9的乘法口诀
1-9-乘法口诀
二 （ 快4 救） 救班 我的 们小 吧朋 友 ，
பைடு நூலகம்
第一关
1、 3个3相加的和是（ ）；2个6相加的和是 （ ）。
2、 3个6是（ ）；5个3是（ ）。
3、 2乘7得（ ）；4乘6得（ ）。
4、一个乘数是5，另一个乘数是7，它们的积是 （ ）。
第二关：我会算
3×5×68+×5952×97×4×4×9-82×18×+8×906-2×6587+24
让我们一起 竖着背一背
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一三得三 三四十二 四五二十 四六二十四 三七二十一 一八得八 六八四十八 三九二十七 八九七十二
二三得六 四四十六 五五二十五 五六三十 四七二十八 二八十六 七八五十六 四九三十六 九九八十一
1～9的乘法口诀我们都已经学完了，你们都记住了吗？ 试着背一遍吧！
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9乘法口诀课件手势23(1)
9×4=(36)
9×5=(45) 9×6=(54)
7×9=(63)
8×9=(72) 9×9=(81)
七九(六十三)
八九(七十二) 九九(八十一)
9×7=(63)
9×8=(72) 9×9=(81)
乘法口诀表
小 朋 友 们
看口诀写两道乘法算式
三九二十七
3×9=27 _______
+9
+9 +9 +9 +9
9×9 = 81
九九八十一
9 的 乘 法口诀
9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8 = 9 = 18 = 27 =36 =45 =54 =63 =72
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
81 9×9 = 81
我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
填一填
二十七 六十三 三九（ ） 七九（ ） 一九（得九 ）
二九（十八 ） 六九（ ） 八九（ ） 五十四 七十二
四十五 三十六 五九（ ） 四十五
5×9=45 _______
七九六十三
7×9=63 _______
9×3=27 _______
9×5=45 _______
9×7=63 _______
看一看, 想一想
63 9×7= 36 9×4= 72 9×8= 45 9×5= 54 9×6=
81 9×9= 5 =45 9× 9 ×4=36 8 =72 9× 7 ×9=63
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
9的乘法口诀有什么特殊规律
9的乘法口诀有什么特殊规律
9的乘法口诀有什么特殊规律？在乘法表中，9的乘法口诀与其他数字的口诀有很大不同。
例如，2的乘法口诀是2、4、6、8、10……，而9的乘法口诀是9、18、27、36、45……。
那么，为什么9的乘法口诀有这样特殊的规律呢？
事实上，9的乘法口诀的规律很简单，而且与数字的位数有关。
如9x1=9，9x2=18，9x3=27，9x4=36，9x5=45，9x6=54……可以发现，当乘法的数位数为一位数时，结果的十位数总是比乘数小1，个位数总是等于9减去乘数；当乘法的数位数为两位数时，结果的百位数总是比乘数小1，十位数总是等于9减去乘数，个位数总是等于原乘数。
这个规律也可以用数学语言来表达：对于任意一位数x，9x的结果可以表示为$xtimes10+(9-x)$。
例如，当x=3时，9x=27，可以表示为3x10+(9-3)。
另外，9的乘法口诀还有一个有趣的特点，即当两个乘数的数字之和等于9时，它们的积的数位之和总是9。
例如，9x6=54，5+4=9；9x7=63，6+3=9。
这个特点可以用数学公式表示为：如果a+b=9，则a ×b的各位数字之和等于9。
综上所述，9的乘法口诀有着简单易懂的特殊规律，不仅让学生更容易记忆乘法口诀，也为数学教学提供了一个有趣的知识点。
- 1 -。
9的乘法口诀ppt课件
除了9、8、10外，还有许多其他多位数的乘法口诀，如 12的乘法口诀、15的乘法口诀等。这些口诀在解决多位数 乘法问题时非常有用。
07
CATALOGUE
总结与回顾
主要内容回顾
9的乘法口诀的规律
9的乘法口诀的规律是每一行或每一列的第一个数字逐渐增大，而 第二个数字逐渐减小，它们的和保持不变。
02
学习9的乘法口诀后，学生们在进行乘法计算时可以更快地得出
答案。
培养了数学思维
03
通过学习9的乘法口诀，学生们可以更好地理解数学概念，培养
数学思维。
课后练习与思考题
背诵9的乘法口诀
学生们可以在课后继续背诵9的乘法口诀，加深记忆。
练习乘法计算
学生们可以尝试使用9的乘法口诀进行乘法计算，提高计算能力。
顺口溜记忆法
总结词
将乘法口诀编成顺口溜，有助于记忆。
VS
详细描述
可以将9的乘法口诀编成顺口溜，“一九 得九，二九十八，三九二十七，四九三十 六，五九四十五，六九五十四，七九六十 三，八九七十二，九九八十一”。这样念 起来既顺口又有节奏感，可以帮助记忆。
06
拓展
方法一
讲解法，通过PPT演示和 讲解，让学生了解九的乘 法口诀的来源和意义。
方法二
练习法，通过大量的练习 ，让学生熟练掌握九的乘 法口诀。
方法三
游戏法，通过数学游戏， 让学生在轻松愉快的氛围 中学习九的乘法口诀。
03
CATALOGUE
9的乘法口诀
9的乘法口诀表
总结词
9的乘法口诀表是帮助儿童理解和记忆9的乘法运算规律的表格。
形象记忆法
• 总结词：将抽象的乘法口诀与具体的形象联系起来，有助于记忆。 • 详细描述：可以将9的乘法口诀与生活中的具体事物联系起来，例如，
9的乘法口诀记忆方法
九 十八 二十七 三十六 四十五 五十四 六十三 七十二 八十一
9 （0+9） 18（1+8） 27（2+7） 36（3+6） 45（4+5） 54（5+4）
63（6+3） 72（7+2）
81（8+1）
9×1 = 0 9 9×2 = 1 8
9×3 = 2 7 9×4 = 3 6 9×5 = 4 5 9×6 = 5 4
9×7 = 6 3 9×8 = 7 2 9×9 = 8 1
1个9 比10 少1 2个9 比 20 少2
3个9 比 30 少3 4个9 比 40 少4 5个9 比 50 少5 6个9 比 60 少6
1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个9
比10少1 比20少2 比30少3 比40少4 比50少5 比60少6 比70少7 比80少8 比90少9
第 右边是个位
6 四
个 指 头
左边是十位
4
弯 曲
第 右边是个位
5 五
个 指 头
左边是十位
5
弯 曲
第 右边是个位
4 六
个 指 头
左边是十位
6
弯 曲
第 右边是个位
3 七
个 指 头
左边是十位
7
弯 曲
第 右边是个位
2 八
个 指 头
左边是十位
8
弯 曲
第 右边是个位
1 九
个 指 头
一 九 得 九
二 九 一 十 八
是9 是18 是27 是36 是45 是54 是63 是72 是 81
《9的乘法口诀》表内乘法和表内除法 图文
9×9 = 81 ………… 比□90 少□9
我有一双巧巧手， 共有十个手指头， 我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
不过，他和他老婆的感情却越发 好得难 舍难分 。发型 师用一 副沉溺 在幸福 婚姻中 的表情 ，笑眯 眯地说 ：“真 的，不 知道怎 么回事 ，我越 来越爱 她，生 不出就 生不出 吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十 多岁的 男人， 带着对 老婆满 满的爱 ，说起 想要孩 子而不 得。我 有点难 以置信 地望着 这些好 男人， 他们从 手机屏 保到微 信头像 ，再到 朋友圈 ，无处 不是他 们老婆 的影子 ，而他 们对老 婆的爱 ，也的 确是深 藏于骨 ，三句 话不离 “我那 个可爱 又迷糊 的老婆 ”。
《数学书》 1.
拿“9”和小圆外 面的一个数相乘，
很快地说出 答案！
大转盘
1
9
2
8
9
3
7 4
65
P85
《数学书》 2.
7
9 63
P85
《数学书》
在下面的数字列表中找出9 的倍数，
3. 再观察这些数字有什么规律？
9 8 7 6 5 4 3 2
1
P85
《数学书》 6.
6×5 17＋12 4×8
9×3 13＋18 7×4
9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36
9×5＝45
9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72
一九得九
二九十八
二年级1到9的乘法口诀
二年级1到9的乘法口诀
一一得一。
一二得二，二二得四。
一三得三，二三得六，三三得九。
一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
数学二年级上册 表内乘法(二) 第4课时 9的乘法口诀
54
6×9 = 63
81
7×972=
27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9×9 = 45
36
学以致用，巩固口诀 2.[教材P81 练习二十 第2题]
5×945= 4×9= 27
3×981= 1×9=
54 6×9 = 36
18
9
63 2×9 = 72
学以致用，巩固口诀
3. [教材P81 练习二十 第1题]
81
72
9 18
63
27
_
_8
_
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
巩固练习
一、连一连。
巩固练习
二、看图列式计算。
9×
45
5×
45
5
9
9×
54
6×
54
6
9
巩固练习
三、在（ ）里填上合适的数。
（ 4 ）×9=36
9×（ 9 ）=81
5×（ 9 ）=45
（ 8 ）×（ 9 ）=72
巩固练习
四、快乐小尝试。 9×1=10-（ 1 ）
9×2=20-（ 2 ）
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。
___9_×__7_=_7_0_-_7__ ___9_×__8_=_8_0_-___ ___9_×__9_=_9_0_-_9__
9的乘法口诀
表内乘法（二）
情境导入，激趣揭题
[教材P80 例4]
二年级上数学9的乘法口诀
知识提炼
9的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀中的积相差9； 积个位上的数字与十位上的数字和是9；有几个9，积就 比几十少几。
小试牛刀
1.把口诀补充完整。
（ 二 ）九十八、一（ 九 ）得九、四九（ 三十六 ）、 （ 六九 ）五十四、七九（ 六十三 ）、（ 九九 ）八十一
正确解答：×
1.（选自教材P80做一做） 2×9= 18 6×9= 54 7×9= 63 9×9= 81 9×8= 72 9×3= 27 9×5= 45 9×4= 36
2.（选自教材P81练习二十第1题）
81 72
9 18
63 54 45
27 36
3.对号停车。
（选自教材P81练习二十第3题）
4.五（1）班有9排座位，每排有8张桌子，一共有多 少张桌子？
9×8＝72（张 ） 口答：共有72张桌子。
5.大明每天练9个大字，一周可以练多少个大字？
9×7＝63（个 ） 口答：一周可以练63个大字。
9的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀中的积相差9； 积个位上的数字与十位上的数字和是9；有几个9，积就 比几十少几。
5 × 9 ＝ 45 6 × 9 ＝ 54 7 × 9 ＝ 63 8 × 9 ＝ 72 9 × 9 ＝ 81
五九（ 四十五 ） 六九（ 五十四 ） 七九（ 六十三 ） 八九（ 七十二 ） 九九（ 八十一 ）
9 × 5 ＝ 45 9 × 6 ＝ 54 9 × 7 ＝ 63 9 × 8 ＝ 72
知识提炼
第六单元 表内乘法（二）
第4课时 9的乘法口诀
1.熟记9的乘法口诀，并会运用9的乘法口诀进行计算。
《9的乘法口诀》课件
4.小亮第7天从多少页开始看？
我每天能看9页。
6×9＋1=55（页） 第口七答天：开小始亮阅第读7的天页从数55是页在开前始6看。 天阅读页数的基础上加上1。
课堂小结
这节课你有什么收获？
9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
古人把冬至以后的八十一天分为九段，每段九 天，成为“九九”。
九九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九沿河看柳， 七九开河，八九燕来， 九九加一九，耕牛遍地走。
2×9= 18
二九十八
9×9= 81
九九八十一
9×5= 45
五九四十五
6×9= 54
六九五十四
9×8= 72
八九七十二
9×4= 36
这节课你有什么收获？
1.9的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数 相差9。 2.9的乘法口诀中，除了“九九八十一”， 其余的乘法口诀都能写出两道乘法算式。
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
个1 个2 个3 个4 个5 个6 个7 个8 个9
9
相9 加
相9 加
相9 加
相9 加
相9 加
相9 加
相9 加
相9 加
编制9的乘法口诀。
几个9 1个9 2个9相加 3个9相加 4个9相加
5个9相加
乘法算式 1×9= 9 9×1=9 2×9=18 9×2=18 3×9=27 9×3=27 4×9=36 9×4=36 5×9=45 9×5=45
《9的乘法口诀》
探究新知
这是一副九路围棋。
探究新知
这是一副九路围棋。
9的乘法口诀
主9
和
1
组
比令
0 9 18 □27 □36 □45 □54 □63 □72 □81
0 9 18 □27 □36 □45 □54 □63 □72 □81
27 36 45 54 63 72 81
12 3 4 5 6 7 89
个个 个 个 个 个 个 个个
99××84==7326 9×5=45
9×5 =45 99××84==3762
9×6=54 7 ×9= 63
9 的 乘 法口诀
36 = ×
快乐的大转盘
1
9
2
8
9
3
7
拿“9”和小圆外面的一个 数相乘，很快地说出答案！
4 65
惊险的扫雷游戏
找出 9,9 的2倍，3倍……9倍，你就找到雷了
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
【小学数学】人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》ppt课件
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
最新中小学教学课件
9×2= 18
18 比 20 少 2
9×3= 27 9×4= 36
（27 ）比（ 30 ）少（ 3 ） （36 ）比（ 40 ）少（ 4 ）
9×5= 45
9×6= 54 9×7= 63
72 9×8=
81 9×9=
（45 ）比（ 50 ）少（ 5 ）
（54 ）比（ 60 ）少（ 6 ）
（63 ）比（ 70 ）少（ 7 ）
9的乘法口诀
看屏幕，口算
1×7＝7 3×4＝12 4×8＝32 2×6＝12 8×8＝64
43821×8467＝713624
9的乘法口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9的乘法口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
72
80
8
（ ）比（ ）少（ ）
81
90
9
（ ）比（ ）少（ ）
1. 说一说。
七九等于多少？
七九（ 六十）三
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 七九等于多少？ 3. 你是怎么知道的？
2、快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。
2×9＝ 18 6×9＝ 54 7×9＝ 63 9×9＝
编后语
+9 +9
+9
+9
+9
18
27
36
45
54 63
72
9的乘法口诀
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9的乘法口诀9的乘法口诀一、教学目标1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4、通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。
使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
二、教学重难点重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
三、教学过程师：孩子们知道端午节吗？（生：知道）师：端午节不仅要吃种子，还要举行（生：划龙舟比赛）。
看划龙舟比赛开始了。
（播放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天，9条龙舟首尾交错，自右向左划进画面。
）师：只要大家齐心协力就能取得胜利。
从图中你能发现哪些数学信息呢？生：每条船上有9个人。
一共有9条船。
（如果学生答不出来，就将一艘船放大来看，来大家跟着老师来数一数）师：小伙伴们，你们能根据我们找到的信息提出数学问题吗？生：划龙舟的一共有多少人？（请同学来说时，请其他同学认真听）师：很好！谁知道划龙舟的一共有多少人？生：有81人！师：你是怎么算出来的。
生：九九八十一。
(9×9=81)师：你们想知道为什么9×9=81吗？今天我们就一起来学习9的乘法口诀。
师：为了帮助我们更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？（课件：展示一只袋鼠）袋鼠在干吗呀？生：在跳步。
师：袋鼠跳一步表示9，是几个9？生：是1个9。
师：嘿！1个9是9的乘法算式，你会列吗？（请个别同学来说）生：1×9=9，9×1=9（板书）师：老师现在有新的问题来了。
1×9=9表示什么？谁知道？生：1个9的和或者是9个1的和，（学生说不完整时，教师补充完整，再让学生说一遍）师：看，袋鼠又跳了。
现在袋鼠一共跳了几步，是几个9.生：跳了2步，是2个9.师：2个9是多少？你是怎么算的。
生：2个9是18，9+9=18.（2×9=18，追问为什么2×9=18）师：2个9是18的乘法算式怎么列？生：2×9=18，9×2=18.师：看，袋鼠又跳了，这下是几个9呀。
生：3个9.师：那3个9是多少？你是怎么算的？生：3个9是27，9+9+9=27.师：不错，你用的是连加的方法，还有别的想法吗？生：18+9=27.师：为什么18+9=27就是3个9的和？生：18是2个9的和，再+9就是3个9的和。
师：你说的真好！而且这种方法更好，直接一步就算出来了。
老师奖励你一个大拇指！师：哪位小朋友能告诉我们3个9是27的乘法算式怎么列？生：3×9=27，9×3=27.师：看袋鼠呀，又跳了现在是几个9呀？生：4个9.师：4个9是多少？你是怎么算的？生：4个9是39，27+9=36.师：你真棒！马上能用刚刚说的方法计算出4个9的和。
我们一起来看一下，我们把前一个数＋9就得出后一个数对吧！师：来！谁来告诉老师4个9是36的乘法算式怎么列。
生：4×9=36，9×4=36.师：袋鼠又跳了一步，请第一组的同学告诉我们是几个9（5个9）5个9是多少？乘法算式怎么列？生：5个9是45，5×9=45，9×5=45.师：再跳，第二组的小朋友是几个9，是多少？乘法算式怎么列？生：6个9是54，6×9=54，9×6=54.师：第三组（7个9是63，7×9=63，9×7=63）师：第四组（8个9是72，8×9=72，9×8=72）师：袋鼠最后跳了一步，全班一起来生：9个9是81，9×9=81师：嘿。
这里这么只有一个乘法算式呀。
生：两个乘数一样。
师：同学们观察到了，两个乘数是一样的。
交换了还是同一个算式。
我们再来看看1×9=9和9×1=9，你能编出一句口诀吗？生：一九得九（板书红笔）师：他说的对吗？（对）很好！我们在编口诀时要注意小的乘数写在前，大的乘数写在后。
当积不满十时，不能忘记得字。
（数字都要写成文字）师：那2×9=18，9×2=18的乘法口诀你会编吗？生：二九十八。
师：不错。
那谁能帮我们再复习下编口诀要注意什么？生：小的乘数在前，大的乘数在后，当积不满十时要记得写得字。
师：老师想请你们帮老师一个忙，你们愿意吗？（愿意）请同学们坐好！认真听，你能根据剩下的乘法算式编出相应的口诀吗？（能）我们试试吧！翻开书本80页。
请你们把袋鼠跳的方框及下面的乘法算式及口诀补充完整，注意编口诀的注意事项。
师：哪位同学愿意跟我们分享下3×9=27，9×3=27的口诀是什么？（三九二十七）同意吗？（同意）师：那4×9=36，9×4=36呢？（四九三十六）（一直这样对到九九八十一，学生边说老师边板书）（五九到八九大组说，九九全班一起说）师：你们写的都与黑板上的一样吗？不一样的同学赶紧改一改，改好的同学用你们的小手手告诉老师。
师：同学们，这就是我们编的9的乘法口诀。
我们一起读两遍吧！并把它默默记在脑海里。
一九得九起。
师：孩子们读的真棒！我现在给你们一分钟与同学互相背背9的乘法口诀吧！师：停！小手手放好。
我们全班一起背一遍吧！还不是很熟的同学可以偷偷瞄下黑板！一九得九起。
师：孩子们，都记住了吗？那好！老师现在就和你们对对口诀，你们准备好了吗？三九（二十七）七九（六十三）二九（十八）师：不错，老师现在要加大难度了。
请认真听要求。
老师说乘法算式，你们说口诀。
你们有信心吗？来了。
4×9（四九三十六）5×9（五九四十五）9×5（五九四十五）师：这也难不倒你们。
其实9的乘法口诀是有规律的，请同学们认真观察9的乘法口诀并与同桌说说你的发现。
师：哪位同学愿意将你们的发现说给全班听听。
生：口诀中的第一个乘数每次加一，第二个乘数都是九，积每次增加九。
师：真棒！他用前面的方法找到了九的规律。
为什么积每次增加9呢？生：它是9的乘法口诀。
师：说的真好！孩子们，我们一起来看一看。
三九比二九要多一个九，四九比三九多一个九，那它们的积每次就要多一个九。
师：孩子们，这个发现很重要。
老师对四九三十六记得特别熟，但我忘了五九和三九是多少？谁能帮老师记起它们。
（你要帮我算哪一句）生：五九比四九多一个9，就将36+9=45，从而得出五九四十五。
师：你真棒！老师谢谢你帮老师算出了五九四十五。
师：哪位同学能帮老师算出三九是多少？生：三九比四九少一个9，就将36-9=27，从而得出三九二十七。
师：老师同样也要谢谢你。
我们一起来看看吧。
当我们记住了一句口诀，只要将积+9就知道后一句口诀。
同样将积-9就知道前一句口诀。
师：孩子们，在乘法算式里也藏着规律呢？我们来找找看，有哪位小朋友愿意与我们分享你的发现。
（当学生找不出时，提示乘数与积有什么关系。
积的十位与个位又有什么关系？小的乘数与积的十位有什么关系？）（积的十位比小的乘数少1；积的十位+积的个位=9。
当学生说出这两个规律时都要分别验证，验证之后给予肯定，并全班掌声奖励并一一举例说明他的用处。
如积的十位比小的乘数少1，举例7×9的十位是6等等）师：你们真是会思考，爱动脑筋的好孩子。
找到了这么多9的乘法口诀的规律。
这些规律不仅可以帮我们更好的记口诀，还可以帮助我们检查我们的计算对不对呢!师：孩子们，学习9的乘法口诀有什么用呀？师：对了。
口诀可以让我们算得更快，下面我们就用口诀来算一算。
（计算下列各式并说出相应的口诀5×9= 6×9= 4×9=3×9= 2×9= 1×9=9×9= 9×7= 9×8=）师：我们一起把题目读一遍。
（齐读）师：题目有几个要求（计算和说口诀）师：对了。
我们竖着来做，先看第一题5×9=45 五九四十五。
谁能象老师这样说说第二题（3×9=27 三九二十七）（请同学个别回答和男生回答，女生回答）师：孩子们，其实很多故事里藏着乘法口诀呢，你们想知道吗？（想）师：那坐好，认真听。
师：兵书孙子兵法里有三十六个计谋。
三十六是哪句口诀的积（四九三十六）还有补充吗？（六六三十六）真棒！别忘了我们之前学的口诀。
师：你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）孙悟空的本领真大。
它有七十二般变化呢。
七十二又与哪句口诀有关？（八九七十二）师：你们唐僧师徒经过了多少磨难才取得真经的吗？（八十一）。
八十一又与哪句口诀有关。
（九九八十一）（课件展示）师：孩子们，你们都很棒！这节课你有什么收获？生：9的乘法口诀，知道了9的乘法口诀的规律。
师：孩子们，想玩游戏吗？（想）好，老师带你们到转盘大比拼中看看吧!指针指到几，就表示几个9。
请认真看，现在是几个七？乘法算式是？用到的乘法口诀是？（第一个我说，第二个个别说。
第三到六个按组来，第7个女生，第8个男生。
最后全班说）师：同学们还想继续挑战吗？翻开书本81页练习十二第3题。
请同学们帮车子找到它们的停车位（拿同学的来展示）师：老师把难度加大：我们班有46个小朋友，每条龙舟只能坐9个人，需要几条龙舟？（思考题）四、教学反思本节课是在学习了2到8的乘法口诀的基础上来学习的。
应该说学生在学习并独立编九的乘法口诀是比较简单的。
难就难在发现9的乘法口诀的规律。
因此在寻找规律的环节用的是小组讨论的方式，集中小组的智慧来解决再来汇报。
但从教学的效果及形式来看教学的方式老套，没充分提起学生的积极性。
教学语言的亲和力也有待提高。
在讨论前没让学生先独立思考。
这样有的学生就可能没去动脑筋。
学生的关注面不广。