如何在数学课堂教学中提高教学效果
提高小学数学课堂教学质量的措施
提高小学数学课堂教学质量的措施小学数学课堂的教学质量与学生的数学学习效果密切相关，因此提高小学数学课堂教学质量对于学生的数学学习至关重要。
以下是一些提高小学数学课堂教学质量的措施。
一、教师角色转变：1. 由传统的知识传授者变为引导者和促进者，注重激发学生的数学学习兴趣和提高学生的数学学习主动性。
2. 提供示范和引领学生如何进行数学探究与解决问题，鼓励学生积极思考、探索和实践。
二、灵活运用教学方法：1. 多种教学方法的有机结合，例如讲解、演示、讨论、合作学习等，以充分满足学生不同的学习需求。
2. 创设情境，引导学生通过观察、体验和实践来发现问题和解决问题，培养学生的数学思维能力和创新思维能力。
3. 运用多媒体技术，结合图像、音频等多种形式，生动地呈现数学概念和问题，增加学习的趣味性和直观性。
三、建立良好的学习氛围：1. 创建轻松、活跃、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 鼓励学生合作学习，促进学生之间的交流与互助，培养学生团队合作能力。
3. 为学生设置挑战性的数学问题和游戏，鼓励学生充分展示自己的数学才能，增强学生对数学学习的积极性。
四、个性化的教学管理：1. 根据学生的不同学习特点和能力水平进行个别辅导和教学，关注每个学生的学习进展。
2. 监测和评价学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中的问题。
3. 提供一对一的补充教学，对那些需要额外帮助的学生进行有针对性的指导和辅导。
五、家校合作：1. 加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，与家长共同关心和引导学生的数学学习。
2. 鼓励家长参与数学学习活动，如与学生一起解题、学习数学游戏等，提高学生对数学的兴趣和认识。
3. 定期和家长交流学生的学习进展和成绩，共同制定学生的学习目标和计划。
提高小学数学课堂教学质量需要教师的角色转变、灵活运用教学方法、建立良好的学习氛围、个性化的教学管理以及家校合作等多方面的努力。
只有全面落实这些措施，才能真正提高小学数学课堂的教学质量，促进学生的数学学习效果。
提高小学数学课堂效率的教学方法7篇
提高小学数学课堂效率的教学方法7篇第1篇示例：提高小学数学课堂效率的教学方法数学是小学教育中非常重要的一门课程，它不仅培养学生的逻辑思维能力，而且对学生的学习方法、学习态度和学习习惯都有很大的影响。
当前一些小学数学课堂效率不高的问题也不容忽视，学生对数学学习的兴趣不高，学习效果也不尽如人意。
如何提高小学数学课堂的效率，激发学生的学习兴趣，增强他们的数学学习能力，是每一位教育工作者都需要认真思考和努力探索的课题。
1. 制定有针对性的教学计划教师在教学前应该对课程有一个详细的规划，清楚地了解自己要教授的内容及教学目标，设计出富有针对性的教学计划。
教学计划可以包括课程的目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、教学资源等。
通过合理的教学计划，能够更好地引导学生学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 合理安排教学时间在小学数学课堂上，教师应该合理安排教学时间，充分利用好每一分钟的教学时间，不要浪费每一点时间。
可以根据学生的智力特点和学习习惯，适当地安排学习时间，避免学生在课堂上出现疲劳、困倦的情况。
3. 创设良好的教学氛围教师在数学课堂上要创设积极向上、鼓励互助的教学氛围，为学生营造一个积极的学习环境。
可以通过合作学习、小组讨论、示范、讲解、提问等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 差异化教学在数学课堂教学中，教师要充分考虑到学生的个体差异性，灵活调整教学内容、教学方法、教学手段和教学策略。
根据学生的学习习惯、智力发展水平、学习兴趣等因素，差异化教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 多媒体辅助教学在当今信息化社会，多媒体技术已经成为教学的重要手段。
在小学数学课堂上，教师可以充分利用多媒体技术，运用图片、动画、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂效率。
多媒体辅助教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够增强学生的记忆和理解能力。
6. 定期进行课堂评价在小学数学课堂教学中，教师应该定期对学生的学习情况进行评价。
提高数学课堂教学有效性之策略
提高数学课堂教学有效性之策略数学课堂教学的有效性对于学生的学习非常重要。
下面是一些提高数学课堂教学有效性的策略：1. 制定明确的课堂目标：在每一节课之前，教师应该制定明确的课堂目标，并将其与学生分享。
这样做可以帮助学生明确他们需要达到的目标，并将注意力集中在学习上。
2. 创造积极的学习环境：教师应该创造一个积极的学习环境，让学生感到舒适和开放。
这可以通过建立互动的氛围、鼓励学生提问和表达观点来实现。
3. 采用多样化的教学方法：教师应该使用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。
可以使用小组讨论、问题解决活动、演示和实践等方法。
4. 提供实际应用的例子：数学知识在现实生活中的应用往往难以理解和记忆。
为了提高学生对数学的兴趣和理解，教师可以提供一些实际应用的例子，让学生看到数学知识在实际中的作用。
5. 激发学生的思考：教师应该在课堂上鼓励学生思考和提问，而不仅仅是灌输知识。
可以通过提出开放性问题、讨论不同解决方法和鼓励学生发表自己的观点来实现这一点。
6. 提供个性化的学习支持：每个学生的学习需求和能力都不同，教师应该提供个性化的学习支持。
可以通过不同的教学材料和不同难度的练习来帮助学生根据自己的水平进行学习。
7. 鼓励合作学习：合作学习可以帮助学生互相激励和学习。
教师可以组织学生进行小组活动或合作项目，以促进学生之间的合作和相互学习。
8. 及时反馈和评估：教师应该及时提供反馈和评估，帮助学生了解他们的学习进展和需要进一步提高的地方。
可以使用简单的测验、小组讨论或作业来评估学生的学习情况。
9. 利用技术手段：教师可以利用技术手段来增强数学课堂教学的有效性。
使用计算器、数学软件或在线资源来辅助教学。
10. 激发兴趣和动机：教师应该通过丰富的教学内容、有趣的教学方法和激励性的奖励制度来激发学生的兴趣和动机。
通过采用以上策略，教师可以提高数学课堂教学的有效性，增强学生的学习效果和兴趣。
一起探究：如何提高数学教学效果？
一起探究：如何提高数学教学效果？2023年，随着人类社会对数学知识的要求不断提高，数学教学也逐渐成为了教育领域的重要话题。
如何提高数学教学效果已经成为了教师们必须面对的挑战。
在这篇文章中，我们将一起探究如何提高数学教学效果的一些方法。
一、建立良好的师生关系一个良好的师生关系是提高数学教学效果的基础。
教师应该尊重学生，理解学生的需求，以一种积极、鼓励的心态和学生沟通，建立深入有效的互动。
教师应该创造一个富有互动氛围的班级，让学生在轻松的环境中学习数学，提高学习效果。
二、强化基础知识数学是一门基础学科，学习数学需要掌握一系列基础知识和技能。
因此，教师应该注重基础知识的强化和讲解，帮助学生打牢数学基础。
教师应该引导学生思考并从根本上领悟和掌握数学知识，而不仅仅是死记硬背。
三、采取多元化的教学模式学生的个性和学习方法是多样化的，一个固定的教学模式无法满足所有学生的需求。
因此，教师应该采取多元化的教学模式，如以案例为例、采用小组合作学习、学生自主学习等，以适应不同学生的学习需要。
四、运用现代化的技术手段21世纪以来，现代技术手段对数学教学发挥了重要的作用。
与教师人工讲解相比，基于互联网，可以有更丰富的教学资源，如包含视频、图像和音频等多种资源内容的电子教材，还有一系列的在线互动课程、数学应用软件等等，都能够更好地激发学生求知欲。
五、培养创新精神和实践能力在移动互联时代，光靠死记硬背已经无法应对各种情况和挑战，学生需要有创新精神和实践能力，发现问题和解决问题的能力。
因此，教师应该在数学教学中培养学生创新的思维和实战能力，培养他们解决数学问题的善于发现和解决能力，与实际生活中的数据分析、逻辑分析更加联系在一起。
总之，在提高数学教学效果方面，教师应该注意到师生关系的重要性，强化基础知识，采用多元化的教学模式和现代化的技术手段，培养创新精神和实践能力等各个方面，灵活运用多种方法和模式，以满足学生不同的学习需求，提高数学教学效果。
提高小学数学课堂教学效率的方法
提高小学数学课堂教学效率的方法一、激发学生学习兴趣激发学生对数学的学习兴趣是提高数学课堂教学效率的第一步。
学生的学习兴趣是积极学习的动力，教师可以通过讲解有趣的数学问题、设计生动的数学故事、使用丰富的教学媒体等方法来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习，从而提高教学效率。
二、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是提高数学课堂教学效率的重要保障。
教师可以通过布置温馨的教室环境、建立融洽的师生关系、培养积极向上的学习氛围等方法来营造良好的教学氛围，让学生在愉快的氛围中投入学习，从而提高教学效率。
三、巩固基础知识巩固基础知识是提高数学课堂教学效率的关键。
小学数学是以基础知识为主的阶段，教师应该注重对学生基础知识的巩固和梳理，及时发现和纠正学生的错误，引导学生建立扎实的数学基础，从而提高教学效率。
四、培养学生自主学习能力五、运用多种教学手段运用多种教学手段是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过讲解、演示、练习、实验等多种形式进行教学，让学生在不同的教学环境中得到数学知识的全方位渗透，提高教学效率。
六、使用现代化教学技术七、关注学生学习兴趣和学习方法关注学生学习兴趣和学习方法是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过了解学生的学习兴趣和学习方法，根据学生的实际情况和需求进行差异化教学，让每个学生都能得到个性化的数学学习体验，提高教学效率。
八、鼓励学生积极参与鼓励学生积极参与是提高数学课堂教学效率的重要手段。
教师可以通过鼓励学生主动提问、主动回答问题、主动参与讨论等方式来促进学生积极参与课堂教学，引导学生主动参与学习，从而提高教学效率。
提高小学数学课堂教学效率是教师在教学实践中不断努力的方向，通过激发学生学习兴趣、创设良好的教学氛围、巩固基础知识、培养学生自主学习能力、运用多种教学手段、使用现代化教学技。
数学提高教学成绩的方法和措施
数学提高教学成绩的方法和措施
提高数学教学成绩的方法和措施有以下几点：
1. 制定合理的教学计划：教师应根据学生的实际情况和学习目标，制定合理的教学计划。
计划中应包括教学内容、教学方法和教学资源等方面的安排，确保教学有条不紊地进行。
2. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过生动有趣的教学方式和案例，引发学生对数学的兴趣。
例如，可以通过实际问题、游戏、竞赛等方式，让学生参与到数学学习中，提高他们的学习积极性。
3. 引导学生主动学习：教师应该引导学生主动参与到数学学习中，培养他们的自主学习能力。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，培养他们的问题解决能力和创新思维。
4. 注重巩固和复习：数学是一个渐进的学科，学生需要不断巩固和复习已学的知识。
教师可以通过定期的复习课、作业布置等方式，帮助学生巩固知识，提高他们的记忆和理解能力。
5. 提供个性化辅导：教师应根据学生的学习情况和能力水平，提供个性化的辅导。
可以通过分层教学、小组辅导等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题，提高他们的学习效果。
6. 建立良好的学习氛围：教师应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互合作、共同进步。
可以通过表扬、奖励等方式，激励学生取得更好的成绩。
7. 加强家校合作：教师和家长应加强沟通，共同关注学生的学习情况。
家长可以提供学习支持和帮助，与教师密切配合，共同促进学生的学习进步。
总之，提高数学教学成绩需要教师和学生共同努力，采取合理的教学方法和措施，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
同时，也需要家长和学校的支持和配合，共同营造良好的学习环境。
试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略
试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略一、深入了解学生要提高数学课堂教学的有效性，首先需要深入了解学生。
在教学前，通过各种方式了解学生的学习状况、学习习惯和学习特点等，了解学生的认知水平和学习能力等方面的情况。
只有深入了解学生，才能有针对性地进行教学，满足学生的学习需求，提高教学的有效性。
在课堂上，教师可以采用问答的方式，了解学生对知识点的掌握情况。
还可以通过小组合作的方式，了解学生的学习态度和学习习惯等，有针对性地协助学生解决问题。
还可以通过课后作业和考试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题，提供帮助。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的重要策略。
数学是一门抽象的学科，学生普遍对数学产生抵触情绪，很多学生认为数学很难，很无聊。
教师需要在教学中不断激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
教师可以通过生动的讲解方式、幽默的语言、精彩的案例等方式，激发学生的学习兴趣。
还可以通过情境教学、多媒体教学等方式，提高教学的趣味性和生动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教师还可以通过组织一些数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
还可以带领学生到实际的生活场景中，让学生感受数学的魅力和实用性，从而提高学生的学习积极性。
三、调整教学方法在提高数学课堂教学有效性的过程中，也需要不断调整教学方法，使教学更加精准有效。
传统的数学教学方式往往是教师讲、学生听、学生做笔记和习题，这种单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，从而影响学生的学习效果。
教师可以采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、问题驱动式教学等方法。
通过这些灵活多样的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
教师在教学中还可以通过示范演示、引导讨论、案例分析等方式，促使学生主动参与、积极思考，提高学生的学习效果。
教师还可以根据学生的实际情况，给予个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中遇到的难题。
提高小学数学课堂教学质量的措施
提高小学数学课堂教学质量的措施提高小学数学课堂教学质量是提高学生数学学习成绩的关键。
下面是一些提高小学数学课堂教学质量的措施。
1. 制定科学的教学计划：教师应根据学生的学习特点和教学大纲，制定科学的课程教学计划，明确每节课的教学目标和重点。
2. 激发学生的学习兴趣：教师可以运用生动有趣的教学手段和教具，如游戏、竞赛等，激发学生对数学的兴趣，并增加学生的参与度。
3. 运用多媒体教学：利用现代教育技术，如电子白板、投影仪等，展示生动的动画、影片，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习效果。
4. 引导学生进行探究式学习：在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，提出问题让学生思考、探究和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
5. 注重巩固和拓展：在课堂上，教师不仅要讲解新知识，还要注重对已学过的知识进行巩固和拓展。
可以通过课后作业、课堂练习、小测验等方式巩固学生的知识。
6. 提供个性化教学：教师应根据学生的学习水平和兴趣爱好，提供个性化的教学。
可以通过不同的教学方法、不同的练习册和参考书等方式，满足学生的学习需要。
7. 注重思维能力的培养：数学课堂上应注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
可以通过讲解数学思维方法、提供解题技巧和策略等方式，帮助学生提高数学思维能力。
8. 鼓励学生的自主学习：教师应鼓励学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。
可以通过布置小组或个人的探究任务、引导学生自主制定学习计划等方式，培养学生的自主学习习惯。
9. 加强与家长的沟通合作：教师要与家长保持密切的联系，了解学生的学习情况和问题，及时与家长沟通，共同解决学生的学习困难。
10. 给予学生充足的练习机会：数学是一门需要大量练习的学科，教师要给予学生充足的练习机会。
可以布置适当的练习题，帮助学生巩固所学的知识和技能。
提升初中数学课堂教学有效性的措施
提升初中数学课堂教学有效性的措施一、激发学生学习的兴趣教师在进行课堂教学时，应该注重激发学生学习数学的兴趣。
兴趣是学习的动力，只有让学生对数学感兴趣，才能真正吸引他们投入到学习中去。
教师可以通过生动有趣的教学方式，如引入数学趣味性的问题、数学游戏等，来激发学生学习的兴趣。
教师还可以结合数学知识的应用，让学生了解数学在日常生活中的实际运用，从而增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
二、灵活运用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，来呈现数学知识内容。
通过图像、声音等多种形式的信息呈现，可以更加直观生动地展示数学问题，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的理解和记忆。
多媒体技术还可以帮助教师更好地组织课堂教学内容，使之更加系统和条理清晰。
三、建立互动式教学模式在数学课堂教学中，教师应该建立起一种互动式的教学模式。
传统的单向讲述式教学模式往往难以引起学生的兴趣，而且也容易使学生产生学习厌倦情绪。
教师可以通过让学生参与课堂讨论、提问、解答问题等方式，引导学生主动参与到课堂教学中来。
通过互动式的教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以促进学生积极思考，增强他们的数学思维能力。
四、差异化教学针对不同水平的学生，教师应该进行差异化的教学。
不同学生在数学学习上的基础、兴趣、学习能力都会存在差异，教师应该根据学生的实际情况，设计不同层次的教学内容和教学任务，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式和学习任务。
通过差异化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高课堂教学的有效性。
五、注重数学实践数学是一门实践性很强的学科，在数学课堂教学中，教师应该注重培养学生的数学实践能力。
通过设计一些实际的数学问题和数学案例，让学生实际运用所学的数学知识解决问题，不仅可以让学生更好地理解数学知识，还可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过数学实践，还可以增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
提升数学教学质量的20条措施
提升数学教学质量的20条措施随着社会的快速发展，数学作为一门基础学科，在现代教育中扮演着举足轻重的角色。
然而，教学质量的好坏直接影响着学生数学学习的效果和兴趣。
提升数学教学质量成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。
为了更好地促进学生对数学的学习，教师们需要在教学过程中采取一系列措施来提高数学教学的质量。
以下是提升数学教学质量的20条措施：一、注重基础：数学教学应该从基础知识开始，打好数学基础是学习数学的关键，因此在教学过程中，要注重基础知识的巩固和强化。
二、提倡思维培养：数学是一门需要思维能力的学科，教师应该注重培养学生的数学思维能力，引导他们学会思考和解决问题的能力。
三、注重启发式教学：启发式教学能够激发学生对数学的兴趣，因此在教学过程中，教师需要注重启发式教学方法，让学生在解决问题的过程中有所启发。
四、注重综合能力的培养：数学学科的学习需要综合运用各种知识和技能，因此在教学过程中，教师应该注重综合能力的培养，让学生能够将所学知识进行综合运用。
五、增加趣味性：数学教学应该注重趣味性，通过生动有趣的案例和实例来激发学生学习的兴趣，让他们快乐地学习数学。
六、注重实践：理论与实践相结合可以更好地促进学生对数学的学习兴趣，因此教师应该多安排一些实践性强的数学学习活动，让学生能够在实践中学会运用所学知识。
七、强化问题意识：数学学习需要学生有发现问题并解决问题的能力，因此在教学过程中，教师需要强化学生的问题意识，让他们能够主动发现问题并解决问题。
八、合理组织教学内容：数学教学内容应该合理组织，由浅入深，由易到难，这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，也可以提高学生的学习兴趣。
九、关注学生个性：每个学生都有自己的学习特点和学习方式，因此在教学过程中，教师需要关注学生个性，灵活选择教学方法，让每个学生都能够得到适合自己的学习方式。
十、注重引导：数学学习需要老师在课堂上进行有效的引导，让学生能够正确地学习数学知识和方法，因此教师需要注重引导学生，让他们能够正确地学习数学知识。
提高数学教学质量的措施与方法
提高数学教学质量的措施与方法提高数学教学质量的措施与方法有很多，以下是一些建议：1. 创新教学方式：积极引入新的教学方式，如反转课堂、小组合作等，增强学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
2. 强化基础知识教学：注重基础知识的讲解和练习，帮助学生理解和掌握数学的基本概念、原理和解题方法，为后续学习打下坚实的基础。
3. 注重思维能力的培养：通过引导学生进行探究性学习、一题多解等训练，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 优化教学环节：根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学环节，注重教学内容的连贯性和逻辑性，提高学生的学习效果。
5. 开展数学活动：组织数学竞赛、数学建模等课外活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学应用能力和团队协作精神。
6. 加强教师培训：通过培训提高教师的专业素养和教学能力，使教师能够更好地理解和贯彻新课程理念，掌握新的教学方法和手段，提高教学质量。
7. 建立科学的评价体系：建立科学的评价体系，注重学生的个性差异和全面发展，以激励和引导学生更好地学习数学。
8. 注重与实际应用的结合：在数学教学中注重与实际应用的结合，让学生了解数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
9. 培养学生的自主学习能力：通过引导学生进行自主学习、自主探究等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养和综合素质。
10. 营造良好的教学氛围：营造良好的教学氛围，注重师生互动、生生互动，建立和谐的师生关系，提高学生的学习效果和教学质量。
总之，提高数学教学质量的措施与方法需要从多个方面入手，注重学生的个性差异和全面发展，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高教学效果和教学质量。
小学数学课堂教学效率的提高策略
小学数学课堂教学效率的提高策略策略一：营造良好的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习情绪和学习效果具有重要的影响。
在小学数学课堂中，老师们应该营造积极、活泼、轻松愉快的氛围，让学生在轻松愉快的氛围下愉快地进入学习状态。
在教学过程中，老师可以利用丰富有趣的教学资源，如教学软件、教学视频等，激发学生的学习兴趣。
老师们还可以通过小组合作、游戏化教学等方式，增强学生的参与感和学习兴趣，提高课堂教学的效果。
策略二：因材施教，个性化教学在小学数学课堂中，每个学生的学习水平和学习能力有所不同。
老师们应该根据学生的学习水平和学习能力，进行因材施教，实行个性化教学。
在教学中，老师可以为学生设置不同的学习任务和学习目标，满足学生的不同需求。
老师还可以通过Differentiated Instruction（差异化教学）的方式，为学生提供个性化的教学辅导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
策略三：注重启发式教学，培养学生的创造力数学是一门需要灵活思维和创造力的学科。
在小学数学课堂教学中，老师们应该注重启发式教学，培养学生的思维能力和创造力。
在教学中，老师们可以引导学生进行问题解决、数学探索等活动，激发学生对数学的兴趣，并培养他们的创造性思维。
老师们还可以利用数学游戏、数学竞赛等形式，激发学生学习数学的积极性，提高他们的数学学习效果。
策略四：注重课堂互动，提高教学效果策略五：鼓励自主学习，培养学生的学习兴趣在小学数学课堂教学中，提高教学效率是老师们一直致力于改善的目标。
通过营造良好的课堂氛围、因材施教、注重启发式教学、课堂互动和鼓励自主学习等方式，可以有效提高小学数学课堂的教学效率。
相信在教师们的努力下，孩子们的数学学习将会取得更好的成效。
怎样才能提高数学教学质量提升
怎样才能提高数学教学质量提升提高数学教学质量与提升学生学习数学的兴趣密切相关，下面将从三个方面分别聊一聊提高数学教学质量的几个方法。
一、教学方法的优化1.引导性问题教学法：不要仅仅告诉学生答案，而是提出一个问题，引导学生思考和探索。
讲解一个定理时，先提出一个相关的问题，鼓励学生自己尝试解答，并引导他们思考该问题的相关性质和定理的证明。
2.分组合作学习法：将学生分为小组，让他们相互合作、交流和讨论。
通过合作学习，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力，并提高学生的数学思维能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术，将抽象的数学问题转化为直观、可视化的形式，增强学生的学习兴趣和理解能力。
使用数学软件、动画、实验等教学手段，可以生动地展示数学问题的解决过程和应用领域。
4.案例教学法：通过真实生活或实际问题案例，将数学知识与实际应用相结合，使学生能够把数学知识应用到实际生活中。
这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以增强他们的应用能力和解决问题的能力。
二、激发学生学习数学的兴趣1.增加数学的趣味性：数学知识有时被认为是枯燥乏味的，所以教师可以增加一些趣味性的内容来吸引学生的兴趣，例如通过一些有趣的数学游戏、数学趣味问题等来激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生参加数学竞赛：数学竞赛是提高学生数学水平和兴趣的重要途径。
教师可以鼓励学生参加数学竞赛，并给予适当的指导和帮助，提高他们的数学能力和竞争意识。
3.培养学生对数学的积极态度：教师可以通过赞扬和鼓励来提高学生对数学的自信心和兴趣，同时要给学生创设良好的学习环境，让学生感受到数学学习的快乐和成就感。
三、注重巩固和复习1. 针对性复习：通过诊断性测试或个别辅导的方式，了解学生的薄弱环节，有针对性地进行复习和巩固。
2. 制定合理的复习计划：在课程设计中安排适当的复习时间，建立学生良好的学习习惯和复习习惯。
3. 各种形式的复习练习：不仅要进行题海战术式的练习，还要加入一些应用型的综合题，锻炼学生的综合运用能力。
如何提高数学课堂教学效果
如何提高数学课堂教学效果近年来，随着教育科技的不断发展和普及，数学课堂教学也在不断地更新和改进。
尤其是在2023年，教育科技更加成熟和普及，如何提高数学课堂教学效果也成为了教育界的热门话题。
本文将从教师、学生以及教育科技三个方面探讨如何提高数学课堂教学效果。
一、教师方面1、提高课堂教学内容的质量提高课堂教学内容的质量是最基本的方法，教师应该注重课堂教学设计，制定科学合理的教学计划，使学生的学习成果得到最大化的提升。
2、采用多元化的教学方法挖掘学生的学习兴趣和特长，采用多元化的教学方法，如投影教学、板书教学、小组合作学习、教师示范、学生自主研究等，使课堂教学更加生动、有趣、易于理解和接受。
3、不断提升教师的教学能力教师应该不断提升自身的教学能力，参与各种培训和进修，学习最新的教育理论、教学技巧和教育科技的应用，从而提高自己的课堂教学水平。
二、学生方面1、培养学生的自主学习能力培养和提高学生的自主学习能力，学生可以在课堂之外进行课外阅读、练习，加强课堂概念的巩固和掌握，更有效地提高数学知识的学习效果。
2、提高学生的思维能力数学课程对学生的思维能力影响很大，教师应该注重提高学生的思维能力，如逻辑思维、创新思维、领悟能力，通过这些能力的训练，提高学生的解题和分析的能力。
3、营造良好的课堂氛围教师应该营造良好的课堂氛围，包括课堂规范、课堂纪律、课堂互动等方面，使学生沉浸在良好的学习环境中，拥有更好的自学条件。
三、教育科技方面1、利用教育科技提高教学效果教育科技的快速发展，为教育提供了无限可能，如互动白板、学生电子手册、学生电子作业的批改等技术的应用，可以帮助教师更好地管理授课内容和学生资源，提高教学效果。
2、通过数据分析提升教学效果教育科技的另一个优势就是数据分析，通过数据分析，教师可以了解学生表现的情况，并作出相应的调整和改进，从而更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
3、构建数字化教室数字化教室是一种全新的教学模式，通过数字化设备和技术，构建出一种更加智能、便捷、丰富的教学环境，能够极大地提高教学效果，并且还能激发学生的学习热情和兴趣，更好地实现学生个性化、全面发展。
提高数学课堂教学效率的方法
提高数学课堂教学效率的方法
一、增强学习的积极性
1、建立良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
通过对学习氛围的积极调节，让学生能够在轻松自在的学习环境中，有效地进行数学学习。
2、开展有趣的教学活动。
结合学生的实际生活，增强学生的学习热情，通过灵活多变的教学活动，把课堂教学变得有趣，使得学生投入学习，加强学习积极性。
3、适当的激励措施。
定期和学生友谊互动，给学生提供良好的学习环境，激发学习热情，引导学生在学习过程中产生学习欲望，培养学生的数学学习乐趣。
二、提高教学效率
1、认真备课。
老师在备课前要细心准备，制定出一份合理的课程设计，让学生有明确的学习目标以及学习方法，从而有效提高数学课堂的教学效率。
2、思路清晰教学严谨。
老师在教学中要保持秩序，按照一定的求知次序，从容地进行教学，使课堂气氛开朗，积极合作，让学生能够找到解决问题的突破口。
3、联系实际，增加思维活动。
老师在教学过程中要善于运用现实生活中的例子，把数学课堂的学习与实践联系起来，加强学生的实践思维活动能力，促进学生的学习效果。
4、有效教学设计。
老师可以利用计算机，多媒体，课后作业等
多种方式，重点设计教学内容，增强学生的自主学习能力，让学生在老师的指导下能够有效地学习数学知识。
5、严格检查作业。
在教学过程中要把作业检查作为一个重要的环节，对学生的作业进行有效的反馈，使学生能够更好地掌握数学知识，提高数学课堂教学效率。
提高数学课堂教学效率的方法
提高数学课堂教学效率的方法数学是一门需要理解和掌握的学科，而在课堂教学中，教师需要不断地寻找方法来提高学生的学习效率。
本文将介绍一些方法，希望能够对提高数学课堂教学效率有所帮助。
1. 制定详细的教学计划制定教学计划是提高教学效率的关键。
教师需要提前规划好每节课的教学内容，包括教学目标、教学重点、难点、讲解方法等，以确保课堂教学有条不紊地进行。
同时，教师还应该合理安排课堂时间，充分利用每一分钟，避免时间浪费。
2. 给学生提供多样化的教学资源教师可以准备多种教学资源，如PPT、视频、练习册等，以满足不同学生的学习需求。
这些教学资源可以帮助学生更好地理解概念和掌握技能，同时提高学习兴趣和积极性。
3. 创造积极的课堂氛围课堂气氛对于学生的学习效率有很大影响。
教师可以通过多种方式来营造积极的课堂氛围，如鼓励学生提问、讲解有趣的数学例子、组织小组合作学习等。
这些方法可以帮助学生更好地理解数学知识，同时提高学习兴趣和积极性。
4. 多样化的教学方法教师可以采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、小组合作等。
这些方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
同时，教师还应该根据学生的学习情况和特点选择最适合的教学方法，以产生最佳的教学效果。
5. 及时反馈学生的学习情况教师需要及时反馈学生的学习情况，以便及时调整教学策略。
教师可以通过作业、测试、课堂回答问题等方式来了解学生的学习情况。
同时，教师还应该给学生及时的反馈，以便学生及时纠正错误和提高成绩。
6. 激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣对于提高教学效率至关重要。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如讲解有趣的数学例子、组织比赛、让学生自主学习等。
这些方法可以帮助学生更好地理解数学知识，同时提高学习兴趣和积极性。
提高数学课堂教学效率需要教师不断地探索和尝试。
教师需要制定详细的教学计划，提供多样化的教学资源，创造积极的课堂氛围，采用多样化的教学方法，及时反馈学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。
高效利用教学资源提升初中数学课堂教学效果
高效利用教学资源提升初中数学课堂教学效果数学是一门需要理解和应用的学科，对于初中学生来说，数学课堂的教学效果直接关系到他们对数学知识的掌握和学习兴趣的培养。
为了提升数学课堂的教学效果，教师需要高效利用各种教学资源，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
首先，教师可以充分利用教材资源。
教材是教学的重要依据，教师应该深入研究教材内容，了解每个知识点的重点和难点，合理安排教学进度。
同时，教师还可以根据教材内容设计一些拓展性的问题，以激发学生的思考和探索欲望。
此外，教师还可以结合教材内容，选择一些相关的练习题进行讲解和讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
其次，教师可以利用多媒体资源。
随着科技的发展，多媒体资源已经成为教学的重要工具。
教师可以利用多媒体设备，展示一些图表、实验视频等，以直观的方式呈现数学知识，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，教师还可以利用多媒体资源设计一些互动性强的课堂活动，如小组讨论、游戏等，以增加学生的参与度和学习兴趣。
此外，教师还可以利用网络资源。
互联网是一个宝库，教师可以通过搜索引擎找到大量与数学教学相关的资源，如教学视频、教学案例、教学论坛等。
教师可以利用这些资源丰富课堂内容，提供更多的学习机会和学习材料。
同时，教师还可以利用网络资源进行课后作业布置和批改，以提高学生的自主学习能力和学习效果。
另外，教师还可以利用校内资源。
学校是一个资源丰富的地方，教师可以利用学校图书馆、实验室、电脑室等资源，为学生提供更多的学习机会和学习环境。
例如，教师可以组织学生到实验室进行数学实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
此外，教师还可以利用学校图书馆的图书和期刊，为学生提供更多的阅读材料，培养他们的自主学习能力和综合素养。
最后，教师还可以利用学生自身资源。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，教师可以通过了解学生的特长和兴趣，设计一些与数学相关的活动，如数学竞赛、数学游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
如何提高数学课堂教学效率
如何提高数学课堂教学效率数学是一门重要的学科，它涉及到许多生活中的实际应用。
为了帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学课堂教学的效率显得尤为重要。
在此，本文将从以下几个方面探讨如何提高数学课堂教学效率。
一、注重课前准备工作教师在教授数学课程之前，必须对内容进行深入的了解和研究，从而为课堂教学做好充分准备。
教师应该先了解学生的水平和学习需求，并制定教学计划和教学目标。
同时，还需要准备相关的教学材料、课件或作业题等教学辅助工具，以便更好地向学生传授知识。
二、注重教学方法的多样性不同学生有不同的学习习惯和学习方法。
因此，教师应该根据学生的差异性采用多种教学方法，使学生在课堂上能够全面而深入地理解知识点。
下面列举几种常用的教学方法：1.讲解法：教师通过讲解方法对知识点进行讲解，让学生在听讲的过程中掌握知识点。
2.实践法：教师通过实验、演示等方式让学生自己动手操作，以达到更好的学习效果。
3.互动法：教师通过提问、让学生互相讨论等方式调动学生的积极性, 提高课堂气氛。
三、注重课堂趣味性在课堂教学过程中，教师应该在教学内容的基础上，增加一定的趣味性，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解某个数学公式时，可以通过生动形象的比喻或图像加深学生对知识点的理解，或者在教学过程中引入小游戏或小项目，让学生在游戏中学习，达到趣味性和效率性的双重提高。
四、注重鼓励和表扬在学生学习初期，他们可能会因缺乏信心而产生负面情绪，因此，教师需要及时给予鼓励和表扬，以激励学生进一步学习。
同时，在教学过程中，教师要及时纠正学生的错误，帮助他们纠正学习方法，提高学习水平。
五、注重课后复习教师在教学中不仅要关注课堂教学效率，也必须关注学生在课堂之外的学习情况。
因此，教师需要在课堂教学中强调课后的复习和巩固，帮助学生更好地吸收和掌握知识点。
综上所述，提高数学课堂教学效率需要教师在课前仔细准备，使用多种教学方法，注重课堂趣味性，鼓励和表扬学生，以及关注课后的复习和巩固。
数学课堂教学方法与技巧
数学课堂教学方法与技巧数学作为一门重要的学科，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。
然而，对于许多学生来说，数学常常被认为是困难和枯燥的。
为了提高数学教学的效果，教师们需要掌握一些有效的教学方法和技巧。
本文将介绍一些数学课堂教学的方法与技巧，以帮助教师提高教学质量。
一、灵活运用直观教学法直观教学法是一种基于直觉和感官体验的教学方法。
在数学课堂中，使用直观教学法可以帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。
教师可以通过使用教具、展示实际问题和相关图片等方式，将抽象的数学概念具象化，使学生能够直观地感受到数学的美妙。
二、鼓励学生参与互动数学课堂教学应该是一个积极互动的过程。
教师可以通过提问、小组合作和思维导图等方式，鼓励学生参与到课堂讨论和解决问题的过程中来。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的独立思考和问题解决能力。
三、注重培养学生的数学思维能力数学思维是数学学习中的核心能力，也是将数学知识应用于实际问题的关键。
为了培养学生的数学思维能力，教师可以引导学生进行数学探究和问题解决，激发学生的思考和创新能力。
通过开展数学竞赛、数学建模等活动，教师可以帮助学生更好地理解和运用数学知识。
四、及时给予反馈及时的反馈对于学生的学习十分重要。
在数学课堂中，教师可以通过课堂练习、小组讨论和作业批改等方式，及时给予学生反馈。
这样可以帮助学生发现和纠正错误，进一步提高他们的数学水平和学习动力。
五、多样化教学方法为了提高教学效果，教师应该根据学生的不同需求和能力水平，采用多样化的教学方法。
例如，对于学习较快的学生，可以提供扩展性的问题和挑战，激发他们的学习兴趣；而对于学习较慢的学生，可以采用分步讲解和示范的方式，帮助他们逐步理解和掌握数学知识。
六、巧妙运用科技手段在现代化的教育环境中，教师可以巧妙运用科技手段来提高数学教学的效果。
例如，利用多媒体教学软件和教育App等工具，可以展示动态的数学图形和实例，使得数学变得更加生动有趣。
怎样才能提高数学教学质量提升
怎样才能提高数学教学质量提升1. 创新教学方式传统的数学教学方式通常以教师为中心，教师在课堂上向学生灌输知识，学生被动的接受。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，容易导致学生的厌学情绪。
数学教师们需要不断尝试创新的教学方式，如引入数学游戏、数学竞赛、探究式学习等方式。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，增强学生的数学素养。
2. 提高教师教学水平提高教师的教学水平是提高数学教学质量的关键。
教师需要不断的充实自己的数学知识，了解最新的数学教学理念和方法。
教师还需要不断提高自己的教学技能，在课堂上灵活运用多种教学方法，能够根据学生的不同特点采用不同的教学策略，让每一个学生都得到有效的学习。
3. 注重培养学生的数学思维数学思维是数学学习的核心。
数学教学不仅仅是传授一些数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。
在数学教学中，教师们需要注重培养学生的数学思维，引导学生去发现问题，解决问题，培养他们独立思考的能力。
4. 创设良好的教学环境良好的教学环境是促进学生学习的重要条件。
数学教师需要在课堂上创设轻松愉快的氛围，营造一个积极的学习氛围。
数学教师们还需要注重班级管理，保持课堂秩序，让学生能够集中精力学习。
教师还需要关注学生的日常学习和生活，建立良好的师生关系，激励学生不断进步。
5. 加强家校合作家长作为学生的第一任教师，在学生的数学学习中起着关键的作用。
数学教师需要与家长保持密切的联系，了解学生的学习情况，及时了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
数学教师还可以向家长们提供一些数学学习方法，引导家长们与孩子一起学习数学知识，共同促进学生的数学学习。
这样一来，学校与家庭可以形成良好的合作，共同提升学生的数学学习效果。
6. 使用现代化教学设备当前，随着信息技术的发展，现代化教学设备在教学中得到了广泛的应用。
数学教学也可以借助现代化教学设备，如电子白板、多媒体教学等，来提高教学效果。
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浅谈如何在数学课堂教学中提高教学效果【摘要】：课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。
教师的教学要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。
教师教学应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。
本文从（1）如何全面激发学生的学习积极性；（2）启发学生注意观察，提高思维；（3）课堂上如何注意讲练结合及非智力因素的培养等方面阐述如何提高数学课堂教学效果。
【关键词】：课堂教学培养能力教学效果北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程”；从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造思维能力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致。
因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。
和其他学科一样，数学有自己的特点：一、由一系列的概念、定理、法则等组成的体系，具有较强的确定性、准确性和逻辑性；二、它既是一门纯理论的学科，从知识的应用过程具有应用科学的特点又是一门具有实践性的学科；三、内容多、观点新、要求高。
所以不但要求学生具接受知识的能力，还要具有应用知识的能力。
现处于信息高速发展的时代，不仅要培养学生具有良好的学习习惯，更要培养学生的学习能力，特别是培养学生的创造思维能力。
因此，本文对课堂教学提出以下几点看法：一、全面激发学生的学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。
主动来自兴趣，兴趣需要培养。
同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，具体做法如下：1、态度和蔼、语言幽默前苏联教育家米·斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。
”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。
例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，我戏称他们“马失前蹄（题）”。
又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。
我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。
通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直线，而且只有一条直线。
通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。
2、巧设提问，启迪思维课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。
一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。
著名数学家g·波利亚指出：“尽量通过问题的选择、提法和安排来激发读者，唤起他处理各种各样的研究对像。
”列方程解应用题对初一年学生来说是困难的。
例题：要把30克含16%的盐水稀释成含盐0.15%的盐水，需加水多少克？分析时可以提出几个问题：“浓度问题中有几个基本量？它们之间的数量关系如何？”“浓度为20%的盐水a克，含盐多少？含水多少？”“加水过程中哪些量变化，哪些量没有改变？”“溶液中含盐不变，如何利用这一等量关系来列方程？”学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。
因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。
3、深入浅出、化难为易教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。
例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。
绝对值是学生很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a＜0时，｜a｜＝－a，但当x＜2时，却不会化简｜x－2｜。
因此，教学时，我以具体的数来判断并加以引导，如当x＝1.9时，｜x－2｜＝｜1.9－2｜＝｜－0.1｜＝－（－0.1）＝0.1，当x＝1时，｜x －2｜＝｜1－2｜＝｜－1｜＝－（－1）＝1。
由此推断出：当x＜2时，x－2＜0，因此，｜x－2｜＝－（x－2）＝2－x。
如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。
4、趣味教学，增加吸引力初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”与“谈一谈”等栏目，知识性和趣味性并重。
它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。
如“关于圆周率л”体现了我国人民无穷的智慧，激发了学生学科学的热情。
又如《黄金分割法》一文不仅介绍了黄金分割问题的提出、作法和证明，而且指出黄金分割在几何作图上的作用，书中指出作圆内接正十边形也能归纳为黄金分割的应用。
为了更好地体现应用数学的意识，文中例举黄金分割在拍照、“优选法”中的普遍应用，让学生感觉到数学的魅力。
事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的主动性和积极性。
二、提倡观察发现法教学发现法是由美国“结构教育”学派代表人物布鲁纳提出来的，发现法是培养学生进行探索思维的一种方法。
在课堂教学中，教师不应当将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很有起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。
这种“填鸭式”的教学，课堂效果暂时还好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。
所以，教学是时应不失时机地采用发现法教学。
在教学中，应当注意引导学生参与。
教师是导演，学生是演员，不是观众，将单纯的教师“主演”变成师生共同“表演”。
这种共同参与的活动中有一种至关重要的“发现法”——让学生仔细观察后发现某些规律、结论。
讲“三角形的内角和”时，教师通过已学过的三角形三边关系来联想：三角形的三个内角有什么关系呢？先让学生在准备的纸上画一个三角形，简记三个内角为1、2、3，设法把一个角固定在练习本上，在练习本上描下将要被剪下的另两个内角，然后把两个内角分别剪下来拼在一起，看是否成一个平角。
让学生通过实验“发现”三角形内角和等于180°。
同时在拼角的过程中引导学生发现如何作辅助线证明定理（如图1、图2）。
又如在讲授有理数减法法则时，讲解下例：（＋10）－（＋3）＝＋7，（＋10）＋（－3）＝＋7，可以看出来，（＋10）－（＋3）＝（＋10）＋（－3）。
再让学生观察上述等式两边的相同与不同，“发现”减法运算可以转化成加法运算。
让学生将所发现的规律、结论用他们的语言表达出来，教师再加以讲评、改正。
通过教师的引导，就可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识，有助于学生的理解及记忆，培养学生观察发现能力，又培养了学生的表达能力，增强了教学效果。
三、精讲多练，提高课堂教学效果讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。
第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散。
第二次十分钟左右，依次递减。
针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。
例如，“平行线的判定”其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，我做了这样的尝试：引先导学生得出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。
这样学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。
再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定理：内错角相等，两直线平行，并配合与之相适应的练习，最后小结。
学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。
如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。
四、重视作业讲评作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。
作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。
例如“a与b的商的3倍”，不少的学生会写成3，这是收书写习惯的错误，所以讲评时只要纠正错误，给一两题类型题即可，属于略讲。
又如计算（3x）时，有些学生错误地得出（3x）＝6x，这道题涉及积的乘方运算：（3x）＝3 x，3＝9，所以（3x）＝9x，教会学生应用法则计算，属于详讲。
作业讲评还具有及时性。
俗话讲：打铁趁热。
及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。
作业讲评要求学生积极配合。
长期以来，不少学生完成作业当作向老师“交差”，发下去的作业只看批语，不检查错误的原因，更谈不上纠正。
有些较好的学生，虽然留心检查错误的地方，但往往就错改错，不做深究，久而久之养成了不独立思考、得过且过的坏毛病。
因此，讲评作业时要充分调动学生的积极性，不要只是机械地给出正确答案，而要注意教给学生解题的方法。
有争议的问题，可以让学生一起讨论，各抒已见，再由教师归纳、总结。
例如：“如图3，等边△abc，边长为2，d、b、c、e在同一直线上，且db＝bc＝cd，求△ade的周长。
”若能求得ad、ae的长度，就可以求得△ade的周长。
而ad、ae的长度可由多种方法得出：⑴在rt△adc 中求得ad。
⑵作△abc的bc边上的高，在r△adc中求得ad。
⑶利用rt△adc中，∠d＝30°……方法多种多样，这道题融会了特殊三角形的性质、判定的应用。
在讨论中加深对新旧知识的理解，加强新旧知识的联系，有利于补缺补漏。
五、面向全体学生，重视非智力因素的培养智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。
同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨碍了他智力的有效发展，如学习积极性差，自我约束能力差，等等。
因此培养学生的非智力因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远的意义。
初中阶段的学生，有的意志薄弱，不能吃苦，爱模仿，又缺乏辨别是非的能力，容易受外界干扰，分散注意力。
因此，教师应重视自身的个性修养，以积极的一面影响学生、带动学生。
有的学生缺乏刻苦精神，学习没干劲，成绩不理想，容易产生自卑、多疑心理，常常喜欢在课堂上“表现”一下，以期盼引起重视，满足自己的虚荣心。
对这种学生，如果只是一味的批评，只会增加压抑情绪，甚至形成逆反心理，专门与教师对着干，影响课堂教学。