第十课松鼠和小熊
我读懂了这篇课文先写小松鼠和小熊什么,再写什么最后写什么
我读懂了这篇课文先写小松鼠和小熊什么,再写什么最后写
什么
摘要：
1.课文的开头：小松鼠和小熊的描写
2.中间部分：小松鼠和小熊的冒险经历
3.后半部分：小松鼠和小熊的成长和变化
4.结尾：对小松鼠和小熊的感悟
正文：
【提纲】
1.课文的开头：小松鼠和小熊的描写
在课文的开头，作者生动地描绘了小松鼠和小熊的形象。
小松鼠机灵活泼，善于攀爬；小熊憨态可掬，力量强大。
这两个角色形成了鲜明的对比，也为后续的故事打下了基础。
2.中间部分：小松鼠和小熊的冒险经历
在故事的中间部分，小松鼠和小熊开始了他们的冒险之旅。
他们一起穿过森林，翻过山丘，勇敢地面对各种困难。
在这个过程中，小松鼠学会了坚持，小熊学会了思考。
他们的成长让人欣慰。
3.后半部分：小松鼠和小熊的成长和变化
在故事的后半部分，小松鼠和小熊逐渐变得成熟。
小松鼠不再只是贪玩，而是学会了承担责任；小熊也不再只是蛮力，而是懂得了运用智慧。
他们的变化，让人感受到了成长的力量。
4.结尾：对小松鼠和小熊的感悟
在课文的结尾，作者通过对小松鼠和小熊的描写，表达了对成长的理解和感悟。
小松鼠和小熊的成长历程，告诉我们：成长不仅仅是身体的变化，更是心灵的成熟。
只有经历过磨砺，才能真正地成长。
小熊和小松鼠的故事
小熊和小松鼠的友谊
小熊和小松鼠是一对非常要好的朋友。
他们住在同一个森林里，经常一起玩耍、探险和寻找美食。
小熊强壮有力，小松鼠机智灵活，他们的合作总是能够取得成功。
有一天，小熊和小松鼠决定去采摘水果。
小熊用他的力气把树枝掰下来，小松鼠则用他的敏捷身手跳到树枝上，摘下最新鲜的水果。
他们一起搬运水果，分享美味的果实。
这时，小松鼠发现了一只小兔子，他告诉小熊，小兔子需要他们的帮助。
小兔子告诉他们，他的家被一只大灰狼摧毁了，他无家可归，非常害怕。
小熊和小松鼠决定帮助小兔子，他们一起想了一个计划，成功地把小兔子带到了一个安全的地方。
小兔子非常感激他们的帮助，和他们成为了好朋友。
从此以后，小熊、小松鼠和小兔子经常一起玩耍，探险和寻找美食。
他们的友谊越来越深厚，他们之间的感情也越来越紧密。
有一天，小松鼠突然生病了，他无法和小熊一起去寻找食物。
小熊非常担心他的朋友，他为小松鼠收集了最好的草药，并陪伴他度过了难关。
小松鼠很快康复了，他对小熊的关心和照顾非常感激。
小熊和小松鼠的友谊是真诚而深厚的，他们之间的感情是纯粹而美好的。
他们的友谊告诉我们，即使是不同的物种，只要彼此真诚相待，也可以成为好朋友。
五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之重难点归纳
1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
4.织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。
从本课中，你感受到母子间的什么关系？我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
1.露西为什么给爸爸写信？露西的爸爸出国了，要半年才能回来。
2.露西给爸爸的第一封信写了什么？你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
你不在，我们很不开心。
3.露西给爸爸的第二封信写了什么？我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己修台灯了。
还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸我们天天想你。
太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳还有，下个星期天我们去看电影。
4.学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。
1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。
于是他们成了好朋友。
2.松鼠和小熊发生了什么矛盾？他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。
3.想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？结果怎样呢？松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。
最后他们俩再一次成为了好朋友。
4.同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。
小学二年级作文《小松鼠和小熊》450字(共7页PPT)
个大字：我们一起去捉蝴蝶吧，
松果 上面有一个
还写着祝你幸福。
小熊 小松鼠就下山去和
捉蝴蝶，
他们只玩了一会儿就告别了。
关键词：第二天,松鼠,正在,山
上,突然,看见,天上,一个,风筝,一 把,抓住,那个,风筝,风筝,几个,大 字,我们,一起,蝴蝶,上面,一个,松 果,祝你幸福,松鼠,下山,小熊,蝴蝶, 他们,一会儿,告别。
再见
朋友,松鼠,山上,山上,旁边,一条, 小溪,小熊,山角,松鼠,山上,一点, 高兴,山角,小熊,高兴,松鼠,一个, 办法,一条,纸船,船上,我们,一起, 玩吧,上面,还有,一串,葡萄,小熊, 接到,以后,上山。
二年级作文《小松鼠和小熊》
第二天，小松鼠正在山上，
风筝 突然他看见天上有一个
，他
一把抓住了那个风筝，风筝上写着几
上,再也,看不到,风筝,山角,看不到, 纸船,松鼠,每天,一条,纸船,可是, 不好意思,纸船,放进,小溪,小熊,每 天,一只,风筝,不好意思,起来,一天, 松鼠,实在,忍不住,一条,纸船,放进, 小溪,上面,如果,一只,风筝。
二年级作文《小松鼠和小熊》
小熊接到信以后伤心极了。于
是就把一只风筝放了起来。
二年级作文
小松鼠和小熊
450字
小松鼠和小熊
小松鼠和小熊是好朋友。小
松鼠的家在山上，山上的旁边有一条
山角 小溪；小熊的家在
。小松鼠
在山上一点都不高兴，山角下的小熊
办 也不高兴，小松鼠就想了一个
法，折了一条纸船，纸船上写着：
我们一起玩吧，上面还有一串葡
萄，小熊接到信以后就上山了。
关键词：松鼠,小熊,松鼠,小熊,
二年级作文《小松鼠和小熊》
第三天，他们俩吵架了，山上再
小松鼠和小熊做蔬菜沙拉作文
小松鼠和小熊做蔬菜沙拉作文《小松鼠和小熊的蔬菜沙拉趣事》
嘿呀，你知道吗，小松鼠和小熊可有一段特别好玩的蔬菜沙拉故事呢！
有一天啊，小松鼠蹦蹦跳跳地去找小熊玩。
小松鼠到了小熊家，就嚷嚷着：“小熊小熊，我们今天做点有意思的事儿吧！”小熊挠挠头说：“那做啥有意思的事儿呀？”小松鼠眼睛一亮，说：“我们来做蔬菜沙拉吧！”小熊一听，觉得这主意不错，就点头答应啦。
于是呀，它们俩就开始准备各种蔬菜。
小松鼠跑到菜地里，嘿哟，那小爪子忙个不停，一会儿揪下一片生菜叶子，一会儿又拽下一根胡萝卜。
小熊呢，则在厨房里找各种工具，找来找去，还把锅碗瓢盆弄得叮当响。
等把蔬菜都找齐了，它们就开始切菜啦。
小松鼠拿着小刀，切起菜来那叫一个小心翼翼，就怕切到手。
小熊可就不一样啦，大大咧咧的，切个菜都能把菜切得七零八落的。
小松鼠看到小熊切的菜，忍不住哈哈大笑起来：“哎呀呀，小熊你这切的都是啥呀，大大小小的。
”小熊也不生气，还嘿嘿笑着说：“没事没事，能吃就行呗。
”
接着它们就把切好的蔬菜都放到一个大碗里，开始加调料。
小松鼠这个放点盐，那个放点醋，还自言自语地说：“嗯，这样味道肯定好。
”小熊呢，则在旁边捣乱，一会儿偷偷抓一把蔬菜吃，一会儿又把调料弄得到处都是。
好不容易，蔬菜沙拉做好啦！小松鼠和小熊迫不及待地尝了一口，哇，味道还真不错呢！它们俩吃得可开心啦，嘴巴周围都沾满了沙拉酱。
从那以后呀，小松鼠和小熊就经常一起做蔬菜沙拉，每次都有不一样的乐趣。
这就是小松鼠和小熊的蔬菜沙拉故事，是不是特别好玩呀！哈哈！。
人教版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
人教版小学语文课《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，上面挂着一个草莓，放飞到天空中。
风筝飘啊飘，最后落在了松鼠的家门口。
松鼠看到风筝和上面的草莓，也非常开心。
就这样，纸船和风筝在他们的友谊中扮演了重要的角色。
但是有一天，他们因为一点小事吵了一架，谁也不再送纸船和风筝了。
过了几天，松鼠感到很寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
于是，他又折了一只纸船，上面写着：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。
”他把纸船放进了小溪。
小熊看到了纸船，他也想起了和松鼠的美好时光。
他立刻做了一只风筝，挂在高高的树枝上。
松鼠看到了风筝，他知道他们的友谊又恢复了。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文以简洁而生动的语言，讲述了一个关于友谊的故事。
故事中的松鼠和小熊通过纸船和风筝来表达对彼此的友情和祝福，展现了孩子们纯真、善良的心灵世界。
课文通过“纸船”和“风筝”这两个象征性的物品，寓言式地表达了友谊的传递和维护需要双方的付出和努力。
当松鼠和小熊因为小事争吵而停止互送礼物时，他们的友谊也因此受到了影响。
然而，他们都意识到了友谊的重要性，并通过再次送出纸船和风筝来修复和恢复了友谊。
这篇课文教育孩子们要珍惜友谊，理解友谊需要双方的尊重和理解，也需要在出现问题时积极沟通和解决。
同时，课文也通过生动的故事和形象的象征物，激发了孩子们的想象力和创造力，引导他们理解和欣赏文学作品的魅力。
2022年统编版二年级语文上册第八单元《纸船和风筝》教案
23.纸船和风筝【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。
关注课文：全文共有11个自然段。
第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。
第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。
第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
“扎”字左右相当，其余6个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。
幼儿园名著阅读-《小熊和松鼠》教案
幼儿园名著阅读-《小熊和松鼠》教案一、教学目标1.学生能够理解故事情节，认识故事中的人物和动物。
2.学生能够使用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.学生能够在故事中发现友情、助人为乐等价值观。
二、教学重难点重点：理解故事内容，建立情感与人物之间的联系。
难点：学生的语言表达与思维能力。
三、教学准备1.教学课件2.翻翻书《小熊和松鼠》3.绘本故事卡片4.彩色笔、纸、便签四、教学过程1.导入（5分钟）（1）引入主题：今天，我们要学习一篇故事《小熊和松鼠》。
（2）学生接龙：请一名学生接着刚才的话说下去。
2.展示故事图画（10分钟）（1）老师出示翻翻书《小熊和松鼠》，引导学生一起认真观察图画。
（2）询问学生：请大家说说这张图画是表现了什么故事情节。
（3）老师以及其他学生回答学生的问题，让学生对故事情节有大概的理解。
3.讲故事（15分钟）（1）老师向学生简单讲解故事情节，让学生对故事有深刻的印象；（2）老师让学生讲述故事内容，帮助学生巩固所学知识。
4.角色扮演（15分钟）（1）老师让学生在课堂上选择角色，模拟故事场景，放声大笑；（2）老师在扮演的同时纠正学生的表达错误和发音错误，帮助学生有所提高。
5.小组合作（10分钟）（1）老师组织学生分组，在便签上写下自己最想对小熊和松鼠说的话。
（2）老师引导学生互相阅读所写的内容，来分析故事中的道理: 友情、助人为乐等价值观。
6.课后延伸（5分钟）（1）孩子可以说说自己的感受。
（2）老师和学生一起完成绘本故事卡片并带回家参与亲子阅读活动。
五、教学反思通过本次课程与学生的互动交流，学生能够较为准确地理解故事情节，也能够在故事中发现友情与爱心等美德。
在教学中，老师在语言学习中注重了鼓励、指导与纠正，学生们在课堂上也有了良好的表现，课堂氛围较为活跃。
童话故事：小松鼠与小熊
在美丽的⼤森林⾥，住着⼀群⼩松⿏和⼀只⼩熊。
⼩松⿏们活泼可爱，⾮常勤劳，⽽⼩熊却好吃懒做，⾮常贪玩，⼀点⼉活也不想多⼲。
秋天，落叶在林间飞舞，就像⼀只只美丽的蝴蝶，树上的果⼦向森林⾥的⼩居民们绽开了笑脸，仿佛在说：“快来尝尝吧，快来尝尝吧!”⼩松⿏们想：冬天渐渐地就要来临了，该准备过冬的⾷物了。
于是，第⼆天天刚蒙蒙亮，⼩松⿏们就开始摘松果，他们有的把松果搬回树洞⾥，还有的把松果埋到地下，忙得热⽕朝天，不亦乐乎。
到了中午，⼩松⿏们准备回树洞休息，看到⼩熊正在和⼩狮⼦兴⾼采烈地玩耍。
于是，⼩松⿏们便问：“⼩熊，冬天快来了，你怎么不收集粮⾷过冬呢？”“现在离冬天还早着呢！”⼩熊说完⼜和⼩狮⼦玩了起来。
冬天很快就来了，雪花在空中飞舞，西北风呼呼地刮过树梢，送来了⼀阵阵寒意。
这时候，⼩松⿏们正躲在温暖的树洞⾥，吃着⼜⾹⼜脆的松果呢！⽽⼩熊却孤独地坐在阴冷潮湿的⼭洞⾥，“我出去找点吃的吧。
”⼩熊⾃⾔⾃语地说。
他出去⼀看，外⾯除了⽩花花的⼀⽚，什么⾷物也没有。
他只好饿着肚⼦垂头丧⽓地回到了洞⾥。
松鼠和小熊的故事
松鼠和小熊的故事讲述了一只小松鼠和一只小熊在森林里一起生活和成长的故事。
他们有着深厚的友谊，彼此陪伴，互相帮助。
在他们的生活中发生了许多有趣的事情，比如一起建树屋、摘果子、捉迷藏等等。
这些事情不仅让他们的生活充满乐趣，也让他们更加了解彼此，更加珍惜彼此之间的友谊。
在这个故事中，小松鼠和小熊都有着各自的优点和缺点，但是他们并没有因为对方的缺点而抱怨或者放弃对方。
相反，他们通过互相帮助和包容，克服了一个又一个的困难，建立起了更加深厚的友谊。
这个故事告诉我们，友谊是一种珍贵的财富，需要我们用心去呵护和经营。
在我们的生活中，我们也会遇到各种各样的人，有些人会成为我们的朋友，有些人则会离开我们。
但是无论如何，我们都应该珍惜那些愿意陪伴在我们身边的人，用心去经营和维护我们的友谊。
只有这样，我们才能在人生的旅途中走得更加坚定和快乐。
幼儿园绘本故事《小熊和小松鼠》教案
幼儿园绘本故事《小熊和小松鼠》教案一、教学主题绘本故事《小熊和小松鼠》教学二、教学要求1.理解故事内容，认识不同动物的生活习性；2.培养幼儿的阅读习惯，提高幼儿听说读写能力；3.激发幼儿的情感体验和创造力，积极参与故事情节的演绎。
三、教学内容1.导入：用真实的小熊皮毛模型等教具引导学生猜测故事主人公；2.讲故事：介绍小熊和小松鼠的故事情节；3.讲述故事细节：让学生感受和了解小熊和小松鼠生活习性；4.讨论问题：引导学生讨论故事情节及其教育意义；5.创作活动：让学生自己创作小熊和小松鼠的故事。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师用真实的小熊皮毛模型等教具引导学生猜测故事主人公。
然后与学生一起回忆与小熊有关的其他知识点，如食物、气候、特征等。
2.讲故事（10分钟）介绍小熊和小松鼠的故事，让学生用自己的语言概括故事内容，激发学生的阅读兴趣和想象力。
3.讲述故事细节（15分钟）让学生感受和了解小熊和小松鼠生活习性，让幼儿感受动物之间的友谊和困难。
例如：1）小熊喜欢鱼、蜜蜂和山莓，它住在冷地，有厚厚的皮毛；2）小松鼠喜欢吃松子，它住在树上，为了越过小河到达对面，它不断攀爬跳跃。
引导学生思考，如何根据故事中的情节画出小熊和小松鼠呢？4.讨论问题（15分钟）引导学生讨论故事情节及其教育意义。
例如：1）如何评价小松鼠的勇敢和坚持不懈的精神？2）为什么小熊会和小松鼠成为好朋友呢？3）如何通过故事中的情节来培养幼儿的良好品德和价值观？5.创作活动（15分钟）让学生自己创作小熊和小松鼠的故事。
教师可以引导学生思考一下问题：1）小熊和小松鼠会有哪些新的冒险？2）小熊和小松鼠在新的冒险中会遇到哪些有趣的动物？五、教学总结通过本节课的教学，使幼儿了解不同动物的生活习性，创造出属于自己的小熊和小松鼠的故事，同时也提升了幼儿的听说读写能力和阅读兴趣。
这样的教学方式有利于幼儿从小培养好的阅读习惯和创造力，为孩子未来的学习和生活打下良好的基础。
小熊和小松鼠作文
小熊和小松鼠作文
有一天，小熊在树下玩。
突然，一个松果“砰”的一声砸在他的头上，小熊用圆溜溜的眼睛向上望了望。
他见四周没什么动静，心想：为什么这个东西会掉下来呢？是谁扔的？我得弄个明白。
于是，他就一动不动地躺在地上，装着晕了过去。
就在这时，一只小松鼠走出树洞，低头向下看了看，他看见躺在地上的小熊和被他扔出去的松果，连忙从树上跳了下来。
小松鼠爬到小熊头上，一边摇小熊的脑袋，一边撅着嘴说：“小熊，你醒醒，你醒醒！”可任凭他怎样摇，小熊还是闭着眼睛一动不动。
“对不起，小熊！是我错了，我不该乱扔东西。
原谅我吧！”
小熊的眼睛睁开了，他看了看小松鼠，装出一副难受的样子，慢吞吞地说：“疼死我了！你以后真不乱扔东西了？”小松鼠见小熊醒了，急忙说：“我以后再也不敢乱扔东西了！请你相信我！”小熊听了，高兴地站起来，眼睛笑成了一条缝儿，小松鼠也笑了。
河北省唐山市路北区德源小学三(2)班孟鑫玥
指导老师孙翠珍。
幼儿园文学欣赏—《小熊和松鼠》教案
幼儿园文学欣赏—《小熊和松鼠》教案一、教学目标1.学生能够理解故事中的情节，并进行简单的复述；2.学生能够借助图画，理解故事中的主要人物和场景；3.学生通过参与角色扮演、绘画等活动，培养想象力和创造力；4.学生能够通过讨论，表达自己的观点和感受；5.学生了解友谊的重要性，学会分享和合作。
二、教学准备1.课堂幻灯片或绘本《小熊和松鼠》；2.图画、纸张和彩色笔，供学生进行绘画；3.角色扮演道具，如小熊和松鼠的面具、布偶等。
三、教学过程步骤一：导入情境1.引导学生回忆上一堂课学的内容：“上节课我们学习了绘本《小兔子找妈妈》，大家还记得故事中发生了什么吗？”2.让学生用自己的话简单复述故事的情节，鼓励他们分享自己的理解和感受。
步骤二：故事呈现1.展示幻灯片或打开绘本《小熊和松鼠》，给学生展示故事的图片。
2.教师逐页讲解故事的情节，同时引导学生观察图片，理解故事的内容。
强调故事中的主要人物，如小熊和松鼠，以及发生在森林中的场景。
3.学生跟读故事中的重要词汇和句子，加深对故事的理解。
步骤三：情感体验1.引导学生思考故事中人物的情感，例如小熊和松鼠之间的友谊、互相帮助的场景等。
2.让学生表达对故事的感受，鼓励他们用自己的话描述自己所喜欢的角色或场景，并分享给同桌或全班。
步骤四：绘画活动1.将学生分成小组，每个小组发放图画纸和彩色笔。
2.要求学生根据故事中的场景或人物，进行绘画创作。
鼓励他们发挥想象力，创造自己独特的艺术作品。
3.学生完成后，每个小组选出一名代表介绍自己的绘画作品，并表达自己的创作理念。
步骤五：角色扮演1.教师分发小熊和松鼠的面具或布偶等道具。
2.将学生分成两个小组，一组扮演小熊，一组扮演松鼠。
3.引导学生根据故事情节和自己的理解，进行角色扮演。
可以让他们创造性地编写对话或演绎故事中未出现的情节。
4.演出完毕后，让学生互相表扬和评论对方的表演，激励他们对友谊、合作和表达的重视。
步骤六：课堂讨论1.引导学生回顾故事中小熊和松鼠的友谊，与自己的朋友进行对比，思考和讨论友谊的重要性。
二年级语文下册《纸船和风筝》课文原文及赏析
二年级语文下册《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到了小熊家的门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家的门口。
松鼠一把抓住了风筝的线一看，也乐坏了，风筝挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”。
很快纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们为了一点小事吵了起来。
山顶上再也看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思放出来就把这些纸船放进了屋子里。
傍晚，松鼠看见一只只纸船从小溪里漂上来，他乐坏了。
他放了好多纸船，都放进了小溪里。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”第二天清晨，小熊看到门前的风筝，也乐坏了。
他放起风筝来，风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家的门口。
晚上，松鼠也看到了一只只风筝朝他飞来了，在风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”几天后，松鼠和小熊又和好如初了。
山顶上又飘荡着风筝，小溪里又漂流着纸船了。
他们两个又成了好朋友。
《纸船和风筝》课文赏析：《纸船和风筝》是一篇温馨感人的童话故事。
故事通过讲述松鼠和小熊之间因为一些小误会而产生了矛盾，最后通过纸船和风筝的方式重新和好，向我们展示了友谊的珍贵和重要性。
故事中的松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，虽然地理距离较远，但他们通过纸船和风筝建立了深厚的友情。
这种友情的建立不仅体现在他们互相赠送的礼物上，更体现在他们彼此之间的关心和祝福上。
这种简单而真挚的友情让人感动，也让我们认识到友情的力量是无穷的，可以跨越距离和误解。
幼儿园绘本故事讲解教案《小熊和松鼠》
幼儿园绘本故事讲解教案《小熊和松鼠》教案名称：小熊和松鼠教学目标：1. 让幼儿能够理解并表达故事中人物的情感和意义。
2. 通过讲解和讨论，帮助幼儿理解故事中有关友谊、快乐和团结的主题。
3. 增强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。
教学准备：1.《小熊和松鼠》绘本2.图片、贴纸等教学辅助材料3.情感教育课件教学步骤：1. 导入环节引导幼儿看绘本封面图，让幼儿描述绘本中的主要角色，并鼓励幼儿提出他们的想法和推测。
2. 阅读环节2.1 故事阅读1）阅读课文，指出幼儿故事中的主题。
提问幼儿：这个故事说了什么？2）请幼儿关注故事中的情感和感觉，让幼儿尝试理解并描述人物间的关系。
你认为小熊和松鼠之间的友谊是什么样的？2.2 图像阅读1）请幼儿观看每页图片，并解释每个人物的感受和状态。
2）通过图片分析来促进幼儿的想象力和推理能力，鼓励幼儿推断每个人物在故事中的作用和意义，引导幼儿结合自己的经验与故事互动。
3. 探究环节让幼儿探讨主题，并提供几个思考问题：1）我们为什么要帮助别人？2）什么是友谊？我们如何处理彼此之间的友谊？3）松鼠从小熊那里得到了什么？你在故事中最喜欢哪个人物？为什么？4）如何鼓励孩子在自己生活中做出好行为，帮助他们学习更好的工作/生活习惯？4. 总结环节在本环节中应总结所有主要概念、情感和观点，并根据幼儿的学习程度给出适当的表扬或反馈性问题。
教学方法和策略：1. 故事时间：选取适合年龄段的图书，使用动画或音频激励让幼儿更好地理解故事内容。
2. 读后讨论时间：正式开展传统舞台模式的讨论，鼓励幼儿分享他们的想法，引导他们对故事中发生的情节和主题发表意见。
3. 组合活动：通过小组活动，帮助幼儿对故事进行讨论和分享，以增强幼儿的阅读能力和口语表达能力。
4. 使用多媒体辅助学习：通过情感教育课件、图片、故事音频等辅助材料，增强幼儿的视觉和听觉感受，并提高他们的理解和思考能力。
评估：1.通过幼儿成功的理解和表达展示出来的个人和团体能力，以及他们在探讨和分类阶段表现为主。
小松鼠小熊荡秋千作文范文短片
小松鼠小熊荡秋千作文范文短片
小松鼠和小熊在森林里找了一根藤蔓和一堆树枝，开始动手制作秋千。
小松鼠轻快地跳上秋千，小熊则紧张地站在一旁，生怕自己一不小心就摔个跟头。
“哇，好刺激啊！”小松鼠大叫着，秋千在空中荡来荡去，它的尾巴都快要碰到地面了。
小熊看着小松鼠那兴奋的样子，心里也开始痒痒的，它也想试试这飞一般的感觉。
“小熊，你快来试试啊！”小松鼠喊道。
小熊犹豫了一下，还是没能鼓起勇气。
它怕高，怕摔，怕出丑。
但是看着小松鼠那么开心，它又觉得自己也许可以尝试一下。
最终，小熊鼓起勇气，小心翼翼地坐上了秋千。
刚开始，它紧张得手心都出汗了，但是渐渐地，它开始放松下来，享受这种飞翔的感觉。
“哈哈，好刺激啊！”小熊也忍不住大叫起来。
它终于明白，原来恐惧只是心中的一个坎，只要敢于尝试，就能收获不一样的快乐。
松鼠和小熊荡秋千故事
松鼠和小熊荡秋千故事
在一个美丽的森林里，住着一只可爱的松鼠和一只憨厚的小熊。
有一天，松鼠欢快地在树枝上跳来跳去，嘴里还哼着小曲儿呢，“啦啦啦，我是快乐的小松鼠呀！”它突然看到森林中间有一个漂亮的秋千。
哇，那秋千可真好看呀，就像一朵盛开的花！松鼠心想：这要是能在上面荡一荡，该有多好玩呀！于是，它跑去找小熊。
“小熊小熊！”松鼠兴奋地喊道，“森林里有个秋千，我们一起去玩好不好呀？”
小熊正在睡觉呢，被松鼠吵醒有点不高兴，“哎呀，吵死啦！”但听到有秋千可以玩，立马来了精神，“真的吗？那快走呀！”
它们来到秋千旁，松鼠灵活地一跳就坐到了秋千上，“哈哈，小熊你快来推我呀！”小熊使出全身力气，推着秋千，秋千越荡越高。
“哇，好高呀，哈哈哈哈！”松鼠开心得不得了，感觉自己就像飞起来了一样。
“该我啦该我啦！”小熊迫不及待地说。
松鼠从秋千上跳下来，换小熊坐上去。
“嘿哟嘿哟，我可要用力推啦！”松鼠边说边推。
“哎呀呀，慢点慢点！”小熊吓得大喊。
就这样，松鼠和小熊轮流玩着秋千，森林里回荡着它们欢快的笑声，仿佛整个世界都变得更加美好了呢！它们一直玩到太阳落山，才依依不舍地回家去。
你说，它们下次还会不会来玩秋千呢？。
幼儿园文学阅读教案《小熊和小松鼠》
幼儿园文学阅读教案《小熊和小松鼠》教案主题:《小熊和小松鼠》的阅读启蒙教学目标：1.为幼儿打牢文学阅读的基础，提高其对文学理解的能力2.鼓励幼儿爱好阅读，培养其独立思考的兴趣和能力3.引导幼儿学会交流，提高其口语表达能力教学重点：1.理解故事中的情节，把握故事中的感情转折和主旨2.学会从细节入手，理解人物的性格与行为3.学会跟随故事的思路，用自己的口吻表达自己的感受教学难点：如何在幼儿的阅读中启迪其对文学故事的情感认同和思维交流教学准备：1.本教学应用图书：《小熊和小松鼠》2.教具：幼儿书架，分组学习所需的书籍，录音机等教学方法：幼儿故事会，阅读启蒙，口语表达等均在交流和互动中开展。
善于引导幼儿进行主题式阅读，通过提问、评价、以及分享等方式引发幼儿们的阅读兴趣和感性认知。
教学过程：1. 教学前导1.1 开场引导幼儿故事启蒙活动前，教师在交流师生之间会进一步的确认教学目标，通过引领学生轻轻松松进入幼儿故事阅读启蒙。
教师可以通过以下方式：1.1.1 展示一些类似的图片，让孩子们猜出与课堂主题相关的内容。
1.1.2 对于孩子们困惑的问题，教师进行引导和解决。
1.1.3 可以提问孩子们喜欢阅读哪些故事，讲述自己的故事阅读体验。
1.2 兴趣导入为了进一步激发幼儿阅读的兴趣，教师可通过对一些故事的演示和解读使幼儿产生阅读的意愿和奉献精神。
2. 教学启蒙2.1 简短绪论幼儿阅读启蒙故事为《小熊和小松鼠》，教师简单地了解幼儿对小熊和小松鼠的印象等细节内容。
同时，教师清晰地呈现了故事阅读中的领域，通过故事的开篇，引导孩子们深入阅读。
2.2 导读故事教师介绍故事的背景，让孩子们知道小熊和小松鼠的生活。
接着教师带着孩子一起读故事内容，目的在于唤醒孩子们对于故事情节的理解和思考，同时帮助孩子们分析主旨和感受。
2.3 学习讲解教师可以引导孩子们深入了解故事内容，帮助幼儿分析故事情节，理解人物性格、行为和性情，从而更好地理解故事的情节，把握故事中的丰富故事元素，加深幼儿的感性认识。
五年级上册第10课
五年级上册第10课
五年级上册第10课是《松鼠》，具体内容如下：
松鼠是一种美丽的小动物。
它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去。
松鼠的身上长着柔软的毛，嘴巴小小的，眼睛又黑又亮，像两颗晶莹的珍珠。
它的尾巴很大，像一把毛茸茸的扇子，非常可爱。
松鼠喜欢吃松果、橡子等坚果，也喜欢吃鸟蛋和鸟巢里的雏鸟。
它有一个特别的习惯，就是会把食物藏在树洞里，以便在冬天食物稀缺的时候享用。
松鼠在森林中有很多天敌，比如狐狸、猫头鹰等。
但是，它也有很多防御的方法，比如它会用后腿站立，用前爪拍打敌人，或者用尾巴遮住自己的脸。
松鼠是一种非常聪明的小动物，它能够制作工具来获取食物。
比如它会用树枝把松果从树上敲下来，或者用石头砸开坚果壳。
总之，松鼠是一种非常可爱、聪明、机灵的小动物。
我们应该保护它，让它在这个世界上继续生存下去。
以上内容仅供参考，不同版本的教材可能会有所不同，具体内容建议查阅人教版小学五年级上册语文书。
看图写话小熊和小松鼠的冬眠
看图写话小熊和小松鼠的冬眠《小熊和小松鼠的冬眠》篇一嘿，你知道吗？在那片神秘的大森林里，小熊和小松鼠可有着独特的过冬方式——冬眠呢。
小熊那家伙，胖嘟嘟的，就像一个毛茸茸的大肉球。
随着秋天的叶子一片片落下，小熊就开始为冬眠做准备啦。
它整天在森林里晃悠，东找找西翻翻，找啥呢？找吃的呗。
它那食量，简直就像一个无底洞。
我觉得啊，它可能是想把自己吃成一个超级大胖子，这样才能熬过漫长的冬天。
小松鼠呢，小小的身子却有着大大的能量。
它在树上跳来跳去，把一颗颗松果收集起来。
小松鼠的家就像一个小小的仓库，堆满了松果。
它还特别聪明，会把松果藏在不同的地方，就像我们人类会把钱存在不同的银行一样。
也许它在想：“哼，要是有哪个坏蛋偷走了我一处的粮食，我还有别的呢。
”当冬天的第一场雪飘落的时候，小熊就慢悠悠地走进自己的洞穴。
它的洞穴可舒服了，就像一个温暖的小窝。
小熊往里面一躺，眼睛一闭，就开始冬眠啦。
这时候的小熊，可能在做着美梦呢，梦到自己在春天的森林里玩耍，周围都是盛开的花朵。
小松鼠也钻进自己的树洞，用树叶把洞口堵得严严实实的。
它缩成一团，抱着自己的小爪子。
不过小松鼠可没有小熊那么能睡，它可能会时不时地醒来，吃一点松果，然后再接着睡。
我就想啊，小松鼠在冬眠的时候会不会也会做梦呢？会不会梦到自己找到了一颗巨大无比的松果，比它自己还大呢？哈哈，这可真有趣。
这冬眠的过程啊，对它们来说就像是一场奇妙的旅行，虽然它们一直睡着，但在睡梦中也能感受到季节的更替，等待着春天的到来。
《小熊和小松鼠的冬眠》篇二在大森林里，小熊和小松鼠的冬眠可是一件大事呢。
小熊啊，那可是个大懒虫，一到冬天就想呼呼大睡。
不过你可别小看它冬眠前的准备工作。
它就像一个勤劳的小蜜蜂，哦不，应该说是勤劳了一阵子的小蜜蜂。
它在森林里到处找蜂蜜，那鼻子灵得很，只要有一点蜂蜜的香味，就像箭一样冲过去。
有时候它找到蜂窝，还会被蜜蜂蜇得嗷嗷叫，那模样就像个犯了错的小孩子。
我想啊，它心里可能在想：“哎呀，为了冬眠，我可真是拼了老命了。
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1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，
此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
会员免费下载 顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在 划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文 意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水
面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是
山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、
苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于
门口
拿起
祝
快乐
（mén kǒu） （ná qǐ ） （zhù） （ kuài lè）
趁
抓住
线
翅膀
chèn） （zhuā zhù） （xiàn） （chìbǎng）
幸福
（xìng fú）
风筝
（fēng zhēng ）
纸船
（zhǐchuán）
小组乐园
• 小组学生齐读，也可以小组选派代表进行 朗读。
• 分组解释并造句友们你们有没有朋友？
朋友之间争吵过吗？ 又如何解决呢？
第十课：松鼠和小熊
初读课文
• 同学们按个人大声朗读课文的第一，二， 三，四自然段。（老师带领）
• 从第一，二，三，四自然段中找出新词语 并用圆圈画出来。（七分钟）
我会读
松鼠
山脚
流
折
（sōng shǔ） （shān jiǎo） （liú ） （zhé ）
点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第
作业
• 熟练地朗读课文，并抄写新学的词语，没 词抄两行。
• 预读并学习下一节课要讲的课文与词语。
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁 也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？