最新幼儿园幼小衔接活动方案范文
幼儿园幼小衔接活动教案(6篇)
幼儿园幼小衔接活动教案精选(6篇)幼儿园幼小连接教案。
这里是的编辑为您整理的关于“幼儿园幼小连接活动教案”的范文。
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。
教案是关心同学把握学问技能的关键。
我们特别感谢您的关注盼望您能保藏我们！幼儿园幼小连接活动教案篇1一、活动目标1．了解中国的一些世界之最。
2．进一步萌发爱祖国的情感，树立民族骄傲感。
3．进展制造力和动手力量。
二、活动预备1．绘制一张大地图。
2．图片（长城、天安门广场、珠穆朗玛峰）、图书。
3.浆糊、剪刀、铅画纸、卡纸、彩笔、音乐磁带、PPT课件三、活动过程活动导入；1．引入主题，在地图上标明详细位置。
（1）今日老师和小伴侣一起来学习新学问，人们一般把在世界上数第一的，称为世界之最。
最，就是第一的意思。
比如世界上最高的、最长的、最大的那么，你们知道我们中国有哪些在世界上是数第一的呢？（2）故宫在哪个城市呢？噢，在首都北京，我们把标记放在北京这个地方。
故宫是世界上最大的宫殿。
（3）长城在什么地方呢？长城的一头在海边，那个地方叫山海关，从山海关起，始终向西走，始终到这个地方，叫嘉峪关。
我国的万里长城是世界上最长的城墙。
（4）珠穆朗玛峰在藏族人民居住的地方，这座山峰是世界上最高的山峰。
2．观看图片，进一步了解中国的世界之最。
（1）请小伴侣认真看看这张图片。
故宫是世界什么之最？（先让幼儿观看、讲、再问）（2）北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。
北京故宫以三大殿为中心，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。
你们知道故宫里有哪些建筑物吗？城内的建筑分为外朝和内廷两部分。
外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，是国家进行大典礼的地方。
内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的`正宫。
（3）再看其次幅图上画的是什么？万里长城是世界上什么之最？万里长城是世界上最长的城墙。
幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇
幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 教材章节：第四章第一节“我会自己穿衣、整理书包”；第五章第一节“我会礼貌待人、处理冲突”。
2. 详细内容：教授幼儿如何独立完成穿衣、整理书包等日常自理任务，以及如何礼貌待人、处理与同伴之间的冲突。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的自理技能，如穿衣、整理书包，提高幼儿的生活自理能力。
2. 培养幼儿的社交技能，学会礼貌待人，懂得处理与同伴之间的冲突。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自理技能的掌握，社交技能的运用。
2. 教学重点：穿衣、整理书包的方法，礼貌待人、处理冲突的策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、故事书。
2. 学具：衣物、书包、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个幼儿早晨起床、穿衣、整理书包的场景，引导幼儿关注自理能力的重要性。
2. 例题讲解：（1）穿衣：讲解穿衣的步骤，演示正确的穿衣方法。
（2）整理书包：介绍书包的结构，演示如何整理书包。
3. 随堂练习：（1）分组进行穿衣比赛，评选出速度快且穿得整齐的小组。
4. 社交技能讲解：（1）礼貌待人：通过故事、图片等形式，讲解礼貌待人的重要性，引导幼儿学会使用礼貌用语。
（2）处理冲突：通过角色扮演，让幼儿学会处理与同伴之间的冲突。
5. 随堂练习：（1）设置情景，让幼儿运用礼貌用语进行交流。
（2）分组进行角色扮演，模拟处理冲突的场景。
六、板书设计1. 自理能力：穿衣、整理书包2. 社交技能：礼貌待人、处理冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，自己穿衣、整理书包，记录过程和心得。
（2）与家人一起练习礼貌待人，记录实践过程。
2. 答案：（1）穿衣、整理书包的过程和心得。
（2）礼貌待人的实践过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在自理能力和社交技能方面的掌握情况，为下一步教学提供依据。
幼儿园幼小衔接方案范文(10篇)
幼儿园幼小衔接方案范文（通用10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先制定好方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园幼小衔接方案范文（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园幼小衔接方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。
二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。
2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。
3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。
（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。
具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。
视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。
幼儿园幼小衔接活动方案(优秀7篇)
幼儿园幼小衔接活动方案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼小衔接活动方案(通用4篇)
幼儿园幼小衔接活动方案（通用4篇）幼儿园幼小衔接活动方案篇一一、活动宗旨：1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的`基础。
2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。
4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
二、活动时间：20xx年4月2日下午2：30三、活动地点：幼儿园多功能活动室四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
五、人员分工：1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；2、副园长李真负责家长邀请函。
3、大班教师孙海英准备发言稿4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备徐园长主持幼小衔接家长会；5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；六、活动流程：1、大班教师负责会场接待家长签到。
2、会前播放音乐等待家长。
3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
4、介绍本次活动的目的和流程。
5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。
6、班主任代表发言。
7、徐园长精彩讲座。
8、与家长交流（互动）幼儿园幼小衔接活动方案篇二一、指导思想深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备指导要点》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特点、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好的素质基础。
二、下一步工作举措1、做好家长工作3月中旬，召开线上家长会上进行关于幼小衔接的专题讲座。
从超前学习的危害角度出发让家长了解遵从幼儿发展规律的重要性，结合幼儿入小学前的四方面准备全面的让家长了解关于幼小衔接的具体内容及方法，建议家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情帮助幼儿愉快轻松的度过幼小衔接。
2024幼儿园幼小衔接计划(五篇)
2024幼儿园幼小衔接计划一、任务目标：1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
1、退学前思想准备。
2、身体方面的准备。
（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
3、独立生活能力的准备。
4、学习方面的准备。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
5、做好家长任务，形成教育合力。
（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。
幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
幼小衔接的活动教案5篇
幼小衔接的活动教案5篇教案的编写过程也是教师自我反思和成长的一个重要环节，优秀教案的实施过程中要灵活应变，及时调整以适应学生的学习进度，下面是本店铺为您分享的幼小衔接的活动教案5篇，感谢您的参阅。
幼小衔接的活动教案篇1一、设计理念：在人们不断制造生活垃圾和废物的今天，废瓶子、泡沫、纸板随处可见。
因此，在本堂课中我利用这些最常见习的生活垃圾，让学生小组合作，进行巧妙利用。
进行大胆地想象、夸张，设计。
使学生在生活中学会用创造的眼光去发现美和创造美，大胆进行变废为美的艺术活动。
废弃物造型不仅仅是环保教育，还为学生展现了一种新的综合性美术创作思路，传达一种生活乐趣。
二、教材分析本课的目的就是根据不同的材质，选用不同的方法来表现和创作。
教科书中选取用废铁制作的雕塑《驼鸟》，用洗发水瓶子制作的《奶牛》，综合材料组成的房子、人物等，这些造型生动、设计巧妙、富有创意的作品，有助于激发学生的创作欲。
在制作步骤中选用废塑料袋，棉花、绉纸制作的小娃娃，简洁明了，一看就懂，便于学生的临摹和借鉴。
在想一想和提示部分提供了较多孩子生活中经常丢弃的牛奶瓶、纸盒子、塑料袋、随手可得的树叶、废纸等做成的小玩意，以多变的创意帮助学生开阔视野，拓展想象。
本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。
在积极发挥儿童的艺术直觉，强调尊重个性和创造力，自由独特发挥的同时，选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法，达到有机的统一、制作出新颖别致的作品。
三、学情分析小学五年级的学生，通过了前一阶段的学习，已经掌握了一定的手工技法与技巧，同学们也学会了配合与交流，在交流与沟通过程中，也具有了一定的合作能力。
四、教学目标1.了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
2.通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活乐趣。
3.学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。
4.感受环境保护带来的乐趣，树立一定的环保意识。
幼儿园幼小衔接的活动方案10篇
幼儿园幼小衔接的活动方案10篇幼儿园幼小衔接的活动方案【篇1】一、指导思想为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》(甬教基〔〕229号)文件精神和《北仑区教育局关于“规范教学行为切实做好小学零起点教学工作”的通知》(仑教〔〕73号)，制订本校零起点教学和幼小衔接工作的实施方案。
二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。
因此，根据国家课程设置的标准和浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》(浙教办教研〔〕21号)的要求，从学年起，学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学。
具体为：执行“零起点”教学，严肃课程计划，完善“综合活动”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。
通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施(一)加强学习培训，提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识;同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析《浙江省小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订相关的实施措施。
(二)严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育。
2024年幼儿园幼小衔接教案(优秀5篇
2024年幼儿园幼小衔接教案(优秀5篇一、教学内容1. 数概念：《数一数，认数字》2. 几何图形：《有趣的图形世界》3. 逻辑推理：《找规律，快乐多》二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数、认数字，掌握基本的数概念。
2. 培养幼儿对几何图形的认知，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数概念的理解、几何图形的识别、逻辑推理能力的培养。
2. 教学重点：数数、认数字、几何图形的认知、找规律。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：幼儿用数字卡片、几何图形卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示数数、认数字的过程，引导幼儿观察并积极参与。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数概念：通过PPT展示《数一数，认数字》，讲解数数、认数字的方法。
（2）几何图形：展示《有趣的图形世界》，讲解各种几何图形的特点。
（3）逻辑推理：讲解《找规律，快乐多》，引导幼儿观察规律并解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）数概念：发放幼儿用数字卡片，让幼儿进行数数、认数字的练习。
（2）几何图形：发放幼儿用几何图形卡片，让幼儿进行图形认知练习。
（3）逻辑推理：发放练习册，让幼儿进行找规律的练习。
六、板书设计1. 数概念：数字110，数数、认数字的方法。
2. 几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形等。
3. 逻辑推理：简单的找规律题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数概念：完成练习册第5页《数数、认数字》。
（2）几何图形：完成练习册第6页《图形认知》。
（3）逻辑推理：完成练习册第7页《找规律》。
2. 答案：（1）数概念：略。
（2）几何图形：略。
（3）逻辑推理：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）数概念：开展户外数数活动，让幼儿在实际场景中练习数数、认数字。
2024年幼儿园幼小衔接教案(优秀5篇
2024年幼儿园幼小衔接教案(优秀5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园幼小衔接指导手册》第四章“生活自理与学习习惯”内容进行设计。
详细内容包括：幼儿自我管理能力的培养、时间观念的建立、学习兴趣的激发、课堂规则的适应、同伴交往能力的提升。
二、教学目标1. 让幼儿学会基本的自我管理能力，如整理书包、穿戴衣物等。
2. 培养幼儿的时间观念，知道什么时间该做什么事情。
3. 激发幼儿对学习的兴趣，为进入小学学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在短时间内建立起时间观念和自我管理能力。
教学重点：培养幼儿的学习兴趣，让他们适应小学的学习节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟、闹钟、书包、衣物等。
2. 学具：画笔、画纸、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个小学生在校一天的生活，让幼儿了解小学生活的不同。
2. 例题讲解（10分钟）：以“如何整理书包”为例，讲解整理书包的方法和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿动手尝试整理书包，教师在一旁指导。
4. 课堂规则学习（5分钟）：讲解课堂规则，让幼儿了解小学生上课时的行为规范。
5. 同伴交往能力培养（10分钟）：通过小组活动，让幼儿学会与同伴合作、交流。
6. 学习兴趣激发（10分钟）：利用学习卡片、画笔等教具，开展趣味学习活动。
六、板书设计1. 主题：幼小衔接，快乐成长2. 内容：自我管理能力：整理书包、穿戴衣物时间观念：什么时间该做什么事情学习兴趣：激发学习兴趣，适应小学生活课堂规则：遵守课堂纪律，学会倾听同伴交往：学会合作、交流七、作业设计1. 作业题目：画出自己理想中的小学生活场景。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解幼儿园的教学内容，共同培养幼儿的自我管理能力。
主题活动：开展“我向往的小学生活”主题活动，让幼儿表达自己对小学生活的期待。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇
2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一环，关系到孩子们从幼儿园到小学阶段的平稳过渡。
作为孩子们成长道路上的重要阶段，我们应以科学的方法、严谨的态度和温馨的情感，为孩子们铺设一条通往小学的康庄大道。
为此，本园制定了以下幼小衔接工作计划。
二、工作目标1. 帮助幼儿适应小学生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2. 激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
3. 加强家园合作，提升家长对幼小衔接工作的认识和支持。
三、工作内容（一）课程安排1. 主题活动：开展“我要上小学”主题活动，通过讲座、游戏等形式，让幼儿了解小学生活的多姿多彩。
2. 学科启蒙：适当增加数学、语言、科学等学科的启蒙教育，为后续的小学学习打好基础。
3. 规律作息：按照小学的时间安排调整幼儿的作息，逐步增加集体教学时间，帮助幼儿适应小学的节奏。
（二）能力培养1. 自理能力：培养幼儿的自我服务能力，如整理书包、文具等，养成良好的生活习惯。
2. 社交能力：加强集体活动中的团队协作，引导幼儿学会与人相处，建立良好的人际关系。
3. 学习能力：通过游戏化教学，培养幼儿的注意力、观察力、思维力等学习能力。
（三）家园合作1. 定期召开家长会，与家长沟通幼小衔接的注意事项和工作计划。
2. 开展家长讲座，帮助家长了解小学入学政策、学校选择等热点问题。
3. 鼓励家长参与幼儿园活动，增强家园之间的联系和互动。
四、实施策略1. 教师培训：组织教师参加幼小衔接专题培训，提高教师的专业素养。
2. 资源保障：购置必要的教具、教材，为幼小衔接工作提供物质保障。
3. 定期评估：对幼小衔接工作进行定期评估，及时调整工作方法和策略。
五、工作时间表（请按照实际情况制定具体的时间表，包括各项活动的时间安排和预期完成时间）六、总结与反思在计划实施过程中，我们将不断总结经验教训，及时调整和完善工作计划。
通过家园共同努力，确保幼儿顺利过渡到小学阶段。
幼儿园幼小衔接的活动方案(3篇)
幼儿园幼小衔接的活动方案一、指导思想:幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。
二、活动目标:1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、活动时间:____年____月--____年____月四、活动对象:大班组全体幼儿、教师、家长五、活动形式:1、组织观摩活动2、幼儿外出参观小学3、模拟小课堂4、宣传园地5、家园共育六、具体活动:(一)结合主题开展系列活动。
大班下学期最后一个主题是《再见了，幼儿园》，结合主题开展《认识时钟》《整理小书包》《上小学了》《快乐的向前走》《越长越大》等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。
学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。
(二)在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。
1、在时间上互相靠拢。
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。
而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。
所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。
幼儿园幼小衔接课程教案5篇
幼儿园幼小衔接课程教案5篇教案的目标设定要明确，确保在实际教学中可以有效地评估学生的学习成果，教案的编写过程也是教师自我反思和成长的一个重要环节，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园幼小衔接课程教案5篇，供大家参考。
幼儿园幼小衔接课程教案篇1活动名称：？好担心》活动目标：1.理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化。
(重点)2.梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
(难点)3.能消除担忧，以积极乐观的心态面对变化。
4.能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1.物质准备：课件，表征图、记号笔、音乐、黑板等。
2.经验准备：提前与幼儿交流关于上小学的话题。
活动过程：一、谈话导入，了解幼儿面临上小学时的心情变化。
提问：马上要上小学了，你的心情怎样？做了哪些准备？你们有没有担心的事情？小结：对于马上进入小学的你们来说，心情是开心的、兴奋的、激动的，你们努力的养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学积极准备着。
二、利用课件、表征、同伴交流等多种形式，理解、梳理、交流有关上小学担心的问题共同寻找解决问题的方法。
1.出示课件引导幼儿观察和倾听，梳理豆豆和莉莉担心的事情。
提问：豆豆和莉莉担心什么？小结：豆豆和莉莉担心的事情可真不少，他们的担心包括生活、交往和学习三方面，今天就请小朋友们来忙解决他们的担心。
2.分组讨论，利用表征、图片的形式解决生活方面的问题。
（1)提问：为什么不能迟到？怎样做才能不迟到？小结：少看电视、提前整理好书包、定好闹钟、早睡早起都是不迟到的好方法。
(2）提问：小学里的厕所和幼儿园的一样吗？怎么不一样？什么时间上厕所？小结：小学里的厕所和幼儿园的不一样，幼儿园是每个班里都有一个厕所而小学却不是，小学里的厕所又分为男厕和女厕。
小学里上课时间不能上厕所，要合理的利用课间休息时间，不要玩。
3.情境模拟解决交往方面的担心。
提问：你在生活中是怎样交朋友的？害怕老师怎么办？小结：微笑地主动打招呼并介绍自己会让你交到新朋友，称赞别人、说说彼此的爱好、互相助都是交朋友的好方法。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划范文（四篇）
2024年幼儿园幼小衔接工作计划范文确保幼儿平稳过渡到小学的学习和生活，以及有效实施幼小衔接工作，是小学初期教育的核心任务。
具体规划如下：一、心理适应策略1、学校需营造积极的心理环境，如建立和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛，使新生能在文明、安全、和谐且充满关爱的环境中成长，这对他们的全面发展具有不可忽视的影响。
2、小学阶段，儿童将面临从依赖父母到自我独立的转变。
因此，培养他们的自我管理能力和自我服务能力至关重要。
3、加强纪律教育，教师在入学前的引导中应强调纪律性，使新生具备遵守规则的心理准备，要求他们控制冲动，专注课堂，坚持完成规定任务。
二、幼小衔接工作的具体措施1、通过家长会议，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，激发家长积极参与其中。
2、利用校园网络平台，向家长通报我们在幼小衔接方面的各项活动，并提出相应合作要求，如家长协助孩子在规定时间内完成特定任务，旨在提升孩子的执行力和责任感，为小学学习的持久性打下基础。
3、通过家长接送、电话沟通等方式，与家长保持紧密联系，使他们能及时了解孩子在幼小衔接中遇到的问题，准确评估孩子的成长状况，并进行针对性的教育和训练，以增强家校合作，相互理解和支持。
三、加强与小学的沟通合作1、创新传统做法，让新生参观二年级的课堂，从单一的教学观摩扩展到多元活动的观察，激发新生的模仿和学习欲望。
2、注重培养新生的书写和阅读习惯，逐步调整他们的生活作息，使他们能逐渐适应小学的学习节奏。
3、系统性地收集、整理和归档幼小衔接工作的相关资料。
基于新生的身心发展需求，从实际出发，通过多元化的教育活动、环境创设、日常生活管理、家长工作等多维度手段，促进新生的全面发展，确保他们能顺利过渡到小学生活。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划范文（二）“春回大地，万物复苏，我们与孩子们共同迎来了新学期的启航。
这不仅是孩子们在幼儿园度过的最后一个学期，也是他们迈向小学的重要转折点。
本学期，我们将秉持严谨态度，持续优化工作，针对上学期存在的问题进行针对性改进，确保每位幼儿都能获得全面发展。
2024幼儿园幼小衔接工作计划(通用12篇)
2024幼儿园幼小衔接工作计划（通用12篇）幼儿园幼小衔接工作计划 1为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。
3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。
具体工作一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。
二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。
三、加强教师的沟通和联系。
这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。
班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的.发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。
五、改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
六、适当调整上课时间的活动安排。
2024年幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇
2024年幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 教科书《幼儿园大班主题活动指导手册》第三单元“我要上小学了”；2. 教科书《小学一年级语文》第一单元“入学教育”；3. 教科书《小学一年级数学》第一单元“准备课”。
详细内容包括：1. 幼儿园大班主题活动指导手册：了解小学生活、学习习惯培养、情感沟通与表达；2. 小学一年级语文：认识汉字、拼音学习、朗读训练；3. 小学一年级数学：认识数字、简单计算、逻辑思维训练。
二、教学目标1. 让学生了解小学生活，激发他们对小学生活的期待和向往；2. 培养学生的自主学习意识和合作意识，提高他们的学习兴趣；3. 帮助学生初步建立数字和汉字的概念，为小学学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生自主学习与合作意识的培养，汉字和数字的认知；四、教具与学具准备1. 教具：小学生活图片、汉字卡片、数字卡片、教学PPT；2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、拼音卡片、数学游戏器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小学生活图片，让学生了解小学生活，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）语文：讲解汉字的笔画、结构，进行拼音学习；（2）数学：讲解数字的认识，进行简单计算。
3. 随堂练习（15分钟）（1）语文：让学生朗读课文，进行拼音练习；（2）数学：让学生完成数学练习题，巩固数字认知。
4. 小组讨论与合作（10分钟）学生分组进行讨论，分享学习心得，培养合作意识。
六、板书设计1. 语文板书：汉字、拼音、课文；2. 数学板书：数字、计算方法、练习题。
七、作业设计1. 语文作业：抄写汉字，练习拼音；答案：根据课堂所学，完成作业。
2. 数学作业：完成数字练习题，进行简单计算；答案：根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对教学过程中的优点和不足进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中进行实践，如观察生活中的数字和汉字，与家长分享学习成果。
2024年幼小衔接实施活动方案(7篇)
幼小衔接实施活动方案（7篇）幼小衔接实施活动方案（精选7篇）幼小衔接实施活动方案篇1一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。
2024年幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇
2024年幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 《幼小衔接数学启蒙》第3章：认识数字610，进行数数、排序、比较等操作。
2. 《幼小衔接语文乐园》第4单元：学习拼音、认识汉字，进行简单句子阅读。
3. 《幼小衔接生活习惯培养》第2章：培养独立生活能力，学习整理书包、书桌。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字610的认识，能进行简单的数数、排序、比较等操作。
2. 让幼儿学习拼音，认识汉字，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的比较、排序；拼音学习；独立生活能力的培养。
2. 教学重点：数字610的认识；汉字的认读；生活习惯的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、拼音卡片、汉字卡片、生活场景图片。
2. 学具：学生用数字卡片、磁性教具、拼音卡片、汉字卡片、书包、书桌。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请小学生与幼儿分享小学生活，激发幼儿对小学生活的向往。
过程细节：请小学生讲述一天的学习生活，引导幼儿关注学习的重要性。
2. 数字学习：a. 教师展示数字卡片，引导幼儿认识数字610。
b. 通过磁性教具，进行数数、排序、比较等操作。
c. 随堂练习：幼儿分组进行数数、排序游戏。
3. 语文学习：a. 教师展示拼音卡片，引导幼儿学习拼音。
b. 教师展示汉字卡片，引导幼儿认识汉字。
c. 例题讲解：教师带领幼儿阅读简单句子。
d. 随堂练习：幼儿分组进行拼音、汉字认读游戏。
4. 生活习惯培养：a. 教师展示生活场景图片，引导幼儿学习整理书包、书桌。
b. 教师示范整理书包、书桌，讲解注意事项。
c. 随堂练习：幼儿分组进行整理书包、书桌比赛。
六、板书设计1. 数字610的认识，用磁性教具展示。
2. 拼音、汉字卡片，展示在学习过程中。
3. 生活习惯培养：整理书包、书桌示意图。
七、作业设计1. 作业题目：完成《幼小衔接数学启蒙》第3章课后练习；完成《幼小衔接语文乐园》第4单元课后练习；家庭实践：整理自己的书包、书桌。
小幼衔接联合教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到重视。
为了更好地促进幼儿园与小学之间的教育资源共享，提高教育质量，我们特此开展小幼衔接联合教研活动。
本次活动的目的是通过研讨、交流和实践，探讨小幼衔接的有效途径和方法，为幼儿顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高幼儿园教师对小学教育特点的认识，明确小幼衔接的重要性。
2. 促进幼儿园与小学教师之间的沟通与合作，实现教育资源共享。
3. 探索小幼衔接的有效途径和方法，提高幼儿的适应能力。
4. 为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力支持。
三、活动时间2022年10月15日至10月17日四、活动地点XX幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园教师2. 小学教师3. 教育专家4. 幼儿园园长5. 家长代表六、活动内容（一）开幕式1. 主持人介绍活动背景、目的和意义。
2. 幼儿园园长致辞，强调小幼衔接的重要性。
3. 小学校长致辞，分享小学教育特点及衔接策略。
（二）主题讲座1. 教育专家主讲《小幼衔接的理论与实践》。
2. 幼儿园教师代表分享《幼儿园与小学教育衔接的实践案例》。
3. 小学教师代表分享《小学教育特点及衔接策略》。
（三）分组研讨1. 分组讨论：针对小幼衔接中存在的问题，提出解决方案。
2. 互动交流：各小组分享讨论成果，共同探讨小幼衔接的有效途径。
（四）观摩示范课1. 幼儿园教师展示小班、中班、大班不同年龄段的衔接课程。
2. 小学教师展示一年级新生的入学适应课程。
（五）实践体验1. 幼儿园教师参与小学一年级课堂观摩，了解小学教学模式。
2. 小学教师参与幼儿园课程观摩，学习幼儿园教育方法。
（六）总结表彰1. 对活动中表现突出的个人和团队进行表彰。
2. 教育专家对本次活动进行总结，提出改进建议。
七、活动安排（一）10月15日1. 上午：开幕式、主题讲座2. 下午：分组研讨（二）10月16日1. 上午：观摩示范课2. 下午：实践体验（三）10月17日1. 上午：总结表彰2. 下午：自由交流、闭幕式八、活动保障1. 提前制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。
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文
幼儿园幼小衔接活动方案范文
幼儿园幼小衔接活动方案范文
幼儿园幼小衔接活动方案范文
为了确保活动有效开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么应当如何制定活动方案呢？下面是小编精心整理的幼儿园幼小衔接活动方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
4、利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流，互相交流幼小衔接的一些困惑和心得。
5、借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。
6、与小学教师沟通、来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接的要点，探讨具体措施，帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式。
2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
2、利用家园共育栏目，一项工作，向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿的责任意识。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
2)改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。
3)带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
幼儿园幼小衔接活动方案1
一、实施背景：
幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。
三、实施具体方案：
1、幼儿入学的心理准备：
1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
二、目标：
1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
4)增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。
5)讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。
3、学习方面的准备：
1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
四、家长工作：
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
4)加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
2、独立生活能力的准备：
1)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。
7、请小学教师来班级为孩子们上一节语文课，让孩子感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。
幼儿园幼小衔接活动方案2
活动目标：
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
3)提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。