高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》ppt课件1

• 外甥： sheng 姐妹的儿子。 • 肥美： 意指肥沃丰美。 • 姥姥： 以前指外祖母，后泛指老人。 • 家谱： 家族里记载本族世系和主要 人物事迹的书。 • 出阁： 出嫁。 • 敷衍： fūyǎn 办事不认真负责，只 是表面应付一下。 cuō 聚起，多指用簸箕状的 • 撮土： 器具铲起东西。 亲切优厚地招待。 • 款待：
• 客人来，无论手中怎样窘，也设法 保护着儿女； 活到老，穷到老，辛苦到老 …… •• 她宁吃亏，不斗气 …… 顺从儿子的婚姻主张 …… 弄一点东西款待…… • 不慌不哭，从无办法中想出办法来 ……
待人 热情
母亲 的 性格 品德
母亲 Βιβλιοθήκη Baidu“我” 的 影响
分 析 形 象
母
亲
母亲对我的影响
“我”
爱清洁 爱 花 守秩序
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。 作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有 尘土，残破的铜活发着光。 增强了表 “旧”与“净”，“残” 达效果。 与“光”形成一种比较， 从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语 言中透出几分鲜明和生动。
的义和团运动。
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筹划： chóu谋划。 撑持： chēng 支撑维持之意。 廿： niàn 二十。 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。 逆子： nì不孝顺的儿子。 就寝： 上床睡觉。 便利： biàn 不需要作多大的努力就能 办到或对付的。
整体感知
请同学们在各段找出能 表现母亲品质的事例
勤劳 认真
分 析 母亲的 性格品德 形 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； • 送“我”上学校，支持儿女； •• 默默忍受姑母； 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰， • 给亲友帮忙，她总跑在前头； 象 可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 做事永远丝毫也不敷衍； •• 吵嘴打架，永远没有她； 忍痛送女出嫁；
学 习 字 词
• 份礼： fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。 • 刮痧： shā 民间治疗某些疾患的一种方 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背 等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
学 习 • 绞脸：jiǎo 用一条线两股相交，绞去 妇女脸上的细毛。 字 • 庚子闹“拳”： 庚：gēng 天干的第七位， 与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，词 指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生
• 成功的细节描写，是本文刻画人 物的一个突出特色，既表现出了 母亲的性格特点，生动传神；又 表达了母亲对儿女们的深厚情感， 感人至深。
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇 花 她们做事，我老在后面跟着
设法弄一点东西去款待
姑母闹脾气，没有看见反抗过 给亲友邻居帮忙，总跑在前面
好
客
被搜两次，保护着儿女
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
• “生命的教育”？ • 母亲不识字，讲不出什么大道理，她给 “我”的教育不是语言上的，而是行动上 的。不是通过言传而是通过身教，她在生 活中默默地影响我，潜移默化地影响着我， 在习惯、性格、为人处世等方面给予“我” 深刻而久远的影响。
• 文章以 时间 为序组织材料，以
母亲对“我”的生命的教 育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一
小 结
生，塑造出了一位感人的母亲形象。 • 母亲从性格、习惯、为人处世等方 面都给了“我”很大的影响。母亲 的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
表现了作者对母亲的感激、怀 念，和失去母亲的痛心。
• 描写人物的方法有： • 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。 • 细节描写： • 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。 • 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。
玩游戏
（拉上所有的窗帘——进 入人生考试场）
要求：请按老师的提示思 考并做出判断和慎重的选 择。 1、每人准备一张纸，一支 笔，把你一生中难以割舍 的几组人名写下来。
父母、朋友
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
1966年8月23日，67岁的著名 作家老舍，收到红卫兵的毒打和凌 辱。第二天，他被发现自沉于北京 太平湖。当时老舍家在北京灯市口 附近，离太平湖很远，离老舍家更 近的，有什刹海、后海、积水潭。 他为何舍近求远，将最后的归宿选 在太平湖呢？
学习写法
学习写法:
• 例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去。 • “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动 作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。 • 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母 亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱 女之心。
学习写法:
• 例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪 的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出 一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花 生，“去吧，小子！” • “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的 心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 • “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰 富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人 感动。 • “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极 普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的 理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
学 习 字 词
母亲出生、出嫁
“我”的出生 按 时 间 顺 序 来 记 叙
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年） “我”小学毕业 “我”师范毕业 “我”廿三 “我”廿七
七七抗战
去 今 年 年
理 清 思 路
• 作者在文中写道：“母亲 并不识字，她给我的是生 命的教育。”母亲对我进 行的是什么样的“生命的 教育”？ •