能》讲学稿(无答案) 冀少版
冀少版生物七年级下册：第四章. 第四节 合理用脑课件(共18张PPT)
1、五位参赛者每人选取一种颜色的萝卜（红、 黄、绿、青、白），代表他的一种称呼； 2、指定一人开始，被指定的人说：“××蹲， ××蹲，××蹲完，××蹲。” 3、被叫到的那个称呼代号的，蹲下重复指令， 以此循环； 4、说错或是没有蹲的被淘汰，最后留在场上的 选手胜出。
第四节 合理用脑
一、注意休息
B.记忆方法
C.遗忘方法
D.记忆曲线
5﹑对于提高学习效率，以下做法不正确的（ C ）
A.树立正确的人生观
B.学习时要注意力高度集中
C.充分利用课间时间抓紧学习
D.遇事要多想多问
体质相当的甲、乙两同学作为受试者。 按下述步骤实验：
甲：右臂屈-伸30秒 ；休息30秒；右臂屈-伸 30秒。
乙：“右臂-左臂-右臂”各交替屈伸30秒。
其他同学观察和计数受试同学在实验中屈臂频率 变化的情况。
甲：静止休息 乙：交替活动 请同学们分析实验结果，能得到什么结论？
交替活动是一种积极的休息方式。
A.7~8小时
B.6小时以上
C.5小时以上
D.8~9小时
2 ﹑能协调各器官系统活动的是（ C ）
A.循环系统
B.呼吸系统
C.神经系统
D.消化系统
3 ﹑使脑的功能得到最大限度恢复的是（ C ）源自A.体育运动B.看书
C.睡眠
D.唱
4 ﹑心理学家艾宾浩斯从实验中发现了可以帮助青少
年科学记忆的（ A ）
A.遗忘曲线
体育运动和体力劳动可提高神经系统的 灵敏性和兴奋性，增进调节功能。
四、充足营养
有助 于大 脑发 育的 食物
知识运用
合理用脑，高效学习:
1﹑善用脑：学习注意力高度集中，讲究方法，劳 逸结合。 2﹑勤用脑：学习要积极主动，勤于思考；遇事 要多想多问，不要懒于用脑。
冀少版七年级下册生物 4.4合理用脑 课件 (共20张PPT)
在青春期，随着生理上的 急剧变化，心理上也发生很大 变化，表现为性意识开始萌动， 由初期疏远异性，逐渐转向乐 于接近异性。
青春期
青春期的智力迅速发展， 思维敏捷；独立意识开始增强， 但情绪不稳定，易冲动。
健康地度男女生身高生长曲线
进入青春期后，在神经 系统和激素的作用下，骨骼、 肌肉和内脏生长发育加速， 体重突增。
男女部分性器官的发育趋势图
月经的形成及其原因
月经的形成及其原因
遗精及其原因
性发育和性成熟是青春期 的突出特征。
青春期男女生体形比较
进入青春期后，性器官分 泌的性激素促使人体出现第二 性征。
第四节 合理用脑
科学合理地用脑，能够提高神经系统的 兴奋性，达到高效学习的目的。
勤用脑 善用脑
根据遗忘曲线特点，科学合理的安排学 习计划。
体育运动和体力劳动，可以改善神经系统的兴 奋性和灵活性，增进调节功能。
青少年要树立正确的人生价值，使自 己成为勤奋学习、积极进取、有所作为 的人，体现出自己人生的价值。
冀教版七年生物下册第四章第4节 合理用脑（课件）
长期饱食 甜食过量 长期吸烟 蒙头睡觉 带病用脑
轻视早餐 睡眠不足 少言寡语 不愿动脑 姿势懒散
不及时休息 压力大、心情不好
烟酒过度 姿势懒散
课堂练习
1.儿童和青少年每天的睡眠时间应在（ D ）
A.7~8小时 B.6小时以上 C.5小时以上 D.8~9小时
2.使脑的功能得到最大限度恢刺激( 光、声音)到经过大脑皮 层而形成反射活动，往 往需要0.3〜0.5s，而 一个优秀的乒乓球运动 员只需要0.1s。
想一想，要做到强身健脑，我们应该怎样做呢
新知讲解
孙敬——头悬梁 苏秦——锥刺股
这种做法 科学吗？
讨论: 从科学用脑的角度，解释青少年在 学习过程中“开夜车”的害处。
合理用脑
生物冀教 七年级下
新知导入
身边事
废寝忘食地学习，可是学习成绩却并不理想
怎样才能合理用脑，巧思妙学呢?
新知讲解
一、科学合理地用脑
1.探究竟•资料分析
让一些健康的人连续72〜90h 不睡觉，结果他们先后都出现 了“精神异常”。当试验停止 ，让他们睡上几个小时后，这 些异常现象便会消失。
想一想，要做到强身健脑，我们应该怎样做呢
逻辑思维等
艺术思维等
科学
数学 棋艺等 绘画
舞蹈
音乐等
新知讲解 2.善用脑
谈一谈如何做才是善于用脑？
注意力要高度集中，讲究方法，劳逸结合
①动静交替。 ②脑体结合。 ③左右脑结合，文理交叉
交替活动是积极的休息
新知讲解 3.勤用脑
谈一谈如何做才是勤于用脑？
遵从用则进化、废则退化的自然法则
充分地发挥大脑 皮层的功能，使 人的思维敏捷， 记忆力增强
新知讲解 材料：大脑中约有140亿个神经细胞、可储存 1千亿条信息。而一般人对脑力的运用不到5%
冀教版七年级下册生物 三脑的功能教案
冀教版七年级下册生物三脑的功能教案冀教版七年级下册生物三脑的功能教案第四章合理使用大脑和有效学习第三节信息的处理三、脑功能教学准备大脑的模型或纵切面；大脑皮层神经中枢及其功能的计算机课件。
教师可以复习条件反射的知识，并从周围的事物中引入新的课程。
2. 2. 可以用一些与大脑功能有关的例子来介绍，学生们对此很感兴趣。
（示例见本教案后的补充材料）3。
通过提前安排学生收集有关大脑功能的相关资料，在课堂上进行交流并介绍本课。
这些例子必须提醒我们大脑的重要功能？探究观察：引导学生观察大脑模型。
（或使用显示大脑结构的图片、挂图或课件。
如果没有上述情况，请使用书中的图片）总结大脑结构。
问：在你仔细观察之后，谁能告诉你观察的结果？（鼓励学生正确回答并仔细观察。
）要求学生观察大脑的纵切面（课件显示了大脑的纵切面），说大脑的结构与脊髓的结构相结合，并将其与脊髓的结构进行比较。
要求学生观察大脑表面（课件显示了侧视图的图片）。
引导学生了解大脑皮层的结构特征，大脑皮层表面的沟和回的作用，以及神经纤维在白质中的作用。
展示大脑模型，引导学生区分模型的前、后、左、右半球。
在学生观察后，老师总结大脑结构，并指导学生分析教科书中的数据，以了解大脑各部分的功能。
数据分析：请阅读数据分析，解释大脑各部分的功能。
首先，分析正文第95页的数据1，解释大脑有什么功能？结论：大脑就像人体的总部，其上有许多高级神经活动中心。
角色扮演：让五名学生扮演大脑皮层的身体。
学生可以仔细倾听，积极思考，或者交流他们收集的关于大脑功能的材料或轶事。
仔细观察模型，区分大脑的组成部分、每个部分的位置和结构特征。
学生思考并回答：大脑位于颅骨腔。
大脑由大脑、小脑和脑干组成。
脑干位于大脑的底部，小脑位于大脑的下背部。
回想一下脊髓的结构：中央是灰质，外围是白质。
通过观察大脑的纵切面，我们发现大脑的灰质位于周围，白质位于中心，这与脊髓不同。
周围灰质被称为大脑皮层。
学生们仔细观察并得出结论，大脑皮层表面有凹陷的脑沟和隆起的脑回。
七年级生物下册《脊髓的功能》讲学稿(无答案) 冀少版
《脊髓的功能》讲学稿课题：脊髓的功能【学习目标】： 1. 掌握脊髓的结构和功能。
2.了解脊髓损伤的危害和预防措施。
【学习重点、难点】： 脊髓的结构和功能。
【学法指导】：通过观察，学会分析比较，找出异同点。
【学习过程】： 一、预习·导学 (一) 脊髓的结构和功能。
1．位置 2. 结构 3．功能 A ．实验探究：分析搔扒反射实验 a. 了解什么是搔扒反射 b. 分析教材“搔扒反射实验”图（一），说出脊蛙（ ）反射的反射弧。
感受器（脊蛙背部或腹部皮肤内）—→传入神经—→神经中枢（脊蛙的脊髓内）—→传出神经—→效应器（脊蛙后肢内的相关肌肉） c. 对比教材“脊蛙搔扒反射实验”图，说明脊髓有什么功能？ 具有脊髓的脊蛙具有反射功能，而破坏了脊髓的蛙没有了反射功能，可以说明脊髓有反射功能。
B ．实验探究：缩手反射实验①了解什么是缩手反射②缩手反射有什么现象发生甲应该是先完成缩手反射后感到疼痛。
③完成缩手反射的过程，说明脊髓的功能。
说明脊髓有反射和传导的功能。
综上所述：脊髓不仅具有反射功能，还具有传导功能。
传导路径如下：[冀少版七下生物讲学稿] 第四章 第三节脊髓的功能 兴华路中学 08______班 姓名________________脑…………（高级神经中枢）（向上传导）↑↓（向下传导）脊髓…………（低级神经中枢）（传入神经）↑↓（传出神经）感受器效应器人生来就有的先天性反射叫做__________。
非条件反射是由__________以下的__________（如脑干、脊髓）参与完成的，它是一种__________的神经活动。
(二) 生活在线1．脊髓损伤的危害脊髓的某个部位受到损伤，它所控制的身体_________ 的感觉就会丧失或__________。
例如：（看书）2．小儿麻痹症也叫__________。
它的病毒通过__________或__________侵入婴儿__________，并破坏脊髓中的__________，就会引起__________、__________后遗症。
冀教版生物七年级下册第4章合理用脑 高效学习复习课件(21张PPT)
难点突破
【例】 （永州）如图为耳的结构模式图，具有听觉感受器的 是（ C ）
A．① C．③
B．② D．④
【解析】①是听小骨；②是鼓膜；③是 耳蜗，④是咽鼓管。耳蜗内有听觉感受 器，感受刺激并产生神经冲动。
知识梳理
考点3 人体神经系统的组成
1．神经系统的组成
组成
_大___脑____
中枢
3．比较近视与远视
晶状体 曲度(过 大或过小)
近视眼
过大
远视眼
过小
眼球前后 直径(过长 或过短)
过长 过短
物像位置 (视网膜前
或后) 前方 后方
纠正方法 (配戴凸透 镜或凹透镜)
凹透镜 凸透镜
难点突破
【例】（宿迁）如图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是 （ A）
A．甲和丙 B．甲和丁 C．乙和丙 D．乙和丁 【解析】甲光线汇聚在视网膜前方，因此表示近视眼，乙光线汇聚 在视网膜上，表示正常眼；丙表示近视眼的矫正，丁表示远视眼的 矫正．因此正确表示近视眼成像和矫正方法的是甲和丙。
知识梳理
神经元的结构
胞 体
树突
轴突
细胞核
轴 突 末 梢
髓鞘
功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动
知识梳理
3.人体神经调节的基本方式----反射 (1)概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规 律的反应，就叫反射，反射是神经调节的基本方式。 (2)类型：分为__非___条__件__反__射__和___条___件__反__射___，二者的区别如下表：
知识梳理
考点2 听觉和听觉器官 1．耳的结构与功能
外耳 中耳
结构 耳郭 外耳道 鼓膜 鼓室 听小骨
七年级下册生物冀少版【教案】01 第4章 合理用脑 高效学习
2.本章教学内容分析
全章由4节组成,即《信息的获取》《信息的传递》《信息的处理》和《合理用脑》,共需6个课时。本章内容承接前一章的内容,为后面内容的学习做了铺垫,具有很强的知识连贯性和探究问题的递进性。本章阐述了神经系统对消化、循环、呼吸和泌尿等系统的调控作用,虽然神经系统并非直接参与完成具体的生命活动,但却起着核心的调节作用,这种调节作用的目的是适应内外环境的变化,保持机体正常生命活动的进行。课本以信息为主线,围绕信息的获取、传递和处理展开,最后的落脚点是结合学生的学习说明怎样合理使用大脑,高效率地进行学习。
探究实践:能利用凸透镜成像装置,探究眼球的成像原理。
态度责任:学会科学用眼和用耳,保护眼和耳的健康;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人;关注神经系统的健康和卫生保健,养成合理用脑的良好习惯。
五、章节学习内容及学习方法概览
合理用脑 高效学习章节学习概览
课时
内容
内容本质与研究方法
第1课时
视觉
观察眼球模型,观看视频资料和图文资料,明确眼球的结构和功能;演示凸透镜成像的过程,理解视觉的形成过程;结合生活实例和图文资料,了解近视的成因和预防方法
第2课时
听觉
观察耳的模型,观看视频资料和图文资料,明确耳的结构和功能,理解听觉的形成过程;结合生活实例和图文资料,了解晕车晕船的原因,明确如何保护耳和听觉
七年级生物下册第二单元第四章合理用脑高效学习教案冀教版(new)
合理用脑高效学习1、眼球的结构2、视觉的形成3、正常眼视物物体距离睫状肌晶状体清晰物像位置远舒张凸度减小视网膜上近收缩凸度增大视网膜上4、近视眼和远视眼晶状体折射冲动物体反射的光线成像于视网膜视神经传导视觉中枢视觉形成眼 病理原因清晰物像位置 矫正（眼镜) 晶状体凸度眼球前后径近视眼 过大 过长 视网膜前 戴适度的凸透镜远视眼过小过短视网膜后戴适度的凹透镜7、神经系统的组成：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括由脑和脊髓发出的神经。
9、反射和反射弧的概念：反射是人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的规律性反应。
反射弧：是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器:是感觉神经末梢部分， 感觉神经末梢：又叫传入神经末梢. 效应器：是传出神经末梢和它所支配的肌肉和腺体,5、耳的结构外耳：耳廓、外耳道 中耳：咽鼓管、鼓膜、鼓室、听小骨内耳：半规管、前庭、耳蜗振动 冲动传导6、听觉的形成：声波 外耳道 鼓膜听小骨 耳蜗与听觉有关的神经听觉形成听觉中枢8、神经元（神经细胞） 细胞体突起树突：接收外界信息轴突：传递信息传出神经末梢：又叫运动神经末梢。
所有的反射活动都需要经过反射弧才能实现。
10、神经调节的基本方式是反射.条件反射是高级神经活动的方式11、条件反射和非条件反射的区别12、脊髓结构和功能脊髓位于椎管里，由灰质和白质两部分组成。
脊髓灰质在中央,呈蝶形。
脊髓不仅具有反射功能，还具有传导功能。
13、大脑、小脑和脑干的功能尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
冀教版生物七下第四节《合理用脑》word教案
第四节冀教版生物七下第四节《合理用脑》word教
案
教材分析
第四节《合理用脑》要紧是对前三节知识的扩展与实际应用。
如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。
学生分析
本节内容不仅与学生的生活实际联系紧密，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
教学目标
知识性目标：
举例说明合理用脑的方法及意义。
教学理念
对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法
课时安排
１课时。
教学预备
布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。
调查学生中学习成效好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
教学过程。
冀少版-生物-七年级下册-冀少版 合理用脑 优质教案
玉田极光中学教案
任课教师：张贻中
第四章合理用脑高效学习
第四节合理用脑
导入：
在我们的周围，常常看到一些同学废寝忘食地学习，但学习成绩并不理想，这是怎么回事呢？
正课：
一、科学的用脑道理
1、脑组织和我们身体的其他组织一样，也会疲劳，也需要休息。
2、大脑皮层分许多功能区，各功能区轮流兴奋能提高大脑的使用效率。
3、多参加体育锻炼，提高运动的协调性、准确性，能促进大脑发育。
4、记忆会遗忘，新知识的遗忘速度最快。
二、科学用脑的方法
1、充足的睡眠有利于脑的正常工作。
2、体育锻炼有利于提高大脑的反应速度。
3、音、体、美、文科、理科交替学习，能减缓大脑的疲劳，提高学习效率。
4、经常复习所学知识，能减少遗忘。
5、脑子越用越灵活，因此要善于用脑，勤于用脑。
练习：
1、科学用脑的道理是什么。
2、科学用脑的方法有哪些。
2024年冀少版七年级生物下册教学第4章 合理用脑 高效学习合理用脑
合理用脑课时目标1.通过阅读资料,分析并了解合理用脑对人体的重要性,学会如何科学用脑。
2.结合生活实际,认同培养良好学习习惯和生活习惯的必要性和重要性,树立科学健康的学习和生活方式。
学习重点:了解科学用脑的方法。
学习难点:形成科学用脑的意识。
课时活动设计在我们的周围,常常看到一些同学废寝忘食地学习,可是学习成绩却并不理想,原因在哪里呢?怎样才能合理用脑,高效学习呢?设计意图:由身边事引入,创设情境,引入新课,激发学生的探究热情。
展示剥夺睡眠的实验资料,了解长期不睡觉对人体的伤害,讨论:为什么要注意休息?应该怎样休息?青少年在学习过程中“开夜车”有什么危害?儿童和青少年的睡眠时间应该多长?设计意图:培养学生的分析能力。
通过资料,了解人长期不睡觉,会造成暂时性的精神异常,也会损害身体健康。
通过讨论,明确睡眠的意义:1.睡眠是最主要的消除疲劳的方式。
2.可以恢复精力、保护大脑。
3.增强免疫力、康复机体。
4.促进生长发育。
5.延缓衰老、保护人的心理健康。
结合生活实际分析,学以致用,明确“开夜车”会使大脑过度疲劳,时间长了,大脑正常的记忆会发生紊乱,记忆和学习效率会下降。
要注意保证自己有充足的睡眠,一定要保证每天睡眠在8~9h以上。
分析课本P85“探究竟·资料分析”,总结怎样科学记忆,防止遗忘。
设计意图:培养学生分析和总结能力。
结合日常学习得出结论:科学合理地制订学习计划;平时学习要循序渐进,每天学习的新知识要及时复习、巩固;在以后的学习过程中,还要对旧知识不断地复习强化。
学生自学课本P85、P86正文,结合自己日常的学习经验及学校的课程设计,讨论还有哪些合理用脑的建议。
设计意图:通过讨论和分析课表,让学生了解到合理用脑还需要善用脑、勤用脑。
学习时注意力要高度集中,讲究方法,劳逸结合。
复习时文理科交替,学习中听、看、读、写结合,全面用脑。
学习要积极主动,勤于思考;遇事要多想多问,勤于动脑。
要加强体育运动和体力劳动,认同体育运动和体力劳动对神经系统有良好的保健作用。
冀少版生物七年级下册：第四章. 第四节 合理用脑课件(共30张PPT)
2.中小学生课程表的科目是交替安排的， 其主要目的是（B ） A.使学习内容丰富 B.防止大脑疲劳，提高效率 C.加强学习强度 D.满足学生需要
3.睡眠是所有休息方式中最重要的一种，
青少年每天应有（ C ）小时的睡眠时间。
A.6-7 B.7-8 C.8-9
D.9-10
科学用脑要做到：安排合 理的作息时间，保证充足的睡 眠，劳逸结合。
新课导入
在我们的周围，常常看见一些同学废寝忘食地 学习，可是学习成绩却不理想。那么，怎样才能合 理用脑，巧思妙学呢？
学习目标
1.举例说出合理用脑的方法和意义； 2.养成合理用脑的良好习惯。
合理用脑的方法
你知道吗？ 一台精密的机床，长久不用，会生锈损坏；若无
休止地使用，也会磨损甚至烧坏零件。 我们的大脑也是一样，不爱用脑的人脑子不灵；
探究竟一
资料2：一般人从感受外界刺激（光、声 音）到经过大脑皮层而形成反射活动，往往需 要0.3-0.5秒，而一个优秀的乒乓球运动员只 需要0.1秒。
方法一：保证充足的睡眠
睡眠是保证大脑功能得到很好的恢复。通过 睡眠，可以使人消除疲劳，使精力和体力得到恢 复，提高工作效率。特别是儿童和青少年的神经 系统还在发育过程中，一定要保证每天睡眠在8-9 小时以上。
合理用脑的具体做法
要善于用脑。学习时要精力高度集中，讲究 方法，有劳有逸，提高学习效率。
认真听课
劳逸结合
要勤于用脑。学习要积极主动，勤于思考； 遇事要多想多问，不要懒于动脑。
青少年要树立正确的人生观。使自己成为勤 奋学习、积极进取、有所作为的人，体现出自己 人生的价值。
本课小结
保证充足的睡眠
方法二：加强体育锻炼
体育运动和体力劳动，可以改善神经系统的 兴奋性和灵活性，增进其调节功能。
冀教初中生物七下《4第4章 合理用脑 高效学习》word教案 (1)
第四章合理用脑高效学习第一节信息的获取一、视觉的形成教材分析由于眼是人体获取外界信息的主要器官之一，在人类认识世界、改造世界的过程中有着非常重要的作用，因此，本节的学习是本章的重点之一。
视觉的形成这一节重点探究了眼球的结构，因为只有了解眼球的结构及各部分的功能之后，学生才能很容易的归纳出视觉形成的正确过程。
注意养成自身良好的卫生习惯。
学生分析由于七年级学生还没有学习物理，对凸透镜成像的规律还不清楚，因此在做凸透镜成像实验时，应给学生较为充足的时间感悟和体会。
如果学生自行设计的实验合理、可行，应积极支持学生有独创的实验设计。
当各组做完实验后，在组长的组织下，对本组的实验过程进行分析，得出结论，并在全班上汇报、交流。
如果各组之间得出的结论不一样，也不是坏事，可以在做进一步的分析，展开讨论。
这对培养学生严谨的科学态度和创新精神是十分有益的。
设计理念本课精心创设学生主体参与的情境和条件，切实培养学生的主体参与能力，把成长的舞台还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让知识成为学生思考的果实。
在整个教学过程中，教师通过几个教学环节，到位的引导和尊重学生多样化的提问和假设，留出充分思考的时间和探究的空间，鼓励学生大胆质疑，尊重学生个性化的表现，教师绝不包办代替，允许学生对问题有自己独特的见解，让学生知道，只要积极的参与，就可以使自己多种能力（如动手、动脑、归纳、分析、处理信息）得到锻炼，特别是可以让自己的个性和创新意识得到发展。
在学生在动手、动脑“探”的过程中快乐的学习、自主的学习，同时训练了他们科学的表达，严密的逻辑，辨证的思维能力，并做出积极的评价，让他们掌握科学探究的一般方法，确立严谨的科学态度，树立科学的思想。
教学目标知识性目标：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。
技能性目标：模仿科学家科学研究的过程，学会科学探究的基本方法。
情感性目标：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一；养成善于与人合作、实事求是、科学严谨的学习态度以及终身学习的能力。
冀少版七年级生物下册第二单元第4章说课稿：2.4.4合理用脑
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入一些有趣的脑筋急转弯和心理测试，引起学生对于大脑功能的好奇心和兴趣。其次，设计一些小组讨论和案例分析的活动，让学生在合作中思考和探索合理用脑的方法和技巧。此外，我还计划让学生自己设定合理用脑的目标和计划，并通过定期的反馈和评估，让他们看到自己的进步和成果，从而增强他们的学习动力和自信心。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。首先，我会让学生分组讨论，分享自己是如何在日常生活中实践合理用脑的，并互相提供建议和改进意见。然后，我会让学生制定一个合理的用脑计划，包括学习时间、休息时间、娱乐时间等，并让他们在接下来的几天内尝试执行。通过这些实践活动，学生可以将在课堂上学习的知识应用到实际生活中，加深对合理用脑的理解和体会。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生们可能已经掌握了大脑的基本结构和功能知识，但可能缺乏对合理用脑的实际操作方法和技巧。他们可能存在学习障碍，比如难以理解如何将理论应用到实际学习和生活中，以及如何有效地管理和利用自己的脑力资源。此外，学生们可能对于如何科学地安排学习时间和休息时间，以及如何创造良好的学习环境等方面存在困惑。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：使学生了解合理用脑的定义和意义，掌握合理用脑的方法和技巧，能够运用到实际学习和生活中。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习和解决问题的能力，提高学生对合理用脑的认识和理解。
3.情感态度与价值观目标：培养学生重视脑部健康，形成积极、健康的生活方式，提高学生自我管理能力和生活质量。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采取以下方式：首先，在导入环节，我会通过提问和回答的方式与学生进行互动，了解他们的前期知识和兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。其次，在合作学习环节，我会组织学生进行小组讨论和案例分析，鼓励他们积极参与、表达自己的观点，并与其他小组进行交流和比较。最后，在总结和反馈环节，我会邀请学生分享自己的学习心得和体会，及时给予肯定和指导，以促进他们的深入思考和反思。通过这些互动方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。
冀教版七年生物下册第四章第4节 合理用脑（教案）
讨论
同学之间互相介绍自己的学习和生活规律，看看谁的做法更科学?你自已还有哪些做法需要改正?
2.规律：先快后慢
遗忘在学习完新知识后就立即开始，遗忘的速度呈现先快后面的趋势，遗忘最快的时间是刚学完一小时之内。
3.应用：学习要循序渐进，不断复习，加强记忆
3.树立正确的人生观
青少年要树立正确的人生观，使自己成为勤奋学习、积极进取、有所作为的人，体现出自己人生的价值。要多为他人、集体和国家着想，待人处世要心胸宽广。这样才能使大脑的兴奋和抑制保持平衡，有助于神经系统的健康和调节功能的增强。
不做降低大脑效率的事
哪些行为会损害大脑？
长期饱食 轻视早餐
甜食过量 睡眠不足
A.遗忘曲线 B.记忆方法
C.遗忘方法 D.记忆曲线
5.对于提高学习效率，以下做法不正确的是（ C ）
A.树立正确的人生观
课间时间抓紧学习
D.遇事要多想多问
6.学习一段时间后要更换学习内容，目的是（ C ）
A.获得更多更全面的内容
B.勤于用脑，加强学习强度
C.防止大脑疲劳，提高学习效率
4.4合理用脑课时教学设计
课题
合理用脑
章
四
学科
生物
年级
七年
学习
目标
知识和技能
1.举例说明合理用脑的方法及意义。
2.理解睡眠的意义，建立合理的睡眠习惯，养成合理用脑的良好习惯。
3.掌握提高记忆力的方法
过程与方法
1.通过阅读课本、观察思考讨论、资料分析，培养学生的自主学习能力、分析能力
情感、态度与价值观
大家谈一谈，这个材料说明了什么？
河北少儿版生物七下第八课脑的功能
4.能支配骨骼肌随意运动的结构是（）
A
A.小脑B.大脑C.脑干D.脊髓
动动脑
下列哪项条件反射是人类所特有的？ 望梅止渴 谈虎色变 望文生义 鹦鹉学舌 画饼充饥
c.合理的安排休息制度
2、充分发挥大脑 a.要勤于用脑
的功能
b.要善于用脑
神经系统的组成
神经系统各组成部分的功能
中 枢
脑
大脑 具有感觉、运动、语言 小脑 使运动协调、准确、维持身体平衡
神
脑干 有专门调节心跳、呼吸、血压等人
经
体基本生命活动的部位
系
能对外界或体内的刺激产生有规律
统
脊髓
的反应，还能将对这些刺激的反应 传导到大脑，是脑与躯干、内脏之
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第三节信息的处理
三、脑的功能及合理用脑
大1脑
小2脑 脑3干
一、脑的各部位置和形态
脑干 :大脑下方，小脑
前方，下面与脊髓 相连
大脑
:最上方，分左右 大脑半球，半球
表面沟、回复杂
（增加大脑皮层的 面积）
小脑 :大脑后下方，
脑干背侧，表
面见平行沟回
二、脑的结构和功能
1、大脑
听觉有关 ：阅读和理解语言有
关，为人类特有
2、小脑的功能
使运动协调、准确， 维持身体平衡
3、脑干的功能
切除狗的脑干，狗的心跳和呼吸停止，狗立即死亡，这 说明脑干有什么作用？
具有调节人体基本生命活动的中枢，如心血管中枢、 呼吸中枢
二、合理用脑
a.积极参加体育运动和体力劳动
1、改善脑的功能 b.注意休息和睡眠
灰质 :又叫大脑皮层，
位于大脑的表 面,是神经系统 的最高级中枢。
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(二) 脑干 1.位置：
2.功能：（阅读材料分析）
(三) 小脑
1.位置：
2.功能：（阅读材料分析）
小组讨论：
(四)生活在线
_________是人的高级神经中枢，_________中有调节人体基本生命活动的重要中枢，所[冀少版七下生物讲学稿] 第四章 第三节 三 脑的功能 兴华路中学 08______班 姓名_____________
以，________和_______需要我们加倍地爱护。
我们平时在做各种活动时，要注意保护自己的_________免受碰撞；同学之间在玩耍时，也要注意禁击头部，特别是_________。
二、课堂教学
1、小组内展示自己的预习成果，分享和交流学习心得，教师巡视发现优秀的作品以及代表
性问题，组织全体同学解决疑难。
2、组织观看与授课内容相关的图片资料。
三、小小练兵场
1．脑位于__________腔中，由_________、_________和__________组成。
2．人的大脑由_______组成，其表层是_______质，也叫_______，是调节人体生理活动的________中枢。
3．小脑的主要功能是使运动_______、_______，维持_______。
4．脑干中具有调节人体基本生命活动的中枢，如 _______、_______ 等。
5．大脑半球的表层叫做___________，上面有许多凹陷的__________和隆起的__________，增大了神经元的______________。
6．人类大脑皮层所特有的功能区是 ( )
A．躯体运动中枢B．视觉中枢
C．躯体感觉中枢D．语言中枢
7．神经系统中，专门调节心跳、血压等重要生命活动的神经中枢在（）。
A．大脑皮层 B．小脑 C．脑干 D．脊髓
8．下列哪项不是脑的组成部分?（）。
A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脑神经
9．神经系统调节人体生理活动的最高级中枢是（）。
A．脊髓 B．大脑 C．脑 D．大脑皮层
10．若一个人走路摇晃、站立不稳、动作不协调，则脑部最可能发生病变的部位是（）。
A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脑神经
11．下列关于大脑结构的叙述中，不正确的是（）。
A．大脑表面有许多沟回，可以增加神经元的数量和大脑皮层总面积。
B．白质在外，灰质在内 C．大脑皮层约有140亿个神经元
D．大脑皮层平均厚度约为2～3mm
12．某人明明看到前面只是一条小沟，却跨了—大步，这可能是（）。
A．大脑皮层的视觉中枢发生病变
B．大脑皮层的躯体运动中枢发生病变
C．大脑皮层的躯体感觉中枢发生病变 D．小脑发生病变
13．在左、右大脑半球之间以及大脑与小脑、脑干、脊髓之间起联系作用的结构是（）。
A．神经纤维 B．脑神经 C．脊神 D．大脑沟回
14．切除小脑的狗将会（）。
A．立即死亡 B．全身瘫痪 C．嗅觉失灵 D．身体失去平衡
15．聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，首先要依靠的中枢是（）。
A．躯体运动中枢 B．视觉中枢 C．躯体感觉中枢 D．语言中枢
16．“植物人”是指只有呼吸和心跳，而没有其他生理活动的病人，这种病人的脑没有受损伤的部位是（）。
A．脑干 B．大脑 C．小脑 D．中脑
四、拓展延伸：
1．聋哑人要理解对方手语，首先要通过_______中枢，盲人“阅”读盲文，要通过_______中枢。
2．某人右侧躯体出现半身不遂，则可能是_______侧大脑半球的_______中枢受到损伤。
3．打字员的熟练指法是由_______发出指令和_______协调共同完成的精确的随意运动。
4．某病人能听见别人讲话，但不懂话的意义，估计其病变部位很可能是_______中枢。
5．下图是大脑皮层的神经中枢分布状况，请据图填空。
(1)学生听到老师喊：“上课”与图中[ ]、[ ]的_______中枢和_______中枢有关。
(2)学生跑步进教室与图中的[ ]_______中枢有关。
(3)学生撞了桌角感到疼痛与图中[ ]_______中枢有关。
(4)学生看书与图中[ ]、[ ]的_______中枢和_______中枢有关。
6．根据人体大脑皮层的功能区回答以下问题：
(1)学生听到老师喊“上课”，与_____________中枢和_____________中枢有关。
(2)学生用右手握笔与___________侧大脑半球的______________中枢有关。
(3)学生的左手被圆规刺破感到疼痛，与__________侧大脑半球的__________中枢有关。
(4)学生看书与___________中枢和___________中枢有关。
7．在医院的门诊室里有这样一位病人，其症状是：走路的时候腿抬得很高，步子迈得很大，姿势失调，行动笨拙。
请分析这位病人可能患了什么病?
该患者的小脑有病，失去正常的协调运动、维持身体平衡的功能。
第四节合理用脑
1. ________和________可以改善神经系统的兴奋性和灵活性，增进调节功能。
2．儿童和青少年，一定要保证每天睡眠在________小时以上。
3．科学合理用脑要做到________用脑和________用脑。
4．睡眠可以使___________的功能得到很好的恢复，特别是儿童和青少年，___________还处于发育过程中，一定要保证每天睡眠在________________小时以上。
5．根据_____________曲线的特点，应科学合理地制定学习计划，平时的学习要_________对每天学习的新知识，要及时_____________和__________。
6．用积极的休息方式以消除神经系统的疲劳就是 ( )
A．从事各种体育活动 B．服用镇静剂
C．以一种活动替换另一种活动 D．睡眠
7．下列关于合理用脑的叙述不正确的是 ( )
A．积极参加体育运动和体力劳动 B．注意适当的休息和睡眠
C．注意科学用脑 D．吸烟、多喝酒
8．做了较长时间的数学作业后，比较合理的积极休息方式是 ( )
A．阅读语文课本 B．改做物理作业
C．做点体育活动 D．读点有趣小说
9．睡眠使脑的功能得到最大程度的恢复，儿童和少年每天睡眠应在（）。
A．8~9 h以上B．6~7 h以上 C．10~l1 h 以上 D．12 h以上
10．以下说法正确的是（）。
A．吸烟可以提神，因此学习疲劳时可以吸支烟
B．进行体育活动浪费学习时间，因此在青少年时期要尽量避免
C．在学习过程中“开夜车”是善于用脑的表现
D．对每天新学的知识及时复习、巩固，有利于对知识的记忆
11．人在睡眠时，神经系统得到最大程度恢复的是（）。
A．大脑半球 B．中枢神经系统
C．大脑皮层和某些皮层以下的中枢 D．周围神经系统
12．合理安排作息时间，严格遵守作息制度，实行一段时间后，易形成（）。
A．条件反射 B．非条件反射 C．多想多问 D．先想后问
13．经常参加体育锻炼的人在运动会上动作灵活、快速、协调，对发令枪的反应灵敏，其原因是（）。
A．神经系统的功能得到了加强 B．呼吸系统的功能得到了加强
C．循环系统的功能得到了加强 D．运动系统的功能得到了加强
14．下列叙述中不正确的是（）。
A．人的大脑越用越灵 B．有规律的生活习惯可以保护神经系统
C．充足的睡眠是惟一使神经系统休息的好办法
D．积极的体育锻炼可以促进新陈代谢，改善脑的营养
15．判断题。
(对的打“√”，错的打“×”)
(1)充足的睡眠是神经系统惟一的休息方法。
( )
(2)参加体育运动和体力劳动，能促进新陈代谢，改善脑的营养，增强脑的功能。
( )
(3)动物只有非条件反射，人只有条件反射。
( )
(4)儿童、青少年神经系统的功能还不十分完善，每天睡眠应在9小时以上。
( )
16．快考试了，有些同学为了抓紧时间复习而“开夜车”，这样做好吗?为什么?
不好，“开夜车’’使神经系统疲劳，效率降低，也不利于神经系统功能的恢复。
17．俗话说“脑子越用越灵”，青少年正是汲取知识的黄金期，应该如何科学的用脑?
18．学习过程就是一种高级条件反射的建立过程。
请你思索，通过哪些方法可以使所学的知识掌握得更加牢固。
【教学反思】
1、易错点：
2、收获与感言：。