【职业核心能力与人交流】测评包填写模版!!【三】
职场五大领域测评表
职场五大领域测评表
1. 沟通能力
- 在工作中，你与同事和上级之间的沟通能力如何？- 你能否清晰地表达自己的观点和意见？
- 你是否善于倾听他人的想法和建议？
- 你是否能够有效地解决沟通障碍和冲突？
2. 团队合作
- 你是否愿意与他人合作完成共同的目标？
- 你在团队中扮演什么角色？
- 你是否能够有效地与不同个性的人相处？
- 你是否能够为团队创造积极的氛围和合作态度？
3. 解决问题能力
- 你在面对问题时是否能够冷静思考和分析？
- 你是否能够找到解决问题的合适方法和策略？
- 你在处理问题时是否能够有效地权衡利弊和风险？- 你是否能够及时处理和解决工作中出现的难题？
4. 自我管理
- 你能否合理规划和安排自己的工作时间和任务？
- 你是否能够高效地处理工作压力和紧急情况？
- 你是否能够持续研究和提升自己的职业能力？
- 你是否能够管理和保护自己的个人品牌和职业形象？
5. 创新思维
- 你是否能够从不同视角思考问题和找到新的解决方案？
- 你是否能够不断寻求改进和创新的机会？
- 你是否能够勇于尝试新的方法和工作方式？
- 你是否能够充分发挥自己的创造力和想象力？
以上是职场五大领域测评表的内容，通过对这些方面的评估，可以更好地了解自身在职场中的优势和不足，从而有针对性地提升和发展自己的职业能力。
360度测评表(沟通能力)
360度测评表(沟通能力)一、测评目的本测评旨在全面评估个体在沟通能力方面的表现，并为个人提供改进建议和发展方向。
二、测评方式通过360度测评的方式，从不同角度收集多方反馈，包括直属上司、同事、下属以及自我评估。
三、测评内容根据沟通能力的要素，我们将测评内容划分为以下几个方面：1. 听取和理解他人意见的能力- 能否倾听他人并对其意见给予积极回应- 能否通过询问问题来确保对方意见被充分理解- 能否针对不同意见展现开放的态度2. 清晰有效地传达信息的能力- 能否将观点清晰地表达给他人- 能否有效地使用适当的语言和姿态- 能否使用恰当的沟通工具和渠道3. 构建和维护良好的人际关系的能力- 能否与人建立并维护积极的合作关系- 能否积极倾听和理解他人需求和意见- 能否在处理冲突和困难情况时与他人保持沟通四、测评指标针对以上测评内容，我们将使用以下指标进行评分：- 5分：表现卓越，能够有效应对各种沟通场景- 4分：表现良好，能够适应多数沟通场景- 3分：表现一般，能够应对大部分沟通场景- 2分：表现较差，在某些沟通场景下表现欠佳- 1分：表现差，在多数沟通场景下表现不佳五、测评结果分析通过对各评估者的反馈和自我评估的比对与分析，我们将得出如下结果：- 在听取和理解他人意见的能力方面，评估者对你的表现评价如何？- 在清晰有效地传达信息的能力方面，评估者对你的表现评价如何？- 在构建和维护良好的人际关系的能力方面，评估者对你的表现评价如何？六、改进建议和发展方向基于测评结果，我们将为你提供以下改进建议和发展方向：- 在听取和理解他人意见的能力方面，建议你更加积极主动地倾听，学会提问和理解他人意见的技巧。
- 在清晰有效地传达信息的能力方面，建议你关注语言表达和沟通姿态的提升，以及灵活运用不同的沟通工具和渠道。
- 在构建和维护良好的人际关系的能力方面，建议你加强与他人的合作关系，注重倾听和理解他人需求，同时提高解决冲突和困难情况时的沟通能力。
cvcc职业测评答案
cvcc职业测评答案【篇一：职业核心能力人证测评包答案作业】>过程测评文件包national vocational key skills certificate proficiencyprocess evaluation portfolio职业沟通vocational communication（2012版）测评人姓名：身份证号码：准考证号码：单位：教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、前言职业核心能力（又称为关键能力，key skills）是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。
职业核心能力认证项目（简称cvcc项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。
通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。
2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。
职业核心能力包括如下模块：职业沟通vocational communication团队合作teamwork解决问题problem solving自我管理self-management信息处理information and communication technology创新创业innovation and entrepreneurship礼仪训练etiquette trainingcvcc等级测评由过程测评和笔试两部分组成。
总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评。
参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。
教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京二○一一年三月五日二、测评指导全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包依据教育部职业核心能力专家委员会所制定的职业核心能力等级标准而设计，用于在过程培训中测查参加全国职业核心能力水平等级认证的考生能力水平。
职业能力测评描述
职业能力测评描述1.本报告对你的人格特点及动力特点进行了详细描述，它能够帮助你拓展思路，接受更多的可能性，而不是限制你的选择。
2.报告结果没有“好”与“差”之分，但不同特点对于不同的工作存在“适合”与“不适合”的区别，从而表现出具体条件下的优、劣势。
3.你的人格特点由遗传、成长环境和生活经历决定，不要想象去改变它，但却可以通过对报告有效利用，扬长避短，更好的发挥个人潜力。
4.报告展示了你的性格偏好和做事的动力状况，而不是你的知识、经验、技巧5.此测评已有近xx年历史、上万例的研究报道，并有众多权威研究支持这些理论的应用。
在这次测评中我的性格中的优势为：·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强·情绪稳定而成熟，如果从事一些高级技术或管理工作，较强的情绪稳定性将更有助于你在工作中出色表现·能够比大多数人更沉着、冷静地应付工作中碰到的各种问题，并能承受较大的工作压力·通常活泼，愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，容易受到大家的喜欢·冒险敢为，少有顾忌。
通常不掩饰，不畏缩，能克服工作中遇到的各种困难而保持刚毅·擅长与人交际，在各种社交场合下都能够很好地表现自己·信赖随和，易与人合作，工作中能够首先从团队的利益出发来考虑问题·有较强的独立思考和解决问题的能力，通常不会因为别人的态度而轻易改变自己的观点或目标在这次测评中我的性格中的不足为：·从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能认真对待·有时可能会由于表现的过于活泼或冲动，而给人以轻浮之感·对工作和生活中细节有时关注不够·太容易相信别人，有时给人以过于简单、天真之感·有时候在解决问题时，可能过于相信或依赖个人的力量，而忽视了集体的力量1、思维风格：本因素主要评估你平时是如何进行思维和判断的。
在思维过程中一般不会非常严格地基于现实进行推理，也不会过多倾向于自身的情感因素影响，往往是平衡两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。
职业素质评估表范例
职业素质评估表范例评估对象：职业人员评估日期：2022年5月评估目的：评估职业人员的职业素质水平，为公司人力资源管理提供参考依据。
评估项目：1.沟通能力- 能够清晰表达自己的想法和意见。
- 能够倾听他人的观点并有效理解。
- 能够与不同背景和文化的人进行有效的沟通。
2.团队合作能力- 能够积极参与团队合作，发挥自己的优势。
- 能够与团队成员建立良好的合作关系，共同完成项目。
- 能够处理团队内部冲突，促进和谐工作氛围。
3.领导能力- 能够有效管理和激励团队成员，达成预定目标。
- 能够制定明确的工作计划和目标，并指导团队实施。
- 能够做出明智的决策，并承担相应责任。
4.问题解决能力- 能够迅速识别和分析问题，并提出合理解决方案。
- 能够合理运用各种工具和资源解决问题。
- 能够在压力下保持冷静，并从失败中吸取教训。
5.自我管理能力- 能够有效安排和管理自己的时间和工作。
- 能够积极自我学习和提升，不断适应职业发展需求。
- 能够保持积极的态度和良好的职业道德。
评估结果：项目优秀良好一般待提升沟通能力√√ √团队合作能力√ √领导能力√问题解决能力√ √自我管理能力√ √ √评估总结：根据以上评估结果，该职业人员在沟通能力方面表现较为出色，能够有效表达自己的观点并倾听他人意见。
在团队合作能力方面也表现良好，能够积极参与团队合作并建立良好的合作关系。
然而，在领导能力、问题解决能力和自我管理能力方面，还存在一些待提升的空间。
建议该职业人员加强领导能力培养，提升问题解决能力和自我管理能力，以全面提升职业素质水平。
评估人签名：_____________日期：_____________。
职业测评能力评估表(超实用)
职业测评能力评估表(超实用)职业测评能力评估表前言职业测评是评估个人在特定职业领域中的能力和潜力的工具。
本文档旨在提供一份超实用的职业测评能力评估表，以帮助个人了解自己在职业发展中的优势和发展需求。
评估内容1. 个人技能评估请根据以下指标评估自己的个人技能水平，并在相应的等级前打勾：- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 中等- [ ] 需改进(在此列举个人技能指标和描述)2. 沟通能力评估请根据以下指标评估自己的沟通能力，并在相应的等级前打勾：- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 中等- [ ] 需改进(在此列举沟通能力指标和描述)3. 问题解决能力评估请根据以下指标评估自己的问题解决能力，并在相应的等级前打勾：- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 中等- [ ] 需改进(在此列举问题解决能力指标和描述)4. 团队合作能力评估请根据以下指标评估自己的团队合作能力，并在相应的等级前打勾：- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 中等- [ ] 需改进(在此列举团队合作能力指标和描述)5. 领导能力评估请根据以下指标评估自己的领导能力，并在相应的等级前打勾：- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 中等- [ ] 需改进(在此列举领导能力指标和描述)总结职业测评能力评估表是一个重要的工具，它可以帮助个人了解自己在职业发展中的优势和发展需求。
通过认真评估和分析自己的能力水平，个人可以有针对性地提升自己的职业能力，从而更好地适应职业发展的需求。
请根据评估结果制定合理的职业发展计划，并持续努力提升自己的能力水平。
职业素质评估表模板
职业素质评估表模板以下是一个职业素质评估表的模板，可用于评估员工的职业素质和能力。
根据具体情况，您可以根据需要进行调整和定制。
姓名：职位：评估日期：1. 专业知识与技能- [ ] 掌握所需专业知识和技能，能够在工作中运用自如。
- [ ] 持续研究和提升专业知识和技能。
- [ ] 能够灵活运用专业知识和技能解决问题。
2. 沟通能力- [ ] 能够清晰、准确地表达意见和观点。
- [ ] 能够倾听他人意见，善于沟通和协调。
- [ ] 能够在不同场合和人群中进行有效的沟通。
3. 团队合作- [ ] 能够积极参与团队合作，担任好自己的角色。
- [ ] 能够与团队成员合作，共同达成团队目标。
- [ ] 能够有效解决团队合作中的冲突和问题。
4. 解决问题能力- [ ] 能够迅速识别和分析问题。
- [ ] 能够制定解决问题的有效计划和策略。
- [ ] 能够有效执行解决问题的计划和策略。
5. 决策能力- [ ] 能够权衡利弊，做出明智的决策。
- [ ] 能够在压力下做出决策，并承担相应责任。
- [ ] 能够评估和调整决策结果，持续改进。
6. 时间管理- [ ] 能够合理安排和管理工作时间。
- [ ] 能够根据重要性和紧急性优先处理工作任务。
- [ ] 能够有效应对工作中的时间压力和挑战。
7. 适应能力- [ ] 能够适应工作环境中的变化和不确定性。
- [ ] 能够灵活应对不同工作任务和要求。
- [ ] 能够快速适应新的工作流程和技术工具。
8. 职业道德- [ ] 具有高尚的职业道德和职业操守。
- [ ] 能够遵守公司内部规章制度和职业道德准则。
- [ ] 能够保护公司利益和客户利益，维护职业形象。
以上是一个简单的职业素质评估表模板，您可以根据实际情况进行调整和补充。
请根据需要填写相关信息，并在相应项中打勾评估员工的职业素质和能力。
评估结果可用于对员工的绩效评估和培训需求分析。
个人完整测评报告模板
个人完整测评报告模板尊敬的先生/女士：感谢您参与我们的个人完整测评活动。
根据您的答卷和测试结果，我们为您提供以下详细的测评报告。
1. 个人信息：您在测评中提供的个人信息如下：- 姓名：[姓名]- 性别：[性别]- 年龄：[年龄]- 职业：[职业]- 教育背景：[教育背景]- 所在地区：[所在地区]2. 评估目的和流程：我们对您进行个人完整测评的目的是评估您在各个方面的能力、技能和特点，以便为您提供个性化的发展建议和职业规划指导。
测评过程主要包括以下几个步骤：- 答卷：您根据测评问卷的要求进行答题。
- 测评分析：我们对您的答卷进行综合分析和评估。
- 结果报告：我们向您提供测评结果和相应的建议。
3. 测评结果：3.1 能力评估：根据您在测试中的表现和答卷情况，我们评估了以下方面的能力：- 沟通能力：评估您的口头和书面沟通技巧，包括表达能力和听取他人意见的能力。
- 创造力：评估您的创新思维和解决问题的能力。
- 领导力：评估您的领导潜力和团队管理能力。
- 解决问题能力：评估您的分析和解决问题的能力。
3.2 个性特点评估：除了能力评估外，我们还根据您在测评中提供的信息评估了您的一些个性特点：- 性格特点：评估您的性格特点，包括外向或内向、乐观或悲观等。
- 社交能力：评估您的人际交往能力和社交技巧。
4. 发展建议和职业规划：基于您的测评结果，我们向您提供以下发展建议和职业规划指导：- 根据您的能力评估结果，我们推荐您发展一些特定能力，如沟通能力的提升、领导力的培养等。
- 基于您的个性特点评估结果，我们提供了一些适合您的职业选择和发展方向的建议。
5. 结束语：我们希望这份测评报告对您有所帮助，并为您的个人发展和职业规划提供指导。
如果您对报告内容有任何疑问或需要进一步的咨询，请随时与我们联系。
再次感谢您参与个人完整测评活动，并祝您在个人发展和职业生涯中取得更大的成功！此致，[您的名字][测评机构名称]。
社会职业核心能力测评包(与人合作)
你怎样看待其他合作者的个性差异、能力上缺陷以及过程中的失误？
每位成员都有自己的个性，个性差异才能体现价值，更需要合作的精神来体现我们的人生价值；个人能力是有限的，但只要合理安排工作任务就会减少误差，工作过程中难免出现失误，责骂是于事无补的，及时找出失误的原因才是关键。
HZZ8
影响工作进程的例外事件（包括你个人事情对合作进程有影响）发生时，你是如何处理的？
事先与队友交流，提出我的建议，再向团队中的其他成员进行描述和讨论。
例：队员的游戏规则不合理，存在漏洞时，先向该队员说明并提出自己的意见和观点然后组织其他组员进行讨论修改。
HZZ11
你是怎样接受他人的不同意见，并集中、融合各方意见的？
用心倾听他人的意见，认真分析他人所表达的意思，取其精华，再结合自身条件，作出总结，改善自我。
把正面的思维与积极自信的思想，表现在言行举止上，与团队成员保持密切良好的沟通，认真对待分配给自己的任务，当上级和团队成员指出不足时进行接收和反思。
2.你是怎样在完成任务过程中发挥自己的优势的？是否及时调整过自己的工作状态？
大胆发表自己的意见，虚心和认真倾听队友的意见和建议，及时解决合作过程中出现的问题，避免让自己产生拖延、焦虑等负面情绪。
HZZ12
你是怎样及时发现和弥补他人的过失和不足的？举例说明。
小组总结讨论时，成员没有完成所分配的任务，重新分配该任务，组织所有成员共同完成该任务。
例：在第四周的小组讨论中某位成员没有完成游戏说明的相关ＰＰＴ，及时组织了各成员对要进行说明的游戏进行分析、了解规则后去收集、绘制相关PPT素材进行PPT设计。
3.请简要列出本项目的资源利用情况。
每位成员发挥自身优势完成对游戏的设计、评选、展示。各材料和工具皆得到充分利用。
职业核心能力人证测评包答案作业
全国职业核心能力认证过程测评文件包National Vocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio职业沟通Vocational Communication〔2021版〕测评人姓名：身份证号码：准考证号码：单位：教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、前言职业核心能力〔又称为关键能力，Key skills〕是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信与成功地展示自己、并根据具体情况如何选择与应用的根本能力。
职业核心能力认证工程〔简称CVCC工程〕是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方兴旺国家最新能力教育与培训成果根底上开发出来的。
通过培训与测评，就业者可以成功地提升在生活、学习与职业场景中的效率与质量。
2021年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证工程。
职业核心能力包括如下模块：职业沟通Vocational Communication团队合作Teamwork解决问题Problem Solving自我管理Self-management信息处理Information and Communication Technology创新创业Innovation and Entrepreneurship礼仪训练Etiquette TrainingCVCC等级测评由过程测评与笔试两局部组成。
总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试与职业能力测评。
参加等级测评的考生须在持有教育部全国职业核心能力认证教师资格证的教师与培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包。
教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京二○一一年三月五日二、测评指导全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包依据教育部职业核心能力专家委员会所制定的职业核心能力等级标准而设计，用于在过程培训中测查参加全国职业核心能力水平等级认证的考生能力水平。
与人交流(测评包填写参考模板)
能；例如在讨论销售MP3时，我采用了销售统计表。
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JLZ5
1、在整个活动过程中，你一共做了几次当众讲话？请举一例 说明。
三次。例如我对销售结果不理想所存在的原因 分析:宣传工作不到位，范围不广，没分散。
2、在当众演讲之前，你都做了哪几方面的准备？
首先利用互联网和产品说明书对MP3的性能、 功能、特色等进行查阅；其次准备好演讲稿，请 教其他同学共同探讨修改；最后整理演讲稿、调 整心态、整理形象、当众演讲。
能。 例如（1）制作一个图表：关于预期销售和实际销售量的比 较。 （2）利用红色和加粗字体对不足的地方进行标注。
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JLZ13
你是如何利用和组织素材来说明你所写稿件的要点的？ 请列举你的证据
根据主题内容选用真实的具有典型性、代表
性的材料，并利用简单的、通俗易懂的语言阐述要 点。
例如先分析销售计划、销售实施过程记录、视频、
2、主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？
努力调动各成员的积极性，充分调节现场气氛， 明确讨论的主题和内容；当发现讨论内容偏离主题 时，主动调节，积极互动。
3、主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总结评 价吗？你的评价的主要观点是什么？
做了评价：首先肯定本次洽谈讨论很成功，其次 感谢本小组各位组员的积极参与和配合，最后确定 出最终选择的销售时间。
JLZ7
在表达内容、语调、身态等方面，请举例说明你表达得体的地方有 哪些？
在表达内容方面：用正确的语言阐述自己对此项目的规划， 使听众清晰易懂； 在语调上：注意重音和轻音的结合，灵活运用。 身态上：面对听众、保持微笑、表情放松、适当配以手势。 例如：利用制作的幻灯片让听众了解MP3。
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JLZ8
职业能力测评实用范本
职业能力测评实用范本在这个瞬息万变、竞争激烈的社会中，拥有一定的职业能力对于每个职场人士来说都至关重要。
职业能力测评是评估个人在特定工作环境中所表现出的能力和潜力的有效方法。
为了提供一个实用范本，下面将从能力评估的目的、测评方法以及应用实例三个方面进行论述。
一、能力评估的目的能力评估的目的是为了帮助个人了解自己在特定职业或工作环境中的优势和劣势，从而更好地规划职业发展路径，并在职业生涯中做出明智的选择。
通过评估，个人可以了解自己在工作中所需要的核心能力和技能，找到自己在团队中最适合的角色，从而提高工作绩效和满足个人成就感。
二、测评方法1.问卷调查：通过向被评估者提供一系列有关工作经历、职业目标、能力倾向以及自我评估等问题的问卷，来获取有关个体能力和潜力的信息。
问卷调查可以帮助个人了解自己的兴趣、价值观、性格特点等个体因素对职业发展的影响。
2.能力测试：能力测试是通过一系列标准化测试项目，对个体在特定职业领域中所需的各种能力进行评估。
常见的能力测试包括智力测验、情商测验、语言能力测试等。
通过能力测试，个人可以了解自己在诸多职业能力中的优劣势，为个人职业发展方向的选择提供依据。
3.行为面试：行为面试是通过对被评估者在实际工作环境中的行为和表现进行观察和记录，来评估其在工作中所展现出的能力和潜力。
行为面试通常包括个人经历面试、问题解决面试、团队合作面试等。
通过行为面试，个体可以了解自己在工作中具体的能力表现和行为习惯，为日后的职业发展提供参考。
三、应用实例能力评估可以在各个阶段和领域进行应用，以下将以销售领域为例进行说明。
1.招聘与选拔：企业在招聘销售人员时，可以通过能力评估来筛选出具备良好谈判技巧、人际沟通能力强、抗压能力高等特质的候选人。
这样可以有效提高招聘成功率，减少人力资本投入的风险。
2.培训与发展：企业可以通过能力评估了解员工在销售过程中所展现出的优势和不足，针对性地提供培训和发展机会，以提高员工的职业能力和工作绩效。
职业能力倾向自我测评
职业能力倾向自我测评第一篇：职业能力倾向自我测评职业能力倾向自我测评年龄：性别：是否是应届生：父亲从事工作：母亲从事工作：专业：年级：测验时，请您仔细阅读每一题，采用“五级评分法”（A.强E.弱）对自己进行评定。
1.快而容易地学习新内容ABCDE2．快而正确地解数学题目ABCDE3．你的学习成绩处于ABCDE4．对课文的字、词、段落篇章的理解、分析和综合能力ABCDE5．对学习过的材料的记忆能力ABCDE6．善于表达自己的观点ABCDE7．阅读速度和理解能力ABCDE8．掌握词汇量的程度ABCDE9．您的语文成绩ABCDE10．您的文学创作能力11．做出精确的测量ABCDE12．笔算能力ABCDE13．口算能力ABCDE14．打算盘能力ABCDE15．您的数学成绩ABCDE16．解决立体几何方面的习题ABCDE17．画三维的立体图形ABCDE18．看几何图形的立体感ABCDE19．想象盒子展开后的平面图ABCDE20．想象三维物体ABCDE B.较强 C.一般D.较弱21．发现相似图形中的细微差别ABCDE22．识别物体的形状差异ABCDE23．注意物体的细节部分ABCDE24．观察物体的图案是否正确ABCDE25．对物体的细微描述26．快而准的抄写资料（如姓名、日期、电话号码）ABCDE27．发现错别字ABCDE28．发现计算错误ABCDE29．能很快查找编码卡片ABCDE30．自我控制能力（如较长时间抄写资料）ABCDE31．玩电子游戏ABCDE32．打排球、篮球、足球一类的活动ABCDE33．打乒乓、羽毛球活动ABCDE34．文字录入能力ABCDE35．灵巧的使用很小的工具ABCDE36.传针眼、编织等用手指的活动ABCDE37．用手指做一件小工艺品ABCDE38．使用计算器的灵巧程度ABCDE39．弹琴ABCDE40．用手把东西分类41．在推拉东西时手的灵活度ABCDE42．很快的削水果ABCDE43．灵活的使用手工工具ABCDE44．在绘画，雕刻等手工活动中的灵活性ABCDE第二篇：职业能力倾向自我评定量表职业能力倾向自我评定量表强较强一般较弱弱123451．一般学习能力倾向（G）（1）快而容易地学习新的内容（）（）（）（）（）（2）快而正确地解决数学题目（）（）（）（）（）（3）你的学习成绩总的来说处于（）（）（）（）（）（4）对课文的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力（）（）（）（）（）（5）对学习过程的材料的记忆能力（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷52．言语能力倾向（V）（1）善于表达自己的观点（）（）（）（）（）（2）阅读速度快，并能抓住中心内容（）（）（）（）（）（3）掌握词汇量的程度（）（）（）（）（）（4）向别人解释难懂的概念（）（）（）（）（）（5）你的语文成绩（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷5 3．算术能力倾向（N）（1）作出精确的测量（如测量长、宽、高等）（）（）（）（）（）（2）笔算能力（）（）（）（）（）（3）口算能力（）（）（）（）（）（4）打算盘（）（）（）（）（）（5）你的数学成绩（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷54．空间判断能力倾向（S）（1）解决立体几何方面的习题（）（）（）（）（）（2）画三维度的立体图形（）（）（）（）（）（3）看几何图形的立体感（）（）（）（）（）（4）想象盒子展开后的平面形状（）（）（）（）（）（5）想象三维度和三维度的物体（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷55．形态知觉（P）（1）发现相似图形中的细微差异（）（）（）（）（）（2）识别物体的形状差异（）（）（）（）（）（3）注意到多数人所忽视的物体的细节部分（）（）（）（）（）（4）检查物体的细节（）（）（）（）（）（5）观察图案是否正确（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）1自评等级（）=总计分数（）÷56．职员能力倾向（Q）（1）快而准确地抄写资料（诸如姓名、日期、电话号码等）（）（）（）（）（）（2）发现错别字（）（）（）（）（）（3）发现计算错误（）（）（）（）（）（4）在图书馆很快地查找编码卡片（）（）（）（）（）（5）自我控制能力（如较长时间地抄写资料）（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷57．眼—手运动协调（K）（1）玩电子游戏（）（）（）（）（）（2）打篮球或打排球一类的活动（）（）（）（）（）（3）打乒乓球或羽毛球（）（）（）（）（）（4）打算盘（）（）（）（）（）（5）打字（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷58．手指灵巧（F）（1）灵巧地使用很小的工具（如镊子等）（）（）（）（）（）（2）穿针眼、编织等使用手指的活动（）（）（）（）（）（3）用手指做一件小手工艺品（）（）（）（）（）（4）使用计算器的灵巧程度（）（）（）（）（）（5）弹琴（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷59．手的灵巧（M）（1）用手把东西分类（如把一大堆苹果分为大、中、小三类）（）（）（）（）（）（2）在推和拉东西时手的灵活度（）（）（）（）（）（3）很快地削水果（）（）（）（）（）（4）灵活地使用手工工具（如锒头、锤子等）（）（）（）（）（）（5）在绘画、雕刻等手工活动中手的灵活性（）（）（）（）（）各等级次数累积（）（）（）（）（）×1×2×3×4×5总计分数（）=（）+（）+（）+（）+（）自评等级（）=总计分数（）÷5统计：在下列括号中填写你的每一职业能力倾向的自我评定等级职业能力倾向自我评定等级一般学习能力（G）（）言语能力倾向（V）（）算术能力倾向（N）（）空间判断能力倾向（S）（）形态知觉（P）（）职员能力倾向（Q）（）眼—手运动协调（K）（）手指灵巧（F）（）手的灵巧（M）（）在确定你的每一种职业能力倾向后，参阅反面关于职业对人的职业能力倾向的要求。
测评表(核心能力、领导能力)全表
应聘岗位
测评日期面试测评表（总裁层）
3）每项领导力的每个测评项目满分为10分，符合胜任标准，则此项目得分为10分，反之为0分 4）测评满分为40分
注： 1）每个岗位至少测评4项领导力，未测评的2项领导力默认为其已经具有，根据岗位要求选择具体测评的领导力项目 2）测评的四项领导力权重总和为100%，根据不同岗位各项能力设置不同的权重
力
竞争优势
市场政策,行业趋势,竞争对手信息及其可能对安踏的影响保持高度敏感;从公司全局性角度出发，准确而敏锐地分析大量复杂
纷扰的信息，制定更具前瞻性规划策略，维护公司整体长远利益性思考。
职业核心能力测评标准
职业核心能力培训测评标准（试行本）——与人交流能力单元（试行）1. 定义与人交流能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来，具有普遍适应性和可迁移性的一种核心能力，它是指在与人交往活动中，通过交谈讨论，当众讲演、阅读并获取信息，以及书面表达等方式，来表达观点、获取和分享信息资源的能力，是日常生活以及从事各种职业必备的社会和方法能力。
2. 特征本标准所规定的与人交流能力以汉语为媒体，在听、说、读、写技能的基础上，通过对语言文字的运用，以促进与人合作和完成工作任务为目的。
与人交流能力的运用以职业工作环境和团队组织为条件，适用于所有工作岗位和人员。
3. 等级划分3.1 与人交流能力标准设3 个等级：初级、中级和高级。
3.2 与人交流能力3 个等级的基本要求分别是：3.2.1 初级：具备进入就业或工作岗位最基本的与人交流的能力，在常规条件下能运用这些能力适应既定工作的需要；3.2.2 中级：在初级的基础上继续扩展他们与人交流的基本能力。
在更广泛的工作范围内，灵活运用这些能力以适应工作岗位各方面的需要。
3 3.2.3 高级：在工作岗位上表现出更强的组织和管理能力，通过运用与人交流能力适应更复杂的工作需要。
3.3 本标准体系根据与人交流能力的形式，分为4 个技能要素：交谈讨论、当众发言、阅读和书面表达。
各要素的等级设置为：交谈讨论：初级、中级、高级；当众发言（演讲）：中级、高级；阅读：初级、中级、高级；书面表达：初级、中级、高级。
4. 适用对象开展素质教育的中、高等院校在校学生、参加就业前、转岗或再就业培训的人员，以及为提高综合素质开展培训的各类在职人员。
5. 申报测评的要求5.1 希望提高与人交流能力的人员，具备一定的学历、经过培训或自学后，均可自愿报名参加测评；5.2 根据循序渐进的原则，参加测评人员应从与人交流能力初级开始提出申报；确实具备条件者也可直接申报较高等级的能力测评。
5.3 测评和培训可分别按技能要素进行，申请参加测评的人员，可根据工作或个人的需要选择不同的技能要素；5.4 通过某一等级与人交流能力某一要素测评的合格者可获得该等级相应要素的能力证书。
与人合作测评包填写模版 职业核心中级
HZZ11. 接受他人不 同的意见， 集中、融合 各方意见；
答：用心倾听他人的意见，取其精华，去其糟粕，再结合自 身条件，做出总结，改善自我。
你是怎样及时发现和弥补他人的过失和不足的？举例说明
HZZ12. 答：在比赛前的一个星期，我发现排在前面的那个队友还有 及时发现和 两三个动作跟不上音乐节奏，每次都会偏离左右的人，没能 弥补他人的 过失和不足。 看齐队列，然后我私底下跟她提出，并帮助她纠正，最后她
HZZ7. 能与不同文 你是怎样看待其他合作者的个性差异、能力上的缺陷以及过程 化背景的人 中的过失？ 相处，理解 答：每位成员都有自己的个性，个性差异才能体现价值，更需要 他人的个性 合作的精神来实现我们的人生价值；能力是有限的，只要合理安 差异和在性 格、能力过 排工作任务就会减少误差，过程中出现了过失是难免的，需要更 程中的过失， 多理解与宽容的，责骂是于事无补的，找出失误的原因才是关键。 及时弥补工 作损失；
改正过来了，让我们的队伍更完美了，并取得了可喜的成绩。
（3）改善合作效果阶段： 评估能力点
自述在本项目任务中，你能够-你在合作中有不足和过失时，是否检讨过？你用的方
HZZ9. 法是什么？ 及时、得体地 检讨自己的不 答：在合作中有不足和过失时，有检讨过，首先找出 足和过失；
自己过失的根源，然后经过层层深思，分析原因，最 后做出总结，真诚地向他人表示自己的道歉，正视自 己的错误和不足。
2.证明内容： （1）制定合作计划阶段： 评估能力点 HZZI明确 个人与他人、 团队与合作 的基础，理 解合作的利 益共同点；
自述在本项目任务中，你能够--利益共同点 你是如何理解个人与他人、团队合作的利益共 同点的？ 答：队员之间的矛盾是肯定会有的，与他人合作 时需要更多的互相理解，多交流；我们合作的目 标都是有共同利益的，只要我们心往一边靠，劲 往一处使，就会达到双赢。
全面的沟通能力测评表
全面的沟通能力测评表
背景介绍
沟通能力是现代社会中非常重要的一项技能，它影响着个人在工作和生活中的表现。
为了全面评估一个人的沟通能力，我们设计了以下测评表。
请按照每个问题给出你的回答，并在相应的选项前打勾。
测评表
1. 你是否能清晰地表达自己的观点和意见？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 你是否能有效地倾听他人的意见和观点？
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 你是否能清晰地传达指示和要求？
- [ ] 是
- [ ] 否
4. 你是否能用简洁明了的语言解释复杂的概念？
- [ ] 是
- [ ] 否
5. 你是否能在团队中与他人合作并进行有效的沟通？- [ ] 是
- [ ] 否
6. 你是否能在紧急情况下保持冷静并做出清晰的沟通？- [ ] 是
- [ ] 否
7. 你是否能适应不同的沟通方式和风格？
- [ ] 是
- [ ] 否
8. 你是否能在面对冲突和困难时有效地解决问题？
- [ ] 是
- [ ] 否
9. 你是否能用适当的语气和表情与他人交流？
- [ ] 是
- [ ] 否
10. 你是否能在演讲和公开场合中自信地表达自己？
- [ ] 是
- [ ] 否
测评结果
请根据你的选择情况统计各个选项的个数，并在下面的表格中填写。
结论
根据你的回答，我们可以初步评估你的沟通能力。
请根据具体情况，进一步提升你的沟通技巧，以在工作和生活中取得更好的表现。
谢谢参与本次沟通能力测评！。
职业核心能力与人交流测评包指导[管理资料]
![职业核心能力与人交流测评包指导[管理资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/e623c55032687e21af45b307e87101f69e31fbd2.png)
二、业绩证据记录（考生填写、指导教师评估）（一）限选任务部分你必须有下列2项限选任务的证据，以证明已达到与人交流的中级水平。
●任务1：(一)任务情景描述：(二)证据范围要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。
2、当众发言（演讲）方面：2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。
3、阅读获取资料方面：2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。
4、书面表达方面：2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。
（三）完成实证记录：1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务1的具体背景情况，200字内）：2、证明内容：●任务2：（一）任务情景描述：（二）证据范围要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。
2、当众发言（演讲）方面：2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。
3、阅读获取资料方面：2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。
4、书面表达方面：2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。
（三）完成实证记录：1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务2的具体背景情况，200字内）：2、证明内容：你必须有1个自选任务的证据，以证明你已达到与人交流能力的中级水平。
（一）写出你自选任务或活动的名称：（二）你应提供完成自选任务的证据的要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像等证明资料。
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首先展开了小组讨论，为了完成服装Logo设计的方案，标志设定进行探讨，在网络进行资讯采访，为新一代都市人群服装设计。
在这个过程中让我们学习并掌握了如何轻松的与人交流。
JLZ1
1、主持过小组讨论
2、（1）主题：针对服装Logo设计的分工和实施方案的讨论。
（2）
首先说明讨论的目的和具体内容；然后围绕主题营造良好的氛
围，调动组员参与讨论的积极性，各抒己见；最后点评各组员
的发言内容，并由我进行总结。
JLZ2
1、讨论时围绕主题，抓住重点，仔细聆听发言者的发言内
容，结合主题，及时提出疑问和自己的观点。
2、努力调动各成员的各成员的积极性，充分调节现场气
氛，明确讨论的主题和内容，当发现讨论内容偏离主题
时，主动调节，积极互动。
3、做了总结性评价，首先肯定本次洽谈讨论很成功，其次
感谢本小组各位组员的积极参与配合，最后确定活动分
工与实施时间。
JLZ3
仔细听成员们的语述，观察在讨论时的动作、神态，从有声语言与非有声语言中了解成员们的赞同观点和不同观点。
例如：某一同学坚持她的方案，而且说话很激动，甚至带有
许多手部动作，因此认定她很坚持自己的方案。
JLZ4
1、（1）对调查对象了解，获取信息
（2）用微笑开启沟通的大门，用握手传达对组员的尊重友好，用真诚的赞美欣赏组员的观点
（3）陈述清楚、简洁，说明发言的目的，用合理的顺序陈述观点。
（4）用“五何公式”进行叙述。
比如，我们准备在“何时、何地、何人、何故、何果”来进行活动
（5）听取他人意见反馈
2、能，我用图表的辅助手段来帮组我发言的主题。
JLZ5
1、二次，例如我向小组成员提问，采访她们对Logo这种方式的理解度。
2、（1）确立演讲的目标
（2）收集资料演讲提纲的准备
（3）演讲辅助工具的准备
（4）图片的准备
JLZ6
主题：服装Logo的重要性
采用了三种方法来突出主题：1、叙事性：集中一点说具体；2、说明性：按照实物自身的条理进行说明；3、论述
性：巧用比喻，少说术语。
JLZ7
在演讲中，我语言规范，注意语音语调，使用正确的身态语言，两脚成丁字形，站姿端正，两臂自热放松下垂，与组员目光平视交流，表情自然，适当地移动脚步，配合适当的手势。
JLZ8
我用了简单的PPT演示文档，图表图像等，使用同主题相切合的辅助手段，清晰有力、积极有效的与组员讨论、说明主题。
JLZ9
（1）途径：通过互联网上查找资料；到图书馆查找资料；请教专业人士。
（2）筛选资料的依据：根据我们小组的主题进行探讨，获取资料的大意，以确定该资料是否有价值。
JLZ10
认真分析、仔细阅读表达的观点和内容，找出中心句，归纳要点，理解其中要表达的观点和主题。
JLZ11
（1）我归纳了市场Logo设计态度
（2）组员对服装Logo的设计意见
（3）打印其资料作为证据
JLZ12
1、活动的实施策划书；服装Logo的重要性的发言稿。
2、能。
举例：用下划线和实点来突出关键文字词语，用序
列符号来突出段落之间的层次关系。
JLZ13
选择真实、典型的材料，进行整理加工，提取有代表性的内容，并且用简单、通俗易懂的语言阐述要点。
例如：在说明过程中避免了专业术语的出现，转而用形象易懂的语言进行阐述。
JLZ14
1、我的发言稿是《服装Logo重要性》，先是简介
Logo设计，然后结合现实情况，按照文体结构要
求着笔写作。
在写作过程中，本着实事求是的原
则，既不夸大也不缩小地反应当前市场Logo的
需求。
2、我首先叙述了Logo的概念，其次归纳了Logo设
计对企业的重要性，最后列举服装Logo的重要
性，使得条理层次清晰。
3、已仔细检查，版面整洁，编排合理，文章逻辑清
楚，标点运用得当。
JLZ15
1、关于活动的实施方案采用的文体是计划书；关于活动发
言稿是说明文。
2、相符。
因为我在文章中注意语言平实、内容真实、逻辑
清楚，正符合说明文的要求。