1.5.2计算器说课稿
小学数学《用计算器探索规律》说课稿
小学数学《用计算器探索规律》说课稿教材地位:1.性质:(1)本节教学涉及用计算器按给定的计划解决问题这一内容,在学生活中的价值与应用(2)在设计与本单元主题密切联系的各种问题的基础上,利用计算器学会对一些实际问题的调试摸拟,学会思考是一个教学内容。
2.教材结构(1)本关的教材结构要注意的有:a.保持四年级虽的形式;(1)注意计算器的有关操作,但不作为教学的重点;(2)算法,尝试算法,算理;(6)在探索,调整算理及算法的,这一过程中,要注意对操作技法的训练,也要注重与算理的沟通。
(2)强调探索的发展过程,运营操作活动, 80时间让学生自己动手调试,调试渗透有关知识的脉络,凸显探索过程中的思考与交流,动手与说的结合。
突起过程:学生:1.先独立用计算器调试,这一步对学生的要求是:(1)要根据数字的组成及数字特点检察赠与该街区煲市的现状。
(2)调试时可以写出有关步骤。
2.在交流中极大地发展调试问题。
在第二步调试思路的基础上,根据全班同学现在掌握的信息予以调整完善与前表支撑,支撑不创新。
3.讨论,比较优化计算及调试方案,总结适合自己可以调试方案。
教师:1.为学生能够顺利地调试,教师要求:(1)调试前先观察要输入的数字的特点,如和是单数则定为偶数,当输入后发现有砺轮,应立即回顾atingh)t为输为一个单数,就要利率3当urate貼切为两个偶数相辑,研究本例研究同率呈为特质齐全数中诸数之比,点子h认失尐恐惧跟随大约在后以位数(级)服从几何分布,有可能是3。
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1.5.2科学记数法说课稿-2022-2023学年人教版七年级上册数学
1.5.2科学记数法说课稿 - 2022-2023学年人教版七年级上册数学一、教学目标知识与技能•掌握科学记数法的定义和基本表示方法；•能够将一般数转化为科学记数法，并进行简单计算；•能够在实际问题中应用科学记数法进行计算。
过程与方法•培养学生主动发现、归纳总结和运用知识解决问题的能力；•通过数学实验，让学生体验科学记数法的便利性和实用性；•通过实例引导学生理解和掌握科学记数法的应用。
情感、态度与价值观•培养学生准确、规范表示数的意识；•培养学生珍惜时间和精力的意识；•培养学生在计算中注重精确度和估算能力的意识。
二、教学重难点教学重点•科学记数法的定义和基本表示方法；•将一般数转化为科学记数法，并进行简单计算。
教学难点•能够在实际问题中应用科学记数法进行计算。
三、教学准备•教师准备：教学课件、教学实例、计算器。
•学生准备：笔、纸、课本、参考书。
四、教学过程4.1 导入与热身•引入新课前，可通过视频、图片或实物展示科学记数法在日常生活中的应用，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 观察与实验•让学生观察实验现象，并引导他们思考：为什么要使用科学记数法？科学记数法有什么特点？4.3 学习与探究4.3.1 科学记数法的定义•通过引导问题，让学生自主探究科学记数法的定义，并将其总结出来。
4.3.2 科学记数法的基本表示方法•以具体的例子为引导，让学生通过观察、分析和归纳总结，掌握科学记数法的基本表示方法。
4.3.3 将一般数转化为科学记数法•引导学生利用科学记数法的基本表示方法，将给定的一般数转化为科学记数法。
4.4 练习与巩固•在课堂上进行一些练习题，巩固学生对科学记数法的掌握程度。
4.5 拓展与应用•引导学生在实际问题中应用科学记数法进行计算，培养学生运用科学记数法解决实际问题的能力。
4.6 归纳与总结•结合本节课所学内容，引导学生归纳总结科学记数法的要点和应用方法。
五、课堂小结•简要总结本节课所学的内容，并强调科学记数法的重要性和实用性。
计算器说课稿
《用计算器计算》说课稿文博路小学姬丽娟一、说教材1、教学内容：（人教版）义务教育教科书四年级上册第25. 26页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题4、教学重、难点为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。
其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。
【精选】《用计算器计算》说课稿
《用计算器计算》说课稿《用计算器计算》说课稿《用计算器计算》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育苏教版第七册第（）单元的“用计算器计算”第一课时。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
大局部学生在生活中已经或者多或者少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。
教材在“认数”单元后专门安排了“用计算器计算”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下根抵。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际密切结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探索数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识根抵及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的根本功能，能用计算器进行大数目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体味用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的根本功能，会使用计算器进行大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的时机，匡助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握根本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯通始终，如：“谜语竞猜”、“初试本领”、“大显身手”、“人VS计算器”、“比比谁是计算高手”等，让学生在活动中动手操作、自主探索，动脑思量、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》说课稿
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》说课稿一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元的第5课，本节课主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解计算工具的种类、功能和使用方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，他们对计算工具的认识和运用还不够熟练，因此在教学中，我们需要注重让学生亲手操作，亲身体验，从而更好地掌握计算工具的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解计算工具的种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生创新意识和实践能力，培养学生认真、细致、合作的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。
2.教学难点：计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算工具实物等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些算式，让学生观察并思考：如何快速准确地计算出结果？引出计算工具。
2.探究计算工具：让学生观察计算工具的图片，引导学生说出计算工具的名称、功能和特点。
3.学习计算工具的使用方法：教师讲解计算工具的使用方法，学生跟随教师一起操作，掌握计算工具的使用技巧。
4.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用计算工具计算一些简单的算式，教师巡回指导。
5.总结提升：让学生谈谈自己在使用计算工具过程中的感受和收获，教师进行总结。
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识计算器。
2. 学习计算器的基本操作。
3. 使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除运算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法。
2. 教学难点：运用计算器进行四则混合运算。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示计算器，引导学生观察并说出它的名称。
1.2 学生讨论计算器的作用，激发学习兴趣。
2. 学习计算器的基本操作2.1 教师讲解计算器的各部分名称和功能。
2.2 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉基本按键的功能。
2.3 学生自主操作计算器，巩固基本操作。
3. 使用计算器进行计算3.1 教师引导学生使用计算器进行整数加法计算。
3.2 学生分组练习，使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除运算。
3.3 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
4.2 学生分享学习收获，提高学习积极性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算器的基本操作。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 针对不同学生的学习需求，教师要及时调整教学策略，提高教学效果。
本节课通过引导学生认识计算器、学习计算器的基本操作和使用方法，培养了学生运用计算器进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，确保他们能够熟练掌握计算器的使用方法。
同时，教师要注重培养学生的计算习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程中，教师要注重培养学生的计算习惯和数学思维。
详细补充和说明：计算习惯的养成对于学生来说至关重要，它不仅能够提高计算速度和准确性，还能够帮助学生形成严谨、条理清晰的思维方式。
1.5.2计算器 说课稿
1.5.2计算器说课稿一、说教材1、教学内容：计算器及相关练习。
2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题4、教学重、难点为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。
其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。
苏教版四年级下册数学说课稿：四 认识计算器
苏教版四年级下册数学说课稿：四认识计算器一、教学目标1.知道什么是计算器，了解计算器的功能和使用方法；2.能够正确操作计算器，进行简单的计算；3.培养学生主动探究和解决问题的意识，提高计算能力。
二、教学内容1.计算器的功能和使用方法；2.计算器的操作；3.计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重难点1.理解计算器的功能和使用方法；2.能够熟练操作计算器，进行简单的计算；3.能够运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师将计算器拿出来，展示给学生，询问学生是否知道这是什么，有哪些用途。
2. 讲解计算器的功能和使用方法教师介绍计算器的功能和使用方法，包括：1.四则运算；2.百分号、开平方、倒数等特殊运算；3.清除键、退格键、正负号键等辅助功能；4.如何操作计算器。
教师可以通过演示让学生自己试着操作，让他们在实践中了解计算器的使用方法。
3. 计算器的操作接着，教师会示范计算器的操作，例如简单的加减乘除运算，让学生跟着试着操作。
在示范过程中，教师可以引导学生发现一些规律，例如：•在计算多个数字时，可以使用加减乘除运算符的组合，这样可以节省时间和步骤；•在计算小数时，要注意小数点的位置。
4. 计算器在解决实际问题中的应用教师可以通过实际的例子，来让学生感受计算器的实用性。
例如：•某家庭5名成员去超市购物，共花费了121元，平均每人花费多少钱？•考试五科目成绩比重分别为：语文40%，数学20%，英语20%，物理10%，化学10%。
某同学的五科成绩分别是：语文85分，数学92分，英语78分，物理89分，化学90分。
他的总成绩是多少？教师可以让学生自己想想如何用计算器解决这些问题，鼓励学生自己尝试。
5. 小结通过本节课的学习，学生了解了计算器的功能和使用方法，能够熟练操作计算器，进行简单的计算。
同时，也掌握了如何用计算器解决实际问题的方法。
五、教学反思本节课通过生动的演示和实际的例子，让学生深刻地认识了计算器的功能和使用方法。
四年级下数学说课稿-用计算器计算(二)-苏教版
四年级下数学说课稿-用计算器计算（二）-苏教版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识：1.认识计算器的各个键位及其功能；2.掌握简单的计算器操作方法；3.熟练使用计算器进行简单的计算。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该培养以下能力：1.提高学生的计算速度和准确性；2.培养学生的观察能力和学习智能。
二、教学重难点1. 教学重点1.计算器的键位及其功能；2.计算器的使用方法。
2. 教学难点1.如何使用计算器计算多位数的加减乘除；2.如何根据题目要求，正确使用计算器进行计算。
三、教学过程1. 教学准备1.计算器；2.黑板、粉笔。
2. 导入新课1.复习上节课学习的内容；2.引入本节课的重点内容，即计算器的键位及其功能。
3. 讲解计算器的键位及其功能1.讲解计算器的各个键位的名称及其作用；2.让学生逐步了解计算器的功能，包括加减乘除、百分号、取反、清空等。
4. 讲解计算器的使用方法1.讲解如何使用计算器进行简单的加减乘除；2.举例说明如何使用计算器对多位数进行加减乘除；3.根据题目要求，讲解如何正确使用计算器进行计算。
5. 练习和巩固1.结合课本上的例题和练习题，让学生使用计算器进行计算；2.在黑板上出示计算器上的一个键位，让学生说出它的名称和作用。
6. 总结和评价1.总结本节课学习的内容；2.评价学生的表现和理解程度。
四、教学评价1. 教学优点1.结合实际计算器进行讲解，帮助学生更好地理解；2.学生参与度高，反应积极。
2. 教学不足1.计算器的使用方法讲解得不够深入；2.练习时间较短，需要加强巩固训练。
五、教学反思本节课的教学过程中，我发现学生们能够比较快速地掌握计算器的键位及其功能。
但是，在讲解计算器使用方法时，我觉得讲得不够深入，需要在以后的教学中加强。
同时，在练习和巩固环节也需要适当延长时间，让学生更好地掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。
四年级上册数学教案-1.5 计算工具的认识(2)-人教版
四年级上册数学教案-1.5 计算工具的认识（2）-人教版一、教学目标1. 让学生认识计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单运算的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 计算器的结构及各部分名称。
2. 计算器的开关及清除键的使用方法。
3. 计算器的基本运算（加、减、乘、除）。
4. 计算器的特点及使用注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的结构、使用方法及基本运算。
2. 教学难点：计算器的特点及使用注意事项。
四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经初步认识了计算器。
这节课，我们将进一步学习计算器的使用方法。
2. 讲解计算器的结构及各部分名称计算器由外壳、显示屏、按键等部分组成。
按键包括数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 讲解计算器的开关及清除键的使用方法打开计算器：按下开机键（ON/C）。
关闭计算器：按下关机键（OFF）。
清除计算器：按下清除键（CE）。
4. 讲解计算器的基本运算加法：按下数字键，再按下加号键（），最后按下等号键（=）。
减法：按下数字键，再按下减号键（-），最后按下等号键（=）。
乘法：按下数字键，再按下乘号键（×），最后按下等号键（=）。
除法：按下数字键，再按下除号键（÷），最后按下等号键（=）。
5. 讲解计算器的特点及使用注意事项特点：计算器具有运算速度快、操作简便等优点。
注意事项：（1）使用计算器时，要保持双手清洁，避免按键损坏。
（2）不要将计算器放在潮湿、高温的地方，以免影响使用寿命。
（3）长时间不使用计算器时，应将其关闭，以节约电能。
6. 课堂练习请同学们运用计算器完成以下练习：（1）计算 456 789（2）计算 876 - 432（3）计算123 × 456（4）计算789 ÷ 1237. 总结与布置作业本节课我们学习了计算器的结构、使用方法及基本运算。
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算 -人教新课标
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算 -人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的逻辑思维和创新能力。
二、教学内容1. 计算器的基本操作：开关机、清屏、存储与提取等。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 计算器在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的基本操作，运用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：理解计算器的运算原理，灵活运用计算器解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 认识计算器（1）展示计算器，引导学生观察并了解计算器的基本功能。
（2）讲解计算器的各部分名称及功能，如：数字键、运算符号键、清除键等。
3. 学习计算器的操作方法（1）讲解计算器的开关机、清屏、存储与提取等基本操作。
（2）示范计算器的使用方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
4. 使用计算器进行四则运算（1）引导学生运用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（2）让学生分组练习，互相交流计算器的使用心得。
5. 计算器在生活中的应用（1）举例介绍计算器在生活中的应用，如购物、计算时间等。
（2）引导学生思考计算器在生活中的其他应用，培养学生的创新意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在解决问题中的重要作用。
（2）布置课后作业，让学生运用计算器解决实际问题。
五、教学评价1. 课后检查学生使用计算器进行四则运算的准确性。
2. 观察学生在解决问题时是否能够灵活运用计算器。
3. 关注学生在课堂上的参与程度，以及与同伴的合作交流情况。
六、教学反思1. 教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的综合素质。
小学四年级《用计算器计算》说课稿
小学四年级《用计算器计算》说课稿一、教学背景和教学目标教学背景在小学四年级的数学教学中，学生已经学习了加减乘除的基本运算，并且已经初步掌握了手算的技巧。
在这个阶段，引入计算器的使用有助于提高学生的计算效率和操作能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将会： 1. 了解计算器的基本功能和使用方法； 2. 学会在计算中灵活运用计算器，提高计算效率； 3. 练习应用计算器解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点•计算器的基本功能和使用方法；•如何在计算中灵活运用计算器。
教学难点•如何将计算器应用于实际问题的解决。
三、教学内容和教学步骤教学内容1.计算器的基本功能介绍；2.加减乘除运算的计算器应用；3.计算器在实际问题中的应用。
教学步骤第一步：计算器的基本功能介绍（10分钟）•学生通过观察老师演示，了解计算器的基本组成部分；•通过教师引导，学生对计算器的功能键进行初步认识。
第二步：加减乘除运算的计算器应用（15分钟）•老师提供一些简单的加减乘除运算题目，引导学生使用计算器进行计算；•学生在计算的过程中通过观察和实践，熟悉计算器的使用方法。
第三步：计算器在实际问题中的应用（20分钟）•老师给出一些实际生活中的问题，例如购物结账、单位换算等，引导学生思考如何使用计算器解决问题；•学生进行小组讨论或个人思考，然后用计算器进行计算。
第四步：总结和拓展（10分钟）•老师与学生共同总结计算器的基本功能和使用方法；•引导学生拓展计算器在其他学科中的应用。
四、教学评价方式教学评价方式是为了检测学生在学习过程中的掌握程度和发展情况。
1.课堂观察：观察学生在使用计算器时的操作是否正确、熟练；2.学习笔记：要求学生在课堂上记录使用计算器的方法和感想；3.练习题：布置一些计算器相关的习题，检测学生对计算器的掌握情况。
五、教学资源准备•计算器；•教师课件；•练习题目。
以上是关于小学四年级《用计算器计算》说课稿的内容，通过本节课的学习，学生将会掌握计算器的基本功能和使用方法，并能够灵活运用计算器解决实际问题。
计算器说课稿Word 文档
教材分析
计算器这部算分知识是在学生已经学习了整数四则混合运算的基础上进行教学的，教材结合具体计情景，了解计算器的一些基本功能。
结合具体计算教会合理的操作方法，为大数目的计算和探索规律提供帮助。
教学目标
1初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单必要的计算。
2借助计算器探索规律。
3在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器的快捷，方便，体会数学与生活的联系。
4在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
教学重点
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有同一级运算的算式。
教学难点
通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教法
充分利用学生已有经验，引导学生全面系统地认识计算器，将理论与操作结合起来提高学生的学习水平。
学法
让学生在玩中初步认识计算器上一些常用的功能键，由易到
难，学会使用计算器计算。
说教学准备
多媒体课件和计算器。
四年级上册数学教案-1.5用计算器计算 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－1.5用计算器计算一、教学目标根据人教新课标的要求，本节课旨在让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法，并能正确运用计算器解决实际问题。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，并能正确输入数据和运算符号。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 计算器的使用方法：开关机、清屏、输入数据、选择运算符号、查看运算结果等。
2. 使用计算器进行四则运算：加法、减法、乘法、除法。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。
2. 教学难点：理解计算器在生活中的应用，培养学生运用计算器解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何运用计算器解决问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍计算器的使用方法，让学生了解计算器的功能和操作步骤。
（2）演示如何使用计算器进行四则运算，让学生跟随操作，加深理解。
3. 实践环节（1）让学生分组进行计算器操作练习，巩固所学知识。
（2）设计一些实际问题，让学生运用计算器解决，提高学生的实际操作能力。
4. 交流与讨论（1）让学生分享使用计算器的心得体会，互相学习。
（2）针对学生在操作过程中遇到的问题，进行讨论和解答。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在生活中的重要作用。
（2）布置一些拓展性的练习题，让学生课后继续巩固和提高。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的正确率和速度。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、交流等方式，让学生掌握了计算器的使用方法，并能运用计算器解决实际问题。
《用计算器计算》的说课稿+Word+文档
《用计算器计算》的说课稿+Word+文档《用计算器计算》的说课稿一、说教材1、教材内容：九年制义务教育苏教版第七册第11单元的“用计算器计算”第一课时。
2、教学体系：计算器体积小，运算快，大部分学生或多或少已经使用过计算器，这时向学生介绍一些计算器的知识，引导他们正确使用，就显得很有必要。
因此教材在“认数”单元后专门安排了“用计算器计算”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来帮助探索数学规律，引导学生辩证地对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
3、学生特点：四年级的学生，活泼，好胜心强，多数已养成良好的学习习惯。
在生活中，好多学生对计算器已有所认识，因此这节课我将主要从活动入手，让学生主动参与，合作交流，在活动中愉快学习，掌握知识。
4、教学目标：①使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行大数目的计算。
②引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
5、教学重点、难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算；难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
6、教具、学具准备：多媒体课件、学生人手一台计算器。
二、说教法、学法《现代小学数学》制定的课程教学纲要提出了5句话20个字的要求，即：发展为本，重在思维，主动参与，合作交流，体验成功。
理念支配行为，在上述理论的指导下，本节课主要采用尝试探究法、操作法、合作法，同时运用激趣法、讲授法、练习法等进行必要的补充，扬长避短，力求达到最佳效果。
“以教材定学法，由学法定教法”的教学策略告诉我们：教法和学法是和谐统一、相互联系、不可分割的。
本节课的学法以操作法、合作法、练习法为主，通过自主探究、体验，将静态的课本教材变为动态的课堂教学，使学生在操作、交流中体会用计算器的方便与快捷，激发使用计算器的兴趣。
1.5.2科学计数法教案
1.对于难点的讲解，我应该更加细致和耐心，确保每个学生都能跟上课程的进度。
2.在实践活动和小组讨论中，我应该更多地关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发表自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学计数法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生的数学建模能力：引导学生运用科学计数法解决实际问题，学会将现实情境中的数据转换为科学计数法表示，培养数学建模和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-科学计数法的概念及其表示形式：理解科学计数法的定义，学会将数字表示为a×10^n的形式，其中1≤|a|<10，n为整数。
-科学计数法的运算规则：掌握乘除运算时的简化方法，如同底数幂相乘、相除，以及如何将科学计数法与常规数字表示相互转换。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1.5.2科学计数法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过表示非常大或非常小的数字的情况？”比如，地球到太阳的距离是多少？或者，一个原子的质量是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学计数法的奥秘。
用计算器计算小数加、减法说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好！（鞠躬）我是1号考生，今天我说课的题目是《用计算器计算小数加、减法》下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来展开我的说课。
一、教材分析首先是教材的作用和地位，本节课选自苏教版五年级上册第四章第二节。
主要内容是会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。
在学习本节课之前，学生已经初步掌握了小数加、减法的计算方法等知识，又为后面学习实际生活的应用等知识奠定基础。
因此本节课在教材中起到承上启下的作用。
依据新课标的理念，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面，确定教学目标。
1.正确使用计算器计算小数加、减法。
2.让学生学会从数学的角度去分析问题，解决问题，增强应用意识，提高实践能力。
3.在学习过程中，感受数学与实际生活的密切关系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。
基于以上教学目标，我确定本节课的重点是：用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法，难点是：在计算器上按出小数的简便方法，利用计算器探索规律。
二、学情分析五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期，他们思维活跃，善于思考，对于基础知识和基本技能掌握较好，但是对综合知识的运用能力较弱，且没有形成良好的学习习惯和思维习惯。
因此，需要老师的积极帮助和引导。
三、教法学法根据五年级学生的特点，本节课我将采取讲授式和探究式相结合的教学方法，在课堂教学中逐步设置疑问，让学生通过自主探究，合作交流进而归纳总结，积极参与到知识学习的全过程。
四、教学过程首先，创设情境，导入新课：为了激发学生的学习兴趣，我设置如下情景：星期天，小明去超市购买了许多物品（出示图片），图中是小明的购物账单，你能帮他算出一共花了多少钱吗？学生用笔算的方法计算之后，发现计算起来很麻烦。
同学们，想一想，有没有更快、更准确的方法来计算呢？从而顺利引出本节课的课题——《用计算器计算小数加、减法》。
这一环节通过创设情景，激发了学生的学习兴趣，使学生尽快进入到学习状态，营造了一个良好学习氛围。
使用“计算器”说课稿
《使用“计算器”》说课稿计算机在我们生活中应用广泛，它已经涉及到各行各业各种领域，这本教材始用于三年级，这个年龄段的学生或多或少地已经接触和使用过计算机。
学习这部分知识可以让学生更加了解计算机，进而培养学生对计算机的学习兴趣，为今后的课程学习打下基础。
一、说教材这节课的内容是甘教版小学信息技术第一册第一章的第六课“使用‘计算器’”。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三点：一是注重课程整合；二是注重生活与实际紧密相结合；三是注重学生的实践操作。
二、说教学目标知识目标：会使用数字小键盘快速输入数据，会使用“计算器”进行大数目的计算。
技能目标：在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力。
情感目标：让学生在计算中体会用“计算器”进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点教学重点：会使用“计算器”进行大数目的计算，了解计算器中的“+ -×÷”是哪几个键，熟练使用鼠标和键盘两种方式输入数字。
教学难点：会用计算机解决实际生活中的问题。
四、说教法、学法主要运用任务驱动法和自主学习法，让学生操作实践、自主探究，将他们接受知识的过程，变为解决问题的过程。
五、说教学过程为了有效地组织学生开展学习活动，我设计了以下几个方面的教学环节：1、情境引入。
欣赏一段好听的“计算机演奏”，让学生感受到计算机的魅力。
2、对比导入，激发兴趣。
通过口算和机算的小游戏，激发学生用电脑上的计算器解决问题的兴趣，从而导入课题。
3、自我探究，学习新知。
通过自主学习课本第21-22页，让学生来探究怎样打开“计算器”这个软件；打开后让学生找一找“计算器”中的“+ -×÷”运算符是哪几个按键；由于计算器中“←、CE、C”这三个键的作用对孩子们来说比较困难，所以这里我用3分钟时间让孩子们以小组的形式实践并讨论得出结果。
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1.5.2 计算器说课稿
一、说教材
1、教学内容：计算器及相关练习。
2、教材的地位与作用
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标
根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：
①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题
4、教学重、难点
为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能
在
课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法
以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。
其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。
因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：
1、情境教学法。
课始时多媒体课件情境引入。
教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。
充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。
2、动手操作，互动合作法。
让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。
还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。
这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。
3、激趣法。
根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
四、说教学程序
本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。
为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节：
（一）创设情境，激趣引入。
1 、师：同学们，你们逛过超市吗？（生答）咱们今天再去逛一下金江的百惠超市，好吗？
2、出示收银情境。
师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。
你们看小明买
了4 支铅笔。
（出示小明拿了4 支铅笔，并标明每支2 元），谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507 元，一个消毒柜628 元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？（让学生稍做思考，体会口算时的困难。
）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算” （板书：用计算器计算）
（以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣。
）
（二）教学认识、使用计算器。
1 、师：大家认识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍？（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘）
2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。
）
3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会使用它进行计算吗？（
（三）梯级练习，巩固提高
/ “、亠、亠”
1 、“试一试”
765+469 3028- 2965 589 X 76
41600- 128 765+469- 296 816 - 68 X 27
然后说一说：用计算器计算有什么优点？（准确、快捷）。
（这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。
）
2、比一比：课文第101 页的第32 题（以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防
止学生情绪冷却和学习疲劳，
又达到逐步熟练使用计算器的目的）。
3、找一找。
①用计算器计算下列式子。
1X 1 =
11 X 11 =
111X111=
1111X1111=
11111X11111=
②小组讨论找出式子的规律。
（以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。
既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。
）
4、联系生活，扩展延伸。
①回到情境引入的最后一道题（多媒体展示）
②师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下，买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱？
（这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。
）
（四）总结：这节课学了什么？（这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力。
五、说板书设计
用计算器计算
显示器例题：38＋27和30 X 1 8
面板构成开机键（ON）
关机键（OFF）
键盘清除键（CE）
数字键
运算键
优点：准确、快捷
（这样的板书设计让人一目了然，耳目一新。
）
总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性，而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。
本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，
进行表现，大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验
学数学的美。