首师大版小学科学五年级斜面教案

4、斜面

目标：1通过自主探究研讨活动，认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，知道斜面能够省力，且是斜面越平缓越省力。

2 通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。

3、通过严谨进行模拟实验，学生能初步树立科学观：斜面能够省力，且是越平缓越省力

4、培养学生认真合作的精神。

重点：通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度

难点：学生能初步感受建立正确的科学观。

材料：测力计，自制斜面板子，铁架台，滚轮、数据记录表（报告册），三角板教学过程

一、引入新课

工人在搬运大桶，为什么用一个斜搭的木板？斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

二、新课：

1、根据老师提出的情境引出研究的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗

2、分组研究斜面是否能够省力

实验要求

1）指导如何用测力计测斜面上的拉力，在匀速运动时，读出测力计的数值

2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案

3）分工提升物体（每人一次，每次操作3遍）

4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其准确的值，做好记录。

写在报告册上（P8）。

研究斜面作用记录表（1）

实验次数

1 2 3

实验内容

直接提起重物测

力计读数（N）

利用斜面拉动重

物，测力计读数

（N ）

通过比较两次的数据，可以知道。

汇报：简单汇总几个小组的实验数据，通过数据对比。从不同的结果中猜想斜面省力大小跟什么有关系。

3、预测：学生可能说跟斜面高度、斜面长度有关，以此导入下一个环节。

如果学生没有预测到这个，就让学生各组互相看看他们各自的斜面有什么不同，以此启发学生进行猜想。

利用学生猜想，提示他们自己进行省力大小与斜面倾斜角度关系的对比实验。明确对比实验过程中的改变条件和不改变条件。

小组合作，进行实验，记录（报告册P9）。

斜面不同倾斜角度与力的关系记录表（2）

实验次数

实验内容 1 2 3

纸板的倾斜角度

为30°时，测力计

读数

纸板的倾斜角度

为45°时，测力计

读数

纸板的倾斜角度

为60°时，测力计

读数

结论：

汇报结论。

4、指导学生进行省力大小关系的对比试验，汇报结论。

得出结论：斜面省力跟斜面的倾斜角度有关系，总结：斜面越平缓越省力。

三、生活中斜面的应用

1、学生举例，

2、教师补充。

3、学生动手演示螺丝钉为什么是一个斜面。

4、（机动内容）：解决生活中的问题：

有一座教学楼，正门处有三节台阶，老师们推车时很不方便，怎样可以把自行车轻松推进教学楼？还有更省力的办法吗？

板书：斜面省力

倾斜角度越小越省力。