《时间与位移》教案

课型：概念新授课

《时间与位移》教案

河北省唐山市第一中学张艳芳

一、教材分析

（一）教材简介

本节结合第一节质点、参考系和坐标系，学习时间和位移，为下一步学习速度奠定概念基础.教材从学生的日常生活中常见的物理情景入手，让学生逐步认识描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别.

对时刻、时间间隔的教学，及对路程、位移概念的理解，采取“情景贯穿”的教学方法，效果要好些.尤其对位移这一矢量的教学，由于学生第一次接触矢量语言，感到不习惯是很自然的，所以要充分利用有向线段表示矢量的直观、形象的特点，联系实际例子，让学生初步了解矢量相加的法则.

（二）教学目标

1、知识与技能

（1）能够区分时刻和时间间隔.

（2）掌握位移的概念，知道位移是矢量，知道位移和路程的不同.

（3）知道矢量和标量的定义及二者的区别.

（4）知道直线运动的路程和位移的关系.

2、过程与方法

（1）通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。

（2）会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。

（3）会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。

3、情感态度与价值观

（1）通过时间位移的学习，了解生活与物理的关系，同时学会用科学

的思维看待事实．

（2）通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同

位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量．（3）养成良好的思考表述习惯和科学的价值观．

（4）从知识是相互关联、相互补充的思想中，建立事物是相互联系的唯物主义观点．

（三）教学重点、难点

重点：时间和位移概念.

难点：１．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。

２．理解位移的概念，会用有向线段表示位移。

二、学情分析

1、刚刚升入高一的学生还停留在用“路程”表示运动的多少，还不知

道运动就是位置的变化，对于如何描述还没有概念。

2、对时间和时刻的理解尚停留在日常生活的说法，未形成概念。

三、教学设计思路

本节要求学生了解时刻、时间间隔、路程、位移等概念的含义和区别。教师逐个解释名词效果不好。可以考虑通过一个实例让学生分析、讨论。认识出发的时刻、到达的时刻、运行的时间等等概念，以及某时刻在什么位置、

或者在某段时间内从哪里到了哪里的位置变化等概念。

本节课用到的数学知识和方法：用数轴来表示时间轴和位移轴，在时间轴上，点表示时刻，线段表示时间间隔．要选计时起点(零时刻)，计时起点前的时刻为负，计时起点后的时刻为正；在位移轴上，点表示某一时刻的位置，线段表示某段时间内的位移．要选位置参考点(位置零点)，直线运动中，可选某一单一方向作为正方向，朝正方向离开参考点的位置都为正，朝负方向离开参考点的位置都为负．位移方向与规定方向相同时为正，相反时为负．标量遵从算术加法的法则，矢量遵从三角形定则(或平行四边形定则)。

四、教法与学法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

五、教学资源

1.多媒体课件.

2.观察作息时间表.列车时刻表

六、教学过程设计

学习好资料欢迎下载