教师培养培训活动记录表
2024年幼儿园师德培训记录表
幼儿园师德培训记录表一、培训背景为深入贯彻落实《幼儿园教师专业标准（试行）》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，加强幼儿园教师队伍建设，提高幼儿园教师的师德素养和教育教学能力，我园于2021年9月开展了为期两周的师德培训活动。
本次培训旨在引导教师树立正确的教育观念，强化教师职业道德意识，规范教师教育教学行为，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、培训目标1.提高教师对师德的认识，明确师德在幼儿园教育中的重要性。
2.增强教师的职业道德意识，树立正确的教育观念。
3.规范教师的教育教学行为，提高教师的教育教学能力。
4.建立健全师德建设长效机制，推动幼儿园师德建设工作的深入开展。
三、培训内容1.幼儿园教师职业道德规范2.幼儿园教师职业行为十项准则3.幼儿园教师心理健康与调适4.幼儿园教师沟通技巧与团队协作5.幼儿园教师教育教学能力提升6.幼儿园教师法律法规与政策解读四、培训形式1.集中授课：邀请专家进行专题讲座，系统讲解师德相关知识。
2.分组研讨：针对培训内容，分组进行讨论，分享经验和心得。
3.案例分析：分析典型案例，引导教师反思自身教育教学行为。
4.角色扮演：模拟教育教学场景，提高教师的沟通协作能力。
5.互动环节：设置问答、讨论等环节，激发教师参与培训的积极性。
五、培训时间2021年9月1日至2021年9月15日，共计两周。
六、培训师资1.邀请具有丰富经验的幼儿园园长、教师进行授课。
2.邀请专业心理咨询师进行心理健康与调适方面的培训。
3.邀请教育部门相关负责人进行法律法规与政策解读。
七、培训效果评估1.培训结束后，组织教师进行师德知识测试，检验培训效果。
2.通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对培训的满意度。
3.观察教师在实际工作中的表现，评估师德素养的提高程度。
4.收集家长、社会对幼儿园师德建设工作的反馈意见。
八、培训总结1.对本次培训进行总结，分析优点和不足，为今后培训提供借鉴。
2.结合培训内容，制定幼儿园师德建设工作实施方案。
6.3教师培训活动记录表
——如果一个教师缺乏职业责任感、发展动机、问题意识、研究能力等，那么，他们就会不愿意或无能力主动查漏补缺。对于学生来说，他们如果在教学中缺乏心理安全和心理自主，得不到应有的尊重和信任，他们就会处于一种消极、沉默的状态，即使教师拥有单方面的热情，也难以从学生那里得到有价值的反馈信息。
3、实现教学相长的策略：
（1）教育教学目标的定位：以服务于学生的自主学习为主旨，致力于培养学生的问题意识与批判思维能力。
——对于终身学习来说，自主学习与发展是核心。自主学习与发展中的“自主”包括两个层面的含义：一是目的层面的自主性和主体性。二是过程或手段层面上的自主性。没有充分的自主学习实践，很难期望有自主性的形成和发展。
“好课堂”的文化在这里主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。
一方面，“好课堂”的教师语言是十分讲究的。首先，它注重语气委婉、温和的一般疑问句，而尽量避免语气生硬的祈使句，如“×××，请把门关上，好吗?”，而不是“×××，把窗户关上！”；其次，它注重使用“我”的感受而尽量避免强调“你”的行为，如“我不喜欢上课说话”，而不是“×××不要说话”；再次，它善于对事不对人，如“上课吃东西是不妥当的”，而非“上课吃东西的同学站起来”。
教师教的内容不能一味地平淡无奇，也不能一味地激情饱满，教师要给学生充分思考的余地，同时还要用激情同化学生、感染学生，让学生全力学习；教师还要在适当的时机给教的内容添加一些调味料，这些调味料可以是历史故事、可以是奇闻轶事、可以是幽默笑话、也可以是自己的杜撰，学生的感情在调味料中起伏的同时也巩固了记忆，加深了理解。
同样在一个课堂里学习，学期结束时出现了明显的差别，除了一定程度上的智力因素以外，这些学生没有良好的学习方法是学习失效的重要原因。
教师安全教育培训活动记录表
教师安全教育培训活动记录表活动信息- 活动名称：教师安全教育培训活动- 日期：[日期]- 地点：[地点]- 主办单位：[主办单位]- 参与人员：[参与人员姓名]活动目的这次教师安全教育培训活动的目的是提高教师对于安全教育的认知和能力，增强他们在教育环境中的安全意识，以确保学校的安全和所有人员的福祉。
活动内容- 安全意识培养：通过讲座和案例分析，提高教师对于安全问题的警觉性，加强他们对于安全风险的认知，并研究如何预防和应对紧急情况。
- 应急救援培训：教师接受了基本的急救培训，研究了基本的急救知识和技能，以便在紧急情况下能够及时做出正确的应对和处理。
- 安全设施介绍：学校的安全设施和应急设备进行了介绍和演示，教师了解了如何正确使用和维护这些设施，以保障学校的安全。
活动效果经过本次教师安全教育培训活动，教师们的安全意识和安全教育能力得到了提升。
他们深入了解了安全问题的重要性，知道如何预防和应对各种安全风险。
此外，教师们也对学校的安全设施有了更全面的了解和掌握，能够更好地使用和维护这些设施。
下一步计划为了持续加强教师的安全教育工作，我们将采取以下措施：- 组织定期的安全培训活动，及时更师的安全知识和技能。
- 加强学校安全设施的巡查和维护工作，确保设施的正常运行和安全性。
- 推行安全巡逻制度，加强校园的安全管理和监督。
结束语通过本次教师安全教育培训活动，我们提高了教师的安全意识和应急救援能力，为学校的安全和教育环境的改善做出了积极的贡献。
希望教师们能够将所学知识应用于实际工作中，并不断提升自己的安全教育水平。
教师培训活动记录表精编WORD版
教师培训活动记录表精
编W O R D版
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盐场小学教师培训活动记录表
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盐场小学骨干教师培训活动记录表
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盐场小学骨干教师培训活动记录表。
初中地理青年教师培养活动记录表
初中地理青年教师培养活动记录表
摘要：
一、引言
二、培养活动背景与目的
三、活动内容与形式
四、活动过程及成果
五、总结与反思
正文：
【引言】
作为一名初中地理青年教师，在教育教学过程中，如何提升自身的教育教学水平，以更好地服务于学生，是每个青年教师都需要关注的问题。
针对这一问题，我们开展了一系列的青年教师培养活动，旨在提升青年教师的业务能力，促进其专业成长。
【培养活动背景与目的】
随着教育改革的深入推进，对教师的教育教学能力提出了更高的要求。
在这样的背景下，我们开展了初中地理青年教师培养活动，以提升青年教师的地理教育教学能力，使他们能够更好地适应教育教学改革的需求，提高教育教学质量。
【活动内容与形式】
本次培养活动涵盖了教育教学理论的学习、教学实践的观摩与研讨、教育心理学的培训等多个方面。
活动形式包括专家讲座、教学研讨、案例分析、教
学实践等，以期通过多样化的活动形式，丰富青年教师的教育教学知识和技能。
【活动过程及成果】
在活动过程中，青年教师们积极参与，展现了良好的学习态度和专业精神。
通过专家讲座，青年教师们对教育教学理论有了更深入的理解；通过教学研讨和案例分析，青年教师们对教学方法和策略有了更清晰的认识；通过教学实践，青年教师们将理论知识应用于实际教学中，提升了教育教学能力。
【总结与反思】
总的来说，本次初中地理青年教师培养活动在提升青年教师的教育教学能力方面取得了显著的成效。
教师培养培训活动记录表
1.师德要求：忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心
和敬业奉献精神。
遵守学校的各项规章制度，端正教育教学思
想，为人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业道德。
关
心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。
2.教学要求:教材过关、教法过关、备课过关、科研过关、
教学常规过关和教师基本功过关。
3.教学科研要求：掌握教学科研的基本方法和程序，
活动内容承担相关的教育教学科研课题，做好与教学科研相关的理及过程论学习，并服务于教学实践工作。
4.教学管理的要求：积极参加班级管理，主动与学生一
起参加主题班会、团日活动，主动向班主任请教管理班级工作
方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类
教育、教学活动。
新版教师培训活动记录表-新版.pdf
盐场小学教师培训活动记录表时间2014.9.13 地点会议室参加人员全体教师主要内容自我反思——在与自我的对话中成长活动记录1、反思与教师发展波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思＝成长。
这意味着，从某种意义上讲，教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推延确实能够积累大量的经验，但教师光有经验的积累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行自我剖析和研究。
所以，如果经验意味着成长，那么前提条件是这种经验必然同时包含着反思。
不加反思的经验不仅不能提高教师的工作绩效，反而会成为教师处理教学问题的包袱。
2、反思的方法：反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。
日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进行反思，从中得出结论。
教学反思日记不仅记录教师日常教学生活事件，写日记的过程也是教师与自己进行对话，对教学进行反思的过程。
课堂教学自我反思：列举出这节课的三个优点；列举出要改变的三件事情：想如何改变?做法及其结果将有何不同?关于教学内容的反思问题：课程的主要目标是什么?我是否达到了教学目标?学生对什么内容学得比较好?为什么?学生对什么内容学得不太好?为什么?学生对教学难点的掌握程度如何?课的内容有趣吗?我在将来如何完善此课?关于教学过程的反思问题：我讲了多长时间?学生互动了多长时间?这样的时间安排是否合理?互动的效果如何?是否促进了学生对所学内容的掌握?还有没有帮助学生学到更多知识的活动或方法?我的提问是否有效?反馈是否恰当?我在课堂中是如何激发学生的?激发的策略有效吗?撰写教学案例：案例是一个教育实践过程中的故事，是为了突出一个主题而截取的教学行为片段。
教师在日常工作中会经常遭遇一些对自己内心触动较大的教育教学事例，如果能将其记录下来，形成教育案例，就会帮助自己更好地反思。
案例选择一定要有：真实性；典型性；价值性。
教师培训活动全记录：幼儿园教师培训活动记录表
教师培训活动全记录教师培训是教育行业中非常重要的环节，尤其对于幼儿园教师来说，培训活动更是必不可少的。
教师培训不仅可以帮助教师提升教学水平，还可以拓宽教师的教育视野，提高教师的专业素养。
今天，我们将记录一次幼儿园教师培训活动的全过程，并从中总结出对教师培训的深入理解。
1. 活动背景这次培训活动是由当地教育局组织的，旨在提升幼儿园教师的教学水平和专业素养。
培训内容涵盖幼儿园教育的最新理论和实践，是一次非常有价值的活动。
2. 活动流程- 早上8:00-8:30：签到及领取资料- 8:30-9:30：开幕式，领导讲话- 9:30-10:30：专家讲座，共享最新的幼儿园教育理论- 10:30-10:45：茶歇- 10:45-12:00：分组讨论，共享教学经验- 12:00-13:30：午餐- 13:30-15:00：教学观摩，参观当地优秀幼儿园的教学活动- 15:00-16:30：总结发言，结业式3. 活动收获这次培训活动对幼儿园教师有着深远的影响。
通过专家讲座，教师们了解到了最新的教育理论和实践，拓宽了教育视野。
在分组讨论中，教师们共享了彼此的教学经验，从中获得了许多启发。
尤其是在教学观摩环节，参观了优秀幼儿园的教学活动，让教师们深刻领会到了优质教育的重要性，并从中汲取了宝贵的教学经验。
4. 活动感想作为参与者，我对这次培训活动有着深刻的感受。
在专家讲座中，我学到了许多新的理论知识，对幼儿园教育有了更加清晰的认识。
在分组讨论和教学观摩中，我和其他教师们深入交流，收获颇丰。
这次培训活动不仅提升了我的教学水平，也激发了我对教育事业的热情，让我对未来的教学工作充满信心。
这次幼儿园教师培训活动是一次非常成功的活动，为参与教师们带来了丰富的收获。
通过这次记录和总结，我们对教师培训的重要性有了更加深刻的认识，也坚定了我们在教育事业上的使命感和责任感。
希望未来能有更多类似的培训活动，让教师们不断提升自我，为幼儿园教育事业贡献自己的力量。
教师培训培养情况记录表
教师培训培养情况记录表一、培训概况教师培训是提高教师专业素质和教学水平的重要途径。
本文档记录了教师培训培养情况的详细信息，包括培训内容、培训方式、培训时间、培训地点等。
二、培训内容1. 教育理论知识培训在此次培训中，教师接受了一系列教育理论知识的培训，包括教育心理学、教育学原理、教育评估等内容。
培训内容涵盖了教师专业发展所需的基础理论知识。
2. 教学方法与技能培训教师通过参加各种教学方法与技能培训课程，提升了自己的教学能力。
培训内容包括课堂管理、教学设计、评价与反馈等方面的内容。
教师通过实际操作和案例分析，学习了如何提高学生的学习效果和教学质量。
3. 学科专业知识培训针对不同学科教师的需求，进行了学科专业知识培训。
教师通过参加学科研讨会、学科教学培训班等形式的培训，更新了自己的学科知识，提高了学科教学水平。
三、培训方式1. 专业讲座教师参加了多场专业讲座，由教育专家和学科专家进行讲解。
讲座内容包括教育理论、教学方法、学科前沿知识等。
教师通过听讲座的方式，获取了最新的教育信息和学科知识。
2. 研讨会教师参加了多个研讨会，与其他教师一起讨论教育教学问题。
研讨会以小组讨论、案例分析等形式进行，促进了教师之间的交流与合作。
3. 在线培训为了方便教师进行培训，部份培训课程采用了在线培训的方式。
教师通过网络平台学习培训课程，完成在线作业和测验。
在线培训具有时间灵便、地点自由的特点，方便了教师的学习。
四、培训时间教师培训时间根据具体课程安排而定，包括日常工作时间和非工作时间。
部份培训课程在周末或者假期进行，以确保教师的参预度和学习效果。
五、培训地点1. 学校内培训部份培训课程在学校内进行，利用学校的教室、实验室等场所进行教学。
学校内培训方便教师参预，减少了外出的时间和成本。
2. 外部培训机构为了提供更广泛的培训资源，学校也邀请了外部培训机构来进行培训。
外部培训机构提供了专业的师资力量和丰富的培训经验，为教师提供了更多选择和机会。
教师培训活动记录表,DOC
教的能力在这里不仅仅指的是传授知识的能力，而且指的是让学生如何理解、运用知识的能力。
心理学研究证明，学生非常容易理解符合他们年龄阶段认识水平的新知识，也非常容易理解经由他们身边熟悉的事物来导入的新知识，而以陌生的事物来记忆或理解陌生的事物却大为困惑。
比如，当教师用学术性的语言来讲解复杂的物理原理或数学公式时，能够在第一遍听懂的学生为数不多，除非学生都实际上达到教师的理解水平。?
???教学相长中的“教学”是有条件的——师生对话关系的建立
???——雅斯贝尔斯：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另个灵魂。”
?——金生鈜：“师生交往本质就是教师人格精神与学生人格精神在教育中的相遇，教师人格精神必定对学生的精神发展产生启迪的影响。”
盐场小学教师培训活动记录表
时间
201
地点
会议室
参加人员
全体教师
主要内容
教学相长——在与学生的对话中共进
活
动
记
录
?1、教学相长的内涵：学校应该是教师和学生共同发展的场所。教师发展与学生发展应该有机整合。
??“教”必然能“知困”吗？——不一定
???——如果教师只注重死知识的传授（授鱼），而不注重培养学生获取知识的能力（授渔），那么，教师就很难从自己的教学中认识自己的欠缺和问题。（“知困”与“教什么”有关联）
???课堂教学自我反思：
???列举出这节课的三个优点；
???列举出要改变的三件事情：想如何改变?做法及其结果将有何不同?
???关于教学内容的反思问题：课程的主要目标是什么?我是否达到了教学目标?学生对什么内容学得比较好?为什么?学生对什么内容学得不太好?为什么?学生对教学难点的掌握程度如何?课的内容有趣吗?我在将来如何完善此课?
教师培训活动记录表
2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。
二、规定：
1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。
三、举措：
在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。
2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。
四、商讨教研组计划。
教师培训活动记录表
时间
2016.3.
地点
六年级教室
组织者
王艳丽
主讲人
朱丽霞
活动
பைடு நூலகம்形式
教研
记录人
张晓丹
主
要
内
容
勤于实践恒于求实
一、教师情况分析
二、教研组建设目标
三、教研组建设的经验与成效
(一)加强学习--传递课程理念，深化课程认识
1、学习《课程标准》，更新教学观念
2、学习《改进意见》，明确教学目的
3、学习“两纲”精神，关注情感体验
4、学习专家讲座，深入教学探究
5、同伴互学互助，分享教学经验
(二)立足教研――聚焦课堂实践，提高课堂实效
1、联系学生实际，加强备课
2、关注课堂教学，以研促教
3、规范作业，减负增效
4、重视辅导，兼顾两头
5、多元评价，激励成长
(三)建构平台――挖掘教师资源，引领学科发展
1、勤于练习，培养语言素养
2、教学展示，促进个人发展
幼儿教师培训活动记录表
幼儿教师培训活动记录表一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
为进一步提高幼儿教师的专业素养和教学能力，加强幼儿教师队伍建设，我们组织了本次幼儿教师培训活动。
本次活动旨在帮助幼儿教师更新教育观念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1.提升幼儿教师的专业素养，使教师具备先进的教育理念和教育教学方法。
2.增强幼儿教师的团队协作能力，提高教育教学效果。
3.培养幼儿教师的创新精神，鼓励教师在教育教学实践中不断探索、尝试。
4.促进幼儿教师之间的交流与分享，实现教育资源的优化配置。
三、活动内容1.专家讲座：邀请知名幼儿教育专家进行专题讲座，分享最新的教育理念和研究成果，引导教师更新观念，提升专业素养。
2.教学观摩：组织教师参观优秀幼儿园，观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教育教学方法，提高教育教学能力。
3.互动研讨：开展分组研讨活动，让教师针对教育教学中的实际问题进行交流与探讨，分享经验，共同成长。
4.教学比赛：举办教学比赛，鼓励教师积极参与，展示自己的教学风采，激发教师的教学热情和创新能力。
5.成果展示：组织教师展示培训成果，分享学习心得，促进教师之间的相互学习与交流。
四、活动时间2022年10月1日至2022年10月5日五、活动地点本次培训活动在市区某知名幼儿园举行，具体地质为：X路X 号。
六、活动组织1.主办单位：市教育局、市人力资源和社会保障局2.承办单位：市幼儿教育研究中心3.协办单位：市各幼儿园七、活动参与人员全市幼儿园在职教师，共计100人。
八、活动费用本次培训活动免费，参与教师无需支付任何费用。
九、活动效果评估1.通过问卷调查、访谈等形式，了解教师对培训活动的满意度，收集教师对培训活动的意见和建议。
2.观察教师在实际教育教学活动中的表现，评估培训成果的转化情况。
3.定期组织教师座谈会，了解教师在培训后的成长与发展，为后续培训活动提供参考。
幼儿教师培训活动记录表
合作交流与拓展
校际合作与交流
加强与其他学校、教育机构的合 作与交流，共同探讨幼儿教育的
发展趋势和教学方法。
学术研讨活动
组织或参加学术研讨活动，了解 最新的教育理念和教学成果，拓
宽教师的视野。
社会资源整合
积极整合社会资源，如邀请专业 人士进行讲座、组织幼儿参与社 会实践活动等，丰富教学内容和
形式。
05
实践操作环节不足
虽然本次培训有实践操作环节，但时间较短，未能让所有 教师充分体验和实践。未来可以增加实践操作的时间和机 会，让教师在实践中掌握所学知识和技能。
未来发展趋势预测与建议
幼儿教育将更加注重个性化
随着教育理念的不断更新，未来的幼儿教育将更加注重个性化发展，关注每个孩子的独特 性和差异性。因此，建议幼儿教师在未来的工作中更加注重观察和了解每个孩子的发展特 点和需求，提供个性化的教育支持。
师资培训与提升
定期组织幼儿教师参加各类培训活 动，提高教师的教育教学水平和专 业素养。
教学资料共享
教学课件与教案分享
鼓励教师将优秀的教学课件和教案进行分享，供其他教师参考和 借鉴。
教育资源平台建设
建立统一的教育资源平台，上传和分享各类教学资料，实现资源 的有效利用。
教学经验交流
通过组织教学经验交流会等形式，让教师们相互学习、共同进步 。
经验分享
邀请有经验的老师分享自 己的教育心得和成功案例 估方式及标准
评估方式
采用问卷调查、教师自评、同事互评 、学生评价等多种方式进行评估。
评估标准
根据培训目标制定评估标准，包括教 师的教育教学能力、班级管理、家长 工作等方面。
成绩统计与分析
。
教学方法与技巧
教师培养培训活动记录表
教学科研要求掌握教学科研的基本方法和程序，承担相关的教育教学科研课题，做好与教学科研相关的理论学习，并服务于教学实践工作。
教学管理的要求积极参加班级管理，主动与学生一起参加主题班会、团日活动，主动向班主任请教管理班级工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动。
语文组全体成员
主讲人
郭兰茹
活动形式
讨论、研究
活动主题
课题《语文阅读教学中学生探究能力培养》中期研究工作总结的撰写
活动内容及过程
、传达教育局教研室对课题中期研究工作总结的要求
、交代本阶段研究工作的内容，情况和存在问题。写法上应按工作计划上规定的本阶段任务逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。
教师培养培训活动记录表
记录人：
培训时间
下午
培训地点
培训楼二楼会议室
参加人员
近三年参加工ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的年轻教师共计人
主讲人
吴洪亮（教科室主任）
活动形式
讨论、看视频
活动主题
师德要求、教学要求、教学科研要求和教学管理要求。
活动内容及过程
师德要求忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和敬业奉献精神。遵守学校的各项规章制度，端正教育教学思想，为人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业道德。关心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。
、培养学生良好的学习习惯：
教师培养培训活动记录表
记录人：
培训时间
下午
培训地点
阶梯教室
师德培训计划及记录表
师德培训计划及记录表第一部分：培训计划培训主题：师德培训培训目标：加强教师师德意识，提升教师的师德修养和职业道德水平，促进教师的全面发展，提高教育教学质量。
培训对象：全校教师培训时间：2022年6月1日-6月5日培训地点：学校会议室培训内容：第一天：师德概念及意义，师德对教师的重要性，教师的师德标准和要求。
第二天：教师的职业操守，教师的职业修养，教师的职业道德规范。
第三天：教师的师德修养，教师如何树立正确的人生观、价值观和世界观。
第四天：教师的言行举止规范，教师的人际关系处理，教师的师德典范。
第五天：教师的心理健康，教师的自我管理，教师的成长与发展。
培训形式：讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动讨论等。
培训材料：师德相关的课件、案例资料、培训手册等。
培训评估：通过问卷调查、听取意见、观察教学实践等方式进行。
第二部分：师德培训记录表培训时间：2022年6月1日培训地点：学校会议室培训内容：师德概念及意义，师德对教师的重要性，教师的师德标准和要求。
培训督导：校领导培训内容记录：上午8:30-9:00 开班仪式，校领导致辞并介绍培训内容和目标。
上午9:00-10:30 专家讲座：“师德概念及其重要性”。
介绍师德的概念和意义，强调教师作为社会的榜样和引路人的重要性。
上午10:30-10:45 休息上午10:45-12:00 小组讨论：以“我看师德”为话题进行小组讨论，探讨师德在教师工作中的具体表现。
下午1:30-3:00 讲座：“教师的师德标准和要求”。
介绍教师的师德标准和要求，引导教师认清自己的角色和责任。
下午3:00-3:15 休息下午3:15-5:00 角色扮演：通过角色扮演的形式，模拟教师在工作中常见的师德问题，让教师身临其境地感受并思考如何处理。
培训反馴：教师们在结业之前填写了培训效果评估问卷，并进行了座谈交流。
绝大多数教师表示通过本次培训，对师德有了更深入的认识，对自己的师德要求也有了更高的期望。
教师校外学习培训记录表
教师校外学习培训记录表教师是教育事业的中坚力量，提高教师的素质和能力对于教育发展至关重要。
为了不断提升自己的教学水平，我积极参加了多次校外学习培训。
以下是我参加的一些培训活动的记录。
一、学校组织的教师培训学校开展的教师培训是我们职业发展的重要机会。
我参加了一次关于教学设计的培训，通过这次培训，我了解了不同的教学设计方法和技巧，并学习了如何根据学生的特点和需求，设计出更有效的教学方案。
这次培训让我对自己的教学有了新的认识，并对提升学生学习效果起到了积极的推动作用。
二、学科教学培训为了提高自己在特定学科的专业能力，我参加了一些学科教学培训。
例如，在数学教学方面，我参加了一个关于数学思维培养的培训班。
通过这次培训，我学习了一些培养学生数学思维的方法和策略，并在实践中将其应用到教学中。
这对于改善学生的数学学习能力起到了积极的促进作用。
三、教育技术培训在信息化时代，教育技术的应用已经成为教师必备的技能之一。
为了提升自己的教育技术水平，我参加了一些教育技术培训。
例如，我参加了一个关于教育平台使用的培训班。
通过这次培训，我学会了如何使用教育平台进行在线教学和课堂管理，提高了我的教学效果和学生的学习体验。
四、心理健康教育培训心理健康教育已经成为现代教育的重要组成部分。
为了提高自己在心理健康教育方面的素质和能力，我参加了一些心理健康教育培训。
例如，我参加了一个关于学生情绪管理的培训班。
通过这次培训，我学到了如何理解和帮助学生管理情绪，并运用这些知识和技能来解决学生在学习和生活中遇到的问题。
五、跨学科教学培训跨学科教学是培养学生综合素养的重要途径。
为了提高自己在跨学科教学方面的能力，我参加了一个关于跨学科教学设计的培训班。
通过这次培训，我学习到了如何将不同学科的知识融合在同一个学习任务中，激发学生的学习兴趣和思维能力。
这个培训班让我对跨学科教学有了更深入的了解，并能够在实践中更好地运用。
六、学科竞赛指导培训学科竞赛可以激发学生的学习兴趣和潜能。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优秀教师的成长
4.教学管理的要求：积极参加班级管理，主动与学生一 起参加主题班会、团日活动，主动向班主任请教管理班级 工作方法、经验，一年熟悉并掌握班级工作的规律，会组 织各类教育、教学活动。
教师培养培训活动记录表
记 录 人
培训时间
2014312下午3:30
培训地点
阶梯教室
参加人员
全体教师
主讲人
志成
活动形式
讨论、看视频
和敬业奉献精神。遵守学校的各项规章制度，端正教育教
学思想，为人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业
道德。关心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。
2.教学要求:教材过关、教法过关、备课过关、科研过 关、教学常规过关和教师基本功过关。
3.教学科研要求：掌握教学科研的基本方法和程序，承 担相关的教育教学科研课题，做好与教学科研相关的理论 学习，并服务于教学实践工作。
教师培养培训活动记Leabharlann 表记 录 人培训时间
2013.10.9下午3:30
培训地点
培训楼二楼会议室
参加人员
近二年参加工作的年轻教师共计21人
主讲人
吴洪亮（教科室主任）
活动形式
讨论、看视频
活动主题
师德要求、教学要求、教学科研要求和教学管理要求。
活动容及
过程
1.师德要求:忠诚党的教育事业，有咼度的工作责任心